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表現言語障害とは何ですか？
の 表現障害 それらは言語機能の生成に影響を及ぼし、メッセージを発した人と彼の対話者との間のコミュニケーションは損なわれます。後者は彼を理解するのが難しいと感じるからです。.
この記事では、表現型言語で見つけることができるさまざまな問題と、それらを早期に検出するためのいくつかの重要事項について詳しく説明します。このような困難を経験する人.
表現障害があると言えるのはいつですか?
言語機能の習得は、特に人間的な側面です。私たちは地球上で唯一の存在です。自然な方法で、抽象的なシンボルの体系を獲得し、それを使って私たちの環境に影響を与えるメッセージを伝達します。.
ほとんどの子供たちは大人による特別な訓練を必要とせずに自然な方法で言語を習得します。しかし、いくつかのケースでは、この習得に困難が見られ、それは言語の表現における問題につながります。.
これらの問題は進化的であってもそうでなくてもよいが、我々が障害について話すとき、我々は知的障害または知覚および／または運動障害などのよりランクの高い問題に帰せられ得ない異なる重症度の永続的な困難に言及する。.
このような場合、表現力のある言語障害に焦点を当てると、認知能力、運動能力、感覚能力など、子供の他の能力よりもはるかに低い言語生産能力が見つかります。.
この影響を受けた言語表現は、子供が発声のために努力しているにもかかわらずやや流暢なスピーチを通して、またはその無意味な生産まで言語を調整することができる調音の重要な影響によって観察することができます。保存された.
このように、子供がその言語を理解し、それが何を意味するのかを理解し、大人の指示を理解するが、彼の考えや感じなどを表現することに深刻な困難を見出すとき、我々は言語障害を提示する可能性を考えることができる表現力豊かな.
言い換えれば、異なる表現言語障害を表現するために私たちが使っている分類に関わらず、私たちは純粋な障害や特定の症状について話すことを保証することはできません。.
これは、それぞれの場合において、効果的な介入をデザインするために分析しなければならないいくつかの特定の特徴を見つけることを意味します。.
影響を受ける領域
異なる表現言語の障害を識別し分類することになると、言語は4つの基本的な言語学的モジュールに基づいて編成されていることを心に留めておくことは重要です：音韻論、形態統語論、意味論および語用論。.
表現型言語障害に関連する総体的症状を分類するとき、この具体化は私たちを導きます、なぜならそれぞれの特定の障害の異なる徴候は他のものより1つのモジュールでもっと飽和するからです.
どの領域またはどのモジュールでその人が低いスコアを示しているか、または同じことがより大きな困難を経験しているかを観察することで、候補診断を確立するための情報だけでなく介入計画の作成の出発点も得られるその特定の人のニーズに基づいて.
次に、さまざまな言語モジュールの簡単な説明と、特に表現型言語障害について話すときに、それらがどのように影響を受ける可能性があるかを観察できます（この分類は、理解または表現と理解に影響を与える障害にも役立つ可能性があります）。 、混合とも呼ばれます）：
a）音韻論
音韻論は、人間の談話における音の生成を指すので、この分野では、表現力豊かな言語障害に関連する対症論は、音声表現、辞書および発音に関連する問題に具体化されています。.
このように、我々は、音韻表現（単語を構成する音について蓄積された知識）、音韻レパートリーにおける制限（早い習得の音素といくつかのより複雑な欠如）における制限を提示する人々を見いだす。音韻論的.
私達はまたこの分野で年代順の不均衡、減少した音節パターン、異常でそして永続的な発音エラー、省略、置換および音素の同化、回避戦略および低い音韻記憶.
b）形態統語
morphosyntaxは、文法的関係を通して達成される意味のある文の構成を可能にする要素と規則のセットです。この分野の効果は、さまざまな方法で指定できます。.
例えば、この分野に関わっている人々は、効果的な文を構成することになり、その要素が正しく関連づけられている場合、著しい赤字を示します。.
性別と数の一致の問題も頻繁に見られます。これは文法の分野の問題、時間の変化、形式、および外観に明白に関連しており、言語形式の使用率の低下につながります。.
最後に、形態素の省略や置換、不要な要素の追加、あいまいで構造化されていない文もあります。.
c）セマンティック
意味論は、単語の意味、意味および解釈、ならびに言語表現を指す。.
この意味では、語彙が少なくなるので、通常は一般的なラベルを使用して自分の環境のさまざまな要素を指定します。彼らは頻繁に過度の一般化を行い、語彙へのアクセスの問題を抱えている.
彼らはまた、彼らが最初にそれらを理解していても、新語やフレーズの使用、大量のジェスチャリング、減速して談話を中断する不適切な一時停止、そして新しい単語を彼らのレパートリーに組み入れる能力の低さを悪用することができます。.
d）実用的
語用論は、特定の文脈における言語の使用に関連しています。したがって、スピーチで使用されているさまざまな単語の意味、表現、およびそれらの間の関係に影響を与える可能性がある言語外の要因に言及しています。.
表現的言語障害におけるこの分野の影響の場合、認知レベルでの前記規則の統合に問題はないが、異なる形式的規則を機能システムで表現するときに問題を見つけることができる。.
ステレオタイプのコメント、およびさまざまな状況での言語の使用における柔軟性と創造性の欠如が現れることがあります。代名詞構造への過度の依存と文法要件の開発が不十分であることも観察できます。.
言い換えれば、我々はより短いまたは即座の変化、矛盾したまたは不適切な反応、表現、句または比喩的な言葉の再現のためのちょっと凝ったナレーションや問題を観察するでしょう.
表現言語障害の分類
言語の表現に影響を与える可能性がある問題については多くの分類があります。ここでは、言語的表現のさまざまな障害を、言語に影響を与える障害、口頭言語の使用、および書面による表現に分類します。.
言語障害
言語障害に関しては、次のようになります。
a）ディスラリア
ディスラリアとは、言語コードの異なる音素の明瞭度の問題を意味します。これは、特定の言語の異なる音素を正しく発音することが困難であることを意味します。.
影響を受ける音素の数が多いと、影響を受ける人の発話が理解できなくなる可能性があります。.
コードのほとんどの母音や子音で問題を見つけることができますが、より高い生産能力を必要とする音素、例えば調音装置のより正確な動きを必要とするもの（ロックされた音節）では、問題はさらに大きくなります。.
ディスラリアは、発話自体の進化から始まる複数の原因によって引き起こされることがあります（話すことを学んでいる子供たちの発音の誤りは約6年で消えます）。.
それらの中で、私たちは器質的原因（機能不全または奇形、顎、口蓋、舌などの調音機能不全を生み出す末梢構造）、運動、知的または情緒障害、不十分な言語刺激、不十分な聴覚差別などを強調します。.
b）ジスフェミア
不快感または吃音は、会話の異常なリズムを特徴とする臨床的症候群であり、その流動性は複数の長期にわたる繰り返しによって中断される。不快発話は、リズム、流暢さ、スピード、および韻律的要素において通常とは異なる.
形成異常では、音や単語の繰り返しの繰り返し、挿入、断片化した単語、聞き取れるまたは無言のブロック、問題のある単語を言わないまたは置き換えるための迂回路、発話時の過度の身体的緊張、および単音節単語の繰り返しがあります.
c）ディスフォニー
この概念はそれを作り出すか、またはその作り出しに貢献する器官の傷害のために声の正常な音色に作り出される変更を示します。誤用または言語的な過剰生産はこの病理の背後にあるかもしれず、それは一過性であるかまたは重要な傷害を引き起こすという点まで複雑になる可能性があります。.
d）構音障害
構音障害は、呼吸、発声および調音の不適切な調節、ならびに韻律要素（音量、調子など）の誤用をもたらす一組の運動言語障害を指定するために使用される。.
この用語は、中枢神経系または咬合器官（舌、咽頭、喉頭の神経）の傷害によって引き起こされる咬合の問題（省略、置換、追加などを特徴とし、これは発話を判読不能にします）に使用されます。スピーチを担当.
口語障害
我々は、口頭言語を参照して以下の障害を定義することができます：
a）表現型嚥下障害
表現力のある嚥下障害は、今日その混在した側面において特定の言語障害として考えるものです。それは、子供の年代順には対応しておらず、他のいかなる主要な障害にも反応しない、表現言語の著しい欠乏によって特徴付けられる。.
たとえ理解レベルが維持されていても、それは世界的にすべての言語学的領域に影響を及ぼし、言語の貧弱な使用を引き起こします。私たちは悪いリズム、語彙の欠如、不適切に構成された文章などを見つけることができます。.
b）単純な言語遅れ
言語の単純な遅れは、さまざまな状況（刺激の欠如、一時的な聴力損失）が原因で関連する病状を示さずに、言語能力に影響を与え、同僚に対して遅れを見せている子供たちに起こります.
ただし、単純な言語の遅れはそれほど単純ではない可能性があるため、非常に綿密に観察する必要があります。言語機能の遅れは、後の作品で否定的に反省する、不適切な基本構成を想定することができます。.
書面による表現の障害
a）Dysgraph
失読症は、個人に書かれた言語を作り出すことを提示する大きな困難によって明らかにされます。このタイプの問題に苦しむ人々は区別された大文字と小文字を作り出すことにおいて深刻な問題を抱えています、文字または単語などの間のスペースを正しく計算しません、など。.
この場合、運動能力が基本的な役割を果たすことに留意することが重要である、それ故に、人が赤字を示す運動能力の他の分野があるかどうかを評価することは、書面の作成を超えて、必要であろう.
b）Disortography
ディスグラフィは主に文字や単語の「形」の生成、すなわちそのレイアウトやスペルを指すことができますが、disortographyはその単語自体に影響を与える誤字を表します。.
この点に関して特別な問題を抱えている人々は、正字法の規則を同化して作り出すことが非常に困難であるので、彼らの書面による談話は深刻に妥協することができる。.
結論
領域またはモジュールによって分けられ、異なる臨床像を具体的に記述した表現言語障害に関する異なる総体的症状の提示の後に、我々は上述したように、それらは同時に提示されるかまたは重複して提示されることができる。.
各ケースのニーズに応じて早期に個別の注意を払うことによって、彼らの治療に正しく対処するために、教育のさまざまな専門家の側では、このタイプの障害の知識を持つことが基本です。このように私達は最適開発を達成するために効果的に働くことができます.
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