一般文化 - ページ 165
ズンパンゴの4つの最も重要な伝統
Zumpango地域はメキシコ州の北に位置し、その20の部門の1つに属します。 911,000人以上の住民がいると推定されています. それは、8305km²の面積を持つ国の領土の12.8％を占め、最も経済成長が著しい地域の一つです。. 7つの自治体があり、主な経済活動は農業生産、家畜、工芸品です。. それはまたより多くの歴史を持っている先史時代の考古学的証拠が発見されている地域の一つであり、それは前ヒスパニック時代の間に重要なイベントのサイトであり、植民地時代の間に大きな発展を遂げた.支配的な宗教はカトリックキリスト教であり、この地域の総人口の88％を占めています。. しかし、福音書、ペンテコステ派、アドベンティスト、エホバの証人などのプロテスタントの宗派もいくつかあります。. 無神論は若者や高等教育を受けた人々の間で増加している信念の一つです.Zumpangoの主な伝統無原罪の饗宴それはプリシマコンセプシオンを称えて人気のある宗教的な祭りです。 12月8日に祝われ、夜にはたくさんの花火で区別されます. パーティーは住民によって準備され、踊り、乗り物、行列でいっぱいです.サンバルトロクアウルトラパン祭り日付は1月20日にサンバルトロクアウルトラパンを記念して祝われましたが、パーティーは次の日曜日に開催されます. この宗教的な祭りでは、キリスト教徒、ムーア人、そしてアーチの踊りがハイライトされています.コーパスクリスティの木曜日コーパス木曜日は、キリストの体と血のごちそうです。それは復活祭の日曜日の2か月後に祝われ、最後の晩餐の間に聖木曜日に祝われた聖体拝領は祝われます.伝統は、子供たちが「インドの」服を着て、ラバの数字で教会に出席することです. これは植民地時代から来ています。そこでは、農民は彼らの作物をラバに持ってきて感謝の気持ちで神様に提供しました. このようにして、ムリタスは乾燥したバナナの葉で作り上げられた。信者にとって、ムリタを持っているか、家を一人で飾っているということは、神の存在が認められているということです.諸聖人と忠実な死者それはメキシコ全国で最大の伝統の一つであり、11月1日と2日に祝われます。それは、死んだ愛する人たちを尊敬する日です.伝統は墓石をきれいにし、花とキャンドルでそれらを配置するために墓を訪問することです. 家には、果物や果物のお菓子、食べ物や飲み物を紙の飾りやテーブルクロスで飾った祭壇があります。. これらの祭壇は死のビジョンを表しています。この伝統は地域によって異なります、Zumpangoでは墓への訪問と祭壇の実現は保存されています.これらの伝統は共同体のアイデンティティを強化するのに役立ち、人々と家族を結びつけることを意図しています.
神話と最も優れた伝説の間の4つの類似点
主に 神話と伝説の類似点 両方とも人気のある起源のものであり、世代から世代へと伝達され、人々の事実や信念にリンクされており、彼らの物語に現実的で想像的な要素を含むことを強調している.神話は、神々、超自然的な存在、あるいはモンスターを特徴とする出来事について口頭で伝えられる物語であり、そして自然の現象や信じられないほどの人間の出来事を説明するために人々によって使われる.一方、伝説は、実際の出来事について、または地域や地域で起こっていて、英雄やヒロインを巻き込んで、口頭で伝えられた人気のあるナレーションです。. 一般的に、伝説はその正当性を損なう空想または非現実的な要素で飾られています.神話と伝説の5つの類似点1 - 彼らは人気のある起源のものですどちらの物語も、明白な科学的説明や理解していない謎のない自然現象を説明するための人々の表現として出現する. 彼らはまた、祖先についての英雄主義と美徳を訴える宗教的なメッセージを伝えるのにも使われます.このようにして、人々は季節、雨、洪水、干ばつ、地震、死、愛、美といった日常生活の側面についての知識を理解し伝達することを試みることができます。.2-彼らは世代から世代へと伝わる 神話と伝説の両方が世代から世代へと伝えられてきました、そして各世代はそれらを再作成して要素を追加します.その送信は、家族やグループにとっての娯楽の源としての役割を果たしました。.3-現実と幻想的な要素を巻き込む理解する能力を超えた世界の謎を説明する必要性を考えると、人間は至高の存在や優れた力を想像する傾向があります。これらの最高の存在は、両方のタイプの物語の基盤として機能.両方のナレーションで、これらの存在が問題を解決するために参加したり、本当の自然現象を引き起こしたりする現実的な状況があるので、すべてが素晴らしいというわけではありません.超自然的な力を持つ神々、魔女、悪魔、モンスター、ゴブリンなどの幻想的なキャラクターが参加. これらは実際のものとして提示されているか、あるいは物語が出現した地域の一部です。.4-彼らは信念や文化的事実に関連しています神話や伝説は人々の文化や信念体系と密接に関連していますが、それらは宗教的または迷信的な性質のものです。. 社会学的にそれらは人々の心理的 - 象徴的表現の表現として説明される。神話と伝説を通して、特定のコミュニティの集団的価値が再確認されます。.参考文献 Norbert Krapf：桜の苗木の下：Franconiaからの伝説。ニューヨーク、Fordham University Press、1988神話と伝説megaessays.comによって相談された神話、伝説、民話とは何ですか？ myths.e2bn.orgから取得神話はどうやって生まれたのですか？ coral30983.blogspot.comに相談してください神話と伝説の間の5つの相違点と5つの類似点。 brainly.latによる相談神話と伝説の起源と発展。 monografias.comのご相談...
4つの主な哲学的品質の流れ
品質の主な哲学的流れは、William E. Demingの総合品質、Philip B. Crosbyの総合品質管理、石川薫の品質管理、そしてJosephJuránの計画、管理、および品質改善です。.品質は、財やサービスの最終顧客のニーズと期待を満たすことから成ります.今日では、ビジネス手順の本質を継続的に改善することに重点を置いた一連の原則、ガイドライン、および慣行を確立する作業理念として理解されています。.その結果、品質の原則は、消費者基準を満たし、組織の利益を最大化するために、プロセスの改善に向けられています。. 品質の主な哲学的流れ過去一世紀を通して、偉大な思想家や科学者は商品やサービスの生産を最適化し、顧客の要求を満たし、優れた最終結果を提供することに集中しました。.総合品質 - ウィリアムE.デミング（1900-1993）ウィリアムE.デミングは著名な統計学者そして大学教授であり、アメリカ出身である。それは総合的品質の全体論的概念の創設で認められています.第二次世界大戦後、彼は日本での品質に関する哲学を公にすることに専念し、そこで彼の教えを応用することは驚くべき結果をもたらしました。.品質の分野におけるこの著者の貢献は非常に重要であり、そして「デミング方法」、「14の品質ポイント」および「管理の7つの致命的な病気」にまとめられています。.総合品質管理 - フィリップ・B・クロスビー（1926-2001）Philip Bayard "Phil" Crosbyは、経営理論の分野で重要な貢献をし、総合的品質管理の概念を紹介したアメリカの成功したビジネスマンでした。.クロスビーは、「品質の14のポイント」と「5つの品質の絶対」に加えて、「ゼロ欠陥」と呼ばれるプログラムを開発しました。.要するに、クロスビーの思考の流れは、品質は自由であると述べています。つまり、製品の品質を保証するために行われる慣習はすべて有益です。.さらに、クロスビー氏は、品質管理の失敗が非常に大きな無駄な割合をもたらすと述べています。.品質保証の管理 - 石川薫（1915-1989）石川薫は、品質管理と保証の分野を専門とする有名な日本のコンサルタントです。.石川は品質に適用される根本原因理論の父であると考えられています。基本的には、生産プロセスに存在する非効率性の推定原因を特定し、それらの発生を根絶することを示唆しています。.その最も重要な貢献の中には、石川図、因果関係図とも呼ばれるもの、そして品質の7つのツールがあります。.品質の計画、管理および改善 - JosephJurán（1904-2008）JosephJuránはルーマニア生まれのエンジニア、弁護士、作家そしてコンサルタントであり、品質管理の分野に焦点を当てています。.この専門家によると、品質は綿密なプログラミングの結果として生じるプロセスです。. そこから、有名な「品質の三部作」が生まれ、そこでは品質管理の計画、管理、改善の重要性が保証されています。.参考文献Alfaro、G.（2009）。総合品質管理（注）ペドロデガンテ大学。メキシコのNuevoLeón。回復元：upg.mxUreña、A.（1998）。品質の戦略的管理マラガ大学。スペイン、アンダルシア.Villegas、J.（2015）。品質の主な哲学的流れ取得元：documents.mxウィキペディア、フリー百科事典（2017）。石川かおる取得元：en.wikipedia.orgウィリアムエドワーズデミング（s.f.）。ハバナ、キューバ以下から取得しました：ecured.cu
ニュースペインにおける4つの最も重要な農業革新
の ニュースペインの農業革新 1535年3月8日からのスペイン帝国による新しいスペインのViceroyaltyの確立の後で始まった.1521年のテノクティトランの崩壊とメキシコの征服の後、スペイン人は偉大な征服を始めました、そしてそれと共に彼らはそれらの土地で非常に良かった小麦、ブドウとオリーブの木を紹介しました.ヨーロッパからの技術は、ニュースペインで発生した大量生産を助け、輸出のところまで農業活動の成長を後押ししました.しかし、一般的に農業は不安定な状況にあり、土地は非常に少なく、肥沃な土壌は機能せずゆっくりとした進歩が見られました。. ニュースペインの主な熱帯作物は、サトウキビ、綿、ココア、バニラ、藍でした。.ニュースペインで最も重要な農業の革新技術革新それは新しい種や作物だけではなく、植えて収穫する方法についてでした。. スペイン人の到着により、耕作、焙煎、刈り取り、輪作などの技術が導入され、播種や収穫が最適化されるだけでなく、景観も変化しました。.動物と人間の両方の牽引力による木材または金属製のヤンタとプラウは、土地の利用を最適化しました.これらの技術は土壌の水和と収穫のための定量化可能な期間の確立を含み、多くの先住民族が住んでいた相対的な可能性と比較して予測可能な結果を与えます。.アメリカの人口は栽培のための一定の技術を持っていました、しかし生産を体系化することにおけるヨーロッパの貢献は否定できないです.小麦スペイン領の主な作物は小麦で、ヨーロッパの大部分では主食であり、スペインでも例外ではありませんでした。. 現在のメキシコの中心部、プエブラ州で最も高いピークを迎えました。この地域は、2世紀にわたってニュースペインの穀倉地帯として知られていました。.1550年から収穫され始め、それはメキシコだけでなく全大陸の食事の一部として残っていました. 彼らの永続性はスペインの影響だけでなく、パン、パスタのような小麦から作られた彼らのダイエット製品の一部として持っていたイタリア、フランスそしてポルトガルからの他の移民のそれによるものでもありました。.コーヒー、バナナ、オレンジニュースペインの広さはもともと、アメリカ合衆国南部からメキシコ、中央アメリカを経て、現在の南アメリカの北部まで広がっていました。. 特にコロンビアとベネズエラを含む、Nueva Granadaと改名されたもので、これらの土地で最高のコーヒーとオオバコ作物が生産されました。両国は現在コーヒー生産者です.オオバコは、それがすべてのカリブ海諸国のテーブルの一部であることをとてもカバーしました. その部分については、オレンジはフロリダ州とカリフォルニア州の主要な製品の一つであり、両方とも16世紀にニュースペインに属し、現在はアメリカ合衆国の一部です。.経済活動および社会活動の変化労働は主にこれらの最後の2つのグループから来たという事実にもかかわらず、農業は彼らがスペイン人、先住民族または奴隷であったかどうかにかかわらず、基本的で、一定で信頼できる生計をヒスパニック前の人口に提供した。.スペインの権力の大陸の独立の後、アメリカのすべての国の現在の経済システムにおいて異なる方法で進化する点まで、税金と税金の支払いの先例は農業の発展とともに確立されました.参考文献ニュースペインの農業および鉱業の革新 - Escolares.net農業の革新、鉱業技術そして産業活動の始まりGoConqr - goconqr.comVirreinato_de_Nueva_España - ウィキペディアes.wikipedia.orgニュースペインの納屋プエブラ - 5つの火災loscincofuegos.com牛、小麦、その他の香辛料の確立vhistmex.blogspot.com
現代に住む4世代
の 4人の世代 彼らは今日住んでいる人のベビーブーマーは、一時的に区別するために、いくつかの一般的なガイドラインがありますが、それぞれの国のわずかな違いがあるかもしれ新世紀世代と世代Z.、ジェネレーションXです. 例えば、最初の世代を導いた人口ブームはヨーロッパよりもアメリカの方が早かった. 社会学の分野で定義された頃に生まれた人々の集合とその文化的な変化などの用語の世代は、いくつかの一般的な行動を持っており、他の世代と区別します.これは決まった規則ではありませんが、通常、世代交代のために約25〜30年の期間が設定されています.今日の4つの人間の世代行動の一般化は常に問題があるが、それらは人口の一部を除外しているので、社会学者は人間の世代において一連の共通の特徴を確立した。. 示されている4つに加えて、それはまた年齢によって、まだ多くの生きている代表を持っているベビーブーマーの前の世代を指すこともできます. この1925年と1945年の間に生まれた、いわゆるサイレント世代であることは、それらの第二次世界大戦後、または、第二次世界大戦中に生まれ、冷戦が住んでいましたさ.1- 団塊の世代その名前はそれらの年の間にアメリカ合衆国とイギリスで起こった高い出生率から来ます。他の国では、日付は少し異なりますが、それらに与えられた特性は維持されます.彼らは冷戦の年だけでなく、テレビや電気洗濯機などの多くの発明が登場した時代も生きました。彼らはまた、多くの分野における公民権の拡大の主役でもありました。.長年にわたってそれらをより保守的になってきていると非難し、世代のためのストッパーとなってきたが、最初に彼らは、むしろ、理想主義的な世代として特徴づけられました.2- ジェネレーションX（60代前半 - 80代前半）彼らは彼らの前の世代によって取られたので彼らが労働市場にアクセスする際に大きな問題に遭遇したけれども、彼らは彼らの両親より少ない経済的問題で生まれました.以前に住んでいた人々よりも、より一般的に、より質の高い教育にアクセスすることができました。. したがって、彼らは常に世界で自分の場所を見つけようとして、ほとんど失われた世代と考えられてきました.ベルリンの壁の崩壊、消費主義の急成長、そして新しい技術の出現もまた、この世代の特徴を表しています。.3- ミレニアル世代またはY世代（80年代初頭から2000年初頭）千年の変わり目に生まれた人々は、ジェネレーションピーターパンのような何人かの社会学者によっても知られています。. これは、彼らが彼らに帰属する特徴の1つが、成人期の責任に達するのを避け、永遠の思春期を生きる傾向があるからです。.彼らはすでに新しいテクノロジーの社会に浸って暮らしており、最初のデジタルネイティブです。これにより彼らはインターネット上で多くのことを関連付けるようになり、そして他の前の世代が持っていた対面の関係を脇に残しました。.彼らは経済危機の影響を大きく受けており、多くの人が大学に行っているという事実にもかかわらず、経済状況は彼らにとって悪いものです。これは彼らが彼らが年をとるまで彼らの両親の家に住み続けることを引き起こしました。.4- Z世代（2000年代初頭以降）彼らは現在の子供たちと若者です。彼らはデジタルの世界に浸って暮らしています。それは多くの行動や習慣に変化をもたらしました。彼らはかなり利己的であると非難されており、すぐにすべてが欲しいのです.まだそれらの新技術の影響を知るために早いですが、一部の専門家は、彼らがユーチューブやグーグルのリズムに慣れているいくつかの注意欠陥を持ってお勧め. さらに、社会学者の中には、「好き」の外観と可視性を、より深い考えや関係と比較して優先させることで彼らを非難している人もいます。.良い面では、これは歴史上最も寛容な世代の一つであり、行動のほぼ完全な自由があります。.参考文献パパテオドロウ、デニス。 4代mx.unoi.comから取得モラノ、アドリアナ。デジタル世代：時代と技術の間colombiadigital.netから取得グライムス、ジェリンダ。ジェネレーションXの仕組みpeople.howstuffworks.comから取得しましたメイン、ダグラス。ミレニアル世代は誰？ livescience.comから取得クラインシュミット、マット。 Z世代の特徴：Gen Zライフスタイルに関する5つのインフォグラフィック。 visioncritical.comから取得
4つの最も重要な学校政府の機能
の 学校政府の機能 質の高い教育を生み出すための制度の適切な管理にまとめることができます。学校は特に重要な拠点です。なぜなら、彼らは国家の未来を教育し、鍛えるからです。.学校政府とは、教育機関がその効果的な管理、その目的の達成、および利用可能なリソースの適切な使用を確保するために行う一連の義務、実践、方針、および手順のことです。. 90年代には、学校改革の観点から、ドイツ、オーストリア、スイスなどの国々の教育システムに起こっていた前向きな変化を指すために、「政府」の概念が教育分野で導入されました。.1990年に提案されたこの概念は、学校政府の重要な側面を浮き彫りにしました。それは、1人ではなく、教育システムを変更し革新することができる複数の主体の存在です。. この意味で、教授と理事会のメンバーは、具体的な行動に変換されるアイデアを提案する責任があります。彼らの側では、学生はこれらの新しい提案を受け入れ、彼らの行動パターンにそれらを含めなければなりません。この同化プロセスでは、生徒は両親によってサポートされます。.同様に、出版社や政府機関など、教育機関に関連する他の組織も、その目的の達成に協力することができます。このように、学校の政府に介入することができる多くの俳優がいることが観察されます。. 学校政府の建設のためには、俳優の介入だけでは十分ではなく、これらの行動が調整されていることも必要である。これは、他の政府のように、学校の政府がシステムに関与する当事者の行動を規制するリーダーの存在を要求することを意味します。.学校の成功は学校の運営方法にかかっているので、教育システムの欠陥を認識し、互いに挑戦し合うことができる積極的で教育を受けたメンバーで構成される政府を持つことが必要になります。お互いに協力していく所存です. 学校政府の機能学校政府の機能は次のように分けられます。戦略計画.参加型組織の創設.機関に関連する問題を議論するための会議の推進.資源管理および会計.学校政策の策定.戦略計画あらゆる機関の最も基本的な要素の1つは、その機関が成功することを可能にする戦略計画の策定です。.そのためには、政府は機関のニーズとそれが達成することを望んでいることを知ることを可能にする戦略的思考を持っていなければなりません。これら2つの点がわかったら、私たちは戦略的計画に進みます。戦略計画は、ニーズを満たし、目的の目標を達成することを可能にするスケジュールの開発から成ります。. 戦略的計画はそれほど頻繁に発生するイベントではありませんが、継続的なプロセスである必要があります.参加型組織の創設学校政府の主な機能は、教育界のすべてのメンバー（教師、教授、学生、代表者）の統合を可能にする組織の創設を確実にすることです。.これに加えて、これらの組織は、参加しているすべての政党の間で学校政府の責任を分配します。.これらの組織のいくつかは以下のとおりです。理事会会議.教育審議会委員会.事務局.両親と代表者の協会.読書クラブ、チェスクラブ、歌クラブなどの学生用クラブ.機関に関連する問題を議論するための会議の推進投資家、教育省などの管轄当局の代表など、教育機関にとって経済的利益を支える団体との会合を促進することは学校政府の義務です。.同様に、学校政府は、後者の生徒の成績を知らせるために、教師と代表の間で会議が開かれるようにしなければなりません。.資源管理および会計リソース管理には以下が含まれます。政府の支援、およびパートナー、投資家、またはその他の利害関係者の教育的恩恵を受ける当事者の参加を通じて、教育機関のための資料を入手する。さらに、学校の収入は学校の収入を生み出すことができる活動を実行することです。.生成された資源の会計処理を維持します（寄付を通じて得られた資源と政府によって提供された資源でそれらを分離します）。この会計記録にこれらの資源のどれだけが教育目的で使用されているかを含める.これらのリソースを使って教育施設を維持したり、教育機関に基本的なサービスを提供したりしましょう。.機関の家具の目録を作る.学校政策の策定教育コミュニティのすべてのメンバーの行動を規制する行動規範を作成する.この一連の規則が遵守されていることを確認する.これらの規則に違反したメンバーを適切に罰する.これらの機能を果たすことは、学校政府を効率的にするでしょう。この点に関して、Ranson、Farrell、Penn、およびSmith（2005、Cathy Wylieによる引用）は、良い学校統治には次のようなものがあることを指摘しています。政府の指導者の数の評価（これは取締役会によって代表されることができる）.学生や保護者を含む関係者全員の代表.政府メンバーの相互支援.政府関係者の機能の遂行を監督する組織.機関の倫理的および道徳的価値を表す数値.学校活動における政府指導者の積極的な参加.教育機関とそれが属するコミュニティの間の安定した関係.同様に、学校統治は倫理的および道徳的価値に基づいていなければなりません。始めに、これが最初の責任でなければなりません.学校政府は、教育機関の教育プロセスを支援し、受領する財源に資金を提供するだけでなく、教育機関が属する地域社会においてその教育機関がもたらす影響についても責任を負っています。. 同様に、学校政府は当事者の支配の原則に基づいていなければなりません。この原則を通して、政府の2人以上の構成員間に正式な関係が確立され、そのうちの1人は他の構成員に対する権限を持ち、彼らのパフォーマンスを評価するために下された決定の再集計を必要とする. しかし、学校政府が効果的であるためには、両当事者の管理は相互的でなければなりません。例えば、教師は代表者に対応する必要があります。同様に、代表者は教師に対応しなければなりません、彼らの代表者が他の側面の中でも、予定通りに到着することを確実にします.効率的な学校政府の利点何人かの著者は学校政府の利益について理論化しました。 Earley and Creese（Cathy Wylieが引用）は、学校のガバナンスが非効率的であっても学校が成功する可能性があると指摘しています。生産的？」.これらの利点には、次のものがあります。政府の指導者の姿の改善、そしてこのように、政府の戦略的ビジョンの質を高めることもできる.政府によって提案された目的の進捗状況を監視し、起こりうるリスクを予測するための効率的なメカニズムの実装.Cathy Wylie（2006）によってニュージーランドで行われた研究は、効率的な学校政府が教育機関に数え切れないほどの利益をもたらしたことを示しました。チームワークと各メンバーの機能の適切な遂行を確実にしながら、教育コミュニティのメンバー間の関係を確立することを可能にする資格のある委員会の創設.教育システムの安定性効率的な教育システムを持つ機関のメンバーは、より献身的で、自分の立場をあきらめる可能性が低い傾向があります。. これと同じ調査で、いくつかの学校政府が失敗する理由は次のとおりであることが示されました。仕事に適さない管理職員の存在.教育機関に対する会員の関与の欠如.有能な政府機関との不安定な関係.一方、2008年にバース大学が実施した調査では、学校政府は次の理由により非効率的であることが示されました。それらは過負荷です。一部の政府は、責任を委任していないため、目標を達成できません。つまり、組織や委員会が不足しています。.彼らはあまりにも複雑になります。教育機関での活動の実行についての指示を提供する戦略的計画がない場合、学校政府の仕事はより複雑になります。.彼らは感謝していません。場合によっては、学校政府の失敗は、有能な政府機関、そして場合によっては、教育コミュニティのメンバー自身の協力が欠如していることが原因です。.スクールガバナンスが生徒の成績に与える影響これまでのところ、教育機関の生徒のパフォーマンスに対する学校政府の影響について決定的な結果を示す研究はありません。.Rentoul and Rosanowski（2000、Cathy Wylieによる引用）は、学校によって得られた結果の質に対する異なる学校政府の影響を判断するための研究を行った。著者らは、政府と教育機関のパフォーマンスとの直接的な関係について話すことを可能にする十分な証拠がないと結論を下した。. その後、Leithwood、Day、Sammons、Harris、およびHopkins（2006、Cathy Wylieによる引用）は、リーダーの存在が生徒の成績に与える影響を明らかにしようとする研究を行いました。.この研究は、指導者の姿が生徒の学習過程の質に良い影響を与え、したがって学校の質を向上させることを示した。. Robinson、HohepayおよびLloyd、彼らの研究では 教育的リーダーシップに関する最良の証拠の統合 - 学校教育 （キャシーワイリーによって引用）、指導者の質と学校の成績に焦点を当てる.著者らは、学校政府の指導者たちは次の側面において有能であるべきだと結論付けた：目標と目的の作成、戦略的研究、計画、調整と教育カリキュラムの改善、教師の学習過程への積極的な参加、進歩の管理学生のコミュニケーションとコミュニケーションプロセスを促進する組織的環境の推進.しかし、これら3つの研究は、学校統治と生徒の成績との間に直接的な関係があることを示していません。.いずれにせよ、それは政府が教育機関にとってより良い条件を促進することができることを証明するだけである。それらは学習過程に悪影響を及ぼさないが、まったくそれに影響を与えないかもしれない。これは、教育学習が学生の責任など他の側面にも依存するためです。.それにもかかわらず、学校政府は学校の発展に直接貢献し、教育界のすべてのメンバーに間接的に影響を与えていると言える（積極的な参加を見込んでいるため）。.参考文献...
4つの最も重要な教育機能
それぞれを理解する 機能 教育の 社会では、あなたが最初に私たちが教育について話すとき私たちが何を意味するのか理解しなければなりません.教育は私たちが知識を身につけるためのシステムです。この知識は私達に私達の現実に関係する特定の分野の情報、理論的または実用的な理解を与える。私たちが習得したこれらの内容は、経験から、あるいは私たちに教育を与える学習から得ることができます。. 教育は私たちに知識だけでなく、文明社会の活発な個人になるために私たちが成長することを可能にする価値、習慣、信念、能力についても教えてくれます.教育経験は、講師、教師、教師、教育者、研究所または教育センター（小学校、中学校、大学など）で指導することができます。あるいは自己学習の過程、つまり自分自身を教える能力を通して。物語のいくつかのautodidactsはダヴィンチ、キューブリックまたはサラマーゴだった.教育に関しては体系化されています。各教育機関によって提案された目的を達成するために、異なる計画または研究プログラムが実行される。これらの計画は、明確にコミュニケーションを取り、知識を適切に生徒に蒔くために開発されたものです。.教育の最も重要な機能教育は様々な機能によって構成され、導かれています：個人的な機能、社会的機能、職業的機能、そして最後に学術的機能.1-パーソナル機能それは、真実を求める彼の探求において、個人として、教師によって、学生の基本的な基盤と道具を確立しようとします。この検索は、特定の学習を達成するために、規律、自己知識および時間を必要とします。.主な目的は、特に各個人の思考能力を深め、拡大することです。それは、とりわけ、身体的、心理的、そして感情的な側面における人の発達です。.実用的および/または理論的なツールを通して、個人のすべての価値と知識は、社会的な面でのそれらのより大きな統合に向けられています. 重点は、そのすべての側面における人の進化、彼らの自尊心の強化、および意思決定における意識の生成に置かれます。個人は強い議論と知識を身につけ、トレーニングサイクルの中で「逮捕」されます。. 教師は彼らの機能に固有のいくつかの資質を持っていなければなりません。明確な伝達可能な価値、学生の個人的および社会的成長への取り組み、動機、責任、コミュニケーションスタイル、および感情的な知性が必要.これらの資質は、学生を刺激し、彼を動かし、そして彼を合理的に活動的に保つ引き金となります。生徒に不確かさを生み出し、必要なツールを提供して、質問に対する全体的または部分的な合理的な回答を見つけることができるようにします。.見習いは、グローバル化した世界の現在の技術的進化に従って、彼らの訓練を担当する教育者から、新しい技術と戦略を備えた教育を受けなければなりません。教師は指導し、意味を与え、彼らの生徒の努力を強化します。.2-社会的機能それは独立した自由な思考で市民を創造するという考えに基づいています。教育の社会的機能の観点から考慮に入れるべきさまざまな点を提案している何人かの著者、大部分は社会学者がいます。.例えば、エミール・デュルケム（1858-1917、フランス）は、教育の目的は、年長者がより若くより未熟な世代を教育し、道徳的にそして知的に彼らにふさわしい方法で教育するグループ内で個人を適応させることであると述べた彼らが運命づけられている社会集団の中で.教育制度のパブリックドメインのおかげで、国家を社会的支配者と呼ぶ主題の専門家がいる。すなわち、彼らは、国家によって保護された教育機関の発展が、市民の社会的およびイデオロギー的アイデンティティの均質化における要因として役立つと述べている。.政治奉仕の教育はかなり頻繁に起こる議論です。それは国家または支配的な政治的領域による学校の生徒の教化を実証することです.このような状況の明白な例は、ドイツのナチス国家（1933-1945）の間に起こった教育過程でした。第三帝国では、アドルフ・ヒトラーを頭にして、生徒たちは教え込まれました。これは世界の国家社会主義者のビジョンです。.政権の教育者たちは、課された理想と一致しない本を排除し、新しいドイツの世代に広がる人種主義と反ユダヤ主義を支持する新しい読みを紹介することを担当しました。.プロパガンダのさまざまな手段や戦略を通して、彼らは彼らがその一部であった優れたまたは "アーリア人"のレースの存在に基づいて学生を教育しました。その一方で、彼らは、その社会的集団の一員ではなかった、ユダヤ人であった人の排除を奨励しました。.政治へのサービスとしての教育の社会的機能のもう一つの例は、1976年のアルゼンチンでの市民軍事クーデターまたはクーデターだった. このプロセスの間に、中将（陸軍）ホルヘラファエルビデラ、准将（空軍）オーランドラモンアゴスティと提督（海軍）エミリオエドゥアルドマセラによって指揮された軍事政権は、年まで国家を支配しました1983年。このプロセスは「国家再編プロセス」と呼ばれました。.アルゼンチンの歴史のこれらの暗い年の間に、担当当局は市民の迫害、誘拐および暗殺を行いました。また、彼らは教育センターや大学のカリキュラムを修正しました。彼らは本を焼いた.教育の社会的機能は、これまでに示した例のように悪影響を及ぼすだけではないことに注意してください。. 社会に提供されるすべての訓練は、文化の価値、道徳および知識を保存することを目的としています。与えられた現実を観察し分析する様々な方法が世代から世代へと伝わる.歴史的に見て、教育は少数にとって特権でしたが、現在の状況は、技術的進歩と共に、不釣り合いな量の情報を生み出しています。今日では、人種、宗教、色、社会階級にかかわらず、どの市民でも知識をつかむことができ、意志と決意の2つの学部のみが必要です。.インフォーマル教育、すなわち生活の経験から取られる教育と併せての正式な教育は、社会を構成する個人、自由で独立した存在、絶えず改善することを可能にします。教育によって得られた知識には、国境や地平線はありません. 定義を明確にすると、教育の社会的機能は、世代から世代へ、進化の法則を受け入れて適用することで、各社会集団の倫理的および道徳的価値、習慣および習慣を保存し伝達する責任があると指摘する。.3-職業的機能学生がほんの2、3の「トランク」レースの中から選択しなければならなかったので、それは長年でありませんでした。勉強する知識の限界は、医学、法律、工学、建築、文学の壁を超えていませんでした。現在、高等教育機関や大学でのキャリアの提供は著しく増加しています.グラフィックデザイナー、フィルムディレクション、ニューロマーケティング、オントロジーコーチング、ニューロ言語プログラミングなどのキャリアは、若い学生が彼らの専門能力開発のために選択できるオプションのほんの一部です。.オファーの広い範囲を考えると、それは教育者、彼らの職業の追求で学生を導くことが必要です。学生がしっかりとした訓練を受けていることは重要ですが、同時に変化する職場の世界に適応するために、それは多様なスキルと能力を彼らに提供することです。.教師は、学生の召命を導きそして励ますことに加えて、彼らの適応能力の開発において協力しなければなりません。これで、私は今日、専門家が労働市場に投入する必要があるという質について言及します。.この職務は教育および／または職業カウンセラーの責任です。カウンセラーが学生に必要なサポートと注意を提供できるように、多くの教育機関が教科を実施しています。この先生は、職業上の局面だけでなく、学生の教育学についても扱います。.カウンセラーはまた、生徒の両親、家庭教師そして他の教師と接する機能を持っています。これらのミーティングは個人、グループ、大規模のいずれでも可能で、個々のスキルを最大限に引き出すために生徒を指導しようとします。.4-学術機能この機能は、学術機関内での教師と管理者の役割、およびそれらの責任を強調します。. これを使って、私は学期中に達成されるべき目標の計画、教材のプログラミング、評価ツール、生徒と一緒に使われるであろう教育戦略、そして基準となるであろう基準と知識と価値について言及します。彼らに伝えた.各機関は客観的に形成する能力を持つ教師を教育しなければなりません。教師または教師は、さまざまな分野での教育プロジェクトの実施を奨励し、各生徒の長所を最大限に引き出すために教育方法を革新する必要があります。. 彼らはそれぞれの生徒が独特で再現できない個人であることを理解しなければなりません、そしてそれ故に、彼らのニーズに教えを適応させます.要するに、各教育センターとその構成部分は、学習のための好ましい文脈を形作り、そして彼らの学生に理論的および実用的な知識を植え込まなければなりません。同じように、彼らは私たちの現代社会に存在する本当の価値観を一人ひとりの若い実習生に教え込まなければなりません。.教育に関する過去のデータ教育は先史時代に始まりました。その当時、物語の知識をさまざまな分野で強調しながら、古い世代から若い女性に知識が口頭で伝えられました。このようにして、ある社会の価値観、文化、信念も伝えられました。.古代では、彼らの弟子を教育するために異なる教え方をした何人かの思想家がいました. その中で、孔子（551 - 479）は中国で際立っていました。ギリシャでは、哲学者ソクラテスの弟子でありアリストテレスの教師であるプラトン（紀元前427-347）。古代のこの偉大な哲学者は、アテネアカデミー、ヨーロッパで最初の教育機関の創設者でした。.過去には、教育は王冠に属する人々、または貴族の家族の一員である人々のためだけに意図されていました。社会進化の反対と徴候として、現在、住民の教育の権利を認めている政府がすでにいくつかあります。.この規定の結果として、いくつかの先進国および低開発国が彼らの市民の識字率について数字を上げました。義務教育および公教育への権利は、彼の個人的および社会的見通しにおける人間のより大きな発達につながります。.教育の段階またはレベル就学前：0歳から6歳までの形成サイクル.小学校：小学校です。生徒の識字能力6年続く.高校：バカロレア。高等教育に入るための訓練.高等教育：高等教育と大学この最後の段階では、とりわけ、学部、大学院、大学院、修士号を取得できます。.参考文献Ｓ． Aikman、S.（2003）。 「先住民教育：現在の問題と開発への取り組み」.比較教育.デイビッドカード、「収入に対する教育の影響」労働経済学ハンドブック, Orley AshenfelterとDavid Card（Eds）。アムステルダム：北ホラント州、1999年.OECD非形式的および非公式の学習の認識oecd.orgから取得.教育の機能eluniverso.comから回収.
Fで始まる4つの果物
の Fで始まる果物 それらはイチゴ、ラズベリー、パッションフルーツ、そしてフルーツパンです。このグループの中には、果実、いちごのように、非常に小さな種子が外側にある果肉の多い果物があります。またはブドウのように内部.このグループの中には、驚くべき特性を持つ果物もあります。それは、フルチパンです。それはいわゆるパンの木に由来し、その食感と風味は繊細さとしてそれを定義します. イチゴやラズベリーなど、自然のままの状態で甘くて食べられる果物がいくつかあります。他のものはパッションフルーツやパッションフルーツのようにより酸性であり、これはいくらかの甘いものを加えずに摂取するのは困難です。.Fで始まる4つの果物がより重要 1 - ストロベリーそれはイチゴと呼ばれる植物からの果物です、それは非常に際立って赤くて、そしてその種は屋外で見ることができます。それらが大きいとき、それらはフレソネスと呼ばれます。.イチゴは野生の果物です。すなわち、それは森林で自発的に成長し、そして豊富です。. それはまた、その自然の状態でイチゴとして知られていますが、その収量を改善するために現在栽培されています.その味はわずかに酸性であり、そしてそれはケーキ、アイスクリーム、ヨーグルトおよび様々なデザートのような多くの料理の準備において見いだされる。.2-ラズベリーそれはまたベリーです。その特徴的な色は色の名前を生み出します：ラズベリー、ライトレッドの家族から.果物は野生であり、その消費と栽培はかなり広まっています。通常は赤ですが、ブラックラズベリーと呼ばれるブラックベリーなどの黒い種もあります.イチゴのように、ラズベリーはヨーグルトまたはアイスクリームで生で食べることができます、それは飾りとしてそして色のタッチを必要とするどんな甘い準備でも焼くのに使用することができます. 3-情熱の果実ラテンアメリカ諸国で生産されており、マラクーヤやパルキータとして知られています。それはオレンジ色の反射と黄色い皮と多くの種を含むゲルのような果肉のある果物です。.アメリカにやって来て、この情熱の花を見た植民地化者が、それを聖週間で使われていたようなとげの冠と関連付けたので、それは情熱果実と呼ばれています。その花はパッションフラワーと呼ばれます. パッションフルーツはビタミンCが豊富で、料理の風味を際立たせる追加成分としてジュース、ジャム、ソースとして広く使われています。.4 - フルチパンそれは同じ名前の木によって作り出された果物です。サッカーボールのようにかなりの大きさです。外装は緑色、内側は白色.最も驚くべきことは、それがこの果物を非常に強力な食べ物にする高タンパク質と炭水化物含有量を持っているということです。アジアのいくつかの地域でさえ、それは住民によって消費された食料です。.その重要な栄養成分のために、それはその人口が飢えて行く経済的に憂鬱な地域に輸送されました.参考文献エロスキの消費者」ラズベリー。 「フルーツ」のプロパティ」、実用的なガイド。 2017年11月29日frutas.consumer.esから取得非常に興味深い「なぜパッションフルーツはパッションフルーツと呼ばれるのですか？」muyinteresante.esから2017年11月29日に取得植物の選択のカンデルM.「果実、希望の果実」。 2017年11月29日からtuinen.esから取得jamaicamia.com（2015年9月）「パンの果実：奴隷のための食べ物から超絶妙なエキゾチックな繊細さまで」ガストロノミー。 2017年11月29日、jamaicamia.comから取得スペイン語（2011年4月） 「なぜパッションフルーツはパッションフルーツと呼ばれるのですか？」elespañol.comから2017年11月29日に取得
