知能の9つの最もよく知られている理論（一次および現代）



たくさんあります 知能の理論 その可能性のある説明と区切りのために、そのまわりで発生する大きな論争のために開発された. 

知能は、経験から学び、問題を解決し、私たちの環境に適応し、知識を使い、考えを理解し、そして抽象的な概念を扱う能力、そして理性から成ります。別の定義はそれを知識を獲得しそして適用する能力としてそれを説明する.

ビネと最初のアプローチ

Alfred Binetは、知能の研究における先駆的な作家の一人です。そのアプローチでは、実験室、臨床、心理測定学、そして進化論といった様々な研究様式を集中させる。彼は1905年に、サイモンと一緒に知能測定スケールの彼の最初のバージョンを準備しました.

テストは、成功またはエラーとして句読点が付けられた30個の要素で構成されていました。テストを正しく解決するためには、身体的能力と知的能力の両方が必要でした。.

これらの試験は、感覚運動試験（視覚、運動協調など）から認知試験（記憶、情報弁別、発散思考など）までの範囲であった。.

この尺度は3歳から12歳までの子供たちのためのもので、その実現のための説明書が付いていました。その要素は難易度の昇順で並べられています.

後に、Termanは、特にスコアの標準化における特定の不備を検証するために、測定の規模を確認します。また、CI、IQ、子供と大人の両方で知能を測定するための有効な指標という用語も紹介します。.

二因子スピアマン理論

スピアマンの研究は、一般的な知性と一般的な知性と差別的な感覚.

スピアマンは、すべての人間の知的能力は遺伝的であり、時間が経っても維持される共通または一般的な因子、因子Gと呼ばれるものを持っていると主張しました。 S因子と呼ばれ、それは学習を通じて修正することができます.

一般的な知能はG因子に基づいて決定されたテストに影響を及ぼし、S因子は特定のタスクの特定の要件によって定義されました.

彼にとって、知性とは、すでに知られているものから新しい情報を生み出す能力であり、Gファクタ内の個人差は知的課題の遂行における対象の精神的エネルギーの差および/または差によるものである理由人のスキルの向上.

サーストンの主要な適性の理論

この理論はスピアマンの2因子理論の対抗点として浮上しており、一次認知適性検査が浮上しています。その著者は、知能をいくつかの独立した要因からなる要素として考え、最初の多因子理論の一つです。.

Thurstoneは、因子分析への貢献とスキル測定のためのスケールの作成により、7つの主要な精神的能力を識別したことで、米国の心理学者として認められました。

  1. 言葉の理解：言葉で表現されたアイデアや意味を理解する能力.
  2. 言語の流暢さ：簡単に書くことと話すことのスキル.
  3. 数値：問題を素早く解決する能力.
  4. 空間：2次元または3次元のオブジェクト、空間的関係、および位置の変化を視覚化する機能.
  5. 記憶：以前に提示された情報を記憶し認識する.
  6. 知覚速度：複雑な構成の詳細を区別する.
  7. 推論：論理的問​​題を解決し、状況を予測し、計画する能力.

彼らの貢献により、知能検査、人格および心理的興味の改善が可能になり、また一般的な知能検査に対して観察された個人内の違いを理解するのを助けました。.

キャテルの知性論

Cattellは、Spearman、Thurstone、およびHebbのような人々の影響を受けた知能についてのこの理論を開発しました。.

彼の主な貢献は、以下の2種類の情報の確立でした。

流動知能

遺伝的および生物学的要素を持ち、生理学的起源を持ち、あらゆる状況で行動することができ、以前の経験がなくても発生するさまざまな状況や問題に適応する能力を反映しています。.

それは推論と優れた精神的プロセスにおける人の基本的な能力を反映しています。流動知能は、知識の獲得に関する人の能力を得るための試験によって測定することができる。.

結晶化された情報

人の経験に起源を持ち、以前の学習が具体化した認知能力を含む、学んだ知識を通して前のものを完成させてください。この知能は、スクーリングテストと社会文化的環境との相互作用を通して学んだ知識を通して評価されます。.

それはまた、その神経心理学的側面において、大脳半球と能力の種類との間の異なる関係を結び付けます.

ヴァーノンの階層モデル

さまざまな要因の下でグループ化される傾向がある一連の特定の機能の存在を確立する階層的インテリジェンスモデル。ヴァーノンは3つのタイプの要因を示しました：

-共通の要因

-主なグループ要因彼はこれらの要因をv：ed（口頭：教育的）とk：m（空間的：機械的）と命名した。.

-特定のタスクでの実行に特徴的な能力またはスキルに直接関連する要因をより直接的に参照する少数のグループ要因.

ヴァーノンの心理学への貢献は多岐にわたり、彼の知能に関する研究は非常に注目に値する。彼は、人間の知的能力を2つのカテゴリに分ける、ヘッブの知能理論の擁護者でした。.

彼は、「知能A」を、私たちが学び適応する認知能力の生物学的基盤と呼び、「知能B」とは、行動の中で示されたスキルのレベルに対応する、媒体の影響への呼びかけです。.

Vernonには「知能C」が含まれています。これは、特定のテストで得られる認知能力、資格、またはIQのテストで明らかにされているものです。.

ギルフォードの知的構造論

これはThurstoneモデルとBinetの最初のアプローチの連続性と考えられています。ギルフォードによる知能は、知的機能の認知概念にアプローチし、人々の行動に含まれる知的適性に影響を与える、認知プロセスならびにその機能を知り、説明したいと考えています。.

この理論によると、知能と精神的能力は、3つの次元の交点を表す立方体として理解することができます：操作（精神的プロセス）、内容（意味的、象徴的、視覚的および行動的）および製品処理された情報）、さらに細分化してそれぞれを数えます。.

これらの要因は独立していますが、相互に関連しているため、心理的に依存することがあります。.

彼はまた、知能は「体系的なスキル（個人差）または機能の集合であり、情報をさまざまな方法で処理する」と指摘している。.

知性は後にギルフォードが150まで広がった120の能力または独立した適性によって構成されていると考えられている。さらに、それは因子「g」または共通因子の存在を考慮していない.

ステンバーグの三者論

Stenberg、知性と創造性に関する彼の研究で知られている心理学者、他の話題の中でもとりわけ。彼の理論は、より認知的なアプローチを採用した最初のものの1つです。.

知性を「自分の生活の中で関連する現実世界の環境に適応させることを目的とした指向的な精神活動」として定義する.

彼の理論は3つの部分に分かれています：構成的または分析的知能、経験的または創造的知能、および文脈的または実用的知能.

サブコンポーネント構成要素

それは一連の構成要素と心の機能を関連付けました。これらのコンポーネントは、それらをメタコンポーネント、パフォーマンスまたは実行コンポーネント、および知識獲得コンポーネントとして分類しました。 （Sternberg、1985）。そしてそれは、この部分理論を分析能力、問題を分離しそして明白ではない解決策を見る能力と関連づけます。.

経験的サブ理論

これは、自動化とノベルティにおける経験の役割を分けて、以前の経験との関連でタスクの正しい実行を指すものです。それは創造性と直感に関連しており、新しい問題を解決し、新しいアイデアを生み出すのに非常に役立ちます。.

文脈的または実用的な副理論

それは私達が私達の環境に適応することを可能にする精神的活動を意味します。そのような適応、立体配座または変換と選択などの3つのプロセスを考えると、それらと彼らの環境の間の調整を生み出す。彼らがこれを行う有効性は彼らの知性を決定します.

さらに、それは個人が3つの知性の統合に達することができ、それらの1つを示すだけではないことを認識しています.

ガードナーによる多重知能論

ガードナーは彼の認知能力に関する研究とこの理論の定式化で知られる心理学者です。.

彼は知能を、人々が私たちが直面している日常の問題を解決する能力として定義しました。それは、学習、私たちの環境、私たちの経験、そして私たちの経験を通して発展し強化できる遺伝的に優れたスキルです。.

彼の理論によれば、彼は私たちには精神的能力があるだけでなく、8つあるということを説明しています。

  1. 論理数学インテリジェンス
  2. 言語知能
  3. 視覚 - 空間知能
  4. 運動学的または体動的知能
  5. ミュージカルインテリジェンス
  6. 対人知能
  7. 対人関係の知性
  8. ナチュラリストインテリジェンス

それは一人一人が具体的に単一の知性を持っていないことを提案しているが、我々はある程度、それぞれ異なる量でそれらを持っており、個別化された形態の行動を生み出している。.

感情的知性

「感情的知性とは、感情を知覚し、思考を助けるために感情にアクセスして生成し、感情や感情的な知識を理解し、感情的で知的な成長を促進するために感情を反射的に調整する能力です。」 Mayer and Salovey、1997.

ダニエルゴレマンは彼の本で知られている心理学者です 感情的知性. 彼は学校が感情教育コースを紹介するのを助けることを使命としている学術、社会および感情学習のための協同組合（学術、社会および感情学習のための社会）の共同創設者です。.

彼が感情的知性について説明する5つの要素があります.

  • 自分自身の知識、あるいは感情的な自己知識。自分自身、私たちの感情、私たちの心の状態、そしてそれが私たちの行動にどのような影響を与えるかについての意識.
  • 自己規制または感情的な自己管理のための能力。瞬間の気持ちに夢中にならないようにし、衝動を抑制.
  • 内的動機づけ：感情を目的に向け、方向性を達成するための目標に焦点を合わせ、自分自身が感じる障害には焦点を当てない.
  • 共感他人の感情を理解し理解する能力として、言葉によるコミュニケーションだけでなく、非言語的なものも解釈する.
  • 社会的スキルまたは対人関係、それらが私たちの生活や仕事においてどれほど重要か.

知性は単一または複数の性格のものです?

この質問は多くの議論を生み出し、前述の理論はこの基準に基づいて分類することができます.

一方で我々は、とりわけGalton、Binet、Spearmanのような単一の知性の性格を擁護した集団であった。後者は統計的手続きを通して得られた知的秩序の任務の遂行の基礎となる因子Gの概念を導入した。.

この要素の存在の肯定はこの点に関して多くの批判と論争を引き起こしました。その擁護者の何人かは、その性質は生物学的であり、遺伝的特徴を示し、統計的な尺度であるだけでなく神経効率の尺度でもあると主張している。人々の有効性とパフォーマンス.

認知心理学の知能に関する新しいモデルでは、それらが前記因子が実際には存在しないことを実証することができないことが確認されているが、彼らはそれが知能を限定する単一の中心因子であると結論づけない。彼らは他の既存のプロセスに含まれる実行機能を表すさまざまな「制御プロセス」について話します。.

複数の概念として知能を理解するというこの立場の擁護者は、とりわけ、Thurstone、Guildford、Sternberg、Gardnerでした。.

参考文献

  1. ヒューマンインテリジェンスブリタニカ百科事典より抜粋. 
  2. MoraMérida、J.A.、MartínJorge、M.L（2007）。 Binet and Simon（1905）の知能スケールは後の心理学によってその受容を受けた。心理学の歴史のジャーナル、ページ307-313.
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  6. マルチインテリジェンステスト向精神薬psychoativa.comから抽出.
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