Robert Ennis略歴、批判的思考、作品

ロバートエニス アメリカの哲学者は批判的思考の最大の指数の一つと考えられています。彼は、知識、判断および判断の意見の解釈の観点から、人間の思考のプロセスを深めることを担当していました。.

エニスの主な前提は、批判的思考は、提示された仮説の分析を合理的かつ内省的な方法で検討するプロセスを遵守し、その後に含まれるすべての要因を考慮に入れた結論に達するということです。.

エニスが批判的思考を定義したことで、彼はこの問題に関する学者の認識を得ました。.

索引

伝記

Robert Hugh Ennisは1928年にアメリカで裕福な家庭で生まれました。数年後、彼は高校の教育者としてそしてイリノイ大学の大学院生としての彼の年の間に教育過程に興味を示しました。.

コーネル、サラソタ、サウスフロリダの大学で社会科学と教育の哲学を専門とする教授になると、エニスは批判的思考に関する仮説に取り組み始めました。.

エニスの研究が深まったおかげで、この理論家の遺産は、非公式メディアで出版された一連の出版物、記事、思考に見ることができます。それでも、それはまた科学哲学と教育概念の分析に関連するトピックを扱います.

彼の最も関連性のある作品の中には、この現在の定義があります。これは、批判的思考が個人に何かをさせるかどうかを決定させる一種の合理的かつ内省的な思考であることを表します.

現在、Ennisはイリノイ大学の教授であり、インフォーマルロジックとクリティカルシンキングの理事会のメンバーです。.

一般的に言えば、批判的思考は私たちが毎日受ける刺激を分析し解釈するために私たちの知性と準備を使う方法であると理解されています.

批判的思考は、人が社会の動向に影響されることなく自分の分析を実行できるようにすることを奨励します。一言で言えば、人は自分の個人的な基準を開発することを学ぶ必要があります.

しかし、エニスが批判的思考を再帰的かつ合理的なタイプの潮流と定義しているのは1989年のことで、信念の根拠と内部の判断に従って、個人が何かをするかどうかを決めるために集中できるようになります。作者の意図は、1つだけに基づいてすでに概念を集中することでした.

この流れをよりよく理解するために、Ennisはこの種の考え方には2つの主な特徴があることを証明しました。

これらの特性から、人間は問題の解決を見つけることが可能である文脈で動かなければならないので、人間はこの考えを行動に向かわせなければなりません.

批判的思考はまた重要性の特性に焦点を合わせます：絶え間ない評価。これは主に何をするべきか、何をしないかを決める必要があるためです。私たちが内外に持っている情報は、目標を達成するのを助けます.

エニスは確立されたスキルの開発を可能にする批判的思考の一連の主な傾向を提示します。

対立仮説、計画、情報源および個人的な見方を用いて、その信念が真実であるかどうか、およびそれらが正当化されるかどうかを検討する.
自分自身と他人のために誠実で明確な立場を理解し提示することを心配する。これには他の人の言うことを聞き、自分のものと一致しない信念を尊重する能力も含まれるべきです。.
私たちが対話する相手を考慮に入れてください。支配的または攻撃的な態度をとることを避け、それは私たち自身を超えた立場を理解するために不可欠になるでしょう.

その一方で、これらの施設の精緻化はまた、この流れをすべてのレベルで紹介し、ひいては熟考と推論の深い能力を持つ人々を訓練するために、エニスに教室に批判的思考をもたらすことの重要性を明示させました。.

このアメリカの理論家によるこの重要な貢献は、あらゆる種類の学生が自分たちの形成過程や意見の個人的な過程を識別することを可能にし、同時に彼らが自分たちのコミュニティの他のメンバーとつながることを可能にしました.

教師は、質問や演習を通じた質問や反省の能力、そして議論や教科書以上のものを分析する能力を生徒に刺激する責任を負うべきです。結局、主題は不可欠となり、知識に興味を持たなければなりません。.

Robert Ennisの遺産は、科学雑誌に掲載された一連の本や60以上の記事で考えられていると推定されています。.

しかし、エニスの最も優れた作品は クリティカルシンキング, これは批判的思考の定義と主な基礎を熟考している.

それはそれを持つために必要とされるその性質と性質と同様に流れの性質についての情報を含みます.

エニスはまた、教育科学の妥当性と重要性、そしてこの分野を通して得ることができる機会を探求する哲学と科学に関する情報の出版にも優れています。彼の作品のいくつかは、次のとおりです。

-教育研究の哲学 （1973）.

-批判的思考は文化的に偏っている? （19989）.

-教育機会の平等教育論ジャーナル （1976）.

-コーネルクリティカルシンキングテストライトXとZ （2005）.

-エニス - ウィアークリティカルシンキングエッセイテスト （1985）.

Juanasから、Ángel。（2013）。証拠に疑問を投げかけ、熟考して教育する：ロバート・H・エニス、批判的思考の研究とそれがスポーツの教育学に与える影響. スポーツ科学国際ジャーナル. ボリュームIX。 298〜299.
ディアス、リリアナパトリシア＆モンテネグロ、マヌエルラウル。（s.f）専門的実践と批判的思考の発達取得：2018年2月1日、ブエノスアイレス大学経済科学部Economas.uba.arg.
エニス、ロバート。（2011）。批判的思考の本質：批判的思考の格差と能力の概要. 非公式の文書. faculty.education.ilinois.eduから取得.
クリティカルシンキング（s.f）ウィキペディアで。取得：es.wikipedia.orgのウィキペディアから2018年2月1日.
科学哲学（出版物）。（s.f）教員教育ではイリノイ州。取り戻された：2月1日fr faculty.education.illinois.eduの教員教育イリノイ.

« ロバートコナーズの歴史と珍品ロバートフックの伝記、細胞論と貢献 »