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ブロンフェンブレナーの生態学的モデル
の ブロンフェンブレナーの生態モデル それはそれが開発するさまざまな環境を通しての個人の成長に環境的な焦点からなる.
このモードによれば、人々が参加する異なる環境は彼らの変化と彼らの認知的、道徳的、そして関係的発達に直接影響を与える。.
この観点から、環境要因は非常に重要です。つまり、人々は、個人が行う環境との接触に基づいて開発された一連の遺伝的属性を持って生まれます。.
このモデルは、今日心理学で最もよく使われているものの1つです。それはそのすべての分野に適用することができ、他の科学と関係があります.
それは、人間の発達は遺伝的変数と環境との間の相互作用で起こり、個人的関係を構成する一連の基本システムを決定するという前提に基づいています。.
この記事では、このモデルの特性について詳細に検討します。特定された様々なシステムを論じ、理論の長所と短所を分析した。.
生態モデルの特徴
Bronfenbrennerの生態学的モデルは、Urie Bronfenbrennerによって設計および作成されました。 1917年にモスクワで生まれたこのロシア人の心理学者は、人々に影響を与える環境システムの理論と人間としての彼らの発達を開始しました.
この理論は、前世紀の伝統的な研究に対応して現れました。これは、実生活で発達した状況や行動の研究を可能にしなかった非常に臨床的な実験室の状況に基づいていました.
Bronfenbrennerの生態学的モデルは、心理的発達のより統合的で体系的かつ自然主義的なビジョンを仮定した。これを、環境に密接に関連するさまざまな要因の影響に反応する複雑なプロセスとして理解する.
Bronfenbrennerの基本的な前提は、自然環境が人間の行動に影響を与える主な原因であるということです。そしてそれゆえ、その人の心理的発達について.
現在、Bronfenbrennerの生態学的モデルは現代進化心理学の分野で最も受け入れられている理論の一つを構成しています。.
このモデルは、人間が発達するさまざまなレベルの一連の環境構造を決定します。これらの構造は、生まれた瞬間から人々と接触し、彼らの人生を通して彼らと一緒になります.
生態学的モデルシステム
Bronfenbrennerの生態学的モデルは、人々の生活の中で異なる検出可能なシステムの仕様によって特徴付けられます。これらのそれぞれには特定の特徴があります.
同様に、このモデルは、個人の環境を参照するシステムが次元的な役割を果たすという考えに基づいています。つまり、指定された各システムは、その内部に別のシステムを含みます。.
生態学的モデルを構成する4つのシステムは次のとおりです。マイクロシステム、メソシステム、エキソシステムとマクロシステム.
マイクロシステム
マイクロシステムはその人に最も近いレベルを決定します。これには、個人が成長する日常的な状況に特徴的な行動、役割、および関係が含まれます。.
それは人が他人と対面して対話することができる文脈を形作ります。マイクロシステムに含まれる特定の環境は、自宅、職場、友人との関係などです。.
生態学的モデルで仮定されたこの最初のシステムの主な特徴は次のとおりです。
a）比較的安定している
人々が日々の生活のために滞在する場所や環境は安定している傾向があります。家、仕事、学校、友情など彼らは通常、多種多様の対象とはならない要素です.
ただし、特定の時点でこれらは変更され、個人に直接影響する可能性があります。人のマイクロシステムを変えることができる主な要素は以下のとおりです。
居住地の変化、同居者の住まいの変更、新しい家族の形成、学校や仕事の変更、入院が必要な病気に苦しんでいること、友情の変化.
b）マイクロシステム要素がフィードバックされている
人のマイクロシステムを構成する要素は、相互に作用し合いながら互いに影響を与えるさまざまな変数や要因を網羅しています.
このようにして、学校の子供のマイクロシステムは彼の家族のマイクロシステムに直接影響を与え、またその逆も可能です。すべての人々は、近い環境で確立された人間関係とダイナミクスが他人に影響を与える可能性があるという事実にさらされています.
c）マイクロシステムが直接人に影響を与える
マイクロシステムで確立された関係は、個人の発達において最も影響力があるということによって特徴付けられます。.
その人が日々していることに応じて、文脈から、そして彼が相互作用する人々との関係から彼が受ける直接的な刺激は、彼の認知的、道徳的、感情的、倫理的および行動的発達を示す。.
メソシステム
メソシステムは、個人が積極的に参加する2つ以上の環境の関係から成ります.
具体的には、上記のマイクロシステム間のフィードバックを指します。例えば、家族と仕事、あるいは社会生活と学校の相互関係について.
このように、メソシステムは、人が新しい環境に入ったときに形成または拡大されるマイクロシステムのシステムとして理解されます。.
メソシステムを決定する主な要素は次のとおりです。
a）情報の流れ
メソシステムは、マイクロシステム間の幅広い情報の流れを含みます。つまり、個人は自分自身によって相互関係がある人々の間のコミュニケータの役割を発展させるのです。.
例えば、子供は教師（マイクロシステムスクール）および彼の両親（マイクロシステム家族）とのある種のコミュニケーションを確立します。.
それぞれの関連するマイクロシステムで発達したコミュニケーションの変動は、これらとそれぞれの個人の発達との関係を決定するでしょう。.
b）行動の強化
メソシステムは、個人の個人的な発達に影響を与えるためのより大きな能力を持つ要素の1つを提示します。.
この要素は行動のエンパワーメントを扱います。つまり、2つの異なるマイクロシステムで学ばれ強化された側面.
例えば、子供が家庭や学校で口を閉じた状態で食べるように教えられた場合、この学習は2つの異なるマイクロシステムによって強化されるため、2倍の可能性があります。.
c）パートナーサポートの確立l
最後に、メソシステムは、人が持つ社会的支援の程度を確立します。マイクロシステムの相互関係と補完に応じて、個人は自分たちのサポートニーズを見ているか、または満足しないでしょう。.
ある科目は非常に良い家族支援を提示することができますが、友人を持つことはできません。または、あなたはたくさんの友達を持つことができますが、あなたの家族の環境に欠乏症を示すことができます.
単独でのマイクロシステムは、与えられた環境における機能を特定するので、個人の社会的支援を確立する能力を持たない。しかしながら、メソシステムは、統合的観点から主題の個人的関係を分析することを可能にする。.
エキソシステム
外来システムには、個人が直接参加していない環境ではなく、個人の環境の機能に影響する事実が発生している環境が含まれます。.
このような環境の例としては、夫婦の職場、子供の学校、兄弟の友人のグループなどがあります。.
その人はこれらの文脈に直接参加しません（ただし、参加してマイクロシステムになることもあります）。同様に、これらの環境で生じた変化または変更は通常何らかの方法で個人に影響を与えます.
外部システムに含めることができる要因は次のとおりです。
a）第三者の意見
外来系で確立された関係は、直接的ではなく間接的に人に影響を及ぼします。この意味で、自分自身についての他の人の意見は個人の成長を変えることができます.
例えば、ある人の子供の先生の意見、自分自身についてのカップルの友人のコメント、知り合いや近所の人々に提供されるイメージなどです。.
b）過去の歴史
これらの要素は、人が知るようになっていないという過去の知り合いや親戚を指します。.
家族と社会史（自分自身と自分の家族の両方）は、自分自身の発達を文脈的に表し、いくつかの運営施設を確立することができる.
c）親密な関係の満足
最後に、人に最も近い人の関係の質がこれらの満足の状態を決定します.
同様に、日々共有されている対象の個人的な満足度は、部分的には、確立された関係の種類を調整します。このため、第三者間の関係は個人の成長に間接的に影響を与えます.
マクロシステム
最後に、マクロシステムは文化と人が成長する歴史的 - 文化的瞬間に関連するすべてのそれらの要因を含みます。.
Bronfenbrennerによれば、社会では、ミクロ、メソ、外来系の構造と物質は似ている傾向があります。あたかも同じマスターモデルから作られたかのように.
この事実は、マクロシステムが以前のシステムに及ぼす大きな影響によって説明されています。社会階級、民族および宗教グループ、社会的慣習および社会文化的規範は、大部分、各人の個々の発達および彼らの関係の質を決定します.
生態学的モデルのこの最後のシステムを定義する主な側面は次のとおりです。
a）政府の方針
各地域には、個人のどのような行動が許可され、どの行動が罰せられるかを規定する一連の法律と方針があります。.
このように、個人的な発達の大部分は、個人が成長する地域の政府機関から課された規範や法律によって制限されています。.
b）社会文化的規範
それぞれの文脈において、人々の機能は一連の社会文化的規範によって暗黙のうちに決定されます。.
これらの規範は、個人間の社会化とそれらの間の共存を可能にします。同様に、彼らは相互理解を可能にするパフォーマンス基準を設定することを目指しています.
社会文化的規範は各地理的地域、特に各文化的地域で異なります。地域間の文化的な違いが大きいほど、メンバーの個々の発達に大きな違いが見られます。.
c）社会的評価
規則以外にも、環境の構成員の社会的価値によって決定される、さまざまな運用規則があります。.
例えば、通りの床に座っていることは禁止された行動ではありません。しかし、それはどの文脈によると社会的に贅沢な要素です。.
社会的規則のこの無限大は人々の行動の大部分を決定し、そして特に彼らの発達を決定する.
生態モデルの批判
Bronfenbrennerの生態学的モデルは人間開発の環境要因の詳細な分析を提供する.
現在、それは、進化論的心理学の枠組みの中で最も受け入れられ使用されている理論の1つです。.
しかし、このモデルはまた一連の批判を受けています。特に理論が生物学的および認知的要因に貸しているという少しの注意のために.
生態学的モデルは、直接介入することができる要素である文脈的側面を通してのみ個人の発達を説明します.
この意味で、複数の調査が環境要因が人間の発達において生物学的要因より大きな重みを持つように思われるという事実にもかかわらず、後者の存在は否定できない。.
各個人は彼らの発育と進行を決定する生物学的部分で生まれます。遺伝的要素は、通常、環境に対して非常に脆弱であるが、それらはまた、人格の発達および対象の個々の特徴において多かれ少なかれ関連性のある役割を果たすように思われる.
このように、生態学的モデルは個人の発達を説明するための非常に良い理論ですが、それは人々の生物学的な違いについての説明的な要素を欠いています.
参考文献
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- Bronfenbrenner、U.（1977a）。 Lewinian空間と生態学的物質社会問題誌、33（4）、199-212.
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- Bronfenbrenner、U.（1979）。人間開発のエコロジーケンブリッジ、ハーバード大学プレス。 （出演：人間開発のエコロジー、バルセロナ、EditionsPaidós、1987）.
- Bronfenbrenner、U.（1986）。人間開発の背景としての家族の生態学研究の展望発達心理学、22（6）、723-742.
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