子供の攻撃的な症状、原因および治療

の 子供の攻撃性 それは成長のこの段階でほとんどの問題を引き起こす障害の1つであり、そして両親、教師、そして子供の身近な環境の両方に影響を及ぼします。それは子供の頃に怒りの激怒を見るのが一般的ですが、これらの子供たちははるかに頻繁かつ深刻です、彼らはどんな状況や状況で自分の気分を制御することはできません.

彼らとの適切な介入を怠ると、通常、学齢期の失敗や成人期に深刻になる可能性があるその他の精神障害における反社会的行動など、より深刻な問題が発生します。.

2006年に、Pereiraは、子供への攻撃性を、暴力行為（暴行、殴打、動揺、物を投げる）、言葉による（暴力を繰り返す、脅迫）、または両親を対象とした非言語的な行為（脅迫のジェスチャー、物体の破壊）としています。環境からの大人か他の人々.

TobeñaやArocaなどの他の著者は、3種類の子供の攻撃性があると指摘しています。

1. 物理学, それは人々に対して向けられた行動（吐き出す、押す、叩く、蹴る、パンチする、物にぶつかる、あるいは脅かす）、そして環境や家族の家に対して（物を壊す、蹴る、塗装する、または引っ掻く）.
2. 心理学 それは侮辱、叫び、脅迫、非現実的な要求をすること、嘘をつくこと、家を離れて逃げること、自殺を脅かすことなどを意味する（言葉による、非言語による、および／または感情的なことがある）。.
3. 経済的または経済的, これには、所持品を盗む、他人の物を売る、両親が支払わなければならない債務を負うなどの行動が含まれます。.

暴力は通常漸進的に起こり、ある種の経済的暴力から始まり、次に感情的または心理的タイプに向かって進み、身体的暴力で終わります。このプロセスは、3つのタイプの暴力すべてが同時に発生する可能性があるポイントに到達します。.

さらに、両親と排他的に攻撃的な子供や青年を指すために特別な定義が与えられています.

それは、フィロ父性暴力と呼ばれ、子供が意図的にそして意識的に行動し、親にダメージ、害、そして/または苦しみをもたらすという欲求を持ち、繰り返し、そして長期にわたって、そして心理的、経済的、および/または肉体的な暴力によって、自分たちが望むものを達成するための被害者に対する権力、統制および統制の獲得の即時終了.

いくつかの関連データ

このテーマに関するほとんどの研究は、男性の青年が最も攻撃的であることを示しています。他の調査では性別間に有意差は見られないが.

特にスペインでは、2011年にIbabeとJaureguizarが行った調査によると、男子がより肉体的暴力を行使し、他方で女子がより心理的暴力を犯していることを示しています。.

そして発症年齢に関しては、いくつかの研究では11歳を重要な期間として指摘していますが、データによっては4年後に攻撃的行動が現れ始めることがあることを示しています。ほとんどの研究が示すもう1つの事実は、暴力が通常15歳から17歳の間で最高点に達する期間があることです.

地域社会レベルでは、12歳から17歳までの若者を対象に2014年にスペインで行われた調査によると、13.7％が昨年に少なくとも1回は身体的暴力を行使し、4％は3歳から18歳までの身体的暴力を行使した。昨年5回.

一方、回答者の大部分は両親に対して心理的暴力を行使し（母親に対して92％、父親に対して86％）、昨年の13.8％が6回以上それを行った。.

小児攻撃性の原因

いくつかの研究は、どれが小児期攻撃性の発症の主な原因または危険因子であるかを明らかにしようとしました.

すべての調査は、一緒になって攻撃性の出現を予測できるさまざまな要因があると結論付けることに同意しています。これらの要因は次のように分類することができます：個人、家族、学校、または同僚やコミュニティグループ.

個々の要因

異なる調査は、攻撃的な子供と青年が低い共感能力、高い衝動性、欲求不満への低い寛容性と低い自尊心を示すことを示します。.

これらの子供たちには、憂鬱な症状、孤独感、人生に対する満足度の低さ、感情の表現や感情的な相互作用の困難さがあることも観察されています。通常存在する他の特徴は、それらがいらいらしやすく、反社会的行動をしていること、怒りをコントロールすることが困難であること、そして利己的な行動方法を持っていることです.

他の著者は、関連する精神病理学的障害に焦点を当てており、最も頻繁にあることを示唆している：気分障害および/または不安障害、注意欠陥多動性障害、間欠的爆発性障害および反抗ネガティブ主義障害.

家族の要因

さまざまな研究が、親が子供を教育する方法は、攻撃性の発達を考慮に入れるべき主な変数の1つであると結論付けています。一貫性のないしつけ、あからさまな批判、頻繁な親の対立の存在、家族の感情的なまとまりの低さがリスク要因です.

いわゆる過失的、権威主義的、そして過保護的または寛容的な教育スタイルは、家族、特に子供たちにおける攻撃的なダイナミクスの出現に資するものです。.

近年、過度に寛容なスタイルが、子供の行動上の問題の出現を予測する最良の方法の1つであることが研究によって示されているようです。.

この教育様式は規範や規則の欠如によって特徴付けられ、両親は教育者としての役割を引き受けず、両親が尊敬する権威者として見なされていないことを意味する明確な制限は定められていません。.

もう一つの重要な危険因子は、両親間の暴力の存在です。この形態の関係を目撃した子供たちは、暴力は他人を統制し、自らの基準を課し、紛争を解決するための合法的で有用かつ効果的な方法であると見なすことができます.

学校要因とピアグループ

ほとんどの研究は、これらの子供と青年が低い学校の成績、学習の困難、高校の欠勤、適応の難しさおよび学校への拒絶の態度を持っていることを示しています.

仲間のグループに関して、彼らはまた暴力を行使したり、友好関係の欠如のようなある種の機能不全の関係を示す他の子供たちと関係があるようです。.

コミュニティ要因

心理学者のJavier Urraは、暴力を発生または維持する理由としての社会学的要因の重要性を強調し、これらの要因の中から指摘しています：現代社会における暴力的社会的価値の存在、容認できない行動に関する容認.

これは、メディアへの暴力への露出、そして報酬に基づいた規律に基づく社会の発展と相まって、状況にますます圧倒され、対処するためのリソースが少なくなっていることを意味します。.

子供の攻撃性のための治療

子供の攻撃性の問題は専門の専門家による治療を必要とします.

診断とそれに続く介入を早い段階で実施することは、それが病状またはより深刻な問題を引き起こすことを防ぐために不可欠です。このような場合に最も効果的な治療法に関して数多くの研究が行われており、いくつかの種類の介入が満足のいく結果をもたらしています。.

両親のためのトレーニングプログラム

70年代以来、これが最もよく使われてきた治療法です。ほとんどのプログラムは、保護者側の育児スキルの向上に基づいています.

心理教育は、親が子供の発達段階、子供の問題行動を管理するための技術、問題解決のスキルを知るために使用されます。そしてその一方で、社会的スキル、ストレス管理、怒り管理を通じて、親の個人的な強化が求められています。.

全身性家族療法

このタイプのオリエンテーションは、それを小児期および青年期の攻撃性の治療に特に効果的にする一連の特徴を持っています.

• 子供の行動は、その文脈の中で、それが生活する環境の中で理解されなければなりません。.
• 主な目的は、暴力的な行動に関連する家族の相互作用のパターンを変え、相互的な相互作用を高め、コミュニケーションの明確さと正確さを高めることです。.
• それは社会的学習の理論に基づいています.
• それは、プロセス全体を監督する専門家による継続的な変化と結果の進化を意味します。.

Pereiraによって開発された介入

このスペイン人心理学者と彼のチームは暴力的な子供たちと青年たちとの特別な介入プログラムを開発しました.

主な目的は、暴力的な行動の停止を求めることに加えて、再発を防ぐために機能や家族の構成を変えることです。.

エステベスとナバロのガイドライン

その一方で、これらの心理学者は、なぜ子供や思春期の暴力、親の合意の重要性、子供の改善に至るまでの両者の対立の回避、ならびに子供の管理と封じ込めに関する具体的なガイドラインに従うことを理解することの重要性を強調します。不適応行動.

両親をつける青少年プログラム（P.A.P.）

このプログラムは彼のチームと共に心理学者González-Alvarezによって開発されました。それは青年、両親と家族全員のための治療を含みます、そして、目的は非暴力的な日常状況に対処するための道具と資源を提供することです.

親子インタラクション療法

この治療法は、80年代の終わりに発生した小児期の行動上の問題を治療するための簡単な療法で構成されています。教育において.

このオリエンテーションは、子供たちによって提示された問題が両親との早い相互作用を通して確立されること、そしてこの悪影響が確立されるのと同じように、これが積極的に影響を与えるための最も強力な方法でもあると主張します。.

それは、積極的な親の役割と行動修正のスキルを身につけるために、遊びと生きることを通して、親を変化の主体に変えることです。他者に対するこの治療法の根本的な違いは、ゲームを通じた実際の介入です。.

攻撃的行動の防止

子供のほとんどの行動および行動パターンが家族の中核でそれらを学んだという事実に基づいて、適切な育成に貢献するために両親が念頭に置いて一連のガイドラインを持つことが重要です。.

子供は自分の参考図から得たものを再生することを心に留めておくことが重要です。それはほとんどの場合両親ですから、子供にとって良い例である必要があります。.

数多くの調査がこのトピックを取り上げており、結論として次のようにまとめることができます。

1. 両親と子供の間の頻繁で満足のいくコミュニケーションの重要性.
2. すべての世帯構成員間の相互協力を奨励する.
3. 愛情の頻繁なデモンストレーションを行います.
4. 家族間の信頼関係を刺激する.
5. 積極的な行動を促進する.
6. 家族の一員のそれぞれの権利と義務、および実行された行動において一人ひとりが持つ責任を明確かつ正確に確立する.
7. どんな種類の攻撃的行動も受け入れられないことを子供に教える.
8. いかなる場合も、子供の攻撃的行動に対する暴力的な対応はしないでください。.
9. 「あなたはひどい、耐え難いなど」のように、子供にラベルを付ける表現を使用しないでください。
10. 親切な行動や態度を強化し、他人との間で優遇する.

書誌参照

1. Pérez、T.、Pereira、R.（2006）. 親の暴力的暴力：書誌のレビュー. モザイクマガジン.
2. Tew、J.、Nixon、J.（2010）. 親の虐待：家族の権力関係の複雑な事例についての議論を開く. 社会政策と社会.
3. アイバーグ、Ｓ。 （1988）. 親子相互作用療法：伝統的および行動的関心事の統合. 子供と家族の行動療法.
4. Ｈｅｍｂｒｅｅ − Ｋｉｇｉｎ、Ｔ．Ｌ、ＭｃＮｅｉｌ、Ｃ。 （1995）. 親子インタラクション療法. ニューヨーク.
5. ムーニー、S。（1995）. 親の訓練：Adlerianのレビュー、保護者の有効性の訓練、および行動研究. 家族ジャーナル.
6. Shin、M.（2013）. 聴覚障害者および難聴家族とのPartent-Child相互作用療法. 臨床ケーススタディ.
7. ワグナー、Ｓ。マクニールＣ． （2008年）. ADHDのための親子相互作用療法：概念的概観と重要な文献レビュー. 子供と家族の行動療法.
8. Ibabe、I. Jauregizar、J.Díaz、O.（2009）. 両親に対する暴力：それは男女不平等の結果です. 欧州心理学ジャーナルが法的背景に基づいて.