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コンピテンシー特性、基礎および影響に焦点を当てる
の 力量による集中 それは彼らが有用である特定の文脈の中に置かれるような方法で知識を教えることに基づく教育モデルです。このようにして、学んだことは学生が現実世界の状況に対処するのを助けるように設計されているので、有用かつ必要であると理解されています.
学生とはあまり関係のない純粋なデータの記憶に焦点を当てている伝統的な教育に直面して、競争による教育は実験と実践による知識の獲得に焦点を合わせています。それは、学生が単なる情報の受領者であることをやめる、はるかにダイナミックなアプローチです。.
能力による教育の2つの基本的な柱は、学習の機能性と重要性です。知識を伝達しながらこれら二つの目的を達成するために、学生は彼らの価値観、彼らのスキルと能力に取り組みます。.
索引
- 1特徴と基本
- 1.1学習単位のより大きな特異性
- 1.2徐々に知識の習得
- 1.3知識のモジュール性
- 1.4見習いに焦点を当てる
- 2教育プロセスへの影響
- 3参考文献
特徴と基本
教育の文脈では、能力は「学生がさまざまな分野で考え、行動することを可能にする複雑な能力の発達」と定義されています（Cecilia Braslavsky）.
何十年もの間、教育システムは進化し続けてきたので、現在のところ能力は時には学生のカリキュラムの基礎として使用されています。この文脈におけるコンピテンシーは、彼らが彼らの教育プロセスを完了した後に学生が解決することができるはずである問題として定義されます.
力量による教育の最も重要な進歩は、知識の唯一の尺度としての理論データの記憶の放棄です。.
最近の学習に関する研究では、純粋な記憶が学習を維持するための最悪の方法であり、逆に、知識を実践に移すことでそれがはるかに長期的に強化されることを示しています.
コンピテンシーアプローチの最も重要な特徴は次のとおりです。
- 学習単位のより大きな特異性.
- 徐々に知識の習得.
- 知識のモジュール性.
- 見習いに焦点を当てる.
学習単位のより大きな特異性
伝統的な教育では、学生が新しい知識を習得したかどうかを知る唯一の方法は、彼らが彼らの学習をテストしなければならないであろう試験またはテストを通してです。これらの試験は通常時々行われるので、単一の試験で複数の知識単位が通常試験されます。.
反対に、コンピテンシーベースの学習では、習得した各スキルまたは知識を別々にそしてより簡単にテストすることができます。.
たとえば、バイオリンを弾くことを学んでいる学生は、試験を受けなくても短時間で正しく弓を握ることができたことを証明できます。.
コンピテンシーアプローチでは学習単位がより小さく、より具体的になるので、知識の習得をチェックするこの方法は可能です.
徐々に知識の習得
この非常に小さな単位での能力の分割のために、学習は学生が徐々にそして論理的に新しい知識を習得することができるような方法で少しずつ行われます.
前の例に戻って、バイオリンを弾くことを学ぶことに興味がある誰かが最初にそれを保持する正しい方法を練習するでしょう。それから、弦の弓の動き。この2つのスキルを習得した後で初めて、次の段階に進むことができます。そこでは、単純なメロディーを演奏し始めることができます。.
このアプローチは、学生がある種の教育を受けるまでに通常数カ月かかる伝統的な教育のアプローチとはかなり異なります。 フィードバック 正しく学習したかどうかについて.
このようにして、多くの学生は、彼らが試験に直面しなければならないときだけ、彼らがおそらく四分の一の間に学ばなければならなかったすべての知識を習得しようとします.
知識のモジュール性
学習の異なる部分間のより大きな分割のために、学生はまだ支配的ではない同じのそれらの構成要素だけを練習することに集中することができます.
これは、学生が5つの科目の試験を中断した場合、そのうち2つの科目のみで失敗したにもかかわらずそれを繰り返さなければならないという伝統的な教育で起こることとは反対です。.
したがって、コンピテンシーアプローチでは、学習は早くなります。自分の弱点を検出することで、生徒はそれらを改善することに集中することができるので、彼らの注意と努力はもっと多くの利益をもたらすでしょう。.
見習いに焦点を当てる
伝統的な教育システムでは、学生は受動的な知識の受け手として見られています。先生の仕事は彼が知っていることを伝えることです。このアプローチでは、学生は「白紙の状態」と見なされます.
しかしながら、学習に関する最新の研究は、情報の受動的受信は良い知識獲得につながらないことを示しています。したがって、コンピテンシーアプローチでは、焦点は学生にあります。彼は練習しなければならず、新しい学びを生み出すよう努力している人です。.
この教育モデルでは、教育者の役割は生徒の学習を促進することです。たとえば、欠陥を指摘したり、より速く改善するためのエクササイズを提案することによってこれを行うことができます。.
教育プロセスへの影響
コンピテンシーアプローチは、特定の教育分野、特にスキルの習得に関連する分野で1世紀以上にわたって使用されてきました。これらの分野のいくつかは、例えば音楽またはスポーツ教育であり得る。.
しかし、ここ数十年で、正式な教育システムにおけるコンピテンシーベースの学習の導入がますます重視されています。この分野で最も有名なプロジェクトの1つは、英国のSummerhill学校です。これは、学生が自分の興味に従って自分の学習を選択する自由を擁護しました。.
伝統的な学校に関しては、コンピテンシーに基づくアプローチがいくつかの教育分野で少しずつ導入されてきました。教育を理解するこの方法は、特に以下の分野に存在します。
- スキルの習得に焦点が当てられている職業訓練.
- ボローニャの大学研究計画では、学んだ科目に関連した実践によって理論を補完する必要があります。.
- 範囲アプローチなどの中等教育の一部の分野では、純粋な知識に重点が置かれず、実践に重点が置かれています。.
しかしながら、現在の教育システムは依然として理論に多くを焦点を当てており、実践による知識獲得にはほとんど焦点を当てていない。.
参考文献
- 「コンピテンシーに焦点を当てる」（International Office of Education）。 2018年3月国際教育局からの引用：ibe.unesco.org.
- Gob.mxの「コンピテンシーに焦点を当てる」取得日：2018年3月6日、Gob.mxから：gob.mx.
- "コンピテンシーベースの学習" in Wikipedia。取得：ウィキペディアから2018年3月6日：en.wikipedia.org.
- 「教育とビジネス」の「教育システムにおけるコンピテンシーベースのアプローチの重要性」。 2018年3月6日の教育とビジネスの取得先：educacionyempresa.com.
- 「伝統的な教育と能力による教育」：Educalab取得日：2018年3月6日Educalabから：blog.educalab.es.