ピグマリオン効果とは何ですか？



の ピグマリオン効果 それは概念、現象そしてある人が別の人の上に構築するという期待が受信者の行動が初期の期待に応えることになる程度に影響されるようになることをおおまかに示唆するパラダイムでさえあります.

この効果がMerton（1948）が「自己実現的な予言」と呼んでいたことに基づいていることを知っていることは興味深いです。たとえそれが意図せずであったとしても、期待を置く人がそれらを実施する責任があること.

Pygmalionが金星の神を否定するときにPropétidesの恥ずべき行為を熟考するとき、彼は怖がっていて、罪と同等の彫刻家としての彼の仕事のある日に彼が完璧な女性を造ろうと決心するまで事実上misogynist男になります。 Pygmalionがあなたのすべての欲望、あなたの期待と好みを映し出す美しい像、あなたの手であなたの肥沃な材料とモデルを集めてくださいGalatea。ガラテアはその創作者、彼であることすべての反映であり、その象牙繊維に入れられています. （ピグマリオンとガラテアの神話からの創造）.

Ovidの神話のように、Pygmalion効果では、上司、教師、父親、または母親がコラボレーター、学生、または子供たちに願いを込めたとき、それは彼らの期待（ポジティブまたはネガティブ）を確実にします。その他人の行動を現実にする.

ピグマリオン効果の歴史

それが到達したそれぞれの分野で最高に物議を醸しているとして特徴付けられてきた60年以上の広範な議論がこの構成物を伴ってきました.

Trouilloud＆Sarrazin（2003）は、シカゴ学派の相続人であるHoward Beckerが教育分野で社会政治的研究を行う気持ちで1952年に遡ることを明らかにしました。社会的ステレオタイプに基づく差別の表現を見いだすこと.

1968年、米国でRosenthalとJacobsonによる題名「教室でのピグマリオン」による調査が初めて登場しました。同様に、研究者たちはあるクラスの学校の教師たちに（無作為に選んだ）何人かの学生のIQテスト[1]の結果が他の学生のそれよりも優れていると誤って伝えました。教師の期待の中で、学生はピグマリオン効果に反応したと述べた。.

調査はIQの再テストで終わり、4点で、選ばれた学生が彼らの係数を増加させたので、それはPygmalion効果が教育モデルと学校環境で現実であることが示唆されました.

今、これはどういう意味ですか？学生の「運命」と彼の知的なパフォーマンスは、彼の教師の期待によって決定されたと受け入れることが何を意味しましたか?

これに関して、論争はこの分野に興味がある学者の輪の中でポジションの分割につながった重要なパノラマを描きました。 Trouilloud＆Sarrazin（2003）の発見的研究では、この軌跡は3つの傾向が識別されるかなりの合計で集められ、そのうち2つは反対である（Jussim et al。、1998）。.

最初の人は、ピグマリオン効果の発見は非常に並外れたものであり、実際には固定観念 - 期待関係が助長する社会的不平等を減少させることは教育シナリオに影響を与える政治的アーティファクトであり得る.

二つ目は、反対に、ピグマリオン効果の存在を否定します。この批判は、RosenthalとJacobsonによって提案された検定の信頼性、非代表集団のサンプル、重要な基準の欠如（否定的な期待に対するピグマリオン効果）、および不適切な結果などの側面を含む方法論的計画の議論に基づいています.

軌跡に現れる3番目の位置は最近、認識論的にピグマリオン効果の周囲に重要な要素があると考えていますが、その方法論的計画は修正されなければなりません.

このレビューは、Boser、Wilhem＆Hanna（2014）によって提案された測定テストと、Lerbet-Sereni（2014）によって提案されたようにその影響と共にそれを支持する議論を参照する。後者の再考は、期待の主体の自律性、Pygmalionの対象として現れる主体の自律性とその関係自体の間の関連を達成するために重要です。

この3番目の位置には、Pygmalionの現象の前に知識の構築を強化してきたいくつかの重要な要素があります。これらは、調査モデルを再設計した2つの搭乗ノードを構成します。.

方法論

ピグマリオン効果の研究のための2つの経路が発見されました.

  1. 人間の相互作用の自然条件における影響を観察することを選択する方法論的経路.
  2. 概念の先駆者のように、期待を引き起こし、その効果を観察することを選択する方法論的な経路.

研究の背景

  1. ピグマリオン効果は、教育以外の分野や教育学以外の観点から研究されています（字幕3を参照）。
  2. Pygmalionの概念との出会いの前に発生した論争から、指導者間の組織モデルにおける共同研究者とマーケティング戦略は関係において設計されています。とりわけ消費者と.

研究の背景、作用およびピグマリオン効果の包含

視聴覚コミュニケーション

画像と視聴者との関係を研究している時点で、すべての視聴者が同じように画像を見るのではないかという疑問が生じます。または、画像はどのように学ばれますか?

この性質の質問に基づいて、Cordeiro（2015）は、画像と見物人の関係、Pygmalion効果の特徴付けを通して探究します。このシナリオでは、現象はイメージの統計から人生の動きへのステップとして理解され、そこでは前記動きは観客の欲求および与えられた提案との一致と一致する空想である。.

これは観客に対する画像の効果であるだけでなく、主に観客およびその画像に対する彼の欲求の効果であると著者は確認している。もっとこれは幻覚に関連する現実を欠いているプロセスではなく、「錯覚の意識的な受容」です。

したがって、この研究による視聴者と画像の関係は、画像の提案を受け入れる際の自由と責任を統合するだけでなく、人々がそれらの中で自分自身を投影し識別することも可能にします（P.163）。.

医学：生物学的概念から伝記的概念へ

今日の研究に注力している視点だけではなく、ピグマリオン効果の理解にも取り組んでいるだけでなく、期待を持った権威とそれに関係している人との間の関係について言及しているものだけです。ピグマリオン効果はまた、社会文化的に影響を受けるが、個性を関心の中心とするという、個人と自己との関係からも研究されてきた。.

これは医学の事例であり、その歴史的な発展の中で、今日ではその根本的に科学的ではないパラダイムによって提案された生物医学パラダイムの危機に直面しており、これはPygmalionの[2]です。.

Mainetti（2008）は、この技術におけるピグマリオンの意味を、人類の本質そのものを彫刻したり改造したりする芸術からなる人体塑性物質として理解しています。 p.32

このように、彼が「欲望またはピグマリオンの薬」と呼ぶ新しい薬において、人々の目的はこれを自分の体の人間の性質を変えるための道具ではなくむしろ治癒する道具にすることである。このように、健康が生活の質に関連する自伝的概念になるにつれて、医療を消費または便利にする希望の薬が導入される。 33

生産的関係におけるピグマリオン

White＆Locke（2000）は、Pygmalion効果の問題とワークスペースにおけるその可能な解決策についての彼らの研究において、それがこれらのシナリオにも存在することが自己観察ツールとして使用される限り機会であり得ることを示唆する。企業のリーダー.

以前の研究で見つけられた困難の1つは、ピグマリオンの目的のために女性リーダーに抵抗があることを明らかにします。しかしながら、著者らは適切な技術を使用することを提案している。 Banduraの人々 - ワークスペース内の関係を改善するための戦略の教えは、性別を区別せずに効果的です.

ピグマリオン効果を使用してリーダーと新入社員の間の関係を作り出すことは、前者が彼らの一人ひとりが常に改善できることを理解し、後者が彼らの職務を遂行することに関して最大​​の可能性を発揮することを意味します。.

教育分野における新しいアプローチ

ピグマリオン効果の歴史の中で見られるように、それは教育の文脈で起こります。しかし、その開発は複雑で長く続いてきたので、その起源から大幅に変換されたのは当然です。.

1970年代には、Cooper、Harrisら（1979）、Van der Maren（1977）、Rosenthal＆Rubin（1971）、Ruhovits＆Maher（1971）のような研究者のグループが、学校環境でPygmalionの概念を再確認しました。方法論的アプローチの異なる方法で科学的記録を作成し、統合する.

それから、それらは成熟した知識の状態、決定論的傾向に対する自治の理論の文脈で教育的関係の問題を構築することを目的とするLerbet-Sereni（2014）によって提示されたもののような新しい展望に基づいて構築された.

そこで彼は、行動主義のような古典的実証主義の解放への道におけるRosenthalとJacobsonの貢献が重要であることを提案している。なぜなら教師は彼らの期待と学生、それのパフォーマンスに関連して構築するからである。しかしながら、責任を教師に委ねさせる現在の決定論は彼を学校環境における関係に近づく別の方法を提案するように導いた.

この新しい提案は、ピグマリオン効果が、その完全性と他の完全性の両方を受け入れることから始まる教育者のものであり、したがってそれを完全に理解することが不可能であるアンティゴネの図への移行を模索しています。不可能な貿易としてのフロイトの教育観.

このように、Monophthalmosによって書かれたAntigonusの神話のように、教育者は、彼が他方を完全に理解することができないことを受け入れて、自分自身を驚かせるために彼の判断と期待を充当する人です。したがって、彼らの望みによれば、教育プロセスの関係基盤は、以前に他のものにPygmalionとしてモデル化した人々の空虚さと力の欠如に基づいて構築されるでしょう。.

倫理的観点からのピグマリオンと現在の課題

ピグマリオン効果は、人間の相互作用の多くのシナリオにおいて、固定観念や道徳的判断に裏付けられた偏見や期待が、それらの属性が置かれた人がそのような変容を生み出すという点に立脚しているという概念を支持または不利にすることを明らかにしたそれは権威や指導の図の最初の信念と一致した.

しかし、これが倫理的な意味合いを生み出すことは、相互作用決定論を提案したPygmalion現象を中心に構築されたパラダイムにストレスを与えます。この点に関して、Lerbet-Sereni（2014）は、この議論が教育者または期待者の数字に他者の成績に対する全責任を置くものであり、したがって、常に「無条件の前向きな考察」を求めなければならないと主張する.

これは、期待値は、成功を確実にするために無条件に有利な他方に対する予後予測を提案するように努めるべきであり、したがって主題の文脈および他の関係に関係なく、これは必然的に成功する成果を得る。生じる問題は、次のとおりです。学習の自律性のための余地はありますか、または認知プロセスは、権限および/またはガイダンスの役割を果たす別のものに常に左右されます。?

この点に関して、「教育／学習関係において、これは、学習のための好ましい規制のダイナミクスが詳細に論じられている個人的かつ集団的な心理教育学的構成物であることを認識しなければならない。 107

Mainetti（2008）は、ポストモダン文化におけるピグマリオン効果は、個人と自分自身との関係に基づいていることを理解し、古いパラダイムを動員し、現在の道徳の流動性に直面する生命倫理に重要な疑問を提起します。.  

技術、技術、機械の革新が主観性と関係する分野に現れる技術科学的ピグマリオニズムは、人間の行動がもはや宇宙の現実の変容ではなく対象としての人間そのものに向けられているシナリオです。その意欲と変容する能力。主人であることからかけ離れて、人間はテクノサイエンスによって操作されます。 36

このように、人間の生活の関係的理解と今日の私たちがどのように互いに変容するかという新たな挑戦は、ある場合には自己の一部になり得るという他者性についての人間の意識と欲求との調和を示唆しています。同じ.

参考文献

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