特徴的な手続きの内容と例

の 手続きの内容 それらは教育の場で教えることができる3つの主要なタイプのコンテンツのうちの1つです。これらは、より理論的な方法で学んだデータを収集、理解、適用、階層化、および関連付けることを目的としている学生が入手できるツールです。.

手続き型の内容は、現代の教育理論を考慮する他の2つの主なタイプとは反対です。宣言型の内容（データ、概念、理論、事実を含む）と態度の内容（値、態度、信念、行動の仕方...）.

宣言型の内容は 知っている, そして態度 する方法を知っている, 手続きの内容は、関連する一連の知識を生み出します。 やり方を知っている. それらはほとんどすべての教えに存在していますが、それらは他の分野よりもいくつかの分野でより重要です。.

したがって、たとえば、方程式を解くこと、松を作ること、楽器を演奏すること、またはテキストを書くことを学ぶことは、手続き型コンテンツの一種になるでしょう。この記事では、その最も重要な特性を調べ、それらのいくつかの例を見ます。.

索引

• 1特徴
  • 1.1身体能力を伴うことがある
  • 1.2それはまた認知能力を含みます
  • 1.3直接学ぶことはできません
  • 1.4彼らは練習からしか教えられない
• 2例
  • 2.1楽器を弾くことを学ぶ
  • 2.2数学的問題を解く
• 3参考文献

特徴

それは身体能力を含むことができます

手続き型コンテンツの最も典型的な例は、身体に関する「ノウハウ」と関係があります。通常、それらは行動、身体の動き、手動の技能、そしてバランスや細かい、そして総体的な運動能力のような技能に関連しています。.

純粋に物理的な手続き型コンテンツは、芸術、手工芸品、スポーツや工芸品とは明らかに異なる分野で発生する多数の分野の基本部分です。また私たちの日常生活の中で私たちは純粋に体力の例を見つけることができます.

したがって、楽器を演奏したり、ダンスやサーフィンをするには、一連の完全に物理的な手続き型コンテンツを取得する必要があります。料理、車の運転、話すことも大体このタイプのスキルです。.

それはまた認知能力を含みます

それほど明確ではありませんが、多くの精神的能力も手続き型知識のカテゴリーの一部です。読書、論理の適用、数学的問題の解決などの行動は、このカテゴリに分類されます。.

純粋に認知的な手続き型コンテンツは、身体の介入なしに、完全に精神的レベルで学習され表現されるという違いを除いて、身体的なものと同じ特徴を持っています.

手続き型コンテンツのカテゴリに属する​​いくつかのスキルは混在できます。つまり、純粋に物理的な部分と精神的な部分だけを含めることです。.

例えば、話すことと書くことは運動能力と認知能力の両方を必要とするでしょう。ただし、このタイプのほとんどの知識はどちらか一方のグループに属します。.

直接学ぶことはできません

宣言的な内容（データ、事実、理論など）で起こることとは異なり、手続きは他の人の話を聞いたり観察したりするだけでは取得できません。それどころか、新しい知識を内面化することを可能にする実践の要素を追加することが必要です。.

したがって、手続き型コンテンツの学習は4つのフェーズを経ます。第一に、個人は「無意識の無能」として知られているものにあります。つまり、彼は自分がどの程度のスキルを身に付けたいのかを完全には知りませんし、どちらが自分の改善点であるかを区別することすらできません。.

この能力を習得した人、それについての説明に参加した人、または自分で調査した人を観察した後、その人はそれを習得するために何を改良しなければならないかを理解することができます。したがって、それは「意識的無能」の段階にあります。.

「意識的能力」の第3段階では、個人は手続きの内容に関連する行動を実行することができますが、集中しなければならず、間違いを犯す可能性があります。最後に、新しい知識が内在化されると、最後の段階である「無意識的な力量」に到達します。.

彼らは練習からしか教えられない

すでに見たように、手続き型の内容は、宣言型のものとは異なり、単純な模倣または繰り返しによって学習することはできません。このため、教育者は生徒にこれらのスキルのうちの1つを習得するように教えるときに戦略を変更する必要があります。.

手続き的知識を習得し始めるとき、理論は基礎として役立つことができますが、実際にそれを習得する唯一の方法は実践を通してです。したがって、これらのスキルを教えるのに十分な教育環境の特性は、通常のものとは非常に異なります。.

例えば、手続き型コンテンツが教えられる環境では、生徒と教師の比率は通常の教室のそれよりもずっと低くなければなりません。このようにして、教育者は各生徒が犯した過ちを修正することができ、その結果、より早く彼らの学習を進めることができます。.

例

楽器を弾くことを学ぶ

楽器を使用して音楽を制作するには、大量の手続き的知識を習得する必要があります。たとえば、バイオリンを弾く方法を学びたい場合は、正しい方法、弓の正しい位置、両手を動かして音を出す方法などのスキルを習得する必要があります。.

このようにして、バイオリン教師は学生がしなければならないことを理論的レベルで説明することができます。しかし、この習慣は学習が効果的になるでしょう、そして教育者は彼らの間違いを修正しそして何が変わるべきであるかを直接示しています.

数学的問題を解く

正式な教育システムの中で、最も典型的な手続き型コンテンツの1つは数学の問題を解決することです。学生がこのスキルを習得するために伝統的に採用されている方法は非常に非効率的であるため、多くの学生はこの分野で問題を抱えています.

このように、数学教師の大部分は理論的に問題を解決するためにとらなければならないステップを説明して、そして学生がそれを直接することを学ぶことを期待します。.

もっと良い戦略は、説明をし、生徒にステップを実行させ、間違いを一つずつ修正させることです。.

残念なことに、現代の教育システムでは、教師が各自の生徒に個別の注意を向けることは不可能であるため、手続き型の内容が教室内で最も問題を引き起こすものとなることがよくあります。.

参考文献

1. 中の「内容の種類」：教えることを学ぶ。 2019年3月15日、学習から教育へ：ceupromed.ucol.mx.
2. 『手引の内容』のThe Guide。中に書かれている：ガイドから2019年3月15日：educacion.laguia2000.com.
3. 内の "手続き型コンテンツ"：バーチャルラーニングセンター。作成日：2019年3月15日、バーチャルラーニングセンターから：centroscomunitariosdeaprendizaje.org.mx.
4. の「コンテンツの種類」：De Ciencias。取得：2019年3月15日、De Cienciasから：de losiencias.
5. ウィキペディアの "Know - how"。取得：ウィキペディアから2019年3月15日：en.wikipedia.org.