7教育におけるICTの使用例

のいくつか ICTの使用例 デジタル黒板、タブレット、インタラクティブテーブル、デジタルブック、教育アプリケーション、デジタル教育プラットフォーム.

私たちの生活に新しい技術を取り入れることで、私たちの住む世界は一変しました。これらの修正の中には、教育分野で起こったものがあり、現在では、それらが教育 - 学習プロセスを改善するために使用されていないクラスを見ることは奇妙です.

教育におけるICTの使用例

1-インタラクティブデジタルボード

インタラクティブホワイトボードは、コンピュータ、プロジェクタ、およびポインタで制御できるスクリーンで構成されたツールです。スレートにはさまざまな種類がありますが、ここで紹介しているもの、タッチインタラクティブデジタルホワイトボードなどがあります。それは私たちの指で画面を制御することを可能にするという点で前のものとは異なります.

デジタル掲示板は私達が教室で多くの活動を行うことを可能にします。以下に、最も頻繁に見られるものについて簡単に説明します。

• 私たちはラップトップから来るどんな情報でも投影することができます。なぜなら黒板は私たちがこの1つの内容を聞くことができ、拡大して見ることができる素晴らしいモニターになるからです。.

これらのコンテンツの中で、最も一般的なものは通常です：一般的な教育プログラム、ビデオ、音楽、ウェブページ、プレゼンテーション、文書など。また、デジタルホワイトボードを使用せずにコンピューターを使用した場合と同じ方法で、ユーザーはそれらと対話できます。.

• CD、DVD、カメラなど、ケーブルで正しく接続すれば、後で紹介するマルチメディアツールの内容を投影することもできます。

• スレートはすべての年齢と地域のために意図されている彼ら自身の道具と教材を取り入れます。その一方で、私たちは画像、音声、音楽のバンクを使うこともできますし、私たちの目的を達成するために存在するポータルやウェブサイトを使うことを好む場合もあります。.

インタラクティブテーブル

インタラクティブテーブルは、あまり普及していませんが、子供の段階で子供のグループと共に使用できるもう1つのツールです。その利点の一つは、それがデジタルボードであるかのようにデジタルコンテンツで動作する6人までの子供を使用できるということです。.

これは、彼らが取り組んでいるデジタルコンテンツのおかげで、学生が彼らの間で熟考と議論の瞬間を持つように設計されています。彼らは画面に触れることができ、それが組み込んでいるすべてのゲームはインタラクティブであるため、彼らは通常それをとても好きです.

その機能は他のデジタルツールと同じです。違いは、その使用を容易にするために、その高さが最小の高さに合わせられているということです.

その一方で、直感的に楽しんで、自分の指を使って子供たちが学ぶことができる教育用ゲームも組み込まれています。しかし、その高い価格とそれは6人のためのスペースを持っているだけなので、それはあまり普及していません.

3.タブレット

タブレットは、ラップトップと携帯電話の間の中間サイズを持つことを特徴とする小さなデバイスです。いくつかのセンターはそれらのデザイン、ラップトップよりも軽くそして直感的であるためにいくつかの科目で彼と仕事をするためにそれらを組み入れています。.

その一方で、彼らはラップトップとは異なり、センターがお金を節約することを意味するアクセサリーやアクセサリーを必要としません.

このツールの機能はどのデバイスの機能と同じです。違いは画面を通しての対話性にあり、それは電磁ペンシルで扱うことができます.

あなたはそれに取り組むことができ、あなたがこのタイプのために存在するプログラムを使用する必要があるとしてもあなたのニーズにデバイスの文字と環境を適応させることができます障害者の.

幼児教育の最後の年と初等教育の最初の年の学生にとって、それは彼らがデジタルの世界のような動機付けのある環境で書くことを学ぶことを可能にするので、スクリーン上の書く機能は非常に役に立ちます。.

4.デジタルブック

それらはスクリーンが使用されなければならないデジタルテキストコンテンツを持つツールです。通常、教室での使用には、視聴覚やオンラインなどの他の種類のコンテンツが伴います。.

教室での使用はあらゆる意味で紙に取って代わるものであり、したがって学習過程で子供たちに害を及ぼすであろうと考える人もいたので、教室への彼の組み込みは教育環境で多くの論争を引き起こしました。読み書き.

しかし、他のツールと同様に、それらは教育 - 学習プロセスにおいて大きな利点を提供します。.

5.ラップトップ

私たちがすでに知っているように、それは大砲、テレビ、ビデオの後に教室に来た最初の道具であると言うことができました...他の道具のように、それは個人とグループの両方の仕事を可能にし、優秀な方法で学生を動機づけます。彼らがそれにする活動.

その一方で、子供たちが特定のトピックについて学んだことを内面化したり、必要に応じてそれを拡張したりすることは、子供にとって良い学習補完物です。.

遊び心のある道具であるために、子供たちは自分たちがコンピュータで遊んでいるのか作業しているのかを区別することはできませんが、遊ぶか仕事するかはわかりません。より質の高い教育プログラムとアプリケーションの提供.

オンラインアプリケーションまたはオンライン活動のための特定のソフトウェア

新しい技術の到来により、私たちがさまざまな分野の知識を働かせるために使用できるオンライン活動があるさまざまなプログラム、教育プラットフォームまたはページを使用することも可能になりました。.

このようにして、私たちはより退屈で理解しにくいものである可能性のある科目の学習をとても楽しいものにすることができます。.

主な内容が説明されたらこれらのタイプの活動を使用することが常に推奨されていますが、何人かの先生は学生の注意を引くために説明の時にすでにそれらを組み込んでいます.

その一方で、紙の形式で子供たちに送られる義務を支援するためにも使用できます。.

多くの場合、私たちの生徒は、この種の活動を実行するための装置を管理すれば、より対話的で動的なので、より良い学習を習得するでしょう。.

7.マルチメディア

マルチメディアリソースは、学習を単調にするために教室で常に使用されてきたツールです。つまり、以前に言及したもののように、より現代的なものが到着する前に私たちが常に使用したもの.

いくつかの例があります：テレビ、ビデオ、DVD、大砲...現在、これらは他のより現代的な道具を補完するものとして使用されています、しかし、私はそれらがすべての残りの開発の基礎であるので言及するのが便利だと思いました.

8.仮想教育プラットフォーム

それが学生に提供する利益の量のために教育分野でよく知られているもう一つのツールは、トレーニングセンターに移動する必要なしに学生が遠くに主題を研究することを可能にするそのツールとして理解されるそのツールとして理解される仮想教育プラットフォーム.

これにより、スペイン語でのeラーニングや電子ラーニング、bラーニングや混合学習などのさまざまな研究方法が可能になりました。.

長所と短所

私たちが上に提示したすべてのツールは、教育分野で使われるとき彼ら自身の欠点と利点を持つことによって特徴付けられます。しかし、一般的にそれらの多くに同意するので、以下では、最も重要なものを提示します。.

利点

• 教室での使用は生徒のやる気を高めます. それは彼らが教室で使用され始めて以来、学生は彼らが勉強するさまざまな分野でよりやる気になっているという事実です.
• 学習方法やプロセスを一新する. 現在、すべての教育専門家は教室でこれらのツールを使用し、彼らが教える方法を変えるためにリサイクルしなければなりませんでした.
• 新しい教育資料の使用を許可します. 新技術の絶え間ない進化のおかげで、少しずつ新しい装置が教室に組み込まれ、それによって教育の質が向上しています.
• 授業に時間がかかる. 存在する多数のオンラインアクティビティにより、学生はより短時間でより多くのコンテンツを学ぶことができます.
• 課題に生徒を巻き込む. 生徒は授業で働いている内容に気付かずに遊んで学ぶ.
• 生徒同士のコラボレーションを奨励する. 触覚テーブルのようないくつかのツールは、学生が問題解決において協力することを可能にします.
• デジタルおよび視聴覚リテラシー. 彼らは学生が彼らの将来のために必要なデジタルと視聴覚能力を習得することを可能にします.
• もう一つの利点は： 創造性を刺激し、学生の学習ペースを尊重し、好奇心と研究精神を生み出し、それらを実験し操作することができます.

デメリット

• の 価格 これらのツールのいくつかは非常に高く、それらの一般化を妨げます.
• デジタルボードの場合のように、教室の中には特定の方法でしか配置できないものもあります。.
• のために 教室の特徴 教室に光がある場合、またはプロジェクターが十分に強力でない場合は、明るさが不足する可能性があります。.
• あなたも投影することができます 影 生徒と先生が黒板に.
• 彼らは存在することができます 技術的な問題 例えばインターネット、コンピュータ、またはデジタルボードのソフトウェアへのアクセス.
• それを想定 時間の投資 教師の活動の準備の初期イニシャル.
• それは本当です 知識の程度 教員がリサイクルされておらず、それらを適切に処理する方法がわからない場合は、それ自体が大きな問題になる可能性があります。.
• あります 情報過多 これらの機器を使用している学生向け.
• 時にはそれができます 気をそらす学生 この種のテクノロジーを使用している間にクラスの受講方法がわからない場合.

まとめに

学生をやる気にさせ、彼らの学習を向上させるために教室で使用できる多くのICTツールがあります。ただし、それらをすべて使用しているからではなく、私たちは優れた専門家になり、より多くのコンテンツを学習します。.

どのツールをどのような目的でどのような目的で使用するのかを選択できるようにする必要があります。これらのツールはすべて、生徒が特定のコンテンツを理解するのに効果的かつ効果的ではないからです。.

この記事ではそれらのいくつかを紹介しましたが、あなたの学生の特性のために教室で役に立つことができるもっと多くのものがあります.

そして、あなたは他にどのようなチックの例を知っていますか？?

参考文献

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2. Tapscott、D.（1997）：[デジタル環境で成長する]ボゴタMc Graw-Hill.
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4. Area、M.（coord）（2001）：情報社会について教育する。ビルバオデスクレ.