民主的共存の意味、標準、重要性



の 民主的共存 それは思考の流れであり、その原則は、人種、信条、言葉、社会的条件、教育レベル、文化またはイデオロギーに関係なく、個人を尊重することにあります。それゆえ、平等の寛容性と配慮が民主的共存に勝っているに違いない。.

考慮すべきもう1つのポイントは、人々が自分自身を自由に表現でき、彼らがいる国の民主主義に参加できる環境を見つけたいので、権利を尊重しなければならないということです。それはまた義務および義務の尊重を強調します.

民主的共存は民主的政治体制の中で寛容な生活を追求する。この考え方は、他人の視点を自分のものとして取り込むこととは関係ありませんが、自分の考えとは思える権利があることを理解することです。ただし、この考え方は自分のアプローチとは異なります。.

市民教育は、特に幼児期において民主的共存を研究し奨励することができるプラットフォームです。その意図は、この種の共存が家族の要素となり、それがすべての市民によって異なる文脈で適用されることができるようになることです.

索引

  • 1意味
    • 1.1主な理論家
  • 2民主的共存の主な価値
    • 2.1許容差
    • 2.2対話
    • 2.3教育
    • 2.4エクイティ
    • 2.5連帯
    • 2.6合法性
  • 3民主的共存における諸問題
    • 3.1人種差別と人種差別
    • 3.2男女差別
  • 4民主的共存のルール
  • 5民主的共存がなぜ重要か?
  • 6参考文献

意味

一般的な用語では、共存は20世紀の初めに（スペインの歴史の中で）初めて使われた用語です。それは国で共存した何世紀にもわたる意見の相違にもかかわらず、キリスト教徒、イスラム教徒およびユダヤ人の間の平和で調和のとれた関係を記述するために使われました。.

英語のスペルでは、「共存」という単語には翻訳がありません。そのため、共存という単語が通常使用されます。.

ただし、両方の用語が同じことを意味するわけではありません。共存とは、空間内にいるが相互作用がない人々の集合を指します。.

それが共存が文化的、社会的、経済的、そして政治的側面の共有が持続する対人関係の確立を救う理由です。.

1990年代、民主主義の共存は、教室から民主主義体制の違いに対する寛容性と尊重を奨励しようとする教育の一環として出現しました。.

民主的共存は違いを理解し、複数を評価し、相互理解を促進し、問題を平和的に解決し、政治的参加を求める.

主な理論家

民主的共存について探るとき、2つの理論家のアプローチを満たすことは可能です：ジョンデューイとパウロフレイレ.

デューイの場合、彼のアプローチは、市民の技能の成長を促進するために、民主的な共存が基本的な柱である学校を建設するという考えに基づいています。最終的な目標は批判的市民の訓練であろう.

デューイのアプローチから際立っている別のポイントは、これらの学校を生成する必要性がすでに主な例として米国を取って、民主的で自由主義的な特徴を持っている社会を改善することであるということです.

パウロフレイレは前述の著者といくつかの点で一致することをどうにかしている。なぜなら彼は民主的な共存が衡平の関係の確立を許す一方で抑圧の根絶を許すと主張するからである。したがって、学校からこの原則を伝えることの重要性.

しかし、Freireは、この概念が追求しなければならないという目的は、ラテンアメリカで一般的に見られる不平等な権力関係に対処するために民主的な共存が果たすべきであるという事実に関連していることを示している。つまり、はい、民主主義があります、しかしそれは根から変換される必要があります、そしてその根は学校です.

DeweyとFreireの理論のおかげで、民主的共存によって追求された概念と目的はもう少し統合されました、それは多様性に適応することです.

民主的共存の主な価値

公差

民主的な共存の基本的な柱として考えられて、それは違いに対する前向きな態度を指します。他人との違いを尊重し、尊重することで成り立っています.

ダイアログ

個人間および/または異なるグループ間の相互作用は、他者の権利を重んじる不可欠な市民の形成に貢献します。.

教育

民主的共存の概念を一般化するためには、平和と調和の価値を強化するために、それを異なる教育レベルの教室に持っていくことが必要です。.

エクイティ

すべての市民は同じ開発機会に対する権利を持っています.

連帯

それは、より大きな独立と自由を達成するために、最も保護されていない人々を支援するのに役立つ倫理的行動です。.

合法性

すべての人々は法律の前に平等です.

民主的共存における諸問題

民主的な共存の概念は、すべての個人がお互いに提示する違いにもかかわらず生きて交流することを求めています。ただし、この一般的な目的の達成を妨げるいくつかの障害があります.

民族差別と人種差別

人種的および民族的多様性はまた、交雑によって発生する対立に名前を付けることなく、社会経済的地層の間の相違の出現をもたらしました。.

同様に、文化遺産、言語、宗教的表現および習慣の切り下げも提示されています。.

男女差別

前のシナリオに追加されたのは、性差別です。これは、一方が他方を優越するという認識の形で現れます。.

民主的共存のルール

民主的共存の規範は、一連の戒律を通して寛容と尊重の原則を守り、文明的行動の最低限のガイドラインを保証することを目指しています。.

民主的共存の規則にはいくつかの種類があります：道徳的、合法的、宗教的、社会的、そして合法的です。すべてが人間の価値観を促進し、理想的な振る舞いを反映し、それらが破られた瞬間に実行されなければならない罰則を示しています.

民主的共存の最も重要な規範は以下に詳述されるでしょう：

- 個人の権利の尊重を推進しなければならない.

- すべての人間は互いに平等であるため、出自の違いにかかわらず平等に扱われる必要があります。.

- 人種、宗教、言語、イデオロギー、文化、性別、教育レベル、または社会的地位に悩むことはできません.

- 自分自身の健康と他人の健康に気をつけることが必要です.

- 法律に違反する者は誰でも、その行為の結果を受け入れ、それに直面しなければなりません。.

民主的共存がなぜ重要か?

民主的共存は、公正で自由な社会を実現するために、市民権に従って機能するアプローチです。.

文化の多様性、社会の変動、そしてアイデンティティーのるつぼに関する認識は、寛容な国々や持続可能な構造を持つ人々に向かって進むための主要な要素となるでしょう。.

地域社会の構成員と集団の間の愛情深く、支持的で、安全で寛容な関係の促進を通して、社会正義の実行、そして最終的に平和の文化を生み出すための公正な慣行が可能になるでしょう。.

参考文献

  1. アロヨゴンザレス、ホルヘラファエル. 民主的な共存. （2012）。市民討論で。取得：2018年2月16日。市民の中でblog.pucp.edu.peについての議論.
  2. Carbajal Padilla、パトリシア。学校における民主的共存再概念化のための注意（2013）。 Revista Iberoamericana deEvaluaciónEducativaで。取得した日：2018年2月16日。RevistaIberoamericana deEvaluaciónEducativaにて.
  3. 民主的な共存（s.f） Scribdで。取得：2018年2月16日。es.scribd.comのScribdについて.
  4. 民主的な共存、平和の包含および文化ラテンアメリカにおける革新的な教育実践からの教訓。 （2008）。ユネスコでは。取得：2018年2月16日。ユネスコではunesdoc.unesco.org。.
  5. 共存のルール（s.f） EcuRedで。取得：2018年2月16日。EcuRedからecured.cuへ.