マシュー・リップマン略歴、批判的思考

マシュー・リップマン 彼は哲学者であり、その主な貢献は教育学の分野にありました。 Lipmanは1922年8月24日にアメリカ合衆国で生まれ、現在の彼の子供のための哲学の仕事は世界中の50カ国以上で適用されています。.

それは子供たちにより大きな自律性を与え、彼らに批判的思考を提供することを目的とした教える方法です.

彼の理論を発展させるために、それは自分で考えるためにそれらのツールを与えて、彼の国で与えられた教えの保守的な方法を改革し、子どもたちのニーズに焦点を置くことを試みた仲間のアメリカのジョン・デューイの作品に基づいていました.

索引

伝記

Matthew Lipmanは1922年にニュージャージー州ヴァインランドに生まれました。彼は当時の教育方法論を変える必要性を考え始めたときコロンビア大学の教授でした.

より具体的には、彼は同時代の人々が複雑な思考をとらえて彼らの意見を表現する能力が限られていることに気付いたとき、それはベトナム戦争の間でした。.

この哲学者にとって、大人に批判的で分析的な心を与えることはすでに遅れていたので、彼は子供たちのための新しい教育法に取り組み始めました.

そこから、彼は子供のための哲学の進歩のための研究所を設立しました。彼の方法論はニュージャージーのいくつかの公立学校で初めて実践されました.

リップマンはまた彼が彼の理論と彼の提案に関連した方法論を発展させるいくつかの本の著者です。これらのハイライトのうち、「彼が最初に発表したハリー・ストゥトマイヤーの発見。それは10歳の子供たちを対象としています

彼の考えを50カ国以上に広げることができた後、Lipmanは2010年12月26日に同じくニュージャージー州のウェストオレンジで亡くなりました。.

当時の支配的な理論に直面していた、それは彼らが10または11歳になる前に子供たちが複雑な考えを持つことができなかったと考えて、著者は彼らがはるかに早くこの能力を獲得したと思った。.

同様に、彼は一般的な教育モデルに反対していました。これはローテ・ティーチングを後押ししました、小さいものの論理的で推論的な能力を忘れる.

だから、私は推論のスキルを向上させるためにかなり早い哲学的な教育を開始するために、彼らは必要性を上げるために彼を導いた幼い頃から、抽象的思考することができた確信していました.

彼の教訓的な目的を達成するために、リップマンはその最も重要な意味で哲学に頼りました：ものと事実の理由を考えるために.

子供向けの本や教師向けマニュアルを通じて、生徒に考えることを教えるための完全な指導ガイドを作成しました。.

彼の最終目標は、その理由と批判的思考が記憶よりも重要であるということでした。このようにして、子供たちはより良い現実を理解するためのより大きな能力を持つことになります.

それはまた、他者の考え方を理解し、より良い社会を築き、善を尽くすよう努める能力を向上させます。.

そのおかげで、Lipmanは思考の自由と、要するに民主的な価値観を失わないように見せかけました。.