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27青年および青少年のためのグループダイナミクス
の グループダイナミクス 若い人たちのために これから紹介するのは、面白い方法で学び、カリキュラムの対象では習得できない事実や概念を反映するように設計されています.
グループのダイナミクスは、研究所、青少年団体（スカウトなど）、または子供や里親センターなどのその他の機関で役立ちます。彼らは若者のために設計されていますが、彼らはまた大人と一緒に使用することができます.
これらの活動は、青少年が成熟し、日々存在していることを熟考するのを助けますが、彼らにどう向き合うか、道徳的な決定を下す方法を誰にも教えないのです.
ダイナミクスの有効性は、グループの特性、実行されるアクティビティ、および実行されるときなどのコンテキスト変数によって大きく異なります。たとえば、コースの始め、途中、または終わりにアクティビティを実行することは同じではありません.
したがって、状況に応じて最適な活動を選択するために、講師が活動を停止して慎重にそれを実行することが重要です。.
インストラクターの仕事を容易にするために、活動は彼らの機能性と彼らの実現のための最も推奨される時間に従って分類されます.
索引
- 1グループの原動力でプロセスを開始し、疑問を明確にし、若者の参加意欲を高める
- 2氷を壊し、職場環境を作り出すダイナミクス
- 3コミュニケーションと対人葛藤を改善するための力学
- 4グループ反射と個人反射のダイナミクス
- 5感情的知性のダイナミクス
- 6信頼の原動力
- 7つのリーダーシップの原動力
- 8チームワークの力学
- 9一般的なダイナミクス
プロセスを開始し、疑問を明確にし、若者の参加意欲を高めるためのグループダイナミクス
出発点
このダイナミックは、グループに知らせるための質問を含む短いアンケートに記入することから成ります。フォームには、グループに関する若者のアイデア、グループへの参加、およびこのプロセスに対する彼らの期待が表示されます。答えはダイナミックの終わりに共有されます.
目的：
このダイナミックで、それは参加者のニーズに合わせて将来のダイナミクスを調整するだけでなく、若者の期待を知ることを意図しています。.
いつ使用するか
この活動はあらゆる種類のグループに適用されます。他のグループ活動を実行する前に、最初に使用することをお勧めします。.
手順：
- ファイルはグループの各メンバーに配布されます。.
- 参加者は個別に10-15分を記入するように指示されます.
- 答えがまとめられたら、結論を簡単にするために答えを黒板に書くことをお勧めします。.
- プロセス全体を通してどのトピックが扱われるのかを結論付けます。.
合計所要時間：約1時間半.
必要な材料：
以下にあるファイルだけが必要です、それは印刷されて記入されるか、コンピュータによって直接作られることができます.
お勧め：
若い人たちはやる気があるはずです、自分の考えやニーズが考慮に入れられることを知っていること、そしてそのために、彼らは誠実で自分たちに本当に関係のあることを表現するべきです。.
すべての答えを見直し、各生徒にほぼ同じ時間を費やすようにして、全員が同じことを重要であると感じるようにする必要があります。.
氷を壊し、職場環境を作り出すダイナミクス
たまねぎ
このダイナミックは、良い職場環境を作り、グループがお互いをもう少し知り合うために行われます。.
目的：
グループのつながりを奨励し、良い職場環境を信頼し、創造する.
いつ使用するか
グループ活動がまだ行われておらず、グループのつながりを促進する必要があるとき.
手順：
- ボランティアは農民であるグループの中から選ばれ、グループの残りの部分はタマネギとなります.
- 玉ねぎを形成する参加者は、まるで玉ねぎと農家の層を形成するかのように、一緒に同心円状に配置されるべきです。.
- たまねぎのメンバーがグループから分離されるたびに、彼は農民になり、たまねぎの皮をむくのを手伝わなければなりません.
- ダイナミクスが終わったとき、グループが彼らが活動についてどう思うか、そしてそれをしている間彼らが感じたことを表現する時間があるべきです。.
グループが非常に大きい場合、いくつかの玉ねぎが形成される可能性があります.
このアクティビティの合計所要時間は約15分です。.
お勧め：
それは暴力的であることができない活動を始める前に明確にされるべきです、明らかにあなたはパートナーを分けるために物理的な力を使うべきですが、いつも傷つけないようにしよう.
けがをする可能性のあるもの（テーブルや椅子など）をすべて取り除き、参加者が足を踏んでけがをしないように靴を脱ぎ、可能であればマットの上でアクティビティを実行することをお勧めします。.
物を通して出会う
グループは2つのサブグループに分けられます。最初の部分は紹介します 自分のオブジェクトを袋に入れる, 例えば：いくつかのキー、ブレスレットなどそして、グループの他の部分はオブジェクトを1つずつ取り出し、そのオブジェクトの所有者を探します。.
最後に、所有者が見つかると、各ペアは残りのクラスメートを紹介し、必要な情報を提供します。.
恐れと希望
各コンポーネントは書き込みが必要 葉っぱ と ペン, あなたの悩み、恐れ、そしてあなたが住んでいた、生きている、あるいは生きているという状況についての希望。終了したら、トレーナーは参加を希望する人たちに発言権を与えなければなりません。.
次に、トレーナーはそれを書き留めます。 黒板 すべての意見は、言葉の変わり目の終わりに最も頻繁に出てくるものを指摘し、それらについて話し合うことができるようにするために.
それを覚えておくために情報を提供する学生の名前が連続して繰り返されることが議論で重要です.
私は誰ですか？私です
トレーナーは貢献します 新聞、雑誌、および再利用可能な文書（にかわ、色、紙/厚紙の他に）.
このようにして、各構成要素は、提供されたすべての資料を最もよく表す情報でコラージュを構築しなければなりません。最後に、なぜあなたがその情報を選んだのか、そしてそれが何を表しているのかを同僚に説明してください。.
質問ボール
グループの人数に応じて、いくつかのチームが編成されます。彼らは促進されます ある ボール そしてそれは使用する必要があるでしょう 音楽プレーヤー. 音楽が始まるとボールはグループの各構成要素ごとに回転し、音楽が止まるまで止まりません。.
音が聞こえない瞬間にボールを持っている人は彼の名前とグループの各メンバーからの質問を言うべきです.
私たちは、ほとんどのグループが自分自身を提示することが適切であると考えられる限り、その運動が何度も繰り返されることを指定しなければなりません。.
有名なキャラクター
各構成要素は彼が彼の名前を共有する相手となる有名なキャラクターを選ばなければなりません。次に、グループ全体の前で、あなたはキャラクターを模倣しなければなりません、そして、残りは彼らの名前が何であるかを推測しなければなりません.
コミュニケーションと対人葛藤を改善するための力学
歴史
この力学は、彼らが同僚であるか政治のような他の問題であるかにかかわらず、彼らに来る物語について学生に考えさせるのに役立ちます。アイデアは、同じストーリーについていくつかのバージョンがあり、それらには独自の基準があり、聞いたことすべてを信じて再現することに注意する必要があることを理解させることです。.
目的：
彼らに届く情報について、良いコミュニケーションと批判的な反映を奨励する.
いつ使用するか
それはどんなタイプのグループでも使うことができます、しかしそれはトピックについて意見を述べるか、それを反映せずに彼らに到着した情報を数える傾向がある衝動的なメンバーがいる人々に特に示されます.
手順：
- 4人または5人のボランティアが選ばれ、彼らは1人を除く全員にクラスを去るように勧められています1.
- 短編小説が選ばれ、残されたボランティアに言われます（このセクションの終わりには、あなたは物語の例を見ることができます）.
- 最初のボランティアが話を聞いたら、彼は外にいた人たちの別のボランティアに伝えなければなりません。そして、このボランティアは次のボランティアがいなくなるまで続きます。.
- 最後に、話は声を出して読まれて、来たことと彼らが仲間に話したことを聞いて振り返ることができます。.
この活動は必要に応じて何度でも繰り返すことができ、グループの全メンバーが参加することができます。.
活動のおおよその所要時間は1グループあたり約30分です.
フォトプロジェクション
進行役は、活動に参加している参加者の数に応じて、グループをサブグループに分けます。.
彼は各サブグループに写真を提供し、写真の前に何が起こったのか、写真の時に何が起きたのか、そして次に何が起こるのかを書くように彼らに個別に尋ねます。.
彼らが終わったとき、彼は一つずつ彼のクラスメートと彼のナレーションを共有します。一緒に話し合い、共通の状況に到達しようとする.
各サブグループは他の仲間の前で露出する仲間を選びます.
討議：進行役は、誰もがこれらの状況を日常生活に適用できるように議論を導くべきです。.
受動的、積極的、そして積極的
ファシリテーターが主張主義に関するブレインストームを主導.
それから、個々に、彼らは彼らが知っている最も従順な人について考えて、彼らの行動についての特徴を書き留めなければなりません.
彼らは立ち上がって、専ら非言語的な言葉を使って、従順な態度で教室の一方の側から他方の側へと行動するよう求められます.
ファシリテーターは、彫像のように、従順な身振りを採用して静止するように彼らに求めます。彼は、グループがこの振る舞いをどのように特徴付けているかについてコメントし、それに注目しています。.
それから、それは従順なものから攻撃的なものに変わります。以前は、攻撃的なコミュニケーションの特徴を個別に記述する必要がありました.
繰り返しになりますが、彼らは麻痺したままでいなければなりません、そして進行役はコメントをするためにグループの協力についてコメントして頼む.
グループのメンバーが着席し、特に非言語的行動に関連して、主張者の行動のリストをグループとして作成します。.
繰り返しになりますが、彼らは積極的で静かな態度で教室を動き回らなければなりません。ファシリテーターは、彫像として留まり、非言語的な振る舞いに注意するように彼らに求めます。.
ファシリテーターは、さまざまなコミュニケーションスタイルを分析し、それぞれにダイナミクスの参加者がどのように感じたかについての議論を行います。.
その後、その行動が主張的で実践的な状況が導入されます。また、積極的なスタイルを実践する状況の例を使用することができます.
自由
グループのサイズに応じて、サブグループが形成されます.
ファシリテーターは自由について話し始め、そしてダイナミクスを紹介します。.
グループで、彼らは以下のトピックに取り組むべきです：
-私が自由に感じた人生の瞬間.
-私が抑圧されたと感じた人生の瞬間.
-私が他の人々を圧迫した私の人生の瞬間.
各サブグループのメンバー全員が自分たちの経験を互いに共有した後、彼らは自由という言葉の定義と抑圧のための別の定義を一緒に詳しく述べます。.
すべてのサブグループはそれらの定義を明らかにし、それらが共通の合意に達するまで議論が行われます。.
ファシリテーターは、積極的なコミュニケーションに関連してこれらの側面に対処する方法を強調する必要があります。.
グループ反射と個人反射のダイナミクス
死ぬ
この力学は、グループの現在の状況と、若者がこの状況を熟考し、すべての観点を共有するための議論をすることを知るために行われます。.
目的：
グループの現状を振り返り、会員間の関係を改善する.
いつ使用するか
この活動はしばらくの間一緒にいて、共通の道を持っているグループのために示されます.
手順：
- グループの状態に関する6つの質問が1枚の紙に書かれています（このセクションの最後に質問の例があります）。.
- すべてのグループメンバーは質問の周りに円形に配置されています.
- メンバーの一人は、すべてのメンバーが少なくとも1つの質問に答えるまで、サイコロを振って対応する番号で質問に答えることから始めます。.
- 講師は質問と回答を書き留めてください。.
- 最後に、同じ質問に与えられたすべての答えがグループで分析され、何が改善される可能性があり、それをどのように改善するかについての議論が行われます。.
このアクティビティは合計約90分続くことがあります。.
必要な材料：
与えられた、質問のある紙と答えを書き留めるための紙とペン.
質問例：
- 何がグループをぐらつかせるのですか？あなたの安定性を脅かすものはありますか?
- グループ内で十分にコミュニケーションしていますか?
- どのように私たちは私たちの葛藤を解決するのですか?
- 私たちをグループとして結ぶもの?
- 私たちは間違っているときに助けを求めることを知っていますか？私たちは誰に向けるのか?
- より良い関係を築くためにグループに貢献できること?
批判的思考を刺激する
グループ進行役は一連の質問を始め、グループの会話を案内します。彼らはすることができます：あなたが誰かになることを選択することができれば、あなたは誰だろうか？誰かが他の人の車を傷つけているのを見てメモを残さないのなら、どうしますか？あなたが金持ちだったら、どのようにお金を使いますか？誰かが他の人を嫌がらせまたは虐待しているのを見つけたら、どうしますか。?
ディスカッション： どのように考えるべきか、行動するべきかを子供や青少年に教えることは効果的ではありません。したがって、議論を生み出すことができるこのダイナミックは、より良い結果を提供します。.
フアンとフアナの物語
参加者は輪になってボールを任意かつ迅速にパスします。彼らは二つの物語を作り出さなければなりません。そもそも、フアナのもの、そして後にフアンのもの.
誰かがボールに触れるたびに、あなたはあなたが話しているキャラクターの物語にもっと何かを追加する必要があります。このように、物語はすべての中で作成されます.
彼らが2つの物語を詳しく述べたとき、キャラクターのそれぞれに関連した価値は分析されます。各主人公の性別に関連する違いはありますか？そのためには、進行役はそれぞれの形容詞や要素についてどのように述べられているかを知っておくべきです。.
アンデスの生存
講師はグループを4つのチームに分け、飛行機が墜落したときにアンデス山脈で悲劇が起こったと伝えられています。生存者は生き残るために人食作用に頼らなければならなかった.
最初に、彼らは誰が食べられるために死ぬべきであるかを決定しなければならないでしょう.
この決定がなされれば、それはなぜ体の一部がそれを食べ始めるべきか議論されるでしょう.
感情的知性のダイナミクス
あなたは価値があります!
進行役は2人のボランティアを求めます。グループの残りの部分にダイナミクスを説明しながら、彼らは部屋を出なければなりません.
グループは2つのサブグループに分けられます。グループ1は最初のボランティアを励まし、やる気にさせるべきです、2番目のボランティアは無差別に彼を治療します。グループ2は、最初のボランティアの前に中立的に行動し、2番目のボランティアをやめさせる必要があります。.
最初のボランティアを入力して、あなたは約2メートル離れているボール紙の円の中にそれらを取得しようとしているコインを投げるように求められます.
2人目のボランティアで繰り返されます.
結果についての考察とボランティアの気持ちダイナマイザーはピグマリオン効果を導入し、議論されています.
感情の辞書
グループを率いる責任者は、自分で書いた感情の辞書を作るというアイデアを提案します。.
そのため、彼らは労働時間を確保しなければなりません。だからそれはそのグループで行われるべきもう一つの仕事です.
反射スペースは感情について話すよう促進されるでしょう、あるいはファシリテーターは特定の感情を提案し、一緒に、彼らはそれの定義を詳しく述べるでしょう.
ディスカッション： その結果、みんなが開発した辞書が作成され、個々の人がそれを所有して作業できるようになります。.
ラザリロ
ファシリテーターは、彼らがペアになっていることを尋ねます。それらが作られたら、マスクかハンカチをそれらのそれぞれに配布しなさい.
カップルのメンバーの一人は、彼らが何も見えないような方法で彼らの目を覆います。.
目を覆っていない人は、進行役が言っている命令に従って相手を導いてください。たとえば、私たちは歩き、左右に向きを変え、ジャンプし、走ります。.
すぐに、あなたはあなたのパートナーに触れることができます。あなたは彼に話しかけることしかできません。.
しばらくすると、役割が変わります。この時点で、ファシリテーターが命令を変更したり、無秩序な方法でそれらを繰り返したりして、何もしなければならないことを待つことがないのは興味深いことです。.
彼らがどのように彼らが持っていたか、そして彼らが彼らのパートナーを信頼したかどうかを表現するグループ全体の最後の反映.
信頼の原動力
像
カップルは、お互いをあまり知らない人々と一緒に仕事をすることを目的として、ランダムに形成されます。.
そのうちの1人は彫像の役割を引き受け、もう1人は包帯で彼の目を覆う必要があります.
彼がそれらを覆ったとき、像として振る舞う人が位置を取ります。あなたのパートナーは、彼が取ったポジションを推測し、後で彼を真似ることを目的としてそれに触れるべきです。.
彼は、相手が姿勢を取り去ることなく彼を模倣し、彼が彼が終わったと思うとき、ファシリテーターは自分自身で結果を比較できるように目隠しを外します。.
演習は繰り返されますが、役割が変わります.
評価：クラスメート同士の物理的な接触などに慣れていると感じたら、カップルにどのような役割がより簡単であるかを尋ねます。.
バリエーション：カップルではなく、少人数のグループ（3人または4人）と、そのうち1人だけを彫像として行います。このように、他の人は互いに話し合い、コメントすることができます。このように、コミュニケーションは評価において考慮に入れられるであろう別の次元になるでしょう.
動物の音
これはグループの最初の瞬間には理想的です。メンバーがお互いに知り合い、いくつかの笑いを共有するのに役立つからです。.
ファシリテーターはこれをプレゼンテーションの動的な方法として紹介し、目的はみんながクラスメートの名前を学ぶことです。.
進行役は自分の名前を言って動物の音をまねることから始めます。例：私の名前はサラと "muuuuu".
次に、次の人が自己紹介をし、好きな動物の音を追加します。そして、前のパートナーのそれを繰り返す必要があります。このように、名前とノイズのリストは増えていくでしょう。.
人がミスをした場合、グループ全体が最初から始めるべきです.
評価：数分後、クラスメートの名前を知ったかどうかを確認するために、別の席に着いたか、別のタスクを実行した後、クラスメートが自分自身と呼んでいるものを尋ねます.
リーダーシップダイナミクス
変わりゆくサークル
グループのメンバーは輪になってお互いの手を握るように求められます.
その後、彼らは彼らの手によって結合されて、異なる数字を形成するように言われるでしょう。たとえば、三角形、星、家などです。.
ディスカッション： この力学で本当に重要なのは数字の結果ではなく、コミュニケーションがどのように流れるのか、そしてエクササイズをするときに主導権を握る人々は何ですか。最後に、これらの問題に対処するための反省の余地がなければならず、グループのメンバー全員が意見を表明する機会があります。.
紙飛行機
グループをサブグループに分割します。それぞれがリーダーを選ばなければなりません.
彼らは各グループが自分の飛行機モデルをデザインし、メンバーの数に応じていくつかを作るために20分与えられます.
グループによって、各メンバーは着陸する機会があります.
ほとんどの飛行機が学習トラックに正しく投げたことをチームに勝利させる.
ディスカッション： 熟考の瞬間に、指導者たちは建設期間中に彼らがどんな仕事をしたか、そしてまたグループメンバーに彼らがダイナミクスを通してどのように感じたかを聞きました。など.
盲目的に数える
グループのさまざまなメンバーをランダムに配置する.
それらは規則正しい方法で特定の数（例えば20）まで数えなければなりません.
彼らは二人が同時に同じ番号を言わずにそれをしなければならない。それが起こる場合には、彼らは始めるべきです.
ディスカッション： 時間がかかるので、グループ内でより大きな接続があるかどうかを確認します。それは実際には見られていないか、近くにいる必要があるので、私たちはこの関係の重要性を強調しなければなりません.
その他のコメント リーダーの側とチームのメンバーの間の両方で、組織の重要性を熟考する.
チームワークの力学
テクニック6.3.5
それは創造的なアイデアを生み出すのに役立つダイナミックです。 6人のグループで、参加者は以前に合意されたトピックに関するアイデアを生成するためにテーブルの周りに集まります。.
あなたがそれらを書くために5分しか持っていないので、各参加者はあなたが3つの簡単なアイデアを書き留めなければならない空白ページを提供されます.
5分が過ぎると、彼らは自分のシートをパートナーに渡し、そこで5分で3つの新しいアイデアを書くプロセスが繰り返されます。.
全サイクルが完了し、すべてのシートが回覧されると、各シートで18のアイデアが利用可能になります。.
熱気球
状況がグループに提案されます。
「流星が海に落ちて、地球のすべての大陸が水没した巨大な波を生み出している.
しかし、あなたと他の5人の人々が風船でテイデ国立公園の上を飛んでいます。数時間後、空気が抜け始めますが、島が見えます。海は空腹のサメでいっぱいです、そして、バルーンが島に着くための唯一の方法は居住者のうちの1人を撃つことです」.
誰が地球を去るかを決めるための議論が必要です。参加者のそれぞれに割り当てられた役割があります：司祭、ピンクの報道のジャーナリスト、看護師、政治顧問、初等教育の教師、および国立統計研究所の職員.
私たちは以下の前提を守らなければなりません：あなたが唯一の生存者であり、私たちは種の継続を確実にしなければなりません。全会一致で決定しなければならない。参加者は誰も自発的に地球を離れることはできず、全員が彼らの主張を提示しなければならない.
このテストを通して、目的はグループの意思決定プロセスを分析し、コミュニケーションプロセスを見ること、そして協力の能力を分析し、援助と平等を実行することです。また、イニシアチブとリーダーシップを見ることができます.
共通のもの
参加者は、5人程度のグループで自分たちを配布するように求められます。次に、彼らは彼らが彼ら全員の間で彼らが共通して持っている10のものを見つけなければならないと言われます.
彼らは衣服、仕事、さらには解剖学について説明することはできません.
彼らは彼らが共通して持っているそれらの事に注意し、それらを後で大きなグループに入れるためにそれらを書き留めておくべきです。.
一般的なダイナミクス
ロールプレイング
このダイナミクスは、通常いくつかのグループ療法で使用されており、グループメンバーが彼らの代理としての彼ら自身の経験を通して特定の状況で行動する最良の方法を学ぶようにすることを目的としています。.
目的：
社会的スキルと問題解決を効果的に向上させる.
いつ使用するか
このテクニックは、コミュニケーションの欠如とそのメンバーの社会的スキルのために対立が生じているグループで特に示されます。.
手順：
- ロールプレイングを通して表現したい状況についてグループのメンバー全員にブレインストーミングを行い、合意によって1つを選びます（このセクションの最後には、プレイする状況の例のリストがあります）。.
- トピックを提案した最初の人が最初の俳優になり、状況を表すために必要な残りの俳優を選択しなければなりません.
- 最初に状況を詳細に説明し、一種のスクリプトを作成し（それを記述する必要はありません）、すべてのアクターにそれぞれの役割を説明します。グループの残りのメンバーはオブザーバーとなり、彼らは非常に注意深くなり、クラスメートのパフォーマンスに注意する必要があります。.
- 役割は、彼が本当にその状況で自分自身を見つけた場合に各俳優が何をするのかを表すことによって解釈されます.
- 演技が終わったとき、俳優は彼らが感じたことを表現しなければならず、そしてオブザーバーは彼らの仲間の行動の仕方について正と負の両方のフィードバックで評価しなければなりません.
- 全体の最後に、講師は可能な限り最も効果的な方法でその特定の状況を解決するためにいくつかのガイドラインを与えなければなりません.
それが最適に行われるまで、または他のアクターと行われるまで、シーケンスを繰り返すことができます。.
アクターが自分自身を評価することができるように、ロールプレイングセッションを記録することは有用でしょう.
全体の手順は約90分続くことができます.
お勧め：
最近問題を引き起こした環境を加熱しない状況を選択しないでください.
観察者は、彼らが仲間の感情を傷つけないように、どのようにフィードバックが主張的な方法で与えられるかを説明されなければなりません。.
ロールプレイングを行う状況の例
- あるパートナーが、他の人が自分の背後で自分のことをひどく話していたことを知ります。.
- 仲間が前に別の人に何かを貸したが、これは返されていない.
- 先生があなたの注意を引く、青年があなたを非難し、そして議論が作られる.
- あるパートナーが別のパートナーに実用的な冗談を言います.
- あなたはあなたの友達のグループが他のパートナーに悪いことをすることを計画していることを学びます.
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参考文献
- Azpeitia、P。、Galaradi、O。、およびArguilea、C。（2016）. 青年期に取り組むための24の集団動態. 2016年6月29日、GAZTE FORUMからの取得.