17の学習スタイルとその特徴
の 学習スタイル 一人一人が知識、スキル、態度を身に付けることができるさまざまな方法があります。主題に関する多くの異なった理論がありますが、異なった学習スタイルがいくつかのカテゴリに分類されることができるという考えを守ることによってすべてが特徴付けられます.
すべての生徒が同じように学ぶという伝統的な教育モデルの擁護者とは反対に、学習スタイルの理論の支持者は、それが各生徒の個々の特性に適応すればより効果的になると考えています.
一人一人が一種の指導方法を好むという証拠にもかかわらず、異なる指導スタイルを使用する利点を示す研究はほとんどありません。何人かの批評家は、学生の学習スタイルに適応することの利点の証拠がないと言っている限りまで行きます.
しかし、最近ではあらゆる種類の多数の教育センターが学習スタイルの理論を採用し始めています。.
そのため、この分野の知識は、今日では多種多様な既存のモデルを生み出すまで、少しずつ増えています。.
索引
- 1学習スタイルのモデル一覧
- 1.1多重知能論
- 1.2 David Kolbによるモデル
- 1.3 VARKモデル
- 1.4認知モデル
- 1.5 NASSP形
- 2参考文献
学習スタイルのモデル一覧
70年代の個別教育の最初のモデルの登場以来、学習スタイルについてのほぼ100の理論が作成されたと推定されています.
この記事では、最もよく知られているものを見ていきます。すべての理論/モデルの中で、それらは全部で17の異なる学習スタイルを作ります.
多重知能論
多重知能の理論は、知能の単一の一般的な要因がないという考えを守ることを特徴とする認知および学習モデルです。それどころか、その支持者たちは、それぞれの人が7つの異なる種類の知性において多かれ少なかれ目立つと信じています.
通常説明されている7種類の情報は次のとおりです。
- 視覚知能. この意味での熟練した人々は、空間論理、視覚芸術、および視覚記憶と関係があるタスクを非常に得意としています。彼らの学習スタイルは視覚的です。彼らは、画像、色、文脈マップ、スキーマなどを使って知識を習得することを好みます。
- 運動感覚インテリジェンス. この種の知能の点数が高い人は、自分の体や動きをとてもうまくコントロールしています。物理的な学習スタイルでは、ロールプレイ、物理的なオブジェクトの使用、または独自のスキームの作成を通じて学習することを好みます。.
- 聴覚または音楽的知能. 彼らは音楽と言語に関連した仕事がとても得意です。聴覚学習スタイルでは、リズム、メロディー、または録音が使用されている場合、彼らの教育はより簡単です。彼らはまた単に聞くことによって最もよく学ぶものです.
- 知能 言語学. これらの人々はスピーチとライティングの素晴らしい命令を持っています。口頭での学習スタイルでは、声を出してコンテンツを読むことができるか、自分の要約を作成することができれば、最善の方法で学習します。.
- 論理インテリジェンス - 数学. これらは推論のための大きな能力を持つ人々です。彼らは、さまざまなアイデアの間に共通の根拠を見出すこと、およびそれらをモデルにまとめることを非常に得意としています。あなたが好む学習方法は、情報の控除です。.
- 対人知能. この知性について高い得点を持つ人々は、チームとしてうまく機能し、他人を理解し、そして彼らと効果的にコミュニケーションをとることができます。ソーシャルラーニングスタイルでは、他の同僚と共同作業ができれば、より良い情報を入手できます。.
- 対人関係の知性. 最後に、高い対人関係の知能を持つ人々は、自分自身と彼らの感情を理解し、それらを容易に管理することができます。彼らの学習スタイルは孤独です、すなわち、彼らは他の人々の介入なしに、彼ら自身でよりよく学びます.
- ナチュラリストインテリジェンス. それは環境、動物を知る能力、それらがどのように機能するかを知る能力、そしてそれらと相互作用する能力です.
David Kolbによるモデル
David Kolbの学習スタイルのモデルは、1984年に発表された経験的学習の理論に基づいています。両方の理論の背後にある基本的な考え方は、学習は2つの極に基づいて測定できるということです。.
最初のものは具体的な経験対それです論理的な抽象化です。何かを学んでいるとき、それは私たちが持っている具体的な経験に基づいて、あるいは私たち自身の考えと反射に基づいてそれをすることができます.
一方で、第二の極は反射的な観察対それです。積極的な実験。一部の人々は彼らの周りの世界を単に観察して彼らが彼らの精神的な計画に見るものに合わせることを試みるが、他の人々は彼らが彼らの理論を確認するか捨てることを可能にする新しい行動を試みるのを好む.
Kolbのモデルはすべての人が一度に4つの学習スタイルを使うことができるという考えから始まりましたが、彼は後になって私たち一人一人が知識を習得する方法を使う傾向があることに気づきました。このように、私はあなたのモデルの学習スタイルのそれぞれに一つずつ、四つのカテゴリーを作ります:
- 発散スタイル. 自分の考えではなく、具体的な経験や実験ではなく観察に頼ることを好む人々によって形成されています。彼らは非常に敏感になる傾向があり、彼らは彼らの想像力を非常に上手に使っているので、彼らは他の人々から特定の状況を観察することの専門家です。
このスタイルは発散的思考の理論を参照してその名前を取得します。この理論は、ほとんどの人がそれぞれの問題に対する直接的な解決策を見るだけである一方で、別の考えをして新しいアイデアを生み出すことができるということを擁護します。.
異なる学習スタイルを持つ人々は、知識を習得することに大きな関心を持ち、芸術に精通しており、通常は非常に創造的です。彼らはまたチームとして働き、異なる見方について学ぶのが好きです。.
- 同化スタイル. このグループの人々は、具体的な経験よりも自分の考えに頼ることを好みます。後で、彼らは彼らと実験するのではなく世界を観察することによってそれらをテストするでしょう.
この学習スタイルに属する人は、通常、現象について適切な論理的説明を与えられていれば、より快適に感じることができます。この意味で、アイデアや概念は彼らにとって特に重要であり、彼らは大量の情報を獲得し整理することができます。.
一般的に、同化学習スタイルを持つ人々は他のものについてあまり心配しないで、代わりに抽象的なアイデアを好みます。彼らは通常自分たちの考えの有用性を追求するのではなく、内部の論理と純粋な知識を求めます.
これらのタイプの人々は彼らが彼ら自身の理論を発展させることができる科学および情報分野を専門とする傾向があります.
- 収束スタイル. 自分の考えやアイデアに頼り、それから現実の世界でそれらをテストすることを好む人々によって形成されています。この意味で、彼らは熟考を通して世界で行動するための最善の方法を模索します。.
彼の主な関心事は実践的な知識の習得です。彼らは社会問題や対人関係よりも問題や技術的な課題を解決することを重視しています。彼らは通常、技術に関連するタスクが非常に得意です.
- アダプタスタイル. 最後の学習スタイルは、結論を導き出すために具体的な経験に頼ることを好む人たちで構成されています。.
案内係は、論理的な反映よりも自分の感情や本能に頼ることを好む傾向があります。彼らはまた、情報はそれ自体が目的ではなく問題を解決するのに役立つべきであると考え、実用的なアプローチを採用することを好む。モデルの著者によると、このスタイルは人口の中で最も普及している.
VARKモデル
VARKモデル(英語でのその頭字語のために、「視覚、聴覚、読書および運動感覚」)は、Walter Barbeの仕事に基づいた学習の理論であり、後にNeuro-Linguistic Programming(NLP)の学者によって拡張されました。.
基本的な考え方は、一人ひとりが支配的な感覚を持っているということです。それは彼がより頻繁に情報を取得し、世界に関連するために使うものです。最初は3つの可能性(視力、聴覚、感情、感覚)しか考えられていませんでしたが、後の読書は4番目の学習スタイルとして追加されました.
このモデルは、それぞれのスタイルを採用する人々の間の特定の人格の違いを説明するのにも役立ちますが、今日では、それぞれのスタイルが情報をよりよく吸収する方法を研究するために主に使用されます。.
このモデルの4つの学習スタイルは次のとおりです。
- ビジュアル. この学習スタイルを持つ人々は、彼らが画像、グラフィックスまたはスキームによって助けられればより良い知識を習得する.
- 聴覚. このスタイルを採用している人は、他の人から伝えられた情報を聞くことができるか、あるいはそれを大声で伝えることができるのであれば、最もよく学びます。その主な学習ツールは情報の口頭での繰り返しです.
- 読者. モデルに参加する最後の方法であるこの学習スタイルを採用する人は、情報をよりよく暗記するために情報を読み書きすることを好みます。彼らは抽象的なアイデアを首尾一貫した文章にまとめることができ、そして彼らは通常優れた読解力を持っています.
- キネティック. ギリシャ語由来のこの言葉は、通常よりも身体とのより良い関係を指しています。運動感覚の人々は彼ら自身の経験と感情を通して学ぶ。彼らは動きと関係があるタスクを好みます、そして彼らは手動の器用さを必要とする分野で優れています.
認知モデル
1974年、心理学者Anthony GrashaとSheryl Riechmannがこの学習スタイルモデルを開発しました。彼らはそれぞれの人が異なる方法で情報を処理するという考えに基づいていました.
他のモデルとは異なり、この著者の作者は学習スタイルを適応型と非適応型に分けました。このようにして、彼らは、一人一人の学習スタイルを決定するためのテストを開発しました。.
この理論で考えられている6つのスタイルは次のとおりです。
- 競争力のある. 競争力のある人は他の人よりも優れているために知識を習得します。彼らは報酬を得るために彼らが残りを克服しなければならないと信じています。
- 共同作業. それどころか、共同スタイルの学生は知識やアイデアを交換することによって学ぶことを好みます。彼らはグループで作業し、他のメンバーと議論することを好む.
- 避けられない. このスタイルは、習得する必要がなく、したがって新しい知識を習得するために必要な最小限の努力を払うことを好む人の典型です。.
- 参加型. 彼らは教師と協力してできるだけ多くの知識を得ることを好む人々です。彼らは学習過程の積極的な部分になろうとしがちです.
- 扶養家族. コースに合格するために必要なこと、または特定の認定を取得するために必要なものだけを学ぶことを好む学生の典型的なものです。彼らは教師が彼らに何を学ばなければならないかを教える参照数字として見ます.
- 独立した. これらは自分のために学ぶことを好む学生です。彼らはチームとして働くことができて、彼らの教師と同僚の考えに耳を傾けることができます、彼らは彼ら自身の上にいて、彼らが学ぶことになるものを選ぶのが好きです。.
NASSPモデル
この学習スタイルのモデルは、National Institutional Director of Institutional Director(NASSP)の活動に基づいています。 80年代に、彼らはより効率的で効果的な教育プログラムを作成するために異なる学習スタイルについていくつかの研究を行った。.
研究者たちは学習スタイルを3つの次元と31の変数に分け、それは生徒を異なるグループに分類するのに役立ちました。このようにして、彼らは彼らの教え方を各生徒のニーズに合わせることができるだろうという考えでした。.
このモデルは、例えばVARKモデルのように、動機の理論の中で、そして人々の概日リズムについての心理生物学の理論の中でさえ、大量の以前の研究に基づいていた。.
このモデルは、3つの異なる次元における個人差に基づいています。
- 認知的側面. それは、各自が世界と情報をどのように認識しているかということに加えて、それを体系化し、取得した異なるデータ間に関係を作成するための彼らの好ましい方法に加えてです。.
- 感情的な次元. この次元は、各人のやる気を起こさせるスタイル、つまり、学習課題を遂行するための感情の自己管理の仕方に関係しています。.
- 生理的側面. 最後の次元は、性別の違い、あるいは食物の質、運動、および各人の安静などによって引き起こされる学習スタイルの違いを引き起こす生物学的根拠を指します。それは環境がすべての人にどのように影響するかにも関係しています.
この意味で、NASSPモデルの開発者は、自分たちの理論を作成するときに最も多くの要因を考慮に入れた人たちの間にいました。今日では、彼らによって作成されたテストは、特に米国で、学生を教育するための最良の方法を決定するために依然として使用されています。.
参考文献
- ウィキペディアの「学習スタイル」取得:2018年1月31日ウィキペディアから:en.wikipedia.org.
- の「学習スタイル」:教える。取得日:2018年1月31日、Teach:teach.comから.
- 「学習スタイルの概要」の「学習スタイルの概要」を参照してください。取得日:2018年1月31日、オンライン学習スタイルから:learning-styles-online.com.
- の "7 Greater Learning Styles":Learn Dash。取得日:2018年1月31日、学習ダッシュから:learndash.com.
- の「コルブ学習スタイル」:単に心理学。取得日:2018年1月31日、Simply Psychology:simplypsychology.comから.
- eラーニング業界の「学習スタイル診断」取得日:2018年1月31日、eラーニング業界より:elearningindustry.com.