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人間の12の基本的認知過程
の 基本的な認知プロセス 精神的または認知活動における私たちのパフォーマンスを決定する戦略です。彼らは思考、知覚、情報の保存、外界の解釈などを可能にします。.
これらの種類の戦略は学ぶことができるために不可欠です。例えば、私たちの感覚がうまく機能しなかった場合（知覚）、学習しようとしていることに集中できなかった場合（注意）、情報を保存できなかった場合（記憶）、知識を習得することはできません。.
私たちは学校で、または正式な文脈で学ぶだけでなく、学ぶことは私たちが毎日行う活動です。特定の知識を習得することは強力な生存メカニズムであるため、私たちは学ぶようにプログラムされています.
例えば、危険な場所がどこにあるか、水が得られる場所、あるいは単に火に触れた場合に燃えるということを思い出すことができます。.
この知識やその他のより複雑なものは、さまざまな方法で習得することができます。あるものは他のものよりも効果的または速いですが、私たちが学ぶのを助けるのは私たちの認知プロセスであることは明らかです.
認知プロセスは感覚とどのように関連していますか?
認知プロセスは、私たちが五感から受け取る情報を処理する私たちの方法にリンクしています.
それで、私たちは重要なものを選び、それを注文し、それを保持し、そしてそれを私達が既にそれを暗記しそして将来それを使う必要があるという他の知識と統合する.
これらのプロセスは複雑で、小さなステップで流すのは困難であり、メモリと密接に関係しています。学習には覚えが必要なので.
私たちの認知プロセスが、私たちが学校で受けるような構造化された計画を通して指示され訓練されるならば、それらは学習戦略として概念化されます.
このようにして、私たちが自分の認知プロセスを導き、適切な学習戦略を開発することを学ぶならば、私たちは効果的に知識を達成するための正しいスキルを築くことができます。この場合、私たちは考えること、私たち自身の学習をコントロールすること、そして新しくそしてますます改良された戦略を生み出すことを学びます.
私たちは皆異なるので、それぞれの人は異なる学習戦略を持つことができ、それらを私たちのリズムや特殊性に適応させる必要があります。.
例えば、習得しなければならないテキストを書くことによってよりよく勉強する人々、他の人が主題についての情報を読むこと、そして他の人々が画像と色を使用することによってよりよく学ぶ人々がいます。ある人はテキストを2回読んでそれを学ぶことができるでしょうが、他の人はそれをより多くの回数読み直しそしてより多くの時間を捧げる必要があるでしょう.
学習の認知プロセスは常に考慮に入れられなければならないことを知っておくことは重要です。なぜならそれらが無視され、得られた結果だけが世話をされるならば（例えば試験の成績）、学校の失敗は促進されるからです。これは、学生が試験に合格したり、情報を暗唱したり、学んだことを実行したりする必要があるためです。しかし、彼らはそれを行う方法が言われていません.
そこに問題があります：多くの学生はイライラし、より良い学びのために彼らの認知プロセスを管理する方法を知らないので悪い成績で得られません。.
彼らに彼ら自身の知識を築くために道具を使うように彼らに教えることは賢明です。教育者が結果としてではなく、学習のための能力を伸ばす機会として認知プロセスを考慮に入れることが不可欠です。.
基本的な認知プロセスの種類は何ですか?
知覚プロセス
知覚は我々が考えるよりはるかに複雑です。聞いたり、見たり、触れたり、臭いがしたり、味がしたりするだけでなく、さまざまな要因が関係しています。例えば、私たちが注意を払っているならば、私たちは何かを捕らえる可能性が高いです。.
さらに、それらは私たちが持っている以前の知識と私たちの期待に影響を与えます。これは、私たちの感覚が「悪い仕掛け」をしている瞬間に観察することができます。たとえば、私たちが友人を待っているときに、私たちは彼に会うと信じています。あるいは、私たちが目の錯覚や不可能な画像に没頭したとき、私たちの経験から、それらが存在することは不可能であると教えられてきました。.
要するに、学ぶためには私たちの感覚が機能し正しい刺激に焦点を合わせることが必要です。.
注意プロセス
それらは知覚と密接に関連しています、実際、私たちが注意を払うものをもっと意識的に知覚します。ですから、私たちが誰かと話しているとき、私たちは彼が私たちに伝えていることを聞いて聞いています.
私たちが何を言っているのかはわかりますが、目を閉じてズボンの色を教えようとすると、反応の仕方がわかりません。それはあなたが色を見たことがないということではありません、あなたがそれを覚えるのに十分な注意を払っていないということだけです.
ご想像のとおり、注目は私たちのリソースとエネルギーを節約するフィルターのように機能するメカニズムです。私たちが捉えたすべてのことを世話しなければならないとしたら、すぐに疲れ果ててしまいます。だから注意はいくつかの刺激に焦点を当て、他を制限することができるプロセスです。.
注意は、特定の要素が私たちの短期および長期のメモリストアに渡すことを可能にするものです.
注意をそらすものを無視して正しい刺激に集中することを学ぶこと、それを長期間維持する方法を知ること、または必要に応じて場所を変えることができること。それは一般に認知発達に大きく貢献するものです。そしてそれゆえ、新しい知識の習得と習得に.
コーディングプロセス
コーディングとは、情報を保存できるように準備するプロセスです。それは経験、画像、音、アイデアやイベントとしてエンコードすることができます.
記憶と暗記を容易にする有意義な学習が起こるためには、情報が体系化され、解釈され、そして理解されることが必要です。それは成文化されている（Etchepareborda and Abad-Mas、2005）.
これらは、いわゆるワーキングメモリまたはオペレーショナルメモリのプロセスです。これは、新しい知識を長期メモリにすでに格納されている情報に関連付けることを可能にするものです。.
このタイプのメモリは限られた一時的なもので、アクティビティを実行するために最低限必要なものです。このメカニズムにより、データを比較したり、対比したり、相互に関連付けたりすることもできます。.
例えば、ワーキングメモリーは、私たち自身の思考の流れを保ったり、他の人が言うことを理解したりするためでさえも、私たちが次の文を読むときに文の前の文を覚えることを可能にします.
保存および回収プロセス
学習は想起にかかっているが、コーディングは情報の保持を容易にする。つまり、私たちが回復（覚え）できる情報は、私たちが学んだことの証明です。.
これは長期メモリに対応します。これは、新しいデータを保存し、便利なときに使用するためにこれらのデータを取得できるようにするものです。そのようにして、私たちは過去の経験や知識を呼び起こし、それらを再び変えて、私たちの倉庫に新しい変更を加えて保存することさえできます。.
学習を目的として正しく暗記するための主な戦略は次のとおりです。
- 要約と計画を立てる
- 言い換えれば、私たちがちょうど今受け取った情報を繰り返すか、私たちの言葉でそれを繰り返すために私たちが記憶していることについて私たちに尋ねるように他の人に依頼する.
良い暗記のための要件：
- 私達が私達の記憶に保持していることを理解し、疑問がある場合はそれらを解決してみてください。何が格納されているのかわからない場合は、あまり役に立ちません。.
- 私たちの頭の中で同じフレーズを繰り返さないで、データを再考するのが良いです。つまり、私たちが取り組んできた要素は、最もよく記憶され、反映され、コメントされ、私たちの言葉に翻訳され、直接扱われるか、または何らかの意見を抽出したものです。教師からそれらを受け取ったのではなく、自分自身でそれを探して調査した.
これは私たちの知識を「適切に」するための良い方法です。.
定義する
これから学ぶことになる情報は、明確に区別され、区別され、明確でなければなりません。それは概念の基本的で主要な側面を学ぶことから始まり、そして定義を定義するために少しずつ要素と詳細が追加されます.
正しい定義を構築するためのヒント
- 正しい長さにしてください。つまり、幅が広すぎたり（複雑すぎるため詳細が多すぎたり）、重要なデータが欠落していたりすることはありません。.
- 円形にならないようにしてください。これによって、定義の中に理解されておらず、互いにリンクされている概念が現れてはならないことを意味します。円形の定義の例でそれをよりよく理解するでしょう：「ニューロンは軸索を持つ細胞」であり、そして次に軸索を「ニューロンの一部である要素」として定義します。したがって、ニューロンや軸索の概念を知らない人にとっては、この定義は役に立ちません。.
- 否定を避ける：肯定的に書かれている文をよく理解する。欠点よりも特性によって何かを定義する方が適切です。例えば、「明」を「明るく、光を受ける」か「明」として定義する方が「暗闇の反対」として定義するよりも優れています。.
- あいまいさに陥ったり、比喩的な言葉を使用したり、年齢や人の知識に適応したりしないようにしてください。.
分析と合成
それは慎重にその要素を観察するために小さな部分にアイデアを分離することを含みます.
つまり、それをさまざまなコンポーネントに分割するためのテクニックとして使用しているものを理解することです。彼らはのために役立ちます...
- その要素を特定する複雑な状況にラベルを付けます。診断をするのに似ています.
- 現象を引き起こした原因を検出し、将来それを適用するためにこの知識を使用する.
- イベントを客観的に判断する.
- 必要に応じて計画を立て、計画が機能しているかどうかを確認する.
分析と統合によって、情報の理解が深まり、その結果、その後の保存が容易になります。.
比較
状況、要素、概念、または出来事の間の相違点または類似点の関係を築くことが私たちの能力です。.
比較を行うためには、2つの要件が必要です。比較される要素と、どの基準を基準にしているかということです。例えば、いくつかの状況をそれらの危険性のレベルで比較するか、またはいくつかのオブジェクトをそれらの重みで比較するとします。.
分類
それは要素の集合に基づいてクラス、サブタイプまたはサブグループを確立することから成ります。そのためには、色、形、数、年齢、学歴、性別など、グループに共通する基準以上を設定する必要があります。このように、類似したものは統一され、異なるものは分離されます.
これら最後の2つの要素、比較と分類は、データを整理するための便利なツールです。データがうまく構造化され整理されていれば、それらはよりよく同化されます。.
実験
仮説を立て、実証的検証を行って、何がうまくいくか、何がうまくいかないかを自分で見つけることは、学ぶのに良い方法です。それはすべて私たちがチェックしたいという考え（仮説）から始まり、その後何が起こるかを見るために計画を実行します。.
たとえば、レシピに新しい材料を追加して、そのフレーバーが予想どおりに変化したかどうかを確認します。.
私たちは赤ん坊であるので、この実験の根底にある認知スキームは活発であり、私たちはそれらを仮説化し、検証し、または拒絶することによって継続的に学びます.
汎化プロセス
それは私たちが学んだ情報を利用し、それを非常に多様なイベントに適用することができる能力です。これは学習が重要であることを決定します.
例は、友人に手紙を書いているときにアクセントを置く場所を知るために学校で学んだ正字法のルールを覚えているかもしれません。このようにして、あなたは綴りの規則を記憶しただけでなく、あなたが必要とするどんな状況でもそれらを適用することができます.
推論、解釈および控除プロセス
これらのプロセスを通して、私たちはすでに持っている情報導出をすることによってのみ、新しい結論に達することができます。.
それは探偵の仕事に似ています。最初は彼が見つけた手がかりは関係がないように見えますが、反射と解釈から結論に達して問題を解決します.
私たちは間違いを犯して現実と一致しない結論に達する危険があるので、私たちはこれらの解釈と推論を絶えず作ります.
メタ認知プロセス
それらは非常に広く複雑なプロセスであり、私たち自身のパフォーマンスの管理に関連しています。それは、私たちが物事を正しく行っているかどうかをモニターし、それらを評価し、そして必要なら私たちの行動を修正することから成ります。それは「私たちがどう考えるかについて考えること」と定義することもできます。.
参考文献
- 私たちはどのように学びますか？基本的な認知プロセス（Ｓ．Ｆ．）。 2016年9月26日、チリのタルカ大学から取得.
- B.、N。（2010年11月9日）学習の根底にある12の認知プロセス。図書館からの回収および音訳.
- 円形の定義（Ｓ．Ｆ．）。 2016年9月26日、ウィキペディアから取得.
- 認知過程と学習（Ｓ．Ｆ．）。 2016年9月26日、認知プロセスから取得.
- Ｅｔｃｈｅｐａｒｅｂｏｒｄａ、Ｍ． ＆Abad-Mas、L.（2005）。学習の基本プロセスにおける作業記憶REV NEUROL。、40（同1）：S79-S83.
- RodríguezGonzález、R. andFernándezOrviz、M.（1997）。認知発達と早期学習幼児教育における書かれた言語出版物サービスオビエド大学.