Philippe Perrenoudのバイオグラフィーと寄稿

Philippe Perrenoud 彼は教育の教育分野での彼の広範な仕事のためにブラジルのような国で広く人気のあるスイスの社会学者です。彼は社会学を学び、彼の訓練は社会科学のこの分野を中心に展開していますが、彼は教育に関する理論やアイデアを発展させ、教室の内外でどのように教育を改善するかに専念してきました.

彼の革命的なアイデアは、教育カリキュラムが世界中でどのように構成されているのか、そして学生と共に発展するための教育実践、そして世界中の学生の全体的なパフォーマンスを向上させる政治教育システムに適用できる変化から.

彼の名前は彼が世界で最も影響力のある教育的人物のうちの1人にして、彼が2000年代初頭以来書いたテキストと作品のための最後の10年間で教育的な議論で人気になりました。.

索引

• 1伝記
• 2貢献
  • 2.1スクールサイクルシステムの修正
  • 2.2学生の早い進歩に対する批判
  • 2.3協調作業の推進
  • 2.4マルチメディアの宣伝
• 3参考文献

伝記

Philippe Perrenoudは1954年にスイスで生まれました。高校での勉強を終えた後、彼は社会学の勉強に専念しました。彼は人類学および社会学の博士号を取得した後、1984年から2009年までスイスのジュネーブ大学で教育に専念しました。.

1994年に、彼は学生教育、教育学および教育訓練の分野を研究することに専念しました。 Monica Gather Thurlerと共同で、トレーニングと教育におけるイノベーション（LIFE）の研究所を設立しました。.

教育制度に対する彼の批判はかなり広範囲にわたっている。教育者および作家としてのキャリアを通して、彼は世界的な教育をより公平にするための一連の変更を提案しました。.

Perrenoudは、各生徒のリズムが異なるため、学年の繰り返しなどの実装は間違っていると考えています。 Perrenoudにとって、年間制限を設けるだけでは不十分な場合があります.

2009年に彼はベルギーのLejía大学の名誉教授に任命され、模範的な教師 - 教育者として今日も演奏を続けています。.

寄付

社会学者の主な貢献は、間違いなく彼が国際教育分野に対して行ったことです。 Perrenoudのアイデアは、彼の最も人気のあるテキストの1つに反映されています。 教える10の新しいスキル.

しかし、社会学者はまた彼が自分の意見と彼が世界的に教育システムにした貢献を表現するインタビューをしました.

社会学者が行った最も重要な貢献の1つは、より良い教育システムのための革命的なアイデアを別にして、彼がこれらのテキストを提示することの単純さです。その人気が世界中で高まっている理由の1つは、Perrenoudがこれらの複雑な問題に取り組むことの容易さに対応しています.

Philippe Perrenoudの最も重要な貢献の中には、以下が含まれます。

スクールサイクルシステムの修正

Perrenoudは、年間の学校システムの現在のシステムの有効性について疑問を抱いています。.

教育は人によってそれぞれ異なるリズムを持っており、学生は学習速度に対して同じ能力を持っていないかもしれないことを説明します。学年の終わりに評価をするとき、これは問題を引き起こします.

Perrenoudが話す問題は、若者の学年度の繰り返しに反映されています。学年末までに、すべての生徒の学習サイクルが終了するとは限りません。.

社会学者は、1年の学習サイクルがあり、3〜4時間かかる学習サイクルもあると説明しています。Perrenoudでは、学年の定義はあいまいです.

学年が実際に定義されたとおりのサイクルであったとしても、繰り返しがあることは意味がありません。.

学生の急速な進歩に対する批判

社会学者は、現在の制度に存在する問題を、子供たちの学習過程を加速させようとする両親と広く話し合ってきました。現在、すべての生徒に学校で急速な進歩を遂げるよう圧力をかける子供たちの代表がたくさんいます、そしてPerrenoudはそのようなやり方はとても人気があると批判しています.

社会学者によると、各青年は認知能力に応じて学年度に適応できるはずです。各若者の学習プロセスを加速することによって、彼はもっと冷静に処理すべきであるという知識に満足することを強いられるだけでなく、子供はまた彼の年齢の若者との必要な友情を作るのをやめる.

子供が学校で非常に速く進歩するならば、彼は彼が彼の認知能力の正しい発達のために必要な社会的絆を形成するのを妨げる彼の年齢の若い人々を置き去りにします.

学校では、学習能力に関係なく、すべての生徒が進歩するのを支援することに重点を置くべきです。より多くの学習能力を持つ学生にすべての努力を向けることは今日一般的な間違いです.

Perrenoudは、16歳のときに子供を強制的に大学に通わせるのは正しくないことを理解させるために、急速に進歩している教師や若い親と話すことを提案しています。.

協働作業の推進

Perrenoudは、教育の初期段階での共同作業の必要性についての彼自身の知識を提供し、またCélestinFreinetのような教育思想家の考えにも基づいています。.

もともと、Freinetは教室内のチームワークへの主要な貢献者の一人でした。グループ全体の作業を正しくするためのチームワークの導入など、彼の貢献は、Perrenoudのインスピレーションになりました。.

彼の本の中で 教える10の新しいスキル, Perrenoudはこれらの作品の扱い方とそれらを学校の教室に実装する方法を説明し、プロジェクトの開発とチームとして関心のあるトピックのプレゼンテーションを強調しています。.

また、会議の方向や学生間でのワークグループの形成方法、複雑な状況での問題と個人的な問題の対立などについても説明します。.

マルチメディアの宣伝

Perrenoudは教育における技術の使用の主要な指数の一つです。実際には、彼らの貢献は彼らのクラスで学生に興味を与えるためにマルチメディアプログラムと対話型技術の使用の提案を含みます.

また、技術文化に基づいてコンピテンシーを奨励することの重要性と、それらをどのように開発できるかについても説明します。.

参考文献

1. 2000年のPhilippe Perrenoudに教える10の新コンピテンシー。uv.mxより
2. Philippe Perrenoud（sociologue）、（n.d.）、2017年9月2日。Wikipedia.orgからフランス語での撮影.
3. 学校、Ricardo Normando Ferreira de Paulaからコンクールを作成する（n.d.）。 infoescola.comから撮影
4. Philippe Perrenoudの伝記、（n.d.）、2012年5月14日。projectoeducacional2012.comからの撮影。
5. ブラジルのエディトリアル・アートドとのPhilippe Perrenoudのインタビュー（n.d.）。 projectoeducacional2012.comから取得