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人間開発の理論は何ですか？
の 人間開発の理論 行動と人格の彼の特性に応じて人間の発達を説明しようとすると異なる心理学的アプローチです。それらは発達の心理学理論とも呼ばれます.
人間の憲法に含まれるすべての側面を説明するのに十分に広い開発論はありません。.
ある人は個人の内的要因をより重視し、他の人は環境と社会が人間の発達の決定要因であると考えています.
この新しい千年紀に照らして、ほとんどすべての心理学者は、これらの要因はすべて人格の発達に重要であるため、両方の思考の流れが真実を共有していると認めています。.
人間開発の異なる心理学理論
人間の発達を説明しようとする様々な理論は、2つのアプローチに分けられます。
-心理力学、それは彼らがフロイトやエリクソンのように理論的である人格の発達を研究する
-とりわけ、ピアジェとコルバートの理論が外接する思考の発達を研究する認知的アプローチ.
以下で、これらの理論のいくつかについて簡単に説明します。.
ジークムントフロイトによる精神性発達の理論
フロイトの研究は、0歳から5歳までの子供たちの観察と、両親や他の子供たちとの相互作用に限定されていました.
これらの観察は、特に性的エネルギーを指向した衝動 - また性欲とも呼ばれる - に関して共通のパターンを決定し、それは彼をそれらの初期の生物学的本能が人格の発達において先天的かつ決定的であると結論付けるために導いた.
これらの衝動は先天的で、各段階で変化します。子供はそれぞれの瞬間のそれらの本能的な必要性を満たすように努めるでしょう。同じことへの満足の欠如は、成人に一定の固定または人格の変化を生み出す可能性があります.
この理論によると、喜びはさまざまな臓器に次々に焦点を合わせます。
-最古の口（口腔）
-2〜3歳の間の肛門（肛門期）、ここで子供たちは自分の括約筋を制御します
-性欲が性器に焦点を当て、子供が自慰行為によって喜びを得始める4〜5年の間の性器（男根期）。フロイトによれば、それは一方が異性の親を持ち、もう一方を排除することを望んでいる段階であり、それはエディプスまたはエレクトラ複合体として知られている。.
-それから6〜12年の間の潜伏期が来ます。この段階では、性的衝動を抑制し、それを他の文化的に受け入れられた活動に向ける精神力が発達します。.
フロイトはそれを性的穏やかな期間と呼び、それはその後彼の成人期における対象を定義する心理的な成熟が始まる13歳から再び活発になる。.
エリクソンの心理社会的発達の理論
Erik Eriksonの心理社会的理論は心理学の中で最も受け入れられているものの1つであり、その中心的な声明は実際にはFreudian理論の再解釈であり、そこでは性的側面よりも社会的側面に重点が置かれています。人間開発.
Eriksonは、同僚のFreudと同様に、人格の発達を説明するための連続した段階を提案しますが、社会問題は生物学的本能の満足に関する問題よりも重要であると強調します。.
エリクソンはまた、人格の発達期間の観点でフロイトと矛盾している。なぜなら、彼はこれが個人の生涯を通じて継続し、小児期の最初の年だけに限定されないことを確認しているから.
この学者によると、開発の段階は8段階で、それぞれの段階で2つの可能な解決策を持つ危機に直面しています。.
将来の生活の中で問題を解決するための開発と能力は、これらの危機がどれほど効果的に解決されるかにかかっています.
これらの段階は次のとおりです。
1-信頼不信（0〜1年）
2 - 自律恥（2 - 3年）
3イニシアチブフォルト（4〜5年）
4 - 生産性劣等度（6〜11歳）
5 - アイデンティティ - 役割の混乱（12〜18歳）
6 - 親密さの分離（ヤングアダルト）
7 - 創造性停滞（中年）
8 - 誠実絶望（オールドエイジ）
Jean Piagetの認知発達に関する理論
ピアジェは思考過程における生物学的成熟の重要性を強調した。彼は、その知的成長が起こっているので、生物は生物学的メカニズムを通して環境に順応すると主張しました。.
したがって、認知能力の獲得は、子供の成熟レベルとその学習経験の両方に責任があります。.
ピアジェは、人は自分の経験に適応し（同化）、それからそれらの経験の内容を整理する（適応）と説明した。.
ピアジェによる認知発達の段階は次のとおりです。
1 - 感覚 - 運動（0 - 2年）：子供たちが吸うことができるものとできないものとの間で世界を分けるところ。意図的な行動と問題解決の最初のステップであるカテゴリとスキームを割り当てることによって、彼らは自分たちの経験を体系化し始めます。.
2 - 術前（2 - 7年）：行動を志向し、彼の思考は身体的および知覚的経験に関連している。彼らの記憶し、予測する能力は高まり、外界を表すために記号を使い始めます。彼らは他のすべてを無視して、彼らの注意を引く何かに集中することができます.
3 - 具体的な操作（7 - 11年）：彼らは考えの柔軟性とそれを修正してやり直す能力を獲得します。彼らは様々な角度から問題を見ることを学びます.
4-Formal operations（11-14年）：抽象論理を理解する能力を養います。彼らは仮説の中で可能性のあるものと不可能なものを区別することができます。予測し、計画し、比喩を理解し、理論を構築し、彼らの生活の中で意味を見つけようとする.
ローレンスコールバーグによる道徳発達の理論
この理論の関連性は、コールバーグが道徳的であるように、研究において新しい局面を導入し、そしてそれを子供の認知発達の重要な部分であると考えるということです.
この発展はそれらを３つのレベルに分け、そしてそれらの各々はそれらを道徳的判断が得られる２つの段階に細分する。これは徐々に、そして特定の順序で起こります。
- 従来の道徳（0〜9歳）
- 従順と罰への方向づけ
- 個人主義と交換
- 従来の道徳（9-思春期）
- 合意と一致（良い対人関係）
- 社会的合意と対立（社会的秩序の維持）
- ポスト慣習的道徳
- 社会契約と個人の権利
- 普遍的な倫理原則
コールバーグはフロイト、エリクソン、ピアジェの理論を棄却し、これらの段階は個人の遺伝的成熟や社会的経験、あるいは新しい考え方の教えによって生み出されたものではないが、これらすべてが協調していても出現する。倫理問題に関する個人の精神的過程の分析.
参考文献
- 人間開発の理論portalacademico.cch.unam.mxから回復しました
- 認知発達に関するピアジェの理論scoop.itから回復しました
- 人間開発の理論psicopsi.comから回復しました
- 性格の理論elalmanaque.comから回復しました
- エリクソンの心理社会的発達の理論。 psicologiaymente.netから回収
- コールバーグの道徳的発達の理論。 cepvi.comから回復しました