シェア:
家庭と学校における子供の義務（年齢別）
知っている 子供の義務 家庭で、そして教室で、それは良い価値を教育しそして浸透させるための最良の方法の一つであるので重要です。.
この記事では、最も重要な義務と責任を年齢の範囲で割って説明します。.
今日では、家に子供を持つ両親は彼らが助けていない、彼らが台無しにするものを拾っていない、彼らは学校でうまく行かないという不平を言うことを聞くことは非常に一般的です...
この行動は子供の生活に影響を与え、学校などの他の状況や状況にも当てはまる可能性があります。.
あなたが彼に責任と義務を与えるために若い年齢から始めないならば、彼が成長するとき彼がこのタイプの義務を内面化するのが難しいのを見つける可能性が非常に高いです。私たちが通常抱えている問題は、彼らが何ができるのか、そして何歳で何ができるのか正確にはわからないということです。.
子供たちは妊娠するように頼まなかったし、彼らを持つことを決めたのは両親なので、子供たちは両親に費用を払う必要はありません。.
両親は、金銭的にまたは「見返りに」彼らの老齢期に支援されることを要求するかのいずれかで、自分の子供に「投資」を支払うように求める権利を有しません.
この考え方は、人生、家族の対立、そして極端な場合には子供の虐待や放置を楽しむことではなく、子供にとって不快感をもたらすだけです。.
子供の頃に責任や義務を与えることは、子供がひとりで機能することを学び、自立し、自立することができるように、前向きなことと見なすべきです。.
子供たち 大人の決断の結果です, そして大人は彼らの選択が結果をもたらすことを知っていなければなりません.
それはあなたにも興味があるかもしれません：良い父親になる方法.
家での義務と責任
両親としてこのような状況に直面したとき、私たちは子供に何を求めているのかが彼らの年齢にふさわしいのかどうかと疑問に思うことがよくあります。.
心に留めておかなければならないのは、子供に彼ができることを要求することができるだけであり、彼が彼の発達の異なる段階を考慮に入れた場合にのみそれを行うことができるということです。.
ここでは、自宅でできる仕事を年齢の範囲で割って示します。
2〜3年
この年齢の子供たちは命令と禁止を通して働くことができるので、行動がとられている間、大人は彼らと一緒にいなければなりません。.
子供の年齢が若いために、彼は大人の監督の下で働くことができるだけであり、彼がなぜ正しいか間違っているかを区別しません.
彼らができる活動は、テーブルからナプキンを入れて拾う、花に水をやる、所定の位置に靴を置くなどです。.
つまり, シンプルで明確な活動 あなたはそれほど努力を必要としません.
3〜4歳
発達のこの段階にある子供たちは、通常報酬と罰を通して行動します。通常、彼らは自分の周りの大人の行動を観察してから、発生した状況で彼らを真似ます。.
この年齢では、彼らは彼らのものを分類することができますので私たちは彼らにある程度ある程度彼らの部屋をきれいに保つように頼むことができます.
あなたはまた、テーブルの設定を手助けし続けることができますが、今回はナプキンだけではありません。それは自律性のもっと何かを持っていますが、それは大人が彼が実行するさまざまな活動で彼に同行することが重要です.
4〜5歳
この年齢では、彼らを信頼し、自宅で一人で活動するようにすることが重要です。テーブルを設置したり、部屋をもう少し注文したりするなど、少しずつ紹介してきた活動です。
この年齢の子供は大人に喜んで奉仕したいと思うので、彼は責任あるイニシアチブを持ちます。さらに、前の段階のように、それが関連しているさまざまなコンテキストで大人の行動を模倣し続けます.
5〜6歳
子供がもうこの年齢になったら、運動をしたり、ほこりを掃除したり、学校のために服を用意したりするために必要なことを探すなど、もっと責任を必要とする家庭内作業に参加させることができます。.
この時代から、いくつかのルールを同化し、それらを尊重することができ、また意図性の感覚を目覚めさせることができます。しかし、彼はまだ彼の行動に正しいかどうかを彼に伝えるために大人が必要です.
6〜7歳
彼は与えられた命令を問題なく実行することができます。あなたは与えられたお金を管理し、節約を始めることもできます。あなたは知られていて、学校、友人の家として家の近くにある近所を動き回ることができます...
それでも大人を模倣するので、私たちの行動が私たちが課す規則と一致していることが重要です.
8年
この年齢で彼はより多くの自立性を持ち始める、すなわち彼はより自律的になり始める。またあなたの意図に応じて、あなたはあなたの衝動を制御することができます.
彼は自分の時間と活動をコントロールすることができるので、彼は自分自身を組織することができます、そして彼は通常彼が支払うように彼の両親が彼に与えるお金をコントロールします.
これは私たちがあなたに次のような行動を送ることを可能にするでしょう：一人で学校に行く、風呂に入る、あるいは朝食を準備する.
9〜11歳
彼は非常に自律的で、自分の素材、服、そして貯金さえも整理することができます。この年齢で彼は私たちが提案する国内の仕事を引き受けることができます。彼は自分の行動に対して報酬が与えられるのが好きです.
11〜12歳
何かが間違っている時を知り、そしてこれらの行動の結果を知る能力さえ持っています.
責任感も身につけているので、自分の義務を正しく果たすよう努める.
13〜15歳
彼らは、彼らがより反抗的になり、友達のグループを優先するようになる、思春期の最初の年です。.
この年齢では、家庭で誰が権威を持っているのか - 親 - を子供たちに知らせることが重要であり、特定の規則を尊重しなければならないことが重要です。.
最も重要な責務は、家事を手伝って勉強すること（テーブルの設置、部屋の注文、ゴミの捨て...など）であり、あなたが去り始めたら、両親と合意した時間に帰宅する.
15〜18歳
この年齢では、思春期の子供は13-15歳のときと同じ規則に従う必要があるでしょう。.
矛盾を避けるために、規則は口頭で伝達されるか、さらには書かれる必要があります。代議員は、スーパーマーケットでの買い物や、機能の仕方を教えるその他の用事など、より責任ある仕事に任せることができます。.
一方、青少年の安全のためには、家に出入りする時間を管理し、それらを居住させることが重要です。.
しかし、コントロールが多すぎる嫌がらせは否定的なものになり、10代の若者が両親と連絡を取りたくないという結果になります。.
ティーンエイジャーが友達と出かける場合、解決策の1つは、ある時間にメッセージを書いたり書いたりして、問題ないと言うことです。そのようにして彼は自発的にそれをするでしょう.
以下に、各段階で実行できる活動の要約表を示します。
子供が家庭で助けるためにすることができるもっと多くの責任そして義務があります.
あなたは年齢に応じて行うことができる演習のアイデアを得ることができるように私は例としていくつかの番号を付けました.
学校での義務と責任
次に、学校の状況における子供の責任と義務を段階的に説明します。
3歳で
彼らは先生の命令に従うことができます。時々彼は彼が家から学校に持って来る物や材料に対して責任をとります.
最後に、教師が他のクラスメートと一緒に忙しいときは、彼女はクラスでの順番を待つことができます。.
4歳で
あなたは学校の中で、さらには裏からまたは他の方法で用事を実行することができます。つまり、私たちは先生を通して先生とコミュニケーションをとることができます。あるいはあなたのバックパックやあなたの資料の中に置かれているメモさえもです。.
5〜6歳
この年齢の子供たちは家で見せるために宿題をするのが好きですが、物事を正しく行うための指示が必要です.
あなたの能力を向上させるために、これらの活動を積極的に強化することが重要です。.
7歳で
彼は彼のバックパックと同様に彼の学用品を組織することができます。そのため、習慣や習慣をつけるには、スケジュールを立てる必要があります。彼はまだ大人によって提案されたタスクについての指示を必要とします.
8歳で
大人が学校の仕事を監督し、責任を負う場合には、時間を配分することができます。私たちは彼に助言を与え、彼を統制するにもかかわらず、彼に彼の時間を分配させることが重要です.
9歳で
学校で彼は通常彼のクラスと彼のクラスメートを楽しんでいるので、彼は彼がしていることについて気分が良い.
さらに、彼は自分の教材を準備し、タイムリーに学校に行くことを試みることができます。それはまた難なく規律を受け入れ、クラス規範に適合します.
10歳で
教師は役に立つ社会的課題を送ることができます。この年齢で彼は通常遊ぶことができるようにすぐに宿題をしたいと思う、従って彼は彼の研究にまだ非常に責任がないし警戒を必要とする.
最後に、あなたは自分自身で考えていて、どんな質問にも満足していないので、あなたは通常グループでよく働く.
11歳で
一般的に、彼らは通常彼らの仕事と義務に対して責任があります。彼はまた教員に対して批判的であり、研究によって動機付けられています。最後に、彼は身体的および社会的環境の知識についての好奇心を表現します.
12歳のとき
彼は通常、成績や試験について多くの懸念を示しています。彼はまた、彼を疲弊させるような仕事を拒絶します、彼はまだ学ぶのが好きで、グループでよりよく働きます.
以下は、年齢に基づいた、子供が学校で持つ責任と義務の概要です。
私たちが責任感と義務感を持って仕事をしているなら、子供たちは手をつないで行くのを見ることができるので、学校でそれらを実行することに何の困難もないでしょう.
結論
両親や教育者として、私たちは子供が学校でも家庭でも自分たちの義務と責任を果たすことを義務付けている発達段階に適応することが重要です。.
私たちは年齢によって実行できる活動をリストアップしましたが、それぞれの子供は異なっていて、彼または彼女自身のペースで動きます。.
そのため、欲求不満を感じずに活動できるように、また自尊心に影響を与える可能性があるように、一人ひとりに適応することが重要です。.
両親として私たちは私たちの行動と私たちの約束の両方と一致しなければなりません。つまり、子供はそれが発達させなければならない異なる文脈の中で私たちの行動を模倣するので、私たちはそれに課した規則を尊重し、それらを果たす必要があります.
子供たちには他にどのような責任や義務があると思いますか。あなたの意見をコメントに残してください!
参考文献
- 3〜12歳までの責任ある行動の開発（S / F）。ナバラ政府.
- テキサス小児病院（2002年10月）。 「青年期の成長と発達」
- Monton、J.、Casado、E.（2005）青年期のライフスタイル、習慣および心理社会的側面。 Pozuelo deAlarcónとLeganésにおける10〜19歳の人口の研究。マドリード：マドリード大学コンプルテンセ校トップに戻る
- Hattie、J。、Biggs、J。、およびPurdie、N。（1996）。 「学生の学習に対する学習スキル介入の効果：メタアナリシス」教育研究の概説、66、99-136。上に戻る
- バケロとナロドフスキ。 "幼年期はありますか？"、：IICEマガジン3年目6号、MiñoandDávila、Bs.As。 pp。 61-67、1994.