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倫理的なタイプのジレンマ、それらをどう扱うか、そして例
の 倫理的ジレンマ, 道徳的ジレンマとしても知られている、それは2つの異なる選択肢の間で決定を下す必要がある仮想的な状況です。それが倫理的ジレンマであるように、2つの選択肢のどちらも、人が支配されている社会的規範に従って許容できるものである必要はありません。.
倫理的ジレンマは、その人が伝統的な道徳規範に従うならば、満足に解決することはできません。それらが提示されるとき、社会も個人の価値観自体も決定を下さなければならない個人に許容できる反応を提供することはできません。.
この種のジレンマは、主に哲学などの分野に、仮想的な形で現れます。その主な目的は、自分の価値観、倫理、および道徳規範を熟考するように育てられた人を助けることです。しかし、私たちの人生のある時点で、私たちはこの種の決定を提示される可能性があります。.
教え方としての倫理的ジレンマの使用は、ギリシャやローマ帝国と同じくらい古い文明にさかのぼります。今日ではまだ教育的な文脈で使われていますが、政治や日常生活の根本的な問題にも現れているので、それらを理解し、それを解決することを学ぶことはこれまで以上に重要です
索引
- 1倫理的ジレンマは何ですか？?
- 2倫理的ジレンマが発生するために満たさなければならない条件
- 3彼らは何のためにあるの？?
- 4種類
- 4.1仮定のジレンマ
- 4.2本当のジレンマ
- 4.3オープンジレンマ
- 4.4閉じたジレンマ
- 4.5完全なジレンマ
- 4.6不完全なジレンマ
- 5倫理的ジレンマへの対処?
- 5.1状況を取り巻く事実を確定する
- 5.2関係する価値観を振り返る
- 5.3計画を実行し、結果に反映する
- 6例
- 6.1ハインツのジレンマ
- 6.2「こっそり」のジレンマ
- 7参考文献
倫理的ジレンマは何ですか？?
倫理的ジレンマは、2つの選択肢の中から選択がある状況で、どちらもその人にとって道徳的に容認できないものです。これらの状況は、倫理および価値体系そのものをよりよく理解するための哲学的行使の一環として、仮想的な方法で発生する可能性があります。または彼らは現実の生活の中で現れることができます.
倫理的ジレンマが発生すると、2つの可能な選択は、状況に直面している人の価値体系、またはそれが没頭している社会または文化の道徳的規範のいずれかに何らかの形で矛盾します。いずれにせよ、両方の選択肢から選択することは非常に困難です.
多くの場合、道徳的ジレンマは人に状況を提示します 負ける - 負ける （負け負け）つまり、選択したオプションに関係なく、許容できると考えられるマイナスの影響があります。しかし、通常、両方の選択肢もプラスの影響を及ぼし、選択をさらに難しくします。.
これらのジレンマは、教育のような分野で、教育の方法として、仮説的なレベルで提起することができます。しかし、実際の生活の中では道徳的ジレンマを引き起こす可能性がある状況もあるかもしれません.
倫理的ジレンマが発生するために満たさなければならない条件
それが道徳的ジレンマと見なすことができるように状況に存在しなければならない3つの条件が基本的にあります。 1つ目は、「エージェント」として知られる個人が、どの行動方針が最善かについて決定を下さなければならない状況で発生します。.
これは、不快である、あるいは人の価値観に反するが、決定を意味しない状況は、倫理的ジレンマとは見なされ得ないということを意味します。一方、2番目の条件は、最初の条件に関連すると考えられるいくつかの可能な行動方針の存在と関係があります。.
最後に、倫理的ジレンマと見なされるべき状況に対する3番目の要件は、行われた決定にかかわらず、道徳的原則に違反することが必要であるということです。言い換えれば、これらの状況では完璧な解決策はありません。.
彼らは何のためにあるの？?
私たちが見てきたように、道徳的ジレンマは教室の中でしばしば教育資料として使われています。それらは特に哲学や倫理などの主題に使われています。そして状況や文脈に応じて、彼らはさまざまな機能を果たすことができます.
例えば、倫理的ジレンマは学生が自分の価値観や道徳体系を熟考するのを助けるのに非常に役立ちます。 2つの値から選択する必要がある場合は、どちらがより重要であると考えられるかを理解するのが簡単です。.
一方で、グループにおける道徳的ジレンマについての議論は、学生の間で議論する能力を育成するのに役立ちます。受講方法が異なることは学生にとって非常に一般的であるため、これらの仮定の状況について非常に充実した議論を生み出すことができます。.
最後に、道徳的なジレンマがグループで議論されるならば、学生は彼らとは異なる視点を持つ他の人々がいることに気づくかもしれません。これは、忍耐力や敬意などの価値を促進するのに非常に役立ちます。.
タイプ
さまざまな特性や変数に応じて、通常6種類の道徳的ジレンマを話します。仮説、実在、開放、閉鎖、完全、不完全。次に、それぞれが何から構成されているかを見ます。.
仮説のジレンマ
仮定のジレンマは、実際の生活の中で直面しなければならない可能性が非常に低い状況を人に提示することです。教育の文脈で使用されるそれらのほとんどはこのカテゴリに属します.
仮想的なジレンマでは、通常、物語が提示されます。そこでは、生徒は自分の価値観と信念に基づいて主人公が何をすべきかを決定しなければなりません。ただし、場合によっては、学生は自分が同じ状況で行うと思うことに基づいて対応する必要があります。.
仮定のジレンマで提起された状況は完全に不可能ではありませんが、単に珍しいです。状況が完全に現実的でない場合、生徒は物語に共感して主人公の皮膚に身を置くことがはるかに複雑になるため、これは重要です。.
本物のジレンマ
多くの点で、本当のジレンマは仮想のジレンマの反対です。それは人が複雑な決断を下さなければならない現実的な状況か、学生自身の人生とより密接な関係を持つ教育的な例です。.
一般に、本物のジレンマは通常、仮想のものよりもずっと劇的ではない状況を伴います。しかし、ジレンマとその人の人生との関係のために、彼らははるかに強い感情を喚起することができます。.
倫理的ジレンマがその人の生活の中で自然に起こるとき、心理的レベルでの結果はかなり有害になる可能性があります。これは、個人が自分の価値観の1つに矛盾する決定を下さなければならないためです。.
オープンジレンマ
オープンジレンマが発生すると、学生は状況についてのすべての必要な情報を受け取ります。ただし、ストーリーがどのように解決されるかについては説明されていません。その目的は、行動の主役が従うべき行動の過程について議論することを生徒に奨励することです。.
この種の倫理的ジレンマは、学生に複雑な決断を下させ、どちらの価値観が最も重要かを選択するのに役立ちます。しかし、時には彼らは多くの議論を生み出すことができます。状況が非常に極端な場合は、回答するのが非常に不快である可能性があります。.
クローズドジレンマ
非公開のジレンマでは、生徒たちは状況が何であるかだけでなく、物語の主役がどのような決断を下したかについても教えられます。したがって、学生の目的は、その人が正しいことをしたかどうか、そしてその理由を議論することです。.
学生が自分で決断するのではなく、他人の行動（実際のものまたは仮想のもの）を判断するだけでよいという意味で、クローズドジレンマはそれほど妥協されません。しかし、同じ理由で、彼らはより少ない学習とより少ない感情的な関与を生み出します.
完全なジレンマ
完全な倫理的ジレンマが提示されると、分析されている状況のすべての詳細が学生と共有されます。このようにして、参加者は可能な選択肢のそれぞれの結果を完全に知っています.
したがって、生徒は各シナリオの可能な結果にそれほど反省する必要はなく、道徳的なジレンマだけに焦点を当てる必要があります。しかし、多くの場合、このような状況で達成される学習は、他のタイプで発生する学習ほど完全ではありません。.
不完全なジレンマ
完全な倫理的ジレンマで起こることとは反対に、不完全な学生では、物語の主人公の可能な選択のすべての結果を知らない.
これは、どちらの道をたどるべきかを選ぶ前に、学生はそれぞれの場合に何が起こるかを決定するために彼らの創造性と想像力を使わなければならないことを意味します。これは彼らを歴史により深く関与させることができるだけでなく、一般に学習を改善しそして議論を促進するでしょう.
倫理的ジレンマに対処する方法?
私たちはすでにほとんどの倫理的ジレンマが仮定的であることを見てきました、そしてそれ自体はそれらに立ち向かう人々の生活に本当の結果をもたらさないのです。しかし、この種の決断をしなければならない状況で自分自身を見つけたときに何が起こるか?
私たちが人生でこのような状況を経験したことがある場合に、私たちが最も適切な選択をするのを助けるために、本当の倫理的ジレンマに直面するためにさまざまなシステムが開発されました。.
次に、これらのシナリオのいずれかに直面しているときにどのようなステップを踏まなければならないかを確認します。.
状況を取り巻く事実を確立する
倫理的ジレンマに直面したときに最初にすべきことは、状況が本当に自分の価値観に反する決定を下すことを必要とするかどうかを判断することです。.
時々、対立は明白であるだけなので、代わりの解決策を見つけることを試みるために何が起こっているのかを深く熟考することが必要です。.
関係する価値観を熟考する
決定にかかわらず、実際にいくつかの値の間に矛盾があると判断された場合、次のステップはどの値が関係しているかを識別することです。後で、各オプションで何が問題になっているのかを実際に認識したら、合理的な決定を下すことができます。.
例えば、ある人が自分の家族の世話をしなければならないが、彼には彼らに食べ物を買うお金も、それをどうやって手に入れることもできないと想像してください。ある日、通りを歩いていると、お金の入った財布が見つかります。その人は財布を警察に持って行くか、善良な市民になるか、他の人のお金を使って自分の世話をするかを決めなければならないでしょう。.
このような状況では、一方では自分のものではないお金を使わないという人の価値を特定し、もう一方では家族に給料を与えることの価値を特定できます。関係者は、決定を下す前に、どちらがより重要であるかを熟考する必要があります。.
前の例では、完全に正しい答えがないことを強調することが重要です。どちらのシナリオでも、人は自分の価値観の一方を犠牲にして他方に従う必要があります。.
計画を実行し、結果に反映する
特定の状況に関連する値が特定され、それらのどれがより重要であるかが判明したら、次のステップはこの階層に基づいて行動を起こすことです。一般的に、これらのシナリオでは、間違いを犯すことを恐れて決定を下すのを避けることは、通常非常に有害です。.
最後に、いったん行動が実行されたら、それが引き起こした結果について熟考することが必要でしょう。このように、将来同様の状況が発生した場合、より良く、より簡単な決定を下すことが可能です。.
例
次に、倫理的ジレンマの2つの具体例を見て、それらが何を構成しているのかをさらによく理解します。.
ハインツのジレンマ
それは道徳的なジレンマの最も使われている例の1つです。その中で、ハインツは彼の妻のために薬を買わなければなりません。そして、彼は死に、彼なしでは生き残れないでしょう。しかし、薬は1000ユーロの費用がかかりますが、それを販売する唯一の薬剤師は価格を膨らませて5000ユーロを要求しています.
ハインツは2500ドルを集めることに成功しただけで、もっとお金を稼ぐ方法はありません。男性は薬剤師に状況を説明しますが、薬剤師はより安い薬を売ることを拒否するか、または彼に半分後に支払わせます。この時点で、ハインツは薬を盗むことを計画しています。このような状況で私は何をすべき?
「こっそり」のジレンマ
高校生が建物の正面に絵を描いていて、そしてセンターのディレクターは誰が責任があるかについて知りたいです。そうするためには、犯人がその学年度を発表しない限り中断することになっているクラスのすべての生徒を脅かすか、誰かがあなたに落書きをしたかどうかを伝えます.
他の学生は誰が責任を負っているかを知っていて、ジレンマに直面しています。クラスメート全員の罰を避けるために彼がだれであったかをディレクターに話すべきですか？それどころか、「密告者」にならないように黙っているほうがよいでしょうか。?
参考文献
- 心理学と心の中の「倫理的ジレンマ」取得しました：心理学と心から2019年2月25日：psicologiaymente.com.
- 「倫理的ジレンマとは何ですか？」で：新しいソーシャルワーカー。取得：2019年2月25日、新しいソーシャルワーカーから：socialworker.com.
- 「倫理的ジレンマの解決」：BCキャンパス以下に取得されました：2019年2月25日紀元前にキャンパス：opentextbc.ca.
- 「倫理的ジレンマの扱い方」：パーソナルファイナンス協会取得した：2019年2月25日、パーソナルファイナンス協会から：thepfs.org.
- ウィキペディアの "Ethical dilemma"。取得：2019年2月25日ウィキペディアから：en.wikipedia.org.