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心理学の15の最も重要な理論
複数あります 心理学における理論. これは、複数の分野や研究分野をカバーする科学的分野であるためです。.
心理学は、行動や精神的過程を研究し、行動的、認知的、そして感情的な側面から分析することを担う科学です。.
創業以来、心理学の分野で複数の理論が開発されてきました。次に、最も重要なもののいくつかを紹介します。また、心理学の6つの主要な学校を見ることができます。.
心理学で最も優れた理論のリスト
メンタリスト理論
これらの理論には、とりわけ、魂、精神、心、精神的プロセスなどのアイデアや用語を使用するすべての人が含まれます。方法論の観点からイントロスペクションも使用します。.
1-哲学的心理学
この心理学は、形而上学的な原則を通してそれを説明して、人または人生の親密な性質の研究に焦点を合わせます.
心理学の出現はギリシャの世界と正式な知識の起源に位置しています。それは魂のテーマを扱った哲学の一部でした。これらの起源は彼の名前に反映されています。ギリシャ語で精神とは魂とロゴ、合理的な知識を意味する.
心理学のこの部分の中で強調する著者はプラトンとアリストテレスでしょう。プラトンは人々が二元論的立場を採用して、2つの反対の物質、身体と心によって形成されたと考えました.
彼の弟子はアリストテレスでした、そして、彼はその魂がその本質を決定した体の形であり、生きている存在が異なるタイプの魂を持っていると主張しました.
2-学部の心理学
この理論は、SanAgustín、Reid、およびJuan Calvinoによって擁護されていました。彼は、思考物質の特定の学部の活動のおかげで精神現象が生じたと主張した。.
彼の理論では、聖アウグスティヌスは、人間の魂は不滅で霊的なものであり、身体の特定の部分には見られず、傷ついた形であるいは罰の形として身体に加わっていると断言しています。.
彼はまた人々が知識を得る2つの方法があると説明した。感覚を通して、それは私たちが賢明な世界を知ることを可能にし、理性を通して、私たちが真実と知恵に到達することを可能にします.
3-自然主義
この現在の法則は、自然の法則が人間と社会の発展を決定するものであることを確認しています.
それは、それぞれの生物学的および個々の特性の影響と、その人がいる環境、一般に.
4-構造主義
それは物理的な法則に基づいており、精神過程を研究するための方法として内観を用いるWundtとTitchenerによって擁護されていました.
この理論は、さらなる考察、分析、解釈のために、自分自身、彼の気分、そして彼の精神状態を観察する人に焦点を当てています。.
刺激反応条件付けの理論
これらの理論は心理学は物理学と同様に科学であると考えられていたので、観察可能でテスト可能な側面に焦点を合わせた方法論を持っていました。.
5-コネクショニズム
Thorndikeは、この理論では、刺激と反応の間の関連付けの結果として学習を定義します。その性質によって強化されたり弱められたりする協会.
Thorndikeのコネクショニズムの基礎は、感覚的印象と行動的衝動の間の関連付けでした。彼はまた、関連の最も特徴的な形式は試行錯誤を通して得られたものであると述べています。.
その主な貢献は効力の法則の定式化でした。これは、被験者によって与えられた特定の反応の後に補強的な結果が続く場合、同じ刺激が再出現したときに前記反応が将来発生する可能性が高くなることを示している。.
一方、反応に続く結果が満足のいくものではない場合は、この刺激が再度提示されたときに放出の確率は低くなります.
彼が確立した他の法律は運動または反復の法律でした。それによって、彼は刺激の存在下で反応が与えられる回数が増えるほど、保持時間が長くなることを確認しています。.
慣習、使用法、および慣習が中断されたときのつながりの弱まりの結果として、より強いつながりもあるでしょう。.
6 - 行動主義
行動主義は、20世紀の初めにワトソンによって開発されました。彼の研究では、観察不可能な現象であるために不可能な研究対象であると考えていたので、彼は感情と内部経験を脇に置いた。.
それゆえに、彼は外的観察が科学的心理学に到達することを可能にする最も適切な方法論であると考えたので、彼は内省のような主観的方法の使用を否定します.
それゆえ、この電流は研究の目的として観察可能な行動を持ち、環境中に存在する刺激の前に生じるそれらの反応を観察するための実験手順に頼る。.
彼の理論は刺激反応として知られており、この関係は対象とその環境との相互作用の結果である.
7-新行動主義とオペラント条件付け
行動主義は、刺激がある種の反応を引き起こすという主な考えに基づいており、このアプローチは新行動主義によって微妙に左右される.
この流れは、行動は刺激、答え、そして前の条件付けに基づいて説明されることはできないことを指定します.
Skinner、Hull、Tolmanなど、この流れに属する著者は、精神的過程を研究することも必要であると考えています.
その主な目的は人間の行動の研究ですが、そのためには人間の精神的過程を理解し分析することが必要です。これらの精神的プロセスは、個人が環境の刺激の前に特定の方法で行動するようにするものです。.
刺激と反応の間に配置されるこれらの中間変数は生理学的なもので、直接観察することはできませんが、個人の行動を理解するのに必要です。.
新行動主義は、動機づけプロセス、知覚、思考など、これまでこの流れでは無視されてきた問題に焦点を当てています。.
精神分析理論
この一連の心理学的理論は、無意識の研究に焦点を当てており、抑圧された衝動の潜在意識における永続性を重要にしています。.
彼らは、子供の頃に経験した出来事は人の発達のための基本であると思います、そして人間の行動と認識は無意識に彼らのルーツを持っている非合理的な単位によって決定されると思います.
8 - 精神分析
この理論は、精神分析の父と考えられている神経科医、フロイトによって19世紀に登場しました。.
フロイトは、無意識と内部紛争の分析を非常に重視しています。なぜなら、彼は人がすることや考えることの大部分は無意識のプロセスによって決まると考えているからです.
精神分析という用語は、精神過程の研究と分析の方法、心理療法のテクニック、そして心理学的知識の集まりを指します。.
彼にとって、個人の個性を構成する要素はidであり、これは喜びと衝動の満足に基づいてのみ作用します。理性と常識を表す自己と、教育の結果として抑圧力を内在化させる倫理的および道徳的部分である超自我.
その一方で、それは人々が一連の段階を経るにつれて従う人々の精神的な発達を説明します。それらのそれぞれは、各フェーズに存在する衝動の満足に関連する様々な活動に焦点を合わせます。これらは以下のとおりです。
- 口腔フェーズ： 誕生から年まで.
- 肛門相： 1から3年.
- 男根相： 3〜6歳.
- 待ち時間フェーズ 6〜12歳.
- 生殖期： 12歳から.
段階が十分に克服されれば、健康な人格は成長するでしょう。一方、これが起こらないならば、人は抑圧で人生を発展させるでしょう.
これらの抑圧は抑圧された衝動に直面して自我によって使用される不合理な防御メカニズムです.
9-心理社会的理論
この理論は、彼の理論のおかげで進化論的心理学の基盤となった精神分析医Eriksonによって開発されました。.
この心理学者は、その人が人生のあらゆる面でどのように成熟するかを説明しようとしました。個人を取り囲む環境がその環境への適応と同様に重要であると考える.
人の心理社会的発達が分かれる段階は8段階であり、各段階が成功裡に合格すると、それは次の段階に渡されるでしょう。しかし、これが起こらなければ、その人はその段階で対立を起こし、それはその分野で困難をもたらすでしょう.
- 1年あたりの信頼の段階と出産の不信.
- 自律性の段階と恥と1〜3年の疑い.
- 3歳から6歳までのイニシアティブ対罪悪感ステージ.
- 7年から12年の勤勉さと劣等感の段階.
- 12歳から20歳までのアイデンティティの段階対役割の混乱.
- 21から40歳までの親密さ対孤立の段階.
- 生産性の段階対40年から70年への停滞.
- 死までの60年間の絶望に対する自己の完全性の段階.
エリクソンは、感情的な危機によって構成されている8つの段階で人々の生活を2つの可能な解決策に分けます。1つは有利で、もう1つは不利です。それらの解決は、特定の人格の発達につながるでしょう.
認知主義者の理論
これらの理論は、認知心理学の一部であり、知識に関わる精神的過程の研究を発展させます。.
彼らは、個人が環境情報を取得し整理するために使用する、単純で優れた精神的プロセスの両方を通じたプロセスの研究に対して責任があります。.
10-情報処理論
AtkinsonとShiffrinによって確立されたモデルは、人間の記憶を3つの異なるタイプに分けて説明する理論です。これらのタイプは次のとおりです。感覚記憶、短期記憶および長期記憶.
彼の理論は、構造的な観点から、情報は異なるフェーズで取得され、それぞれが異なるストアを形成する場所を説明しています。.
さらに、両方のプロセッサがこの情報を操作し、必要に応じて情報を保存して回復することを考慮すると、メモリとコンピュータの間のアナロジーを確立します。.
経営管理システムやメタ認知スキルについても言及する価値があります。これらは開発に起源があり、それらの機能は対応する処理を通して情報を伝達することです。.
一方で、構造処理の説明に反対する別の理論があります。これは情報の手続き型モデルにもっと焦点を合わせるでしょう。.
このモデルの擁護者の中には、情報が人が感覚的特徴を抽出する瞬間からその意味の抽出の実現までの異なる段階を通過すると主張するCraikとLockhartがあります。.
11-ゲシュタルトの理論
この理論は、心が特定の原則を通して、その一部となるすべての要素を構成すると考えています。主に、この設定は知覚と記憶を通して行われます.
この理論の中心的な原則は、心が自己組織化する傾向を持つ世界全体を形成するということです。したがって、その擁護者にとって、全体はそれを構成する部分の合計を超えて異なる何かを形成する.
心理学のこの部分で強調されるべき主な法則は次のようになります。
- 相似の法則 心が最も類似した要素の間でグループ化をすることを確立する.
- 近接の法則： 要素のグループ化はそれらがある距離に従って実行されることを確認します.
- 閉鎖の法則： 完全な図を得るために欠けているときに、ある要素が追加されることに対して、心が責任を負う方法を指します。.
- 妊娠の法則： できるだけ簡単な方法で異なる要素をグループ化する傾向があるでしょう.
12-弁証法 - 遺伝心理学
心理学のこの部分で最も影響力のある作者はVygotskyであり、これは学習を発達の主要なメカニズムの1つとして考えており、これが起こる状況を非常に重要にしています.
彼にとって、社会的相互作用は人々の発展において重要であり、彼らの主な推進力となっています。そのため、学習プロセスと開発プロセスは相互作用します.
この弁証法的遺伝心理学のために、良い教えは学習が社会的環境の中で促進されるものである.
彼の理論は、個人がどのようにして遺伝コードまたは「文化的発展のライン」をすでに持ってきたかに言及しています。.
人々は自分たちの環境で見つけた道具に基づいて知性を発達させるので、人間の発達は社会的な言葉で形成され表現される.
教えの理論
指導と指導に関する理論は、指導 - 学習過程を説明し、科学的に実証する責任があります。.
13-発見による学びの理論
この理論はブルナーによって開発され、それとともに学習過程における見習いの積極的な役割を明らかにします.
それは、人が自ら知識を習得していることを促進し、その結果、到達した最終的な内容は最初から公開されていないが、進行するにつれて人によって発見されている。.
このタイプの学習では、それは機械学習の限界を克服し、学生の刺激と動機づけを促進し、メタ認知戦略を強化し、学ぶことを学ぶことを目的としています。.
ブルナーは構成主義的性質の理論であり、これはガイド付き発見を通してそして学習への動機と好奇心のおかげで、学習の最も理想的な方法であると述べている.
14-折衷/体系的教育理論
この理論は、学習についての既存の理論の伝統的な方向性を変えようとしたBanduraによって行われた仕事から生じます。彼が提案した代替案は、観察的学習理論またはモデリングでした.
観察的学習は、学習者が観察されたモデルの振る舞いを通して得られた画像や言葉のコードを自分の記憶に保持しているときに発生します。.
初期の振る舞いは再現されており、それには画像とメモリに保持されているコードで作られた構図といくつかの環境的な表示が伴います。.
15-意味ある学習の理論
この理論はAusubelによって設計されたもので、構成主義心理学の中で彼の理論を構成するものではあるが、Brunerのそれとは反対の立場を擁護している。.
彼にとって、知識の構造は新しい知識や経験、条件に大きな影響を与えます。しかし、後者は以前のものも修正し再構成します。.
新しい情報が認知構造の中にすでに存在する関連概念に関連しているとき、学習は意味があります。したがって、この新しい情報は、アイデア、概念、命題などの他の情報が明確であり、すでに個人の認知構造の中にある限りにおいて学ぶことができます。.
どちらも新しい学習や重要な学習を形成し、それはその人がいる文脈と彼らの経験に応じて複数の方法で現れます。.
この学習は機械論的学習とは反対です。この新しいモデルでは、学生が材料を完全に理解するようになることを意図しています。.
参考文献
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