シェア:
学校の準備は何ですか？
の 学校への備え 身体的、精神的、そして心理的な分野の両方において、異なるテクニックと特定の活動を通して幼児の発達を教えることと刺激することから成ります.
準備は、年齢、時間または段階にかかわらず、私たちの人生の残りのために私たちを伴うプロセスであると考えられています.
それはあなたが始めたいと思うどんな活動への序文または導入としても役立ちます、そして、選挙が何であるかによって、実行される活動は異なります.
学校の準備が整った場合、それは幼い頃から始まり、スキル、能力、そして良い習慣の正しい発達を促進し、刺激するように働きます。.
就学前の準備
それは子供たちを学校に通う時が来たときのための準備室として役立つ準備過程のようなものです。.
保護者、教師、および他の仲間の両方の学校への備え、幼児の正しい行動と学校環境への適切な対応.
子供などが学校のような複雑な段階に移行すると、子どもが感情的なショックを受ける可能性があることが示されているため、このプロセスはさまざまな家族心理学者に推奨されます。.
準備は恐怖、神経を克服し、安らぎと自発性を強化するのに役立ちます。.
基本的に、学校の準備は子供の注意を引くことを目的としており、それはそれぞれの活動の実施のおかげで、それは計画された活動の完成をもたらす集中力を増し、改善することができる.
特徴
-それは漸進的で進歩的なプロセスです。それは特定の目標に達するまで子供の注意を徐々にとらえる組織的な活動から始まります.
-通常、刺激は感覚を通して行われます。視覚、触覚、聴覚が基本的なアプローチであり、この技術が乳児の注意を引くための基礎となる主な分野です。.
-学校への備えはアリストテレスのアプローチを取り、子供は最も広い概念から特定の概念まで教えられます。抽象的かつ象徴的なものが具体的かつ代表的になる.
-学校の準備ができていることで、子供はより大きな社会的発展と、問題や対立を解決するためのより大きな能力を持つことができます。これは長期的に証明することができます.
-教育はあらゆる人の生活の中で根本的なものであり、長年続くプロセスであると認識されており、子供が学校の環境に問題なく適応することを刺激することを目的としています。.
-学校の準備ができれば、子供が生来の方法で持っているすべての能力は最大化され、より高いレベルで実証されます。.
-学校での準備は教育目的で行われ、子供の行動を変えることができます - より良い - 子供の行動を変えることができます。.
-学校の準備は、主に、子供の7つの分野を開発する責任があります。より大きな社会情緒的発達から始めて、子供は彼らの感情を識別して、どんな不便に対しても論理的で明確な解決策を探すことができるでしょう。.
-2番目と3番目に、それはそれぞれより大きなボディと言語開発をするでしょう。子供は時空間認識の能力を高めます.
-同様に、それは彼らの協調を改善し、彼らの環境とそれに関わる人々とより良く関係するでしょう。最後に、あなたはあなたの敏感な能力と同様に知覚能力を発達させるでしょう.
-明らかに、学校への備えを実行するには、子供たちだけでなく、介護者や教師の関与も必要です。.
-学校の準備は、通常アルファベット、数字と色の最初の教えから始まります。このようにして、彼はその言語とより多くの接触を持っていますが、暗記プロセスとも.
-実行される活動は、子供が自分自身の能力を使って口頭で表現するだけでなく視覚的に（読み書きを通して）表現することを強制されなければなりません。時間と空間のレベルで課題があるはずです、さらに、子供たちはそれらの色、質感とサイズだけでなく、オブジェクト間の小さな違いと類似点を区別することを学ぶ必要があります.
-最後に、漸進的であることに加えて、活動はそれぞれの子供の異なる個性、能力および特徴に従って行われることに言及することは重要です。したがって、達成する目的を特定することを可能にする以前の計画があります。.
学校の準備の重要性
用語の意味では、準備完了という言葉は「準備ができて」を意味し、それは厳密にそれがますます学校や幼稚園で言及されるようにこの技術を非常に重要にするという意味です。.
そこで教師や介護者は、疑いなく長期的に子供たちに役立つであろうテクニックの教えへの入り口を許さない厳格なプログラムを実行することを心配しています.
子供たちが直面するかもしれないどんな挑戦にも備えられるように教えられるならば、彼らは将来、彼らに提示されることができる少しの障害または困難も恐れないであろう良い男女を育てるでしょう。.
学校の準備については、それはすべての能力の開発に依存するので、それはすべての人間の生活の中で基本です。.
つまり、子供が読み書きの意味で正しい学校への備えを受けていない場合、将来的には読むことに問題があるか、または何が読まれたかがほとんど理解されていない大人がいるでしょう。.
学校の準備に使用されるテクニック
主に学校の準備に使用される方法と活動のいくつかは次のとおりです。
- テイルズ：子供の想像力を刺激する行われている活動に応じて、それはまたあなたの記憶と注意を向上させるのに役立ちます.
- 詩：詩を使えば、子供たちはリズムに慣れることができ、物語と同様に、記憶力と注意力を向上させることができます。彼らが自分で読むのであれば、それは彼らの読みをより流動的で自発的にするのを助けるでしょう.
- 会話：コミュニケーションをとるとき、幼児が自分の考えをよりよく整理し、より明確にするために役立つ.
- 韻：その長さのために、彼らは子供の注意を引き付け、彼らが考え、暗記するのを助けます.
参考文献
- Blair、C.（2002）。学校への備え学校進学時の子供の機能の神経生物学的概念化における認識と感情の統合アメリカの心理学者、57（2）、111。取得元：psycnet.apa.org
- Cruz、O. H.（2000）。学校を始める儀式コスタリカカリブの学校の場合。エデュケーションマガジン、２４（１）、６１−７６。取得元：revistas.ucr.ac.cr
- Duncan、G.J.、Dowsett、C.J.、Claessens、A.、Magnuson、K.、Huston、A.C.、Klebanov、P.、...およびSexton、H.（2007）。学校の準備とその後の成果。発達心理学、43（6）、1428。取得元：psycnet.apa.org
- MERINO、C.、HONOURS、L.、GARCIA、W.＆LIVIA、J.（2014）。学校での初級試験：比較心理測定的評価. ペルーの心理測定学会誌, 1（1）以下から取得しました：rppsicometria.com.pe
- Raver、C.（2003）。幼児の感情的発達と学校への備え社会政策報告書、16（3）、3-19。以下から取得しました：researchgate.net
- Ｃ．、＆Ｋｎｉｔｚｅｒ、Ｊ．（２００２）。応募可能：3歳から4歳までの間に、社会的および感情的な学校の準備を促進するための戦略について、どのような研究が政策立案者に伝えていますか（No. 0205）。以下から取得しました：ideas.repec.org
- A.、およびSmith、M。L.（1986）。学校への備えと幼稚園での定着に関する研究の総合教育的リーダーシップ、44（3）、78-86。取得元：eric.ed.gov.