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最も重要なICTの14の特徴
の ICTの特徴 より代表的なのは、知的スキルを向上させる能力、他の教育メディアとの互換性、どこからでも使用可能、目的に焦点を当てる、ストレージスペースの削減など、以下に説明するものです。.
ICTとして広く知られている情報通信技術は、今日社会が直面している変化を反映しています。コンピューターなどのツールを通じて、私たちは進化し、これらの変化に関わってきました.
現在、長年の経験を持つ教師と現時点でキャリアを開始する教師の間に意見の対立があります。.
教室でICTを使うのか、それとも伝統的な教科書を続けるのか？それが問題です。そしてこの理由で、私たちは今日学んでいる機会を見逃してはなりません。そして、教室でそして生徒と一緒に教師の仕事で何が改善できるかについて学びそして私たちに知らせるため.
この記事では、さまざまな研究や研究を通じて、ICTが教育においてどのような役割を果たしているかを定義し、社会が彼らにもたらすニーズをカバーする14の特性を分析します。.
教育におけるICT
技術教育は、人間と人工世界との関係にその分析を焦点を当てた教育の研究で導入された分野です。テクノロジーの観点から問題に対処し、解決策を提供し、答えを提案することを試みる世界の新しいビジョン.
テクノロジーが多かれ少なかれ成功した方法で、考え方を変え、現実を変える方法であるという見方でコミュニティが位置づけられているのは、教育の文脈です。したがって、技術教育が私たち自身の文化の中に介入すると私たちが賭けるならば、私たちはこれらすべてが地域社会の幸福を支持することを達成することができます。.
要するに、あなたが教育 - 学習方法論として技術教育を使うならば、それは理論と実践の間の完全な統合への道を譲ることは可能です。それは理論の融合であり、教育におけるこの技術革命の主な機能を実践しているので、これは現実のより深い理解の可能性を与える。.
教育に適用されるICTの特徴
ICTについて最初に話すときから、それらが何であり、それらの特性が何であるかを覚えておかなければなりません。.
教えるのを助ける道具としてICTについて話すためには、21世紀がそれと共にもたらすこの新しい形の教育の教室での使用のための利点であるので、その主な特徴のうちの14を言及する必要があります。
1 - 彼らはどこからでも使用されています
何かがICTの優先事項として強調されなければならないならば、それはそれが学生との継続的で直接的な接触を維持することを提供する可能性です。適切な方法で世界中のどこからでも教えることにつなげることができるという利点は、学習を促進し、魅力的にします。.
例えば、休暇期間が始まると、子供は通常教室に行かない間は切断されます。この断絶は、実行する必要があるいくつかの運動またはタスクのリストによってのみ発生するため、帰国時には解雇および長期にわたる適応の余地があります。.
学生がとりわけオンラインプラットフォーム、ブログ、またはEメールを通じて連絡を取り合っている場合。教師または教師はこれらの演習をもっとゆっくり送ることができ、学生は練習しながらより速い方法で彼らの疑問に対する答えを受け取ることができるでしょう。.
2-文化科学技術連合
ICTは、社会が日常的に採用している信念、習慣そしてそれらすべての習慣の和集合です。.
一方で、文化について話すことは、テクノロジーがコミュニティ全体にもたらす利益から、社会の日常生活からそれを行うことです。.
その一方で、それは科学を含みます。なぜならそれはまた、世界に起こることについて人間に答えを与えることにも気を配るからです。それは人々が彼らの懸念に答えるために科学的研究を実行するように導くことを学ぶことへの好奇心です 科学的知識.
そして最後に、このテクニックは、人間が自分のニーズを解決するために必要とする変革のニーズに応える責任があります。これは、科学分野から分析され、必要性を軽減するために必要なメカニズムを作成するために実行されるプロセスであり、その後、サービスの作成などの理論的観点から分析されることになります。.
そのため、これまでにない革新的な技術を必要とするクリエイティブな活動です。.
3-それは動員する教えです
ICTを通して教えることは、学生が異なる文脈と異なる現実で動くことができるという可能性を与えます。このようにして、私たちは、生徒が世界と交流し、さまざまな状況に直面することができる質の高い教育を選びます。.
たとえば、地理などの科目の前に、学生は自分が今まで見たことのない地理的特徴の画像やビデオを見ることができます。このように、コンテンツを視覚化してより実用的にすることには、コンテンツに必要な動機が与えられます。.
4-それは他の科学的側面に基づいています
教育に適用されるICTは、教育学のような他の科学的側面によって、教育 - 学習方法論の革新を通して強化されています。学習の心理学の、刺激反応に特別な注意を示しています。社会学、人類学および哲学の.
5-それはobjsetivosに焦点を当てて
ICTによる指導は、常に目標を念頭に置いていることに基づいています。提案された目標を達成することは不可欠であり、したがって、私たちは柔軟な作業方法論を持っています.
例えば、通常の教室では、通常、グループ全体が一時的なスケジュールを遵守する必要があるために教師が素早く移動し、同じリズムに従わない生徒を残すような状況があります。.
ICTの使用を通して教えは個別化され、彼らが彼らの同僚のリズムを考慮に入れることなく、彼らが知識を得たならば、学生がレベルを進めて、修了する可能性を与えます。まあ、あなたは活動を繰り返すか、適応した運動を受けることができる可能性があります.
6-それは優れた通信チャネルです
ICTのもう一つの利点はコミュニケーションの促進です。新しい技術の使用は、教育 - 学習プロセスが必要とするコミュニケーションに有利に働く.
例えば、教師が家族との日常的かつ迅速な連絡を維持できる可能性があります。生徒が教室を出たときに発生する質問にも答えることに加えて.
7-変化している
時がたつにつれて、世界は変わり、新しい技術も変わります。したがって、それはそれを支える科学に基づいて、それ自身の文脈と教育の変化に適応します.
8-対話する可能性
新しい技術は学生が世界と交流する可能性を与えます。特に先生とそして彼自身の仲間と.
したがって、それは単なる改訂や送信されるメッセージや記号の理解ではありません。 ICTは、魅力的で学生が知識を習得するのを容易にするためにオーディオおよびオーディオビジュアルリソースを使用する可能性を与えます。.
9 - 異なるチャンネルを使う
異なる表現チャネルの使用は、認知的、運動的および情動的発達を用いた表現およびコミュニケーションを通してより速い学習の可能性を与えるでしょう.
例えば、読書、ビデオ、音楽、画像を通して同じ情報を得る可能性。それは他のチャンネルを通して情報を強化する可能性を与えるので、それらは古典的な教科書の伝統的な読書とイメージを補完します.
10-知的スキルを向上させる
ICTは子供たちの知的能力を高め、楽しくダイナミックなトレーニングに賭けます。したがって、刺激と反応との間の相互作用による学習の心理学は、学んでいるように、学生が習得することができるレベルの創造に作用します。.
例えば、文法演習の前に、生徒は自分が得点を受けてレベルが上がるような演習を解くことができます。新しい「Gamification」は、学習しながらゲーム内でそれを維持するために子供を巻き込むでしょう.
11-通信チャンネルです
彼らはまた、感情、意見、アイデアを世界に伝えることも可能であるため、それらはコミュニケーションのチャンネルです。それが書き込みと視聴覚チャンネルを通して記録されるので、情報をそのままに保つことに加えて.
例えば、学生が提案された課題に意見を述べることができるようにICTを使用する可能性があります。これらは記録され、他の同僚によって観察される可能性があります。さらに、教師はこの情報をクラスで使用したり、プライバシーデータとして保管したりすることができます。.
12-削減された収納スペース
TICは、すべてのストレージがオンラインになっている可能性があるため、占有スペースは重要ではありません。したがって、ある場所から別の場所に移動するのが簡単になります。重い方法で移動する必要がないためです。.
たとえば、インターネット接続を介して、生徒は教室で見られたビデオにアクセスし、電子メールで送信することによって提案された活動を実行できます。.
13 - 互換性
黒板の使用など、教室で伝統的に使用されている他の教授法と互換性があります。.
電子ボードは、伝統的なものを忘れずにツールが教室に含まなければならないすべての要素を混合するので、21世紀の学校の最も革新的な材料です、それはまた技術的進歩をカバー.
14-フィードバック
このようにして、教室に行かなくても、生徒が自分の質問に対する答えや課題の成績をすばやく受け取ることができる場所から、生徒と教師の間でフィードバックが行われる可能性があります。.
例えば、自己評価として行われる客観的テスト、タイプテストの前に、学生は答えを与え、その時に後者の資格を得ることができます。また、このメモに関する情報を入手して、その時点で尋ねる必要があると思う質問を教師に送信することもできます。.
結論
教室で新しい技術を使用することは、私たちが見ることができるように、たくさんあるという学生にとっての利点のリストです.
普通の教室から離れてトレーニングを続けることは、間違いなく個人レベルでの利点です。教師として、グループとして、そして学生にとって、彼らはみんなが参加できる遊び心のある楽しい活動を学ぶことができます。あなたはより良い結果を得ます.
私たちは、動員的で軽い指導、すべての生徒に適応した、完ぺきな、破壊的な、共有されたそして素早い教育について話しています。その特性は乏しくないので.
学生は、自宅から、コンピュータやテレビの場合のように、今までは楽しく学校から離れていたツールを使って学習を続けることができます。.
一言で言えば、それは学習を継続し、トレーニングを進めることです。それを生徒に適応させ、教師として、新しい時代に適応させる.
参考文献
- BUZÓNGARCÍA、O.（2012）. 教育、技術および文化. 教育技術セビリア大学.
- BUZÓNGARCÍA、O.（2012）. 教育技術の歴史、起源および基礎. 教育技術セビリア大学.
- BUZÓNGARCÍA、O.（2012）. 教育メディア. 教育技術セビリア大学.
- CORREA GOROSPE、J。M.（s f）。教育技術. 心理学ジャーナル、ｖｏｌ。 9, 109-117.