アーノルド・ゲセルの伝記と発展論

アーノルド・ゲセル 1880年6月21日に生まれ、1961年5月29日に死亡したアメリカの心理学者および小児科医である。彼は赤ん坊および子供の典型的な発達を研究するためのビデオカメラの使用における先駆者の一人であることで知られた最も重要な発達心理学者の一人.

子供の通常の発達の最初の学生の一人であるG.スタンレーホールの指導の下で彼の博士号を修了した後、Gesellはこれが彼がより発達障害をよりよく理解するのを助けると確信してこの問題について研究することにしました幼児期.

Gesellは、Gesura Madurativa Theoryとして知られている、彼の子供における発達の理論のおかげで歴史が衰退しました。.

この理論に基づいて、この研究者は一連の測定基準を発表し、子供たちが彼らの成熟過程で通過するさまざまな段階についてのガイドを.

索引

伝記

Arnold Gesellは1880年にウィスコンシン州アルマで生まれました。彼は5人の兄弟の中で最も年長で、写真家Gerhard GesellとChristine Giesen教授の息子でした.

子供の頃から彼は人々の発達に興味を持つようになり、1896年の高校卒業までの彼の弟の成熟を観察しました。.

卒業後、GesellはSteven's Pointのウィスコンシン大学に行きました。.

彼の人生の後半に、彼は彼の故郷についての本を書いた 千の魂の村 （「千の魂の人々」）.

すでにGesell大学にいたとき、彼はEdgar Swiftが教えたクラスに参加しました。彼の研究はやや不均一でしたが、結局彼は歴史と心理学を学び、1903年にウィスコンシン大学で心理学の学位を取得しました。.

最初は、Gesellは自身の教育に専念し、大学の学位を取得する前にしばらくの間研究所で働きたいと考えていました。.

しかし、彼は後にクラーク大学に入学し、そこでG.スタンレーホール教授は子供の発達を研究し始めました。彼の指導の下でしばらく勉強した後、Gesellは1906年に彼の博士号を取得しました。.

その後、この心理学者はウィスコンシンとニューヨークの両方の教育センターで働き始めました。.

その後、彼はカリフォルニア大学ロサンゼルス校（UCLA）の教授に就任しました。そこで彼はBeatrice Chandlerという先生と出会いました。.

小児期の発達障害に深い関心を抱いたことで、Gesellはウィスコンシン大学で医学を勉強することに加えて、困難な子供たちのためにさまざまな学校で過ごしました。.

この間、彼はエール大学で助教授を務め、後にフル教授の地位を得ました。.

この間ずっと、Gesellはまた、子供の頃の発達についてもっと調査することに専念しました。子供の行動を記録するためにビデオカメラの使用を初めて採用し、彼は後に心理学のこの分野で一般的になった多くの技術の使用を開拓しました.

開発分野での彼女の名声のために、彼女はオオカミのパックによって育てられた「野生の少女」であるカマラを勉強する特権を持っていました.

この研究は、普通の子供たちや赤ちゃんのサルなどの動物たちと一緒に、彼の理論を発展させるのに役立った。.

子供の正常な発達についての彼の考えは、1925年に最初に紹介された彼のMadurative Theory of Child Developmentに反映されていました。.

彼の意図は、子供たちが成長する形とスピードについてのモデルと、彼らがその過程で経験している段階のリストを作成することでした.

Gesell理論の主な貢献は、すべての子供たちが彼らの発達過程で同じ段階を経験するという考えです.

50年以上に及ぶエールの小児発達クリニックでの研究と観察の後、彼の理論は発達心理学の分野と教育の分野に大きな影響を与えました。.

Gesellは、子供の発達はその環境とその遺伝子の両方によって影響を受けると信じていましたが、主にこの第二の要因を調査することに専念しました。彼は、個体の遺伝学が人としての彼の発達に影響を与えるプロセスを成熟と呼びました.

ゲゼルにとって、人の成熟過程における主な要因は、彼の神経系が発達する速度です。彼がしていることがより複雑であるほど、彼の心はより発達し、そして彼の行動はより変化します.

この研究者は、すべての子供たちがすべての子供たちにとって予測可能で共通の順序で新しい行動を学んでいることに気づいた。例えば、生まれたばかりの赤ちゃんは、まず自分の口、次に目、そして後に首、肩、四肢を制御することを学びます。.

その後、幼少期を通して、新しいスキルや行動の発達のパターンを見つけることも可能です。.

例えば、子供たちは歩く前、そして走る前に直立することを学びます。 Gesellの場合、これは上記の神経系の成熟と関係があります。.

したがって、環境と教育の役割は、あなたの神経系が発達するにつれて自然に起こる学習を促進するために子供の成熟過程に適応することです。.

子供の正常な発達とその変化の両方に興味を持って、Gesellは個人の成熟の中で習慣的なパターンを研究することに自分自身を捧げました.

このために彼は問題がなければ子供たちが彼らの発達において経験する通常の行動のリストを開発しました.

これらの尺度には、「子供は助けなしで立ち上がることができる」または「子供が最初の言葉を言った」などの行動が含まれていました。.

それらがこれらの行動の各々が起こる典型的な年齢を含むので、これらのスケールはまた、子供の発達の中で病理学を研究するのに役立ちます。今日、それらはまだ発達心理学の分野で使用されています.

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