失読症11の症状があるかどうかを知る方法



失読症があるかどうかを知る そして、あなたが子供であるか大人であるかにかかわらず、最も一般的なシグナルがそれに直面しそして適切な治療を受けるために重要であることを認識しなさい.

読み書きは習得するのに複雑な戦略です。大部分の子供たちはある程度の成熟と良い教育環境で難なくそれをすることを学びます.

しかし、規範的な発達を見せている子どもたちにとっては、本当に複雑なものになる可能性があります。発達障害のある子供たちに直面しています.

あなたまたはあなたの子供がそれを持っているかどうかわからない場合は、私はあなたに言うでしょう 失読症があるかどうかを知る方法.

失読症とは何ですか?

失読症は読むことを学ぶことにおける問題または困難です。それは特定の学習困難（DEA）を指す広い分類の中に含まれています.

それは辞書へのアクセスの困難さの中に現れ、そして音韻論的、聴覚的および／または視覚的処理における問題に起因し得る.

通常、作業記憶の不足、構文上の知識、および処理速度の問題に関連する問題が伴います。.

失読症は、認知発達または知能が正常範囲内または正常以上の人々に起こる。さらに、彼らは感覚の変化に悩まされることはなく、適切な読み書きの指導を受けています。.

それは読書に影響するだけでなく書面で現れるので、それが読むことと学ぶこと、そして学校の中退または失敗の点で非常に関連する要因になると困難の最も頻繁な原因です。.

失読症は、通常、結石の障害（石灰化異常）および筆記式、ならびに注意欠陥多動性障害（ADHD）の小児に関連しています。.

いかなる場合でも、失読症はそうではないことに留意することが重要です。

  • 知能の問題
  • 感覚障害
  • やる気がないという問題
  • 注目の問題
  • 成熟の問題
  • 感情的タイプ問題の結果

失読症の症状と診断

失読症は、これらの困難を目的とした介入にもかかわらず、少なくとも6ヶ月間持続している以下の症状のうちの少なくとも1つの存在によって証明される学習および学問的スキルの使用の困難である。.

それは読むことが困難な特定の学習障害です。

1）不正確な言葉を読む、または遅くて努力する（例えば、ゆるい言葉を誤ってまたはゆっくりと躊躇して読む、言葉を推測する、言葉を表現するのが難しい）.

2）読んだことの意味を理解するのが難しい（たとえば、テキストを正確に読むことはできますが、文、それらの間の関係、あなたが読んでいることの推測や深い意味を理解できません）.

失読症は学習困難の診断の約80％を占め、通常学校にいる子供の2〜8％の間に存在します.

それに加えて、それは通常子供やこの学習問題の家族歴がある被験者にも頻繁に見られます.

また、失読症は特定の年齢になる前に診断できないことに留意することも重要です。それは、子供の年齢が上がる前に文章力の習得が遅れるためです。.

失読症の早期診断は重要です、12歳から、それが診断されないならば、それはすでに多くの問題を提示するでしょう.

疑いが最も少ないため、セキュリティが確保されていなくても診断プロセスを開始することをお勧めします。.

子供の学校教育の初期段階で、失読症と他のいくつかの学習困難とを区別することは不可能です。重複があり、鑑別診断ができない場合があります.

適切な診断をするためには、これが診断にアクセスするための唯一の正しい方法であるため、読み書きに関わる認知プロセスを評価しなければなりません。.

読み書きを評価する必要があります。読解に関しては、読解速度、文の構文処理、意味内容へのアクセス方法、知識の統合方法、および操作上の記憶を評価することが適切です。.

また、彼が頻出頻度の低い単語の読み方を評価する必要があります。.

文章に関しては、単語を適切にコピーする能力、つづりの誤り、文字（適切なサイズに調整されている場合）、文章の構成、文章による知識の表現を評価する必要があります。.

失読症があるかどうかを知るための11の特徴

1.読み取り速度と正確性に問題があります

失読症の人は、読み取りの正確さとスピードに問題があることがよくあります。したがって、彼らは通常機械的に読んで、文字や単語を解読するために読むことにすべての注意を集中します。.

これは、認知資源がそのタスクに由来することを引き起こし、それ故に速度と精度が変えられる。.

あなたは口頭および音韻的コーディングにおいて困難を抱えている

失読症の子供たちに知覚問題の存在を証明しようとしたさまざまな研究があります.

提示された刺激が口頭でラベル付けされている場合、失読症の人々は知覚的問題を抱えていると結論づけられています.

これは、知覚が視覚的であるときには問題がないことを意味しますが、言葉によるラベル付けが介入するときには困難があります.

例えば、いくつかの調査では、読むことに問題がある子供たちは、以前覚えておかなければならなかった数字を描かなければならなかったとき、刺激が口頭でラベル付けされたとき困難を示したことがわかりました.

あなたは他の分野での困難や知性の問題を抱えていない

失読症の人が持っている言葉の問題は、彼らが良い知性を持っているので、概念的ではありません。問題は、彼らが口頭のタスクにおいて口頭の情報を抽象化し一般化しなければならないときに起こります。.

しかし、すでに述べたように、ディスレクシアに関連して、計算困難やADHDなどの他の問題を呈している人もいます。.

失読症の多くの子供たちは時々孤立しており、対人関係の問題を示しており、その多くは知的問題を抱えている子供たちを考慮してしまう.

他の場合には、家族や学校から、彼らはそれが子供の側にやる気や努力の欠如の問題であると考えています.

4.読解力が乏しい

読むとき、失読症の人々は文字の連鎖を覚えているので、結果として、それは正確な用語を覚えることになると彼らは意味のおかげで直接読むべきときには効果がありません。.

彼らは読むことができますが、彼らは彼らが読んだものから学ぶことはありません。彼らはテキストから推論をし、それから結論を引き出すことが難しいと感じます。.

5.あなたは低い構文ドメインを持っています

これは別の言語上の問題です。失読症の人々とそれを伴わない人々との違いは、前者がより少ない語彙、口頭での説明のためのより少ない口頭での流暢さ、そして構文の使用を持ち、失読症の人々と比べてより複雑でないことを示した.

あなたの文章は影響を受けるかもしれません

失読症の人は多くのつづりの誤りを示すことがあり、それによって文章に影響を与えます。口述やコピーでは、例えば、ディスレクシアを持つ人々は、省略、代替、文字や単語の追加をする.

書くことは読みにくくなることがあり、彼らは彼らが書いたものを読むときに困難を提示することがあります。彼らは、正字法の規則に関するすべてを暗記して自動化することが困難です。時々、彼らはたくさんのプレッシャーで、あるいは少しで書く（そしてそれは読むことができない）.

7.あなたは、学校や低学年で興味を示さないことを提示することができます。

彼らは失読症の症状ではありませんが、それらは結果、失読症の付随的な影響です.

多くの子供たちは、学年の間に、勉強に興味を示さず、低学年になることを示しています。.

あなたは感情的な問題を抱えることができます

失読症の多くの子供たちは、結果として、自尊心の低さ、安心感などの特定の特徴を示すことになります。そして、これらすべては彼らが提示する問題と環境が彼らについて持つことができるという考えのためです.

あなたはテキストを読むときに困難を提示します：リズム、投資、場所…

失読症の人は、読むことで、しばしば文字を混同したり、音節を交換したり、繰り返したり、文字や単語を削除したり、追加したりします。.

時々、彼らは読んでいるとき、彼らは言葉を発明し、彼らは行をスキップし、彼らはイントネーションやリズムの中で問題を提示することができます.

私たちが言ったように、彼らが何を読んだか、そしてその単語や行をさえ知覚することができるか理解しないでください？.

それはビジョンに来るとき10.あなたは特定の特性を持っています

健康診断では批准されていませんが、失読症の人の多くは視力に問題があります。彼らは知覚に欠ける傾向があり、周辺視野を持っています.

11.モーターに問題があります

彼らが精神運動の問題を抱えていること、そして彼らがぎこちなさを抱えていることは非常に一般的です。彼らは通常、調整の問題（動き、ボールを蹴る、ひもを結ぶ、ボタンを押す）を提示します。.

彼らは空間と時間の概念を理解するのに問題があります。そして彼らは通常調整やチームワークを必要とするスポーツの問題を提示します.

失読症の警告の兆候

また、失読症の子供に直面している可能性があることを検出するのに役立つさまざまな警告サインもあります。.

1. 6歳未満のお子様

6歳未満の小児では、失読症の症例を扱っているかどうかを調べるのに役立ついくつかの徴候を見つけることができます。

  • 表現に言語の遅れや難しさがある
  • その少年は鏡の中で読書を行います
  • 文字を識別するときに問題が発生します
  • 同じように聞こえる言葉を混同する
  • 文字に関連する音を識別するときには問題があります。
  • 失読症の家族歴
  • 音韻意識の欠如
  • 学校で交互に良い日と悪い日
  • 典型的な子供の教育の歌を学ぶことの難しさ
  • それはジャンプに当たらないのですか？音節の読みを克服するための読み上げ速度のこと

7〜11歳の子供

  • 誤りがある、または正しいが自動化されていない読み取り
  • 彼は変な言葉や非言葉を読むのが難しい
  • 彼の読書は遅く、彼の理解は悪いです
  • 読みと書きの両方で順序を変更するか、文字と数字を反転させる
  • 文脈ではなく孤立して単語をデコードするための問題を提示する
  • 鏡で書く
  • 右と左を混同する
  • 手書きが悪く、テキストが乱雑です
  • 彼は自分のレベルの典型ではないスペルチェックが困難です
  • それは書かれているよりも口頭で表現されている
  • いくつかの単語を発音するのに問題があるかもしれません
  • 時には彼らは言葉の同義語を探して意味に混乱する
  • アルファベットに関する問題
  • 韻の問題
  • 誤って始めたり、躊躇したり、読んでいたテキストのサイトを見失ったりする
  • 読んだことを思い出せない
  • 読まれたテキストについて尋ねられるとき、彼らは彼らがちょうど彼らが読んだばかりのものより多くを持っているという一般的な知識でもっと反応する傾向があります
  • 九九の問題
  • 自信の欠如

3. 12年後

  • 読み書き時の集中力の問題
  • ワーキングメモリの問題（時々あなたはあなたが読んだことを覚えていない）
  • 概念理解の問題
  • あなたの考えやスペースを整理するときの難しさ
  • 計画問題と学校戦略
  • 不安気分の問題や閉塞
  • 社会的スキルの問題
  • 読み書きへの嫌悪感
  • 遅さ

子供たちが就学前にいるとき、失読症を発症することになるが失読症の徴候ではない、そして他の地域に影響を与える可能性がある子供に通常よく見られる特定の要素があります。.

それらのいくつかは以下のとおりです。

  • 会話や語彙の発達に問題がある（遅くなる、言葉を発音するのが難しい、または正しく発音するのが難しい）
  • それは交差左右性または外側優位を持っています
  • 鉛筆/はさみの制御と取り扱いに問題がある
  • 社会的スキルの問題
  • 空間と時間の概念を変更しました（曜日、または昨日、今日、そして明日は学びません）
  • 体の部分の位置を混乱させる
  • それは数、色、形などの特定の概念を取得することになるとそれは遅れている…
  • それは精神運動性、バランスと細かい運動能力になるとそれは不器用です
  • 指示、命令、ルーチン、注意の問題に問題がある.

参考文献

  1. アンダルシア失読症協会。失読症に関する一般的なガイド.
  2. Iglesias Musach、M。T.失読症の学生：教育者のための戦略
  3. フンタデアンダルシア。特定の学習障害：失読症.
  4. Rivas、R. andFernández、P.（2000）。失読症、disortographyおよびdysgraphia. ピラミッド.