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ワルノックレポートとは何ですか？
の ワルノックレポート 1978年に英国教育委員会が作成した、子供の特別な教育的ニーズを参考にした文書です。これは主にイギリスの特殊教育モデルに基づいています。.
これは、教育哲学を専門とするイギリスの哲学者、ヘレン・メアリー・ワノックにちなんで名付けられました。そして彼女の国の特別教育研究委員会の会長.
ワルノック報告書は、特別教育分野と特別教育ニーズを強調した、障害のある子供たちを対象としたプログラムに言及しています.
その主な前提の1つは、すべての子供たちが教育を受ける権利を持っているという事実です。.
ワルノック報告書はまた、教育のモデルを推進することを目的としており、そこではそれに捧げられた機関が特別教育で訓練されている。このようにして、学習が困難な人々に同じサービスを提供できるようにする.
同時に、このレポートは既存の教育の違いを排除することを目的としています。教育上のニーズがすべての子供に共通していることを理解する。そして、それは彼らのそれぞれの個々のニーズに適応しなければならないのは学校です.
ワルノック報告書はまた、学校は教育の場であり、同時に支援センターであるべきだという考えに焦点を当てています。それに参加する子供の両親にリソース、助言および情報を提供することができます.
ワルノックレポートの中心的テーマ
Warnockレポートは、その時までに開発された特殊教育と特殊教育ニーズの概念を拡張しました.
最初の生徒が2番目の生徒を満たし、すべての子供に共通の特別な教育的ニーズであることを示す.
その主な施設の中には、教師の訓練と改善があります。特別な教育を必要とする5歳未満の子供のための教育、および16〜19歳の若者のための教育.
同時に、それは多様性の概念を言い換え、教育は常に同じ目的を持つべきであることを示唆しています。誰にでも権利がある善であること.
教員養成および育成
ワルノック報告書には、すべての教師は特別な教育的ニーズを持つ子供たちを認識し、識別し、そして働くために必要な条件を持たなければならないと述べています。彼らが働く場所に関係なく、これらは普通または特別な場所です.
それは順番に、教師は特別な教育的ニーズの概念を知って受け入れなければならないことを証明します.
報告書はまた、教師の学業訓練に、特別な教育的ニーズの訓練に対応するセクションを含めることを示唆している。これらのニーズを持つ少数の学生を自分の仕事に取り入れる必要性を示しています。このようにして、生徒の特別な教育的ニーズを満たすために学んだ対策を実践できるようになります。.
さらに、それは、子供たちが学ぶ意欲を感じることができるように、教師として特別なニーズを持つ教師を促進する教師を含むという考えを促進します。.
特別な教育を必要とする5歳未満の子供のための教育
ワルノックの報告によると、教育は生まれた人、あるいは出生不足の直後に現れた人たちのために早く始めなければなりません。それはこれらの子供たちの発達とそれらが彼らの必要性に従って早期の刺激を受けることができるという事実が基本的に重要であると考えます.
これに基づいて、それはまたこれらの子供たちが普通のクラスで、同じ年齢のクラスメートで学年を始めることができるように促進するように、より深刻な問題を抱える人々のために保育園と特別保育園の数を増やす.
16〜19歳の若者への教育
ワルノック報告書は、学齢であるが知識の習得において進歩し続けている若者のために教育が続けられる場所を作る必要性を促進している.
この目的のために、それはこれらの利益を提供することができるスペースをつくることの重要性を強調します。.
それは、これらの若者が社会的交流のために特別な空間を持つことができるという考えを促進します。その基本的な目的として、その自治と独立の発展を.
多様性の概念
それはWarnockレポートで使用されている重要な概念であり、それは特別な教育的ニーズがすべての子供たちに固有であるという事実を指しています。.
必要な教育資源を提供し、生徒の学習困難を補うことは学校の責任です。さまざまな要求を満たし、困難を避けるため.
この観点から、子供の2つの異なるグループはもうありません。特別な教育を受けている障害者と教育を受けている非障害者の概念は排除されています。すべての子供たちは教育的ニーズを持っている.
特別な教育的ニーズとは何ですか（SEN）?
定義によると、SENは彼らの教育の文脈では通常利用できない援助やリソースを必要とするそれらの個人が経験するニーズです。.
ワルノックの報告書は、学習の困難さに言及しているものとして特別教育ニーズ（SEN）について言及しています.
これらは一時的なものでも恒久的なものでもよく、特別な注意と教育的資源が必要です。カリキュラムデザインに対応した学習体験を通して、自己啓発の可能性を人々に提供する.
特別な教育的ニーズは各子供の個々の特性と密接に関係しています.
さまざまな要求に応える能力を持たなければならないのは学校です。個々の状況にかかわらず、すべての子供たちを歓迎することは、子供たちに焦点を当てた教育学で彼らを含みます。.
Warnock報告はさらに、SENはすべての子供に共通していると主張し、多様性の概念に焦点を当てています。.
特別な注意と資源を必要とする人々を学ぶことが困難な人々であること.
このような場合、Warnockレポートは、SENの評価と各ニーズに対応するサポートまたは規定の5つのレベルを提案します。特別教育教師、カウンセラー、地域および地域の学際的チーム、そしてチューターまたはディレクター.
それはまた特別な教育的ニーズを持つ各子供のための個々の記録の組み込みを提案します。それはあなたがあなたの進歩と個人的な成長のためにあなたが必要とする利益について詳しく述べられています.
特殊教育（EE）とは?
教育はすべての人々が権利を持っている善として理解されており、同じ目的または目的であり、すべての人にとって同一です。さらに、それらは社会に存在する主観的多様性を区別しません。.
これがワーノック報告書を普及させ、国際的なレベルでの概念の改訂を促進した特別教育（EE）の概念です。.
教育が推進しなければならない主な目的は、彼を取り巻く世界についての個人の知識の増加とそれに対する彼の理解です。さらに、社会に属する主体としての自分自身の責任を理解し、主体が自主性と自立性を身に付けるためのすべてのツールを提供し、このように自分自身の生活を指示し制御することができます。.
その原則によれば、Warnock報告書は、EEが通常の教育のそれに補完的かつ付加的な特徴を持たなければならないことを立証しています.
このため、特殊学校は重度の障害のある子どもたちを教育するだけでなく、支援センターになるべきであることも示唆しています。保護者や普通の学校への情報、アドバイス、リソースの提供.
特別教育はその時、教育目的の達成にできるだけ近づくために、地平線として持つ人の特別なニーズを満たすという目的を持つ一連の利益から成ります。.
教育モデルの中には、インクルーシブ教育、特殊教育、学校統合があります。.
障害の社会モデルから生まれたインクルーシブ教育。彼は、すべての子供たちが互いに異なること、そしてすべての学生の個々のニーズを満たすために変化しなければならないのは学校と教育システムであると考えています。彼らが学習困難を持っているかどうか.
特別教育は特別な教育を必要とする人々のための包括的な教育プロセスを確実にするように設計された一連の利点として理解されなければなりません.
一時的であれ恒久的であれ、さまざまなニーズに応じたサービス、技術、戦略、知識、および教育リソースなどのメリットを享受.
School Integrationは、普通教育と特殊教育の統合システムとして機能し、特殊教育ニーズのある子供に個別のサービスを提供します。.
ワルノックレポートはイギリスの特別教育の状況の分析に基づいています.
その前提と推奨事項は、世界各地の特別な教育資源の計画と標準化のためのモデルと参考資料です。.
創設以来、特殊教育と特殊教育ニーズの概念が拡張されただけでなく、これらの問題にも大きな進歩がありました。.
参考文献
- Alan Hodkinson、P. V.（2009）。特別な教育的ニーズとインクルージョンにおける重要課題.
- 委員会、G.B。（2006）。特別な教育的ニーズ：セッション2005-06の第3報。文房具オフィス.
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- ワルノック＆セン（n.d.）。特別学歴から取得.