13 0-3歳の子供のためのモンテッソーリ法の活動

いくつか紹介します モンテッソーリ法の活動 0〜3歳の家庭や子供から申し込むことができます.

あなたは若い頃からあなたの子供のスキルと能力を伸ばしたいですか？そうすることは大きな違いを生むことができ、彼らもあなたに感謝します.

モンテッソーリの方法は、それが学生に素晴らしい結果をもたらすことを示しました、そして、あなたがそれを適用するならば、あなたの子供は伝統的な学校で通常教えられないスキルを学びます.

6-12ヶ月のお子様向けのアクティビティ

1.宝箱

モンテッソーリ活動だけでなく、他の種類の環境でも使用されていることがわかります。.

目的： 子供が自分を取り巻く物質を自律的に探求し分析すること.

手順： かごの中や段ボール箱の中に、便利だと思うものを置かなければなりません。例：歯ブラシ、スプーン、ヘアバンド、ネクタイ、小さなボールなど

材料： 私たちが望むすべての材料、それは私たちが使用する箱やバスケットをロードしないことが重要です.

2.サイトオブジェクトを変更します!

目的： 各材料のサイズが同じで、すべてが同じ場所に収まらないことを調べて分析する.

手順： 大きなトレイには、ひよこ豆や栗などのさまざまな材料を入れることができます。また、以前はサイズの小さいスプーンと厚紙のチューブをそれらの一部を覆って配置しておいたので、小さな小さな鍋になりました。.

子供たちはスプーンの助けを借りて、彼らの指で、または彼らが望むものは何でも、ひよこ豆と栗をある場所から別の場所に移さなければなりません。このようにして、彼らはひよこ豆と栗の両方に合うチューブがあることを確かめるでしょう、一方で、彼らはそれらのうちの1つだけを置くことができるでしょうが.

材料： 段ボール紙のチューブ、この部分の1つを覆うための段ボールまたは紙、ひよこ豆と栗または他の材料、大きなトレイと木のスプーン.

3.感覚トレイ

目的： 各トレイの材料のさまざまなテクスチャを調べて分析する.

手順： 互いに異なる質感を持つ材料で異なるトレイを使用し、子供にそれらを閉じます。私たちの意図は、あなたがそれらを探求し、彼らと一緒に遊んで、彼らのコンテンツを注意深く探求することです。あなたが望むコンテンツを選択することができます、重要なことはその質感が互いに異なるということです。例えば：小麦粉、レンズ豆、未調理または調理済みのパスタ、ひよこ豆...

材料： 3〜4個のトレイと、レンズ豆、小麦粉、パスタなど、それらを満たすための材料.

子供のための活動12-18ヶ月

4.私たちはボートを開くことを学びます

目的： 子供は優れた運動能力を発揮し、ボートを開閉することを学びます.

手続き：バスケットの中には、サイズと素材の両面で、さまざまな種類のボートがあります。私は通常、スパイスなどの台所で使用されているボートなどを使用しています。彼らはさまざまなサイズと材料のものですがすべてが役立つ.

材料： サイズや材質の異なる缶、バスケット、または小さな段ボール箱.

5.描く

目的： あなたの創造性を伸ばして楽しんでください.

手順： ご存知のように、食用であることもあれば、ヨーグルトと食品着色料だけで自宅で作ることもできるフィンガーペイントがあります。.

一枚の紙またはボール紙の上に、絵の質感と自分が使っているベースを探りながら、子供は自分が望むものは何でも絵を描くべきです。この活動は特に絵が持っているさまざまな色のために大いに好む傾向があります.

材料： あなたが自家製の方法であなたの絵を作ることを決心するならば、あなたはまた異なる色のヨーグルトと食物色、またシートとボール紙を必要とするでしょう。あなたが何人かの子供たちと一緒に活動をしたいならば、それらが大きいほどより良いです.

布セット

目的： あなたの想像力を磨き、異なる種類の布があることを発見してください.

手順： あなたはすでに子供たちと一緒に布地を使用するための多くの形態やゲームがあることを知っています。しかし、私たちはモンテッソーリ法を使っているので、想像力を伸ばし、あなたが一番好きなように布地で遊ばせなければなりません。あなたが望むならあなたが好奇心を示すとき、私たちはあなたがハンカチを持っている必要があるいくつかのゲームをあなたに見せることができます.

材料色と形のハンカチ.

18〜24ヶ月の子供のための活動

この年齢で彼らはすでに彼らの独立を促進することを除いて実用的な生活のために多くの活動をすることができます、それは彼らが良い精神運動能力を働かせる、将来の執筆を準備する、などを助けます。ここにいくつかの活動があります：

靴下に合わせる

目的： 同じ色とサイズの靴下を識別する.

手順： バスケットには色とサイズの異なる靴下を入れます。アイデアは、子供がそれらを一致させる方法を知っていて、これが彼がしなければならないことであり、他の何かではないことを確認するということです。活動があなたの注意を引くように理想的なことは靴下が印象的な色を持っていることです.

材料： さまざまなサイズと色の靴下と靴箱またはバスケット.

8.スレッド化活動

目的： 元気で総体的な精神運動をする.

手順： 店舗で購入できるゲームや素材もありますが。子供たちが物をひもでつなぐことができる他の家電製品を使うこともできます。この活動は、子供たちが欲しい順番で物をひもに入れて行かなければならないことから成ります。.

材料： 靴ひもやトラックスーツ、ボタン、さまざまなサイズにカットされた台所紙管、ペンのプラスチック管、中央に穴のあいた布地など、あなたが考えることができる任意の材料を使用することができます。.

9.私たちは自分の環境を探ります

目的：  自分の環境が何で構成されているのかを知る.

手順： 最も良いことは、時間が休みに出ることを許すならば、彼らが出かけて、彼ら自身のためにそれを探求することです。石、砂、泥、水、そして木の葉でいっぱいにできるトレイを使って、私たちの周りの環境を作業することもできます。.

この活動は、水の中に浮遊する物質と浮遊しない物質があることを示すのにも役立ちますが、そのためには私たちが使ってきたもののようなトレイの代わりに使うのが良いでしょう。.

材料： 葉、石、砂、泥、水、そして私たちが利用したいものすべてが遊び場にあります.

子供のための活動24〜36ヶ月

10.送液

目的： さまざまな容器の中の水を探索する.

手順： 水などの入ったプラスチック製の花瓶が、さまざまなサイズの横に配置されます。子供は、ある容器に収まる水の量が異なるサイズの他の人によっても占められることを確認するために、ある容器から別の容器に水を移動させるために遊ぶ必要があります。.

材料： さまざまなサイズの容器と水でいっぱいの花瓶.

11.図面を模倣する

目的： 視覚および注意力を養う.

手順： あなたは模倣しやすいさまざまな図面が表示されます。子供たちは色鉛筆と砂糖と塩の助けを借りてそれらをコピーする必要があります。彼らは彼ら自身のものを作ることも奨励されることができます.

材料： 色鉛筆、砂糖、塩を使って教師が作った絵。色、砂糖、塩そして最後にフォリオ.

12.色で物を分類する

目的： 各オブジェクトの色が異なることを確認します.

手順： 子供はさまざまな色の素材で紹介されています。消しゴム、鉛筆、鉛筆削り、ケース、書類...私たちが持っているものすべて、あるいはそれらの環境の一部です。子供は、対応するバスケットに同じ色のものを入れなければなりません.

材料： 使用したい色のバスケットと異なる色の素材.

13.各オブジェクトにどんな上限があるのか?

目的： 細かい運動能力を身につけ、どのボートがそれぞれのボートに合うかを特定する方法を知っている.

手順： 段ボール箱には、ボトル、ジャー、サイズの異なるジャーをそれぞれ対応するキャップを外して混ぜ合わせて入れます。子供はどのキャップが彼らのそれぞれに合っているかを確認して、それを置く必要があります.

材料： ペットボトル、瓶、その他のふた付きのもので、この活動に使用できるもの.

ヒント

すでに知っているように、子供たちはそれぞれ異なっているので、これらの活動を段階的に分類していますが、一般的にすべての子供たちが行うことができるわけではありません。.

この方法は、子供が活動やその学習を含む、彼/彼女が実行する活動の期間を管理するものであるという事実によって支配されています。教師やそれをしている大人は、子供が自分の自発的な動きを妨げたり回避したりするのではなく、学ぶことができる適切な環境を与えることを心配するだけでよいのです。.

ここで説明した活動は適切な環境に置かれ、子供が注意を向けるときに提示されるべきです。これらの年齢では注意は非常に短いので、あなたは活動がどのように発展するかをあなたに示さなければなりません私たちの例では.

この方法を支配する主な目的は「自分でやるのを手助けする」ことであるので、子供たちは毎日行う仕事や活動に学習と達成の感覚を取り入れるためにその場で学ぶ必要があります。この方法の多くの活動は、自給自足を促進し、誤りを統合的に管理し、感覚に訴えかけ、そして／または鉛筆を握るために指の筋肉を整えるために鼓舞される。.

そして、あなたは、モンテッソーリ法の他のどんな活動を知っていますか？?