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フィンランドの教育制度14その成功の特徴
の フィンランドの教育制度 好きですすべての市民に質の高い教育を受ける機会を平等に提供することを主な目的としています。教育の重点はテストや試験よりもむしろ学習にあります.
基礎教育の学生に対する国家試験はありません。唯一の全国試験は高等教育の終わりに行われます。通常、高等教育への入学はこのテストと入学テストの結果に基づいています.
フィンランドでの教育は世界で最も成功しているものの1つです。授業料はなく、食事は完全に補助されています。教育の平等と卓越性を達成するためのフィンランドの戦略は、公的資金で賄われる包括的な学校システムの構築に基づいています。.
戦略の一部は、生徒が自分の家の近くに学校を持つように学校のネットワークを広げることでした。それが不可能な場合は、無料の送迎サービスを提供しています。教室でのインクルーシブな特別教育や、成績の低さを最小限に抑えるための指導的努力もまた、北欧の教育制度の典型です.
その最も顕著な特徴のもう一つは、学生が放課後に宿題をすることを余儀なくされていないので、彼らは社交やレジャー活動に時間を費やすことができる.
一見すると、その構造を見ればどの国のそれにも似ていますが、それを他の国と区別しているのは、生徒と教職員の考え方です。.
フィンランドの教育システムをどのような教育段階が構成するか?
ほとんどの教育システムと同様に、フィンランドは就学前教育、基礎教育（初等および中等教育）、高等教育（技術研修を含む）によって教育省（2008）によって構成されていますそして第三級（大学やポリテクニックによって形成された）.
義務教育
子供たちは9歳で7歳で義務教育または基礎教育に登録されています。小学校は6人、中等学校は3人です。.
基礎訓練のこの期間中、子供たちはさらなる訓練のためにそれらを準備するさまざまな科目で訓練されます.
他の国とは異なり、就学前教育は義務ではありませんが、保育所での地位を提供する権利として考えられています（International Institute for Educational Approaches、2007）。.
中等教育
彼らが基礎教育を終えたら、彼らは高等教育で彼らの教育を続けます.
これは義務ではないと見なされ、2つに分けられます。3年の期間を持つ一般的なもの（期末試験からなる）と、職業を実践するためのアクセスを与える3年間の期間を持つものです（OECD、2003）。 2007年国際教育アプローチ研究所.
高等教育
高等教育は大学やポリテクニックで提供されています。あなたが高等教育にアクセスしたい場合は、高等教育段階または職業訓練の基礎研究で期末試験を受けなければなりません.
この種の試験に合格すると、高等教育に入ることが認定されますが、各機関は学生を選択するために必要なテストを使用できます。最後に、学部と大学院の両方で学位を取得できることに注意してください。 （OECD、2003年国際教育アプローチ研究所、2007年）.
何語が話されていますか?
フィンランドには、フィンランド語とスウェーデン語の2つの公用語があります。したがって、役員であることは、教育システムのすべてのレベルでトレーニングと使用の両方を受けることになります。.
以下に、図として、フィンランドの教育制度の構造を示します。
出典：文部省、2008年
フィンランドによると成功の教育制度を持つための14の鍵
一見すると、それは他のものと同じように教育システムであるように思われるかもしれません。では、PISAレポートによると、最も効率的で効果的なものは何でしょうか？（OECD、2006年、Enkvist、2010年）。それから、この教育システムが世界で最も優れていると考えられるようにするいくつかの特徴を残します（Robert、2007）。.
学生の体
次に、私たちは、学生に関する限り、フィンランドの教育の成功した特徴を紹介します。
1-知識の習得に対する学生の重要性.
フィンランドの教育制度は、自分のペースで自由に学ぶことができるので教室で幸せで快適な学生が、彼らに必要な知識を学ぶことを理解することを特徴としています。.
2-居心地の良い環境
フィンランドの教育制度では、学生は学校にいるときに自宅にいるように感じる必要があることを理解しています。つまり、彼らの優先事項は両者間の連続性を提供することであり、そのために彼らの施設はこの感覚を支持するように調整されています。.
作業スペースは快適で、廊下は子供たちの作品で飾られており、これらの色でさえ暖かいです。学校は通常それほど大きくないので、先生と監督の両方が生徒を知っています.
教師と生徒の関係は親しみやすさと尊敬の関係にあります。教師はやる気があり、生徒が学ぶのを助けようとします。彼らはまた、悪い行動をした子供のための緩和の30分から3か月の停止までの範囲の制裁をかけることができます。.
3-学習のリズムに合わせた内容
多くの教育制度と同様に、義務化段階に入る前に、好奇心などのスキルを子供たちに目覚めさせることをすでに意図しています。朝と魅力的な方法でのみ.
子供が他のクラスメートに追いついていない場合、彼または彼女は早く（6歳）学ぶ機会が与えられ、さらに両親の許可を得ても、子供が8歳になるまでは義務教育で卒業することができます。読書を学ぶ準備ができて.
法律で禁止されているため、子供はコースを繰り返すことはできません。それは例外的な方法で起こることができますが。これを避けるために、この困難を伴う子供たちのグループが作られ、補助学生もクラスに送られます.
スケジュールは生物学的リズムを尊重するように設計されています。義務学校が終了すると、16歳の時に、セッションは45分であり、学生が彼らが望むことをすることができる15分の休憩時間と混合されます.
4-特別な教育的ニーズの早期発見
フィンランドの教育制度は、あらゆる障害や学習困難を検出できる制度を備えていることを特徴としています。義務教育を受けていない子供であっても、生徒は学習に問題があればそれを検出するためにさまざまなテストを受けます。.
それが肯定的である場合には、これらの子供たちは他の子供たちと同じ中心に5人の学生と専門の教師の割合で専門のクラスで小学校に通っています。.
軽微な問題がある場合は、この目的のために必要なすべての手段を使用して、子供を完全に含めることができます。すべてのセンターに専門の先生がいます.
5-学習に対する適切な比率
義務的段階（小中学校）では、1クラスあたりの生徒数は25人を超えません。ただし、原則として20人以下にする必要があります。他の国とは異なり、主任教師を支援する教育助手がいます。特別な教育的ニーズを提示する学生と同じような教材.
中等教育では、200人の学生のためのカウンセラーがいます。これにより、それらすべてを効率的かつ効果的に提供できます。全員が同じセンターに存在し、各学生のために年に2回訪問されなければなりません.
6 - やる気のある学生
学生は通常チームとして、あるいは一人で仕事をします。教員は、別のリソースとして、彼らが参加し、彼らが実行する活動に積極的に留まるよう動機付けることに専念していますが.
本はもちろん、プロジェクター、コンピューター、テレビなど、本が沢山揃っています。生徒たちは、知識を築くためにあらゆるものを自由に使うことをお勧めします。.
7-選択の自由
フィンランドでは、生徒は段階的にそして自分の成熟度に応じて選択することができます。たとえば、基礎教育では、学びたい言語、または任意または任意の科目.
彼らは彼らのトレーニングを選択することができ、それによって彼らの自律性と彼らの研究に関する責任感を発展させることができます。中等学校の生徒のための自律のこの広い範囲はさらなる訓練のためにそれらを準備します.
8-やる気にさせる評価制度
生徒は数字やメモを使って評価されません。 9年後には、彼らは評価を受けているのは事実ですが、これは上記の特徴を持っています。 11年まで評価の何もない後.
したがって、そのような評価をしないことによって、各学生は緊張することなく自分のペースで学ぶことができます。フィンランドは、子供たちを特徴付ける好奇心を選んだので、評価することは間違いです.
そのようなメモは13歳で表示され、4から10のグレードを使用した後に維持されます。いくつかのレベルでは6週間ごとに試験があります。したがって、評価は生徒が何を知っているかを評価することによって導かれます。.
教員
フィンランドが学生の教育にどのように直面しているのかを見れば、教師の成功への鍵がわかります。
9-社会的に評価された職業
教育における仕事は他のヨーロッパ諸国で支払われる仕事と同じであるという事実にもかかわらず、教育の専門職業は社会から高く評価されています.
国が彼らの教育に与える重要性と教師が専門家であるという感覚を考えると、この尊敬は起こります。教師は自分たちが子供の頃に奉仕していると感じているので、最初の動機があります.
10-厳選
それは懲戒と理論の両方の能力だけでなく、彼らが彼らの技術について学んだ教育の彼らの持っている概念だけでなく、彼らが彼らの子供時代について持っている知識も考慮します。.
教室の先生は、3年間アシスタントとしての経験を持つことに加えて、「入学試験」を受けなければなりません。それができたら、彼らは自分が選んだ教育学部で自分たちを紹介することができます。後で、彼らは異なるテストやインタビューに合格するでしょう.
ある科目を専門とする教師は、その分野の修士号を取得し、1〜2年間教育学を学ばなければなりません。大学に入学するには、以前のものと同じテストに合格する必要があります.
彼らがすでに卒業証書を持っているとき、彼らは仕事を見つけなければなりません、そしてこのために市町村はセンターと共に募集を担当しています。参加する取締役と委員会の両方が、それぞれのプロジェクトとニーズに基づいて決定に影響を与える可能性があります。.
11-高品質の教材
教師は自分のクラスルームにすぐに使えるさまざまな教材を持っています。他の国とは異なり、クラスはマルチメディア教材を備えた快適で大規模です。.
12-教える自由
フィンランド人教師は本物の教育的自由と教育の自律性を持っています。それゆえ、彼らは日々の動機づけになっています.
13-大学との関係
教授陣は大学に所属しています。なぜなら、彼らは教授として訓練されている学生の訓練に参加し、必要に応じて大学に介入さえするからです。.
14-連続リサイクル
教師は定期的に学校の生徒に質の高い教育を与えるように訓練されています。この訓練は自らの意志によるものでもよいし、あるいは対話を通じてセンター長から提案されたものでもよい。.
さらに、州は必要または非常に重要な分野で奉仕訓練プログラムを実施しています.
専門家はまた彼らの訓練を改善するために資金を要求することができます。上述したように、教育者は教育の重要な部分として理解されているので、彼らの教育は特に重要である（文部科学省、2013）.
結論
ご覧のとおり、フィンランドの教育制度は細部に注意を払っています、おそらくこれはPISAレポートの間のその良い結果への説明です.
あるいは、その主な目的は学生とその能力に集中することであり、彼らは自分たちのペースで、ストレスや緊張なしに学ぶ機会を与えます。彼らは教育システムの最初の段階では数字で評価されないからです。.
つまり、生徒たちは間違っていることを恐れずに学び、やる気を起こさせることなく生きています.
加えて、学校は家族の家の延長と考えられているので、彼らの学びを支持しています。教師に関しては、他の国々が大きな社会的影響を与えるのとは異なり、彼らは社会から高く評価され、それによって尊重されていることがわかります。.
彼らの訓練は非常に重要であり、彼らは教育の専門家であるので、彼らが適切な統制に合格すれば、彼らは監督なしに自由に運動することができ、かくして自治と自己改善を促進する。.
参考文献
- Robert、P.（2007）。フィンランドでの教育驚くべき成功の秘訣Manuel Valdiviaの翻訳.
- GiménezGracia、F.（2009）。フィンランドの教育の森PISAでのフィンランドの成功への鍵政治思想ノート23.
- Enkvist、I。（2010）。フィンランドの教育的成功ボルドン。教育雑誌、62（3）、49-67.
- 文部科学省。 （2013）。合成におけるフィンランドの教育文部科学省.
- 文部省（2008）。フィンランドの教育と科学ヘルシンキ大学.
- 国際教育計画研究所。 （2007）良い教育システムの基礎としての教師。フィンランドでの教師の訓練と経歴の説明.