カリキュラムの適応タイプと例



の カリキュラム適応 （カリキュラムアダプテーションとも呼ばれる）は、特別な教育的ニーズを持つ生徒を支援するために教育で使用されるツールです。一般に、それらはシラバスまたは教育方法の側面を修正することから成ります、それで教育目的はすべての学生のために適切です.

現代の教育システムの主要な問題の1つは、すべての学生のために標準化されたモデルを使わなければならないということが、これらの個人差を考慮に入れていないということです。カリキュラムの適応は、ある程度このシステム障害を修正するのに役立つでしょう.

通常考えられているのとは反対に、このツールは学業成績が悪い生徒だけでなく、特定のニーズを持つ生徒すべてにも適用できます。これらの学生は、身体障害のある人から並外れた精神的能力を持つ人までさまざまです。.

索引

  • 1種類
    • 1.1カリキュラムへのアクセスのカリキュラム適応
    • 1.2個々のカリキュラムの適応
    • 1.3能力の高い学生へのカリキュラムの適応
  • 2例
    • 2.1さまざまな評価手法の使用
    • 2.2学習内容の変更
    • 2.3コンテンツの拡大
  • 3参考文献

タイプ

修正される教育プログラムの側面に応じて、カリキュラムの適応にはさまざまな形式があります。二つの極限の間のこれらの動き：一方では教師による日々の教えにおいてなされた小さな変化があり、他方ではカリキュラムを大きく変える変化が際立っている。.

カリキュラムの適応には主に3つのタイプがあります。カリキュラムへのアクセス、個人用、そして能力の高い学生向け.

カリキュラムへのアクセスのカリキュラム適応

この最初のタイプのカリキュラム適応は、教授法の特定の側面を修正することで構成されているため、身体的または認識的な特殊性を持つ生徒は通常の教育カリキュラムを学ぶことができます。.

一般に、これらは、ある種の感覚障害や運動障害のある人々など、特定の少数民族にとって教育を受けやすくするために使用されます。順番に、それらは物理的なアクセスとコミュニケーションへのアクセスの適応に分けることができます.

物理アクセスの適応

この点に関して特別なニーズを持つ人々がアクセスできるようにするために、教育環境の何らかの重要な側面を変更しているすべての人たちです。.

例えば、深刻な運動障害を抱えている学生を支援するために、車椅子の人のための傾斜路またはエレベータ、適応型家具、または教室内の支援要員を含めることが考えられる。.

コミュニケーションへのアクセスの適応

これらはすべて、特定の生徒グループに適応するように修正されたさまざまな教材に関する調整です。いくつかの例は、失明者のための点字で書かれた本、または失読症の人のための学校教材の録音です。.

個々のカリキュラムの適応

この種のカリキュラムの適応は、この概念について聞いたときにほとんどの人が理解していることです。それは各学生のレベルで習得するために知識を適応させるためになされた教育カリキュラムの一連の変更です.

このタイプのカリキュラム適応の主な特徴は、特別な教育的ニーズを持つ各生徒に対して個別に行わなければならないことです。行われた変更の深さに応じて、重要ではない適応と重要な適応に分けられます。.

非重要適応（ACNS）

これらは、学習内容の大幅な変更とは無関係の、教育のいくつかの要素の変化です。たとえば、生徒が試験を受けるために使用できる時間、実行しなければならない演習の種類、特定のレッスンを教える方法などと関係があります。.

場合によっては、特別なニーズを持つ学生が学習する内容を修正するためにも使用できます。しかし、もしそうなら、彼らは彼らの仲間と比較して2つ以上のコースの遅れを持つべきではありません。.

個々の学生が基本的な知識を習得するために非常に具体的な援助を必要としない限り、最初は、これらの適応は事実上すべての場合に使用されるべきです。.

ACNSを使用しても、学生は最低限の教育要件を満たしているため、卒業生の学位を取得できます。.

大幅な調整（ACS）

カリキュラム適応のこのサブグループは、学生によって研究されるべき内容の重大な変化によって特徴付けられます。実行されるためには、彼らは彼らが完全にその人の個々のニーズに適応できるような方法で、学生の事前の心理教育学的評価を必要とします。.

これらの適応が学生によって獲得された知識のために意味するという大きな変化のために、彼らが適用されるそれらが彼らの学校を卒業させることができるべきであるかどうかに関する大きな論争があります。このため、最も極端な場合を除き、それらを使用しないようにします。.

ACSで導入される可能性がある変更のいくつかは、基本的な学習要件、特定の科目の教育目的、または評価に使用される方法などの要素の修正です。.

大容量の学生のためのカリキュラム適応

教育分野ではほとんど無視されているグループですが、能力の高い生徒も最大限の可能性を引き出すために教育内容を変更する必要があります。.

これは主に、彼らの仲間のリズムに従って、彼らが落胆して教育コンテンツに注意を払う動機をすべて失う傾向があるという事実によるものです。これは、学校の成績の悪さ、教室での破壊的な行動、さらにはうつ病など、あらゆる種類の問題を引き起こす可能性があります。.

この種の学生に適応するために、教師はもっとやりがいのある仕事を含まなければならないか、あるいは研究や創造性のような他のタイプのスキルを必要とします。しかし、この種のカリキュラム調整は学校ではほとんど起こりません.

例

さまざまな評価手法の使用

特定の特別なニーズを持つ学生の場合は、従来の試験とは異なる評価方法を使用できます。例えば、盲目または失読症の学生の場合、これらの評価方法は口頭テストに置き換えられます。.

学習内容の変更

ほとんどのカリキュラムの変更はこのサブグループに入ります。例えば、精神障害のあるESOの中学生は6年生の内容を勉強しているかもしれません、そしてそれは彼らの認知レベルと知識によりよく適しています.

コンテンツの拡充

前のケースと反対のケースは、平均以上の知的能力を持つ生徒の1人であり、それは勉強するために主題の拡張を必要とするでしょう。これは高等コースの内容を含めるか、あなたの興味のあるトピックを探求する自由をあなたに与えることによって行うことができます。.

参考文献

  1. インクルーシブ教育における「カリキュラムの適応」取得日：2018年5月15日、インクルーシブ教育から：ite.educacion.es.
  2. 「主な世界」の「カリキュラムの変更は何ですか」。取得日：2018年5月15日、ムンドプリマリア：mundoprimaria.com.
  3. FundaciónCadahの「個別化されたカリキュラムの適応の種類（A.C.I.）」。取得日：2018年5月15日、FundaciónCadahより：fundacioncadah.org.
  4. "カリキュラムの適応は何ですか？"で：Fun4Us。取得日：2018年5月15日、Fun4Usから：fun4us.org.
  5. ウィキペディアの "カリキュラムの適応"取得：2018年5月15日ウィキペディアから：en.wikipedia.org.