特性、長所と短所、例のチェックリスト

の チェックリスト それは主に教室で得られた学習を見直すためのメカニズムとして役立つツールです。これを満たすことになっている目的に応じて、定量的または定性的な方法で知識を評価するために使用できます。.

チェックリストは、いくつかの公立大学の作業チームのパフォーマンスを評価する目的で作成されました。ただし、その使用方法は単純であることと利点があるため、その使用方法は教育の観点から他の多くの分野にすぐに広がります。.

今日では、彼らは主にコースを通して学生によって獲得された知識を観察するための評価ツールとして使用されています。ただし、チェックリストから抽出された情報は、介入を計画したり、教材やその応用を改善するためにも使用できます。.

索引

特徴

チェックリストは、一連の特性、学習、資質、そしてコースの終わりに学生が持っていなければならないという側面から成ります。その主な機能は、これらの各側面が特定の生徒によって達成されたかどうかを記録することです。.

あなたは競争が獲得されたか否かにかかわらず登録するだけでよいので、その形式は非常に単純な傾向があります。そのため、ほとんどのチェックリストには2つの列があります。1つは予想される学習のそれぞれが記述されている列で、もう1つは到達したかどうかが記録されている列です。.

最も単純なバージョンのチェックリストでは、この登録は、学習が達成された場合はチェックマーク（✓）を、達成されなかった場合はクロス（X）を含めることによって行われます。.

他のより複雑なバージョンでは、異なる列を使用して、完成した学習を、生徒が到達していないものと区別することができます。あなたは、取得の過程にあるそれらの能力を指摘するために別のスペースを残すことさえできます.

この基本的な操作とは別に、チェックリストには通常いくつかの共通の特徴があります。次に、最も重要なことがわかります。

チェックリストの主な特徴の1つは、それらが教師の意見ではなく検証可能なデータに基づくべきであるということです。したがって、可能な限り客観的テストと標準化テストから得られた観察結果を使用してそれらを完成させる必要があります。.

彼らが測定するのがそれほど簡単ではない能力（例えば、学生の対人能力）を評価している場合、可能な限り客観的な評価をすることを試みるために少なくとも2人の異なる教授の意見を当てにする必要があるでしょう。.

チェックリストは、予想されるコースの学習と密接に関連しています。この意味で、生徒が達成したいと思う能力が特定されたら、チェックリストを作成することは、達成したかどうかを示すために列を追加するのと同じくらい簡単です。.

一方、教育プロセスがすでに始まっていると、チェックリストの内容を変更することはできません。これにより、教師による生徒の成績評価におけるあらゆる種類の偏りが回避されます。.

生徒の学習を番号（通常は1〜10）で修飾するレポートカードとは異なり、チェックリストは学習目標が達成されたかどうかについてのみ通知します。したがって、それらは従来の資格よりもはるかに中立的かつ客観的です。.

例外は、まだ進行中の学習を示すための列を含むチェックリストです。しかし、これらでさえも、伝統的なメモよりもはるかに少ない主観的解釈をもたらします。.

以下では、学習プロセスとの関連でチェックリストの長所と短所をいくつか紹介します。.

彼らは（とにかく教師が実行しなければならないという）期待される学習のリストから詳しく述べられているので、チェックリストは彼らの準備のためのより少ない努力を必要とする評価ツールの一つです。.

その一方で、教育プロセスが完了したらそれらを完了することも非常に迅速かつ簡単であり、それは使用されるべき主要な評価方法の一つとしての彼らの魅力をさらに高める。.

上記のように、チェックリストは、専門家が誰に記入したかにかかわらず、同じ結果を出すべきです。.

これは、教育のように本質的に主観的なプロセスでは非常に役立ちます。このプロセスでは、教師の意見によって生徒が受け取る成績を調整できます。.

どの能力を習得することが期待されているかを明確に区別し、どれが達成されたか、または達成されなかったかを1つの文書に記録することによって.

したがって、チェックリストが完成すると、教師はそれを使用して教育の焦点を変更し、コースの明確ではない部分を強化することができます。.

客観性はチェックリストの長所の1つですが、最大の欠点の1つにもなります。.

数学や科学ほど簡単に測定できない側面では、合理的な方法で学習を評価することは難しいことがあります。.

たとえば、音楽、社会的スキル、芸術などの分野では、評価に対する過度に客観的なアプローチは、解決するよりも多くの問題を引き起こす可能性があります。.

チェックリストは特定の学習目標が達成されたかどうかを判断することだけに基づいているため、学生の最終学年を決定する際には不十分です。.

これを達成するためには、テスト、テストまたは実際の仕事のような他のタイプの評価プロセスを使うことが必要でしょう。.

以下に、Monographsページから抜粋したチェックリストの実際の例を示します。.