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属性ホイールとはやり方とやり方
一 属性ホイール オブジェクトやプロセスに関連して表現されているアイデアのセットの視覚的表現を可能にするグラフィックオーガナイザーです。主にトピックの理解を助けるために使用されます。.
属性ホイールは、さまざまなトピックを通じてトピックの理解を容易にし、主に学生と一緒にトピックの意味を構築しようとする教師によって使用されます。.
それは、質問を導き、それらを中心的なテーマの周りの関連する円で書くことに基づいて、オブジェクトの属性を列挙することからなる積極的な学習技術です。.
研究対象を含む中央の円から、線で生徒を表現し、被験者の属性として知られているステートメントを接続し、後でそれらを分析します。.
この意味で、属性の輪は教師や学生が物やプロセスについての意味の構造を作成することを可能にします。.
属性の輪は最も使われているグラフィックオーガナイザーの一つであり、研究対象の特性を掘り下げるために分析的思考を必要とします.
主題についての声明が出されると、その声明を肯定または否定し、新しいものを追加するために、グループ全体の分析能力が起動されます。.
属性のホイールに加えて、グラフィックオーガナイザーのグループには、次のものがあります。とりわけ、概念マップ、メンタルマップ、一連のシーケンス、フローチャート、および組織図.
アトリビュートホイールの作り方?
アトリビュートホイールを作成するには、まず最初に調査対象を円の中に配置する必要があります。.
その後、新しい円が周りに追加され、線によって中央の円にリンクされ、そこに分析されているオブジェクトまたはプロセスの属性が書き込まれます。.
中心的なテーマに関して学生が行った声明を導くために、ハロルドラスウェルのモデルの基本的な質問は、コミュニケーションに関する彼の研究で使われます：誰、何、どのように、いつ、どこでそしてなぜ.
属性を定義する円を扱う方法は2つあります。そのうちの1つは、オブジェクトまたはプロセスに関連してアイデアが示されるたびに円を描くことです。もう1つは、すべての円をグラフにして、ステートメントが作成されるたびに1つずつ塗りつぶすことです。このオプションは、新しいアイデアの生成を動機付けるために使用されます。.
たとえば、SimónBolívarが誰であるかを知りたい場合は、彼が誰であったのか、何をしたのか、いつ、どこで、そしてなぜ行ったのかを調べます。.
アトリビュートホイールは、中心を囲む円の位置に階層を確立する必要はありません。これらの円は実線で中心とつながっており、中心的なテーマの意味を表しています。.
属性ホイールとは何ですか？?
属性の輪は、一般に、トピックを理解するのに役立ち、それゆえ、学生の認知要求の減少を支持する。.
グラフィックオーガナイザーを使用すると、知覚、記憶、合成能力など、脳内の認知プロセスを促進する視覚的表現が得られます。.
それは生徒の間で研究対象のすべての特徴を言葉や声明を通して集めることであるので、主題のより完全な意味を生み出すことは可能です.
属性の輪には、トピックを定義し、さまざまな質問を通してそれを理解するという明確な機能があります。.
目的が比較または分類することである場合はお勧めできません。これらの目的のために、このニーズに合わせて調整されたグラフィックオーガナイザーがいます.
意味構築のこのプロセスでは、学生は彼らの学習プロセスにおいてスキルのセットを開発します.
属性の輪で発達したスキル
そもそも、このタイプのグラフィックオーガナイザーは、批判的思考の発達、すなわち推論の健全性を分析し評価する能力を支持します。.
第二に、属性ホイールは創造性を動機付け、学生に新しい発言を生成させ、アイデアと概念の間の関連付けを行わせる。.
属性の輪はまた、合成能力、したがって要約の精緻化、トピックの分類、概念とプロセスの間の関係の視覚化、およびそれらの分類を発展させる。.
学生の属性の輪が向上するもう一つの側面は、情報の成文化、保存および検索に有利な記憶です。.
属性ホイールを使用して習得するもう1つのスキルは、学習対象との対話です。学生と研究対象の間には、お互いを豊かにする意味の生産の場があります。.
研究テーマとそのグラフィック表現についてのアイデアや発言の表現によって、新しい語彙の理解が拡張され、改善されます。.
最後に、知識は属性wheelで構成されています。中心的な考えを囲む円で囲まれている言葉や声明の表現は、それらが新しい情報を生み出すように関係しています。この情報によって、学生は新しい知識を生み出すことができます。.
どのような場合にアトリビュートホイールが使用されますか？?
属性ホイールは、主に主題を理解するために使用されるグラフィックオーガナイザーです。したがって、さまざまなトピックからのオブジェクトを知りたいときに使用することをお勧めします。.
Laswellのモデルの質問を通して、それはあらゆる面を暗記するのが簡単であるのでそれは文字の伝記を知ることは理想的です.
グループ全体の知覚をもってトピックの定義を達成するためにも使用されます。このグラフィックオーガナイザーは、農業計画など、特定のトピックに関する総合的なビジョンを構築するために、コミュニティとの連携に広く使用されています。.
白丸の出現は創造性を動機付けるので、新しいステートメントや概念を生み出すことになるので、属性の輪はトピックに関するグループ内のブレインストームの結果を合成してグループ化するのに理想的です。.
参考文献
- Buehl、D.（1995）。対話型学習のための教室戦略ウィスコンシン州立読書協会、4809 Sternberg Avenue、Schofield、WI 54476.
- Drapeau、P。（1999）。グラフィックオーガナイザーとの素晴らしい指導：あらゆる学習スタイルの子供たちをやる気にさせるレッスンと楽しい形のテンプレート。 Scholastic Inc. p.p：34-56.
- Egan、M.（1999）。グラフィックオーガナイザーの有効利用に関する考察思春期＆成人識字能力のジャーナル、42（8）、641から645.
- Walch Publishing （2004）。社会科のコンテンツエリアグラフィックオーガナイザー。 Walch Publishing p.p 45〜68.