同期通信特性、モダリティ、例



の 同期通信 それは、2人以上の主体がメディアを通して、リアルタイムで談話を共有することによって行われるプロセスです。この概念では、通信が同期か非同期かを決定する要因は時間です。このコミュニケーションの最も明確な例は、同じ場所に複数の人が含まれていることです。.

夫婦との会話、教師との対話、友人との楽しい会話も、共時的コミュニケーションの例の一部です。何人かの人々が互いの議論に熱心に耳を傾けて議論しているときでも、私たちは同期通信に直面していることに気づきます。. 

索引

  • 1特徴
    • 1.1電話通信
    • 1.2仮想空間
  • 2モダリティ
    • 2.1チャットルーム
    • 2.2インスタントメッセージング
  • 3つの利点
  • 4短所
  • 5例
    • 5.1個人的なレベルで
    • 5.2職場で
    • 5.3教育過程において
  • 6参考文献

特徴

同期通信の主な特徴は、対話者の応答です。これはリアルタイムで行われます。.

長い間、この種の応答 - したがって同期通信 - は、関係者が同じ場所にいたときにだけ起こりましたが、技術的進化のおかげで通信は莫大な発展を遂げました。.

これは新しいことではありません。何世紀にもわたって、技術開発は私たちが自分自身に情報を伝え、互いに連絡を取り合い、交流する方法に影響を与えてきました。例えば、紙と電話は私たちの対人コミュニケーションに影響を及ぼしました。.

紙、メッセージの重要な支持は手紙になります。手紙はある場所から別の場所に行きます：距離によって課される制限は克服されます。ただし、メッセージを発行した人と受信した人の間の一時的な分離を避けることはできません。.

この場合、接触は時間と空間で移動します。相互作用は直接的ではなく、スペースバリアは通信を非同期にします.

電話通信

電話での会話の場合、物理的に離れている場合でも、連絡先の同時性があります。相互作用は直接的、即時的です。リアルタイムで発生するため、同期的です。.

仮想空間

会話、フォーラムへの参加、または仮想空間でのオンラインプレイも、同期通信の表現です。. 

実際には、同期コミュニケーションという表現が主に言及しているのは、この種の相互作用です。これは、とりわけコンピュータ、携帯電話、タブレットなどのさまざまなデバイスからインターネットを介して人々が同時に接触することにあります。.

モダリティ

チャットルーム

チャットは仮想のミーティングスペースです。コンピュータ、携帯電話、その他の機器からオンラインでグループ会議を開催することは、ますます一般的になっています。この様式は80年代後半から拡大しています.

チャットルームは定期的な会議スペースです。それらはテーマ別または一般的な性質のものであり、オープンまたは制限される可能性があります。後者は参加するために承認を必要とします。モデレータを持っている人といない人もいます。現在チャットはテキスト、音声、データ、画像、ビデオの交換をサポートしています.

インスタントメッセージング

音声またはテキストを介した直接交換に基づくインスタントメッセージングは​​、もう1つの共時通信方式です。このリソースを使うにはプログラムをインストールする必要があり、コミュニケーションは同じプログラムを使う人々の間でのみ可能です。これは最も一般的なコミュニケーション形態の1つです。.

その開発はテキストに加えて、音声メッセージが使用されることを可能にしました。機能の1つは交換されたメッセージを保存できるということです。音声またはテキストメッセージに加えて、写真、ビデオ、オーディオ、およびリンクを送受信できます。.

利点

- 場所とは無関係です。これはあなたが欲しいときや必要なときに世界中のどこにいる人とでもコミュニケーションをとる可能性を意味します。.

- リアルタイムで情報を直接交換できます.

- 一般的に持続的な相互作用を追跡することは可能です.

- それは興味のあるタイムリーな情報を集めて処理するためのスペースです.

- ビデオ、写真、文書などの資料を入手して保護することができます。.

- 物理的な分離にもかかわらず、共同の努力の状況をエミュレートすることができます.

デメリット

- グループの状況では、発生した相互作用を追跡することが常に可能とは限りません。.

- 明確な規則が確立されていない場合、グループの状況でのやり取りは混乱を招く可能性があります。.

- それらは装置の飽和を作り出すことができます.

- 技術の進歩に関して常に最新の状態を維持することは不可能です。.

- 彼らは依存を生み出すことができます.

例

個人的なレベルで

同期通信は、家族、友人、または私たちが興味を共有している他の人々を素早く見つけるのに役立ちます。. 

職場で

組織では、通常イントラネットを介して、チャットを使用してガイドラインを広め、情報を更新し、意思決定について議論または合意します。.

ビジネス分野では、オンライン交換は顧客に助言、支援または直接情報を提供するためにも適用される.

同様に、このツールは、クライアントの特性、興味、ニーズについての調査にも適用されます。このようにして得られた情報は、マーケティングと制度的イメージの投影という観点からの意思決定に栄養を与えます。.

教育過程において

メディアおよび通信技術の組み込みは、正式および非公式の両方において、教育の分野では一般的なやり方です。そのような実践の具体的な影響は遠隔教育の開発でした.

これは、教室に常駐しなくても教育プロセスを完了することから成ります。これにより、時間、距離、教師の在籍などの要素に関する制限を克服することができました。.

リアルタイムインタラクションはその特徴の1つです。そのような相互作用には、教師と学生の接触と学生同士の関係の両方が含まれます。同様に、インスタントメッセージングは​​、参加者間、および参加者と教師間の交換およびフィードバックを促進します。.

ライブコンタクトはいつでも保証されています。同様に、正式な分野では、学位を導き、ネットワークを介して宣伝し、促進するための幅広い研究があります。これらのオファーの多くは、パーソナライズされたオンライン伴奏を提供しています.

技術の進歩は、私たちが自分たちの環境とどのように関係しているか、そして私たちが現実をどのように考え、管理しているかを変える可能性を秘めています。この進歩により、私たちはいくつかの制限を克服し、おそらく中央の社会的プロセスに新たな要求と依存を生み出しました。.

参考文献

  1. Castañeda、Linda（2007）教育用コミュニケーションのための同期および準同期ツール。以下から取得しました：researchgate.net
  2. Kiss de A.、Diana（2006）インターネット通信における相互作用のレベル（2006）。フィールズ国際コミュニケーションジャーナル15。45-57。取得元：idus.us.es
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  4. Soto、C. F.、Senra、A. I. M.、＆Neira、M. C. O.（2009）。スペインの大学教師の立場から見た教育 - 学習過程におけるICTの利用の利点EDUTEC電子教育技術ジャーナル、（29）。取得元：edutec.es
  5. Valverde B.、Jesús（2002）同期および非同期通信のためのツール。第3章取得元：mc142.uib.es:8080