両親と教師のためのトランスジェンダーの子供のためのヒント

A トランスジェンダーの子 「性同一性（男性または女性としての自分の感覚）または性表現が、通常彼または彼女の出生時の性別に関連する表現と異なるものであるものである」.

現在、多くの子供たちは、性別の規範や性別によって社会的に課される役割に関してさまざまな行動をとっています。.

時々、この状況は彼らの環境と彼ら自身の家族の両方で拒絶を引き起こし、これらの未成年者のスティグマ化を引き起こしています.

現在のところ、についての一般化された誤った情報があります。 トランスジェンダーの子供たち. これは、家族、教師、仲間の間で誤解を招く可能性があります。つまり、不快感や心理的問題を引き起こす可能性がある子供の環境.

それから私達はこの問題を徹底的に述べ、家族と学校からこの問題にどう対処するか、そしてそれをどのように識別するかについていくつかの勧告をします。.

世界中の社会では、二元性同一性の分類があることは普通で疑いの余地がないと理解されてきました。これを私たちが生まれている性器の拡張として理解しています.

De Toro（2015）によると、「性別は生物学的なものであり、私たちのホルモン、染色体、生殖器系、生殖器に関連する側面、人を男性または女性として識別するために生まれる側面が含まれる」.

Brill and Pepper（2008）によれば、「性別はより複雑であり、身体的特徴と私たちの内的感覚との間の複雑な相互関係、その内的感覚に関連した行動だけでなく男女も」.

性別と性別の両方の定義を考慮に入れると、私たちの性同一性は、生まれたときの性別と同じまたは異なる可能性があると結論付けることができます。.

トランスジェンダーの成人は社会によく知られていますが、同じことは未成年者には当てはまりません。今日、多くの人々にとって、未成年者は成人期と関連しているのでトランスジェンダーであることは考えられませんが、通常は幼児期に起こります（Brill and Peppe、2008、Kennedy and Hellen、2010）。.

トランスジェンダーの種類またはカテゴリー

トランスジェンダーのアメリカ心理学会（2006）の種類やカテゴリによるとあります。以下に詳しく説明します。

• の 性転換者 彼らは、出生時の性別がよくない、または住んでいる、または出生とは反対の性別のメンバーとして生活したいと思う人々です。.
• の 服装倒錯者 彼らは最大のトランスジェンダーグループです。彼らは通常他の性の服を着ています。ほとんどの女装詞は生物学的に男性であり、その多くは女性に性的に引き付けられている.
• の ドラゴンクイーンズ そして ドラゴンキング 生物学的に女性と男性を楽しませるか行動するために働く.
• 他のカテゴリーのトランスジェンダーは、から構成される。 クィアーズ, の 大きな性別 または アンドロギネス. これらのグループを指定するための多くの定義があります、通常は性別の混在感を含みます.

私の子供がトランスジェンダーかどうかをどうやって知ることができますか?

最初の証拠は通常、子供が2歳から4歳の間、時には若い年齢でさえ現れるときに現れます。性転換症の子供を持つ家族のためのガイド（S / F）によると、この段階のある時点で、次のような特徴を示すことができます。

時には、身近な環境にいる人々や拒絶されたときに何が起こっているのかわからない、あるいは気分が悪くなったからといって拒絶される可能性を考えると、性的アイデンティティを言葉で表現しない方がいいです。.

それが起こる理由?

なぜそれが起こるのかはまだ分かっていませんが、現在、性行動に生物学的起源があることを支持する多くの専門家がいます（性転換児を持つ家族へのガイド、（S / F）.

それは、子宮内にいる間に胎児を異性のホルモンに浸すことによって、またはおそらく何らかの自然発生的な遺伝子突然変異によって引き起こされるかもしれません（Giberti、2003）。.

私たちがすでに知っているように、子供たちは性別に従って行動する方法を学びますが、その役割を変える子供たち、すなわち彼らの性別行動はこれらの生物学的素因の可能性が高いです.

科学はまだ原因を特定していません。性別による行動の違いは、子供の頃に起こることによっても、親が子供を治療しなければならない方法によっても引き起こされないことが知られています。.

また、両親との離婚、性的虐待、その他のトラウマ体験など、子供の頃に起こる可能性のある経験のせいでも起こりません。.

また、それが心理的対立や精神障害によって引き起こされるということもあり得ません。しかし、子供はクラスメートによる学校での拒絶を経験し、身体的および心理的ないじめを引き起こし、心理的困難を引き起こす可能性があります（De Toro、2015）。.

学校の状況からできること?

私たちが住んでいる社会、性別の多様性が差別されている社会を考えると、この種の子供たちはいじめを受けることになるでしょう（Brill and Pepper、2008）。.

現在、性的多様性は教育システムのどのコースでも話されていない主題です。一部の人々にとって、最初の教育レベルで性的多様性について話すことは不釣り合いかもしれません.

しかし、私たちは幼い頃から、これらの子供たちは他の人たちとは違った外観を持ち始めていることを忘れることができません。.

通常、学校では、子供たちは通常、家族の後で過ごす時間のほとんどを過ごします。だからこそ、家族が自分の質問に対して必要な答えを与えられていない場合、彼らは学校で彼らを探します。しかし、学校でもそれは通常話題にされていないトピックです.

時には、これらの人々に対する否定的な態度を強化する拒絶の態度さえあります。 （Bimbi、2006年）.

したがって、学校は、子供と家族の両方に必要なすべての情報を提供し、彼らが抱えている可能性のある疑問を解決し、最善の行動手段を提供するために、教育専門家を訓練しなければなりません。.

家族と話をしたり、このトピックについてのトレーニングを受けたりすることに加えて、学生はまた、センターでの疎外性いじめの事例を防ぐためにそうする必要があります。.

家族や教育者へのアドバイス

LGBTガイド（S / F）は、トランスジェンダーの子供を扱うための以下の勧告を概説しています。

家族支援の重要性

この問題を参照しても違いはありませんでした。.

子供が正しい社会的、心理的発達をするためには無条件の支援が不可欠です。.

未成年者は自分のアイデンティティを尊重する権利があります

子供が自分自身を抑圧すること、すなわち自分のアイデンティティと性別の表現を隠すことを強いられることはお勧めできません。.

これはあなたに多くの問題を引き起こす可能性があるので、あなたの家族の環境は同じであるために、安全で快適であるべきです.

専門情報を検索する

ジェンダーの多様性についての誤ったステレオタイプを克服するために。通常、性同一性の問題については広く知られていません。.

上記の理由で、家族は彼らがうまくいったかどうかについて罪悪感を感じ、疑問を抱くかもしれません。.

彼らの息子や娘が社会のために政治的に正しい役割を獲得していないという事実に責任があると感じるので、これらの考えは通常母親に特に影響を与えます。これらの問題における専門的な専門家の支援は、家族や子供たちにとって大きな助けになる可能性があります。.

未成年者をあらゆる分野でLGTBFÓBICO嫌がらせから保護する

私たちが住んでいる社会を考えると、男女の多様性を持つ男女は学校で問題を抱える可能性があります。.

学校で同級生の何人かがこの種のいじめを防ぐために、教師はこの点に関して訓練を受ける必要があることに注意することが重要です。.

教育界を敏感にするために有益な話し合いをすることも賢明です。.

結論

社会的ジェンダーの役割と期待は私たちの文化に深く根付いているため、ほとんどの人はジェンダーについて他の方法で考えることはできません。.

その結果、ほとんどの人はこれらの期待に適合し、性別が本当に何を意味するのか疑問に思うことはめったにありません。.

ほとんどの人は自分の生物学的性別と一致する性同一性を身に付けます。一部の子供にとっては、性同一性は性とは異なります。親として、この状況にいることは直面する最大の課題の1つになることができます.

子供が生まれたとき、子供が性別に異議を唱えるとは誰も思わない。しかし、これは徐々に形を変えつつあり、今起こり得る現実です。答えは間もなく明らかにされます.

もしそうでなければ、彼の自尊心と健康と健康がこの拒絶によって影響される可能性が非常に高いので、あなたが彼を両親として彼に愛を与えることを支持することは特に重要です。.

通常、トランスジェンダーの人であることはやや複雑です、マイナーでは私たちが住んでいる社会の側でこのグループに向かってあるという無知を考えるとこれは倍増.

だからこそ、私たちは家族に注意を払い、起こりうる問題に対して適切な解決策を与えるために必要なトレーニングを教師に与えなければなりません。.

参考文献

1. Bimbi、B.（2006）。教育と性的多様性教育哲学のための実践的な仕事。 FUNCEBブエノスアイレス.
2. Brill、S、Pepper、R（2008）The Transgender Child：家族と専門家のためのハンドブック。サンフランシスコ：Cleis Press Inc.
3. デマドリッド、C.ジェンダー多様性のある未成年者への注意の手引き.
4. de Toro、X.（2015）。トランスジェンダーの子供たち：間違った体で生まれたのか、間違った社会で生まれたのか？ PuntoGéneroマガジン、（5）、Pág-109.
5. Giberti、E.（2003）。トランスジェンダー合成と開口移民のセクシュアリティ、31.
6. Kennedy、N and Hellen、M（2010）「トランスジェンダーの子供たち：理論的挑戦以上のもの」、社会科学ジャーナル7（2）、25-43.
7. Malpas、J（2011）「ピンクと青の間：ジェンダー不適合の子どもとその家族への多次元家族アプローチ」、Family Process 50（4）、453-470.
8. Martínez-Guzmán、A and Montenegro、M（2010）の「性同一性障害に関する物語」。トランスジェンダーの多重度からトランス知識の生成まで、 'Social Prism（4）、1-44 ... [オンライン].
9. San Juan de Aznalfarache A.性転換児の親戚のためのガイド.