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必須研究とは何ですか？長所と短所
の 対面研究 受領し、処理し、組み入れるために、事前に設定された時間と日に定期的にクラスに出席しなければならない学生に知識を与える教師またはファシリテーターによって、閉鎖的な場所、通常は正式な教育機関で決定されるものです。伝えられた知識.
それは伝統的な研究様式であり、ほとんどの国で公立と私立の両方で教育システムで最も一般的です。.
前世紀の初めまで、教育は少数のために予約された特権でした。 20世紀の間に、教育は重要な民主化を受けました、そして、多くの州は彼らの市民のための不可抗力で自由な権利として教育を仮定しました.
しかし、現実は、人口の大部分が教育を受けられない、または非常に限られたアクセスしか持たないことを示しています.
これは、主な障害の1つである経済的側面だけでなく、家庭と学校や大学との間の物理的な距離、または勉強中に仕事をしてお金を稼ぐのが難しいなどの他の種類の問題によるものです。.
農村部や郊外の地域では、毎日通学するのが複雑で、距離が非常に長い、道路が荒れている、または気候条件が悪い.
それ以外の場合には、家族の全員の労働力が生き残ることを必要とし、子供は彼らの正式な教育サイクルを完了することに失敗する。.
インターネットの出現と新技術の開発により、日常的に教育現場に通う必要性や義務を負うことなく、教育を望む人に近づけることが可能になりました。それはいわゆる仮想、遠隔または非教室教育です.
子供や若者の代わりになることに加えて、この新しい形態の教育は成人を教育分野に近づけることを可能にし、例えば、主婦、退職者、障害を持つ人々などは、一部の人々にアクセスすることができる。あなたの仕事を修飾するか、あなたの仕事と進歩の機会を広げる訓練のタイプ.
これら2つのタイプの研究には防御者と批判者がいますが、両方のタイプの研究（対面および仮想）にはそれぞれ長所と短所があります。.
すべてを直接勉強する必要はありませんが、遠くで勉強することはほとんど不可能な科目や経歴もあります。.
たとえば、医師がオンラインチュートリアルを見て患者の操作方法を学ぶことは考えられませんが、数学やオンライン哲学を学ぶことは完全に可能です。.
対面研究の利点
1 - 閉じた部屋にいるので、生徒は集中力を高め、特に気を散らさずに学ぶことに専念できると考えられます。.
2 - 何らかの方法で実を結ばなければならないことに多くの時間と努力が費やされているので、勉強と学習という事実により、より深刻なコミットメントが確立されています.
3 - 開始の瞬間と、事前に確立された、そしてほとんどいつも柔軟性のない終了の瞬間があります。.
4-他の生徒と共有するときは、社会化と統合が優先され、チームとして疑問を提起し解決することができます。.
5-それは学生を説明し、援助するためにそこにいる家庭教師または教師の恒久的な存在のおかげで研究されたことの理解を容易にします.
6-多かれ少なかれ同質的なグループを対象としているため、全員が同様の経歴を共有し、全員が多かれ少なかれ似たような進歩を遂げることができると考えられます。.
対面研究のデメリット
1 - 利点になることができます、また欠点になることができます。あなたの年齢の多くのパートナーと一緒に閉じられた部屋にいることは、気を散らすこととクラスの集中力の低下を引き起こす.
2 - 学習は、教師によって指示されたものに限定されます。彼らの意見は唯一のものとして受け入れられており、意見の異議、疑い、または対立の余地はあまりありません。.
3-誰もが同じペースで学ぶことができるわけではないので、教師は各生徒に特別な注意を払う可能性はありません。.
4-定義済みで柔軟性のない開始日と終了日を持つことは、個人的な不測の事態（病気、気象条件、経済的問題など）の前に重要な試験日を失う、または失うリスクがあることを意味します。コースや年、そして別のものが開くまで待たなければなりません.
5-一般に、対面研究は間接的に交通費、食料、衣服などの教育支出そのものに加えなければならない費用（書籍、登録料など）に影響を与えます。.
対面研究とバーチャル研究
より多くの時間とお金が投資される - 時間とお金を節約する
彼らは一定の日数と研究スケジュールを必要とします - 彼らはスケジュールと日数の柔軟性を可能にします
クラスは、あなたがどのようなものであっても決定されます - あなたが本当に準備ができているとき、クラスはそれを取ります
近くのコミュニティの人々に向けられた - 地理的な制限はありません
均質な公衆を狙う - 均質または不均質な公衆を狙った
彼らはインターネット接続を必要としません - 彼らはインターネット接続と電子機器を必要とします
エンクロージャーは集中を促進します - 気を散らすものがもっとあります、集中費用がもっと
教師はクラスのダイナミクスをコントロールします - 教師は何を教えられるかをコントロールすることはできません
それらは現実的で瞬間的な相互作用を可能にします - 相互作用はそれほど動的ではなく効果的
社会化の促進 - 社会化の困難さ、個人のイニシアチブの促進
評価はより厳密になる傾向があります - 評価はよりリラックスしています
彼らはまだより評判が良いです - 彼らは最終結果の品質について低い評判を持っています
よりシンプルで伝統的な計画 - より多くの計画と設計が必要
対面コミュニケーション - 実際のやりとりがある場合もない場合もある仮想コミュニケーション
技術担当者または管理担当者の不足 - この種の担当者は不可欠です
彼らは物理的なインフラストラクチャとそのメンテナンスを必要とします - 彼らは物理的なインフラストラクチャを必要としません
その生産はより高価です - その生産は簡単、速くそして経済的です
教師は情報の基本的な情報源です - 教師は情報の情報源を提案します
先生はクラスの進歩のペースを示します - 生徒は自分のリズムを定義します
学生は受動的な情報の受け手です - 学生は研究に積極的に参加しています
参考文献
- 対面教育と遠隔教育の違い。大学経済管理科学センター。グアダラハラ大学、ハリスコ州2012年。cucea.udg.mxから回復しました。
- 研究の様式：対面、混合、距離またはオンライン。 prodedim.comから回復しました