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運動感覚知能の定義、特性および例
の 運動知能 身体を使って感情や考えを表現する能力、そして手で物を作り出したり変えたりする能力です。.
それはアスリートやダンサーが持っている知性、そして芸術家、力学そして外科医です。.
この概念は、複数の知能の理論に基づいています。それはハーバード大学ハワードガードナーの心理学者そして教授によって1983年に提案されました.
この著者は、人間の認知能力は「知性」という用語で最もよく説明されていると主張しています。この概念ではスキル、才能または精神的能力のセットが含まれています.
運動感覚または運動感覚は、Gardnerが提案した8種類の知能のうちの1つに属します。それは身体の制御、ならびに対象物の取り扱いおよび操作における能力を含む。.
これには、トレーニングや身体的刺激に対する反応の改善に加えて、身体的行動に関する目標を達成する能力も含まれます。.
時々、私たちの運動や体の姿勢は、私たちの意識から逃れて、自動的になる傾向があります。運動体の知能を向上させることで、心は体の動きをより意識するようになります。従って、それらはより安全そして精密と制御されています.
このようにして、私たちは、心が私たちの体を調節すると同時に、心が要求するものに反応するように体が訓練されるように働きます。.
多重知能論
1983年、ガードナーは彼の本を出版しました 「心の枠組み：多重知能論」. これは、いくつかの調査の結果です。 ボストン大学失語症研究センター 脳卒中や失語症を患った人々と.
彼らはまたから子供たちを勉強しました ハーバードのプロジェクトゼロ, 子供の認知発達と関連する教育的意義の分析を専門とする研究室.
彼の研究の中心的な問題は、「知性は単一のものか、あるいはいくつかの独立した知的活動であるか」でした?
ガードナーは、知能を 「問題を解決したり、特定の文化的文脈や地域社会において重要な製品を生産する能力」.
この観点から、人間の心は一連の比較的独立した学部として最もよく理解されています。これらは互いに緩やかで予測不能な関係にあります.
このように、心の概念は、内容と文脈から独立して、絶えずそして単一の力で働く単一の目的を持つ機械として批判されます。.
それで、知性は心の単一の能力ではありません。むしろそれはそれぞれがその専門分野を持つ様々な様相のスペクトルです。.
したがって、知性は高いIQをはるかに超えています。これは、生産性の欠如の下で、知性と見なすことはできません.
ガードナー氏は、知能はIQスコアを持つ単一の心理測定的に記述された実体ではあり得ないと主張した。知性をもっと広く定義する必要があるだろう.
このために、彼は知性を定義するためのいくつかの基準を設定しました。これらの基準は、生物科学、論理分析、発達心理学、実験心理学および精神測定学から抽出された。.
この著者は、すべての人間が8つのタイプの知能を通して世界を知っていることを確認します：言語学、論理数学分析、空間表現、音楽思想、身体または身体運動論の使用、他者の理解または対人関係、私たちの理解同じか対人的、そして自然主義者.
したがって、被験者はそのような知性の強度において異なります。彼らが行動し、問題を解決し、進歩するために彼らにやって来る方法に加えて.
これは伝統的な制度を批判するので、教育に大きな影響を与えます。このシステムは、私たち全員が同じ方法で学ぶことができるという基礎から始まり、そして学習を達成するための統一された教育的尺度があるということから始まります.
ガードナーは、インテリジェンスを測定するために最も広く使用されている標準化されたテストを批判しました。ウェクスラースケールとスタンフォード - ビネースケールです。この著者は、そのようなテストは言語的および論理的 - 数学的知能を測定するだけで、非常に焦点を絞られていることを確認した.
ガードナーにとって心理測定的アプローチは十分ではありません、なぜなら評価は人間の認知能力をより正確に測定するためにより広くなければならないからです。彼によれば、評価の目的は個人の能力と可能性についての情報を得ることであるべきであり、この情報は個人と社会にとって有益である。.
評価は、実際のパフォーマンスの文脈で実行されなければなりません。そのため、彼は評価が学習環境の自然な部分であると主張します。評価には、学習中に発生するスキルの継続的な評価が必要です。.
ガードナーは、学校での実績を超えた伝統的な諜報テストの有用性を疑問視しています。したがって、評価が「実際の労働条件」に近ければ、予測は改善される可能性があると彼は主張する。.
テストは他のデータに基づいているという結論なしに単一のスコアを与えます。これは、介入のための他の情報を提供しないので、評価が良いサービスを提供しないことを引き起こします。.
したがって、ガードナーのアプローチは、評価と介入は個人差と発達のレベルに敏感でなければならないと主張しています。.
運動感覚知能の特徴 - 例
運動感覚知能は、次のような特徴によって区別できます。
- 体の動きを制御するスキル（強さ、柔軟性、スピード、協調）.
- 自分の体との快適さとつながり.
- 彼らの動きの安全性と直感.
- 物の操作のスキル（物を作るためや修理をするために手を使う）.
- 身体的行動に関する目標を達成する能力.
- 身体的刺激に対する完全な反応能力.
運動感覚知能を持つ人々のプロフィール
運動感覚知能をより素因とする人もいます。彼らは高い器用さと調整だけでなく、より大きな強さ、柔軟性とスピードを特徴としています.
この種の知性を持つ人々は、聞くこと、見ること、読むことよりもむしろ「すること」によって最もよく学びます。彼らは、物事がどのように機能するのかを自分自身で見つけ出し、彼らの手でそれらを操作することを好む.
つまり、オブジェクトを物理的に操作することができれば、概念をよりよく捉えることができます。たとえば、オブジェクトに基づく数学的概念は、3次元で表現されています。.
これらの個人は、活動的でいて、そして屋外にいるのが好きです。彼らはスポーツ活動や演劇やダンスなどの芸術的表現をすることを楽しんでいます。彼らは物、構造、そして手作業を操作する彼らの能力のために際立っています.
彼らは通常、アーティスト、ダンサー、スポーツ選手、理学療法士、整備士、職人、外科医、俳優などのプロのプロフィールを選びます。.
運動知能を開発する方法?
まったく異なる形で、伝統的な学校環境から離れて、運動感覚知能を発達させることは可能です.
この種の知能をより高いレベルで持っている人々は行動することによって学ぶことを好みます.
- 科学： 実験を行い、おもちゃや壊れた器具を修理し、そして動物、物質、その他の物体と接触する.
- 数学： 運動科学的知能はこの分野で発達し、ピラミッド、立方体などの幾何学的オブジェクトを作り出します。ゲームを通して数学を含む日常的な問題に取り組み、マニピュレータを使うのと同じように.
- 歴史と地理 歴史的なエピソードや場所についての地図、模型そして救済を開発する.
- 言語とコミュニケーション 演劇、討論、コンサート、ストーリー、ストーリーの実現.
- 言語： 歌、公演、そしてさまざまな言語の公演を通して.
コンサート、動物園、美術館、歴史的な場所などを訪れることはとても重要です。生徒が自分の体を含めて物事を直接見たり触れたり感じたりできるようにするためです。.
この情報を発展させるために、学校は勉強の主題に関連したより多くの遠足と野外休暇を組織することを勧めます。ゲーム、演劇、舞踊のように…楽器を弾くことを学ぶことさえ.
経験を通して開発されたこの能動的学習の方法は、代替学校での教育方法として使用されています。これを行うために、私たちは小さなグループの子供たちと協力し、子供たちを対象に直接関与させます。.
学生は、情報を聞くか読むだけの受動的な主体ではなく、自分の体を通してそれを体験し、それを感じます。それは各子供の個々の特性に適応するので、この学習方法は伝統的な方法よりも有益であると思われる.
その結果、フラストレーションが防止され、開発リズムが尊重されるため、各生徒のモチベーションが高まります。.
このようにして、総体的な運動活動（全身でのより大きな動き）および細かい活動（例えば、描画または書き込みをするような正確な動き）が日々統合されています。.
子供は子供の異なるグループ間を移動し、自分の資料を集め、他の人と仕事について話したり、自分のプロジェクトに必要なものを見つけるために外に出たりしなければなりません。このように、彼らが学んでいる間、学生は彼らの動きの取り扱いを改善します.
参考文献
- Avila、A.M。（1999）。多重知能：ハワードガードナーの理論へのアプローチ教育学的地平線、1（1）.
- 体の運動感覚知能。 （Ｓ．Ｆ．）。 2017年2月27日にInternational Montessoriから取得：http://www.international-montessori.org.
- 体の運動感覚知能。 （2014年5月6日） Udemyブログからの書き込み：blog.udemy.com.
- 身体/運動感覚（Ｓ．Ｆ．）。 2017年2月27日、私の性格から取得：mypersonality.info.
- Davis、K.、Christodoulou、J.、Seider、S.、＆Gardner、H.（2011）多重知能の理論ケンブリッジ知能ハンドブック、485-503.
- Gardner、H.（1998）。多重知能実際の理論バルセロナ：Paidós.
- Gardner、H.（2014）。心の構造：多重知能の理論メキシコD. F。：Fondo de CulturaEconómica.