シェア:
遺伝心理学の背景、研究および仮定
の 遺伝心理学 それは思考過程、それらの形成およびそれらの特性を調査することを担当する研究の分野です。それは主に20世紀の間に非常に重要なスイスの心理学者、ジャンピアジェの作品のおかげで開発されました.
この研究分野の名前にもかかわらず、遺伝心理学は私たちの行動に対する遺伝子の影響を研究することに責任を負いません。それどころか、それは人々の思考の起源についての研究を指しています。.
ピアジェは「構成主義」と呼ばれる心理学の流れを擁護した。このように人間の心を理解することによって、私たちの思考プロセスと私たちの特性は、私たちが受ける外的影響に基づいて私たちの人生を通して形成されると仮定しています。.
索引
- 1背景と開発
- 1.1経験主義、合理主義および相互作用
- 1.2開発
- 2遺伝心理学は何を研究していますか？?
- 3基本仮説
- 3.1同化
- 3.2宿泊施設
- 4参考文献
背景と開発
Piaget（1896 - 1980）は、スイスの研究者で、生物学の博士号を取得した後、Carl JungとEugen Breulerの指導の下で心理学の研究を始めました。.
その後、彼がフランスの学校で教師として働き始めたとき、彼は子供たちの認知スキルを伸ばすプロセスを研究し始めました.
彼が主に興味を持っていたのは、人間の思考過程の起源を理解することでした。.
当時、彼の理論はほとんど認識されていませんでしたが、60年代から発達心理学の分野で非常に重要になり始めました。.
ピアジェが答えたかった主な質問は、知識がどのように形成されているのか、そしてより具体的には、ある知識から別の知識へ移行する方法である。.
最初は経験主義者と合理主義者の流れに基づいていましたが、後になって相互作用主義的立場を採用することになりました.
経験主義、合理主義および相互作用
行動心理学の出現以来、人間の心の研究者の大多数は経験主義と呼ばれる理論を擁護した.
人間の心のこのビジョンは、私たちが生まれたとき、私たちは「白紙の状態」のようであり、そして外部の刺激が私たちの人格と精神的能力を形作ることを守ります。.
ピアジェは部分的に人間の心の経験主義的見解を共有したが、同時に彼は合理主義と呼ばれる別の現在の要素を取りました.
この理論は、知識の源は私たち自身の理由であると述べています。それは私たちに起こることを解釈し、このようにして新しいことを学ぶことを可能にします。.
両方の流れの要素を取り入れて、ピアジェは相互作用主義の立場から小児期の認知発達を調査しました.
この流れの背後にある主な考え方は、私たちの環境が私たちの知的発達の主な原因であるということですが、同時に私たち自身の環境との相互作用は私たちに新しい知識を生み出させます.
開発
ピアジェの目標の1つは、発達心理学の研究の世界に革命を起こすことでした。当初データ収集の通常の方法を使用し始めたが、達成された結果に満足していませんでした。それが彼が子供たちと調査する彼自身の方法を作成した理由です.
彼のデータ収集方法には、自然主義的観察、臨床例の調査、心理測定などの方法論の要素が含まれていました。.
彼は最初は精神分析から引き出されたテクニックも使っていましたが、彼は経験的に十分ではないと思ったので後で拒絶しました.
彼が遺伝心理学について研究するために彼の新しい方法を使ったので、彼はという本を書きました 子どものことばと思考. これで彼は子供の発達を調査するための最良の方法についての彼の発見を捉えようとしました.
これらの新しい調査方法に身を包んだピアジェは、J.J.のディレクターとして彼の立場でそれらを使用しました。ジュネーブのルソー、彼が彼がそれから彼がそれから子供の思想の起源に関する彼の理論を形作ったデータのほとんどを編集した.
遺伝心理学は何を研究していますか？?
遺伝心理学の主な目的は、それが構築されるモデルに関して知識の妥当性を研究することです。この目的のために、それは知識が獲得された方法がそれがどれほど真実であるかに影響することを実証することを目的としています.
一方で、遺伝心理学は、人々の認知発達が生涯を通してどのように機能するのかを理解することにも関与しています。ピアジェによると、私たちの考え方は4つの段階を経ています。
- 感覚運動期（誕生から2年まで）.
- 手術前段階（2〜7歳）.
- 演算論理ステージ（7から11まで）.
- 正式な論理ステージ（11歳から）.
ピアジェは、人がある段階から次の段階へとどのように進むのか、そして彼が世界についての知識を変更するために使用する精神的プロセスを発見したいと考えました.
最後に、彼はまた、人が作り出すことができる知識の種類を研究し、それらを3つの種類に分けました：物理的、論理的/数学的、そして社会的。.
基本仮説
彼が知識を形成する方法に関して人が経験する様々な段階についての彼の理論に加えて、ピアジェはまた世界との直接の経験からそれを生み出すために使われる精神的プロセスを研究しました。.
遺伝心理学の理論によると、人は自分が住んでいる環境と絶えず交流しながら、自分たちの感覚を通して何が起こるかについての情報を行動し、受け取っています。.
この情報はそれが形成した精神的な計画と衝突するので、大きすぎる矛盾に直面して、人はそれらを修正しなければなりません。.
このモデルでは、知能は環境から受け取った新しい情報への適応のプロセスとして理解されています.
あなたがより多くの経験を持っているように、主に2つのプロセスを通して精神的な計画は外の世界に対応して修正されます：同化と適応.
同化
同化は子供たちが彼らの精神的な計画に統合されていない情報に遭遇したときに子供たちで活性化される最初のプロセスです.
これにより、子供たちは考え方を変えることなく、世界についてすでに知っていることに新しいデータを含めることができます。.
宿泊施設
逆に、子供が自分の以前のメンタルスキーマに収まらない情報に遭遇すると、彼は調節を利用します。この過程を通じて、私たちの知識構造は変化し、より複雑になります。.
参考文献
- "遺伝心理学とピアジェのまとめ"：Altillo取得日：2018年4月9日、Altilloから：altillo.com.
- 「遺伝的心理学の研究」in：Presences。取得した日：2018年4月9日プレゼンス：presencias.net.
- ウィキペディアの "遺伝認識論"。取得日：ウィキペディアから2018年4月9日、en.wikipedia.org.
- の "遺伝心理学"：Abc。取得日：2018年4月6日、Abc：abc.com.pyから.
- の「遺伝心理学」ガイド取得日：2018年4月6日ガイドから：psicologia.laguia2000.com.