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3年から読み書きを学ぶための25のゲーム
この記事ではあなたに紹介します25 読むことを学ぶためのゲームやアクティビティ 家庭でも学校でも、自分の子供や生徒にできることを書いてください。彼らは子供たちが簡単な方法で少しずつ学ぶであろう簡単な材料による活動、演習と戦略です。.
読者を訓練することは、私たちの社会にとって、そして自由で自律的で知識のある市民を教育するために必要なものです。自分の運命について決定を下し、学ぶ方法を知っている市民.
読み方を知ることは、私たちを世界に近づけ、国境を越え、学ぶことを可能にし、自分自身を知り、他の人を知るための手段です。.
ゲームを通して子供たちに読むことを学ぶことと読むことを愛するように励ますことは彼らに彼らの好奇心を目覚めさせ、彼らの感情を表現し説明する方法を知るようにさせます。.
読書は、その人の前でメッセージを解釈し、積極的に読書を構築することができるようにするために、その人が自分の認知資源を動員しなければならないことを意味する思考行為です。.
それはテキストの単語と人、プロセスの俳優との間の一定の相互作用のプロセスです。それは単にシンボルを解読することでも機械的でもない、メッセージを理解することが必要である.
読み書きは機械的または器械的な学習と見なされますが、思考、コミュニケーション、または相互作用を発達させるために、人の認知的および感情的な発達にとって基本的なものであると思われます.
読書は彼らが発見し楽しむことを可能にする彼らが読むことが他の人々とコミュニケーションをとること、メッセージを受け取ることを可能にすることを知るべきです.
どのようにあなたは読むことを学びますか?
読むことを学ぶのに異なるレベルがあります。子供たちは、文字と絵の違いを発見し始める前の音節レベルから始めます。.
後に音韻意識が始まり音と綴りを関連付ける音節レベルがあります.
次のレベルでは、音節とアルファベットの間を移行しながら、子供たちは音節とアルファベットを組み合わせ始めます。最後に、アルファベットレベルで、彼らは音素と各文字を関連付けることによってシステムを理解します.
読み書きは同時に開発され、統合されたプロセスで、それらは同時に構築される動的なプロセスです。.
読み書きを学ぶための25のゲーム、アクティビティ、エクササイズ
1.オブジェクト付きの手紙
読むことを学ぶ前のステップである、文字を識別することを学ぶための子供たちのための良い活動は、異なる対象を扱うことです.
最も有用な物の一つは粘土であり得る。あなたはあなたの子供がさまざまな物の粘土を提供し、あなたが提案するそれぞれの手紙を形作るためにそれを形作ることができます.
母音（a、e、i o、u）から始めて子音で展開することをお勧めします。.
もう一つの選択肢は人体で手紙を作ることです。たとえば、頭を合わせて握手する2人の子供を立てることによって、文字Aを作ることができます（文字Aを形成）。.
選択肢の1つは、文字を横にして写真を撮ることです。その後、どの文字が後ろにあるかを識別し、子供たちにそれらを発音するように促し、その文字で始まる単語などを探すことができます。.
音節を意識するゲーム
たとえば、スラップを介して作業することができます。あなたは子供たちにオートバイ、ライトまたはハトとして異なる単語のリストを提案します（彼らはあなた自身が彼または彼をやる気にさせるように彼らを提案することができます）そしてあなたは子供たちに音節の数に従って手を与える.
単語が「鳩」の場合は、子供に「pa」（片拍手）「it」（別の拍手）、「ma」（別の拍手）と言います。一緒にたたく.
音韻意識を働かせるための他の活動は、音節が持っているのと同じくらい多くの線を下に置くか、音節が持っているのと同じだけ多くのステッカーや絵を置くことである。.
3.母音を識別する
母音を識別し始めるために、異なる母音で始まる単語またはトリオのペアを提案することができます。例えば：
水/熊/ゾウ
あなたは子供に母音Aで始まる単語を識別するように頼みます、例えば.
他の代替案は画像でそれをすることであり、子供はそれがどんなオブジェクトであるかを言って（水、熊、象）そして文字Aが音のために何であるかを選ばなければなりません。 （くま）またはE（象）による.
後で子音を使って拡張したりできます.
他の代替案は、異なる画像を持つカードを持つことと、各母音に1つずつ、5つのバスケットを持つことです。あなたが色（赤A、黄色E、青I、紫O、オレンジU）で塗りつぶすそれぞれのバスケット.
母音（A：水、飛行機、バス）で始まるO（クマ、目、オリーブ）で始まる物や画像でカードを作り、物とは何か、そして物とは何かを声に出して話すように言う。適切な母音の箱の中に分類する.
あなたはそれが正しく行われたかどうかをチェックし、それが属するボックスの色の後ろのカードにステッカーを貼って、あなたがそれをチェックできるように単語を書くことができます.
3.図面に参加する
あなたがすることができるもう一つの活動は次の通りです：あなたは垂直にフォリオを取り、2つのコラムに8つのドローイングを置く（各パートに4つ）.
あなたは子供に片側の絵と反対側の別の絵との交差を作るように頼みます。それを結合するための鍵は、それが同じ数の音節を持つ図面を見つけて結合しなければならないということです。.
片側には、猫、ボール、パン、車が描かれています。反対側には、本、家、魚、そしてペンキがあります。子供は猫の家、ボールの絵、パンの魚、車の本を結びつけなければなりません.
磁気黒板
別の活動は、カードに違う言葉を書いたり、子供に磁気ボードに書いてもらうことです。これを行うには、すべての文字を検索して正しい文字を選択する必要があります。.
1枚のシート/シートをいくつかの小片に1分割.
2-各部分に不完全な言葉を書く。例：_AMP不完全な単語を含むすべての部分はコンテナに配置されます.
3 - 子供はランダムな作品を取ります.
4-子供は自分が取った作品の全文をボードに書くように求められます.
5.アルファベットと母音の歌
単純だがそれほど面白くないゲームは、アルファベットの文字を含む子供の歌を見つけて教えることです。.
もう1つの良い方法は、なじみのある歌を歌うことと、1つの母音だけで歌おうとする子供に聞くことです（AとE）。.
私はボーカルが1つだけに焦点を当てるように変更されているpanchitaでアリを持っているように、多くの人気のある曲があります.
例（曲のリズムで歌う）：
ああ、ああ、そうだ！足のアリ、ああああ
私をくすぐりにしているもの
それは私を刺します、それは私を刺します。 （元の歌詞）
Aの文字で
ひも、あああああ！ Ana harmagata、la patata、ああああ
Ca maはハカンダcascallatas、ああああです
カマパカ、カマパカ.
6. see-seeをプレイする
see-seeは読み始めることができる良いリソースです。あなたがすることができる変形は次のようにsee-seeをすることである：私は見る、私が見る、見る、それが終わる方法を言うこと、私が見て、私が見る、私が見ている.
音素を強調することによって伝統的な方法でそれをすることもできます。なるほど、文字P（pppppppp）で始まるものがあります。あなたはその文字によってあなたに現れるすべての単語を試すことができます.
7.音節付きカード
あなたは考えることができるすべて、あなたが考えることができるすべて、異なる音節を持つ異なるカードを用意することができ、カードから単語を形成するように子供に頼むことができます.
あなたが最初の音節、例えばPAをとるとき、あなたはあなたが続けることができるとあなたが想像するどの単語を尋ねることができます.
これは次のように機能します。
1-いくつかの紙を破り、それぞれに音節を書きます。例：PA、BE、EN、TA、PO、RA、LI ...
2-子供はランダムに容器から紙を取り出し、頭に浮かぶ言葉を言わなければなりません。例：マウス.
8.手紙を認識する
初めに、子供たちが手紙を学び始めるとき、彼らは彼らを認識しなければなりません.
特に身体的に似ているもの（pとq、bとd）を使って、どの文字が同じ文字でどれが違うのかを知るための学習活動は、何度も書くのがよいでしょう。b b b b b b b b b.
私達は子供に別の手紙を四捨五入するように頼む.
他の活動は彼にbを丸めて同じ列に混ぜるように頼むかもしれません：b b d b b b d d b b.
ピクトグラムのある本
子供たちと一緒に物語を読むことは、子供たちが読み始め、読むことによって奨励されるための良い選択肢です。.
彼らが読み始めたときに非常に良いオプションは本絵文字を作ることです.
読みがより流動的になることができるように、それらはいくつかの単語が図面によって置き換えられる物語です.
あなたは小さな物語を発明することによって、あるいはすでに作られたいくつかを取って絵と異なる要素（木、車、猫）を置き換えることによってこれらの本を作ることができます.
10.単語検索とクロスワードパズル
子供たちが読み始めているときは、文字のスープはとても便利な活動です。初めに、彼らが手紙を学び始めているとき、私たちは彼らに特定の手紙を探すように頼むことができます.
あなたが子供に英語を読むように教えているだけなら、以下は良い例です。左側の列の単語は検索する必要があり、縦、横、または斜めに表示される可能性があります。.
11.この手紙にはどんな言葉がありますか?
別の活動は子供に別の言葉を提示し、彼に文字Aがあるものだけに色を付けるように依頼することです。.
例：バナナ、目、フラン、耳、めんどり、ブラシ.
私たちは子供に、文字Aが入っている単語に色を付けるように依頼します。.
あなたが考えることができるすべての言葉
別の活動としては、例えばアルファベットの文字や母音だけの数の異なるカードを使用することが考えられます。その一方で、私たちは異なるもの（動物、果物、色）を持つカードの別の山を持つことになります.
私たちはランダムに1つの文字を取り出します、例えばQが出てきます。例えば動物です。私たちは砂時計を取り、それを好転させます.
私達は子供にP（pppp）で始めるためにその時彼ができる限り多くの動物を言うべきであることを子供に示さなければならない：アヒル、チキン、ひよこ、ポニー.
13.一撃の色
たとえば、女の子、犬、太陽、海など、さまざまな絵をグループに分けます。そして、あなたは子供に声の一撃で読まれるそれらの言葉だけを描くように頼みます.
例えば、あなたは太陽と海を塗るべきです.
14.作業音節
例えばハト、パエリア、そしてボール.
パロマ
その下に、_ LO MAと書きます。
以下、_ _ MA
そして_ _ _の下
あなたは子供に完全な言葉を書いてそれを描くように頼みます.
15.大文字と小文字
テキストでは大文字と小文字を混在させ、それぞれに異なる色を付けます.
たとえば、大文字はRED、小文字はBLUEにすることができます。次のように入力します。F t L m M j K l
大文字か別の小文字かに応じて色を付ける必要があります。あなたは彼に同じ文字が反対であるものの下に置くように頼むことができます（大文字/小文字）.
16.言葉を使った記憶
活動は言葉で記憶を作成することです。これを行うには、二重のカードを作成する必要があります（たとえば、チキン/チキン、ツリー/ツリー、家/家）。好きなだけ.
それから子供が手紙をシャッフルして、それらを裏返しにして遊ぶ。ゲームは、順番に、あなたはカードを持ち上げてあなたが置いたものを読み、そして次に別のものを持ち上げてそれらが一致するかどうか見るためにそれを読む必要があるということです。.
17.文字、音節または単語のビンゴ
他のゲームはビンゴを作ることであるかもしれません、しかし、数字でそれをする代わりに、我々は単語、音節または文字でそれをすることができます.
このために、私たちが文字でそれをするならば、私たちは異なる文字でカードを作ります。そしてそれぞれのボールはアルファベットの文字を持っています。だから、ランダムに私たちは手紙と一緒にボールを取り出し、彼らは大声でそれを言うでしょう.
各プレーヤーは、持っている場合はその文字を消す必要があり、その人が自分のカード上のすべての文字を消したときにラインとビンゴの両方を作ることができます。.
他の異形は音節または単語とあります.
18.ワードチェーン
楽しいゲームは一連の単語です。例えばハトのような単語で始めることが提案され、子供は最後の文字または最後の音節から新しい単語を形成するように求められます（それらは同じゲームの2つの変形です）.
したがって、ハトから始めて音節で遊ぶ場合、子供は、手のように、maで始まる別の単語で続ける必要があります。たとえば、夜など、noで続けることになります。.
19.言葉や音節のガチョウ
あなたは（それを描く）ガチョウを作成することができますし、各ボックスの中にあなたは音節や言葉を入れることができます.
このようにして、あなたはスターティングスクエアから始め、ダイスを転がさなければなりません。 3という数字が出たら、3つのボックスを進めます。彼に触れた人は、自分の箱に入れた単語または音節を読む必要があります（それが音節と一緒であれば、単語を形成する、つまりそれを完成させることができます）。.
その人が成功した場合、プレイを続け、失敗した場合は、次の人に任されます。.
20.パズル
カードを使ってパズルを作ることもできます。アルファベットの文字のそれぞれは、パズルとして一緒に参加している2枚のカードを持っている必要があります。一方で、あなたは手紙（例えばA）を書き、他方であなたはその手紙で始まる何かを描きます（例えば飛行機）.
それは対応するオブジェクトとの文字のそれぞれの子供についてです,
21.韻を踏むゲーム
それは子供に異なるグループの言葉を提案することです。たとえば、PALOMAをご用意しています。.
以下に、私たちは異なる言葉を書くか描く（同じ演習の2つの異なる変種）、例えば：ゴム、マグロ、そして魚。子供はそれらを読み、前のもので韻を踏む言葉を選択する必要があります.
22.家
楽しいアクティビティは、家のすべての部屋が見える家の写真（ドールハウススタイル）を印刷することです。キッチン、リビングルーム、おもちゃの部屋、バスルーム.
私たちは家の中で見つけることができるさまざまな物を使ってカードを作成します。石鹸、ベッド、スプーンそして私たちは子供たちにそれぞれのカードを読み、それぞれの部屋に置くように頼みます。.
正しい単語を選ぶ
たとえばPANなどのオブジェクトの描画を配置し、正しい単語の下に同じ単語を書くための2つの誤った方法で書き込みます。.
たとえば、次のように書きます。PAN PEN PIN
そして私たちは子供に正しい意味を持つ言葉を選ぶように頼みます.
謎を解く
このゲームは隠された言葉を持っているシートを提示することから成ります。例えば、次のとおりです。DENTIST.
それぞれの文字（DENTIST）をその文字で始まる図面に置き換えなければなりません（たとえば、Dをイルカに、Eを象に、Nを鼻に、Tをトマトに、Iをインド人、ガラガラのためのS、トマトのためのT、および木のためのA）.
このようにして、オンラインでさまざまな図面のリストが表示されます。それはどの文字がそれぞれの図面の始めにあるのかを見つけてそれを下に置くことです。.
最後に、子供はどの言葉が後ろに隠れているかを発見します.
25.ワードリーク
それは、文字の1つが欠けている単語を書くことです。例えば、_OMATE、AMARILL_、TIBURÓ_などです。.
子供は単語を補完するために足りない文字を追加しなければなりません.
読書のメリット
子供たちが読むことを学ぶのを手助けすること、そして何よりも彼らの重要性を奨励することが重要である理由はいくつかあります。
- 読書は私たちが世界を理解するのに役立ちます
- 読書は言葉であり、世界は言葉でできています
- 情報と読書は社会の富です
- 読書は私たちに喜びを与えます
- イメージはオブジェクトとして世界を表現し、言葉はアイデアを持って私たちに世界を示しています
- 言葉は、自分自身をよりよく知ること、私たちの感情を理解すること、そしてそれらを表現する方法を知ること、そしてまた他の人を知ることを助けるのに役立ちます。
- 読書は注意力と集中力に関係します
- それは私たちを内なる自己と接触させる
読者は生まれず、読者は作られ、それが読書が重要であり、喜びと満足の大きな源となり得ることを植え付けることが重要である理由です。.
読むこと自体が生産的で包括的であり、読者がこの過程に関わっていると感じるとき、読むことの喜びは子供たちで達成されることができます.
そして、あなたは子供たちに読むように教えるためにどんなゲームを知っていますか？?
参考文献
- メキシコ教育振興協会（2011）。自分の名前で学ぶ：正しい名前から読むことを教えるための手引き.
- MáñezAracil、M。、MartínezMartínez、M。P.（2009）。読む、冒険：良い読者を作るためのガイド. ヘネラリタ・バレンシアナ.
- Romero、L.読み書きを学ぶ.