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テキストプロトタイプとは
の テキストプロトタイプ 口頭または書面のいずれかで、メッセージを作成するために発行者が使用するさまざまなモデルを体系化して分類する方法です。それぞれのプロトタイプまたはテキストモデルは特定の言語とスタイルを含みます.
メッセージはさまざまな構造で編成されています。これらの構造は、受信者がテキストの種類や発行者の意図を識別するのに役立つ独自の特性を備えています。.
テキストプロトタイプの特性を入力してくださいは次のとおりです。
- 外部要素これは、コンテンツが配布される方法を指します。それらは一目で観察されます：図、段落、文、地図などの提示.
- 内部要素文章に意味を与えるのは、使用されている言語、客観性、論議のスタイルなどの内容です。.
テキストプロトタイプの特性
メッセージが完全に伝達され、それぞれのアイデアが閉じられるためには、パラグラフは関係と順序を保ちながら文章と同様に互いに明確にされなければなりません。プロトタイプが以下の特性に準拠するように：妥当性、結束性およびコヒーレンス.
十分性
それが適切に理解され、解釈されるように言語を適応させる.
- トピック：一般、特定、開示、または専門
- 言語：カルト、下品または口語的。
- メッセージの意図：コミュニケーション、説明、指示、娯楽など。
- 形式性のレベル：形式的、深刻、非形式的、冗談など.
コヒーレンス
トピックの背景と構造の間の論理的な関係を維持する.
- 段落内の文をリンクする.
- 矛盾のない、統一的または全体的な意味を持つ、明確で単純なテキストの情報構成.
- 時間：出来事の進歩的かつ相関的な進歩.
結束
- テキストの要素間の形式を維持する.
- 適切に連結子、句読点を使用して段落を構成する文中の単語を一致させる.
- 意味をもって表現されたアイデアに基づいて、言語学的に印象的なメッセージを作成する.
テキストプロトタイプの分類
それらは5つのモデルまたはプロトタイプに分類されます。それは物語、説明、解説文、対話および議論です。.
物語のテキスト
目的は散文で書かれた事実を語るか関連付けることです.
名詞、動詞などを使用して、時空間の順序に従って物語や出来事を現実的または想像上のいずれかでナレーションすることです。物語で提示されている主な要素は次のとおりです。
- 事実を語る人であるナレーター.
- キャラクターは、人、動物、物語に介入するものです。.
- 文脈：それは物語が展開する環境です.
- 時間：それはイベントが起こった瞬間です.
物語を提示するためには、序論から始まり、次に結び目または展開、つまりプロットが提示される場所と終わりまたは終わり、すべてがプロットで解決されて物語が終わる場所が来る。
例： ある朝、太陽が昇ったとき、マリアは窓から飛び出して、何かが木の中を動いて家を出て近づいていくのを観察しました。それから彼は彼らの巣を守っている何羽かの鳥を見ることができました。突然風が激しく吹いて巣が落ち、走って走ってそれを止めるために走った。彼は大きな岩の上につまずいたが、そこに生まれたばかりの鳥を救うことができた。終わり.
説明文の
目的は、主観的または客観的な方法で、詳細に物、人などを識別することです。.
説明は、本物か想像かにかかわらず、人、動物、物、感情、場所、空間の特性を示すことです。.
客観的または主観的な方法で、それがどのようになっているのか、その特性、品質、属性が何であるかを詳述することです。名詞、動詞および主に形容詞が使用されています.
例： 授業の初日が到着し、幸せな子供たちは入り口を作り、賛美歌を歌い、整然とした方法で教室に行った。先生に入ると、親切に挨拶して、彼のフルネームと彼がするのが好きなことで、各学生に前に来るように頼みました.
対話
目的は文字通り会話を再現することです.
各参加者の順番を示すためにハイフン（ - ）を使用して、2人以上の人の間の情報交換を表すことです。彼の名前、疑問符、質問の感嘆や感情。その目的はイントネーションと自発的会話の感覚を与えることです.
例： 労働者が事務所にやってきて上司は少しいらいらしました
あなたはこれらが到着する時間だと思いますか？?
労働者 - もちろん、すみません、先生!
上司 - 私は彼に忠告するか、その日を割り引かなければならない!
労働者 - 確かに、再び、すみません!
チーフ、彼に何が起こりましたか？なぜ彼はそんなに遅く到着したの?
労働者 - 予想外の出来事が路上で発生しました！彼の家を使い果たし、一人で通りを渡ろうとした小さな男の子.
労働者 - 私が彼に会ったとき、私は彼のところまで走って彼を迎えに行き、車が彼にぶつかるのを防いだ!
チーフ - それはどこで起こりましたか？?
労働者 - 私はすでにあなたの家の前であなたに話しました!
展覧会
あなたの意図はトピックを客観的に説明することです.
それは、受信者がその重要性、人生への応用などを知っており、理解し、そして反映することを意図して、調査、トピックに関する研究、現象、プロセスを提示することである。.
例： 世界的に技術の進歩が急速に変化しているこれらの瞬間には、教育分野における技術の組み込みを考慮に入れなければなりません。チックは情報通信技術であり、これは学習において大きな進歩を遂げており、様々な分野における学生のスキルと能力を開発するための大きなリソースです。.
論争
理由で、視点やアイデアを守る.
自分の意見を裏付ける完全な情報を使用して受取人を説得し、それが重要であることを証明し、他者に証拠を説得しようとする何かに関する自分のビジョンを正当化することです。.
例： エコロジカルパークの建設プロジェクトは、コミュニティ開発と街路での若者の統合の両方にとって非常に重要です。バレンシア市では、これらの戦略を適用し、麻薬に陥る危険にさらされていた約200人の若者を救うことに成功しました。.
参考文献
- Bassols、M. and Torrent、A.（2012）. テキストモデルの理論と実践. バルセロナ、Ediciones Octaedro、S.L.
- テキストの類型論取得元：cvc.cervantes.es
- Sources R.、J.（2013）。 Prezi：原文のプロトタイプと特徴取得元：prezi.com
- Gómez、M.（2014）。テキストプロトタイプから回復した：prototipos-textuales-ey.blogspot.com
- マルティネスヘルナンデス、M。（2006）. 読み書きワークショップI、構成主義的アプローチ」. メキシコ、ピアソン教育
- テキストプロトタイプの例取得元：ejemplode.com
- 読み書きワークショップI.投稿者dgb.sep.gob.mx.