一般文化 - ページ 92
社会主義生産モデルの特徴と起源
の 生産的社会主義モデル それは生産手段の社会的性質に基づく生産の関係のシステムによって特徴付けられる。社会主義の物質的および技術的基礎は、電力に基づいており、国民経済のすべての分野を網羅する大規模機械の生産からなる。.大規模機械生産は社会主義生産関係の形成と発展の基礎を形成し、それは社会主義社会における主要な力としての労働者階級の役割を強化し、社会主義経済システムを構築するのに役立つ. 社会主義的生産モデルは、計画に従って生産力の急速で安定した成長を確実にします。社会主義経済システムの際立った特徴は、生産関係と生産力の性格との調和です。.社会主義生産モデルにおける公共財産公有財産の確立は開発の目標と生産の運営方法を根本的に変える。直接生産者は生産手段と結合され、完全雇用が保証され、各個人は彼らの能力に対応する仕事を割り当てられ、そして人格の発達のための新しい広い展望が開かれる.社会主義社会の特徴は、国民経済のあらゆる分野と分野における公共財産と生産手段の完全な習熟である。しかし、消費財や家庭用品には市民の私物があります. 生産手段の社会的所有権の確立は、社会のすべての構成員の社会経済的平等のための決定的な前提条件を作り出す. 社会主義の下では、平等とは、搾取階級の排除、社会のすべての構成員の平等な関係、および社会のすべての構成員の能力を利用する機会の平等を意味します。.しかし、平等は平等化にも、好みやニーズの平準化にも、仕事へのインセンティブの廃止にも結びつかない。社会主義によれば、誰もが彼らの能力に従って仕事をしなければならない、それ故に、労働者のスキルに従った仕事の良い配分は同じでより良い結果を意味する.経済管理は、利益、価格、経済的責任など、生産に影響を与える目的と経済的要因を統合したものです。労働者大衆の広範な参加は、社会主義経済とすべての広報の管理のための基礎として役立つ.人々の利益のために人々による管理は、社会主義社会の典型的な特徴です。経済成長を強化し、科学技術革命の達成を同化させる要因を使用して、多様な経営への積極的かつ大規模な参加は、内部生産の準備を動員するように運命づけられなければならない。.社会主義 マルクス主義的社会主義の定義は、生産の唯一の基準が使用の価値であり、したがって価値の法則がもはや経済活動を指示しない生産様式である。. それは意識的な経済計画を通して調整されますが、経済生産の分配はそれぞれにその貢献に従って対応するという原則に基づいています.社会主義は、商品の生産と流通の手段の管理とともに集団的または政府的財産のシステムを支持する政治的および経済的理論です。.社会主義の経済的基盤は生産手段の社会的財産です。その政治的基盤は、労働者階級の指導の下での労働者大衆の力です。. 社会主義は、人間による人間の搾取を防ぐ社会構造であり、人々の福祉を向上させ、全体的に社会のすべての構成員を発展させることを目的として、計画に従って開発されます。.社会主義の集団的性格のために、それは資本主義を特徴付ける私有財産の神聖さの教義と対比されなければならない。資本主義は競争と利益を重視しているが、社会主義は協力と社会サービスを要求している. より広い意味で、社会主義という用語は、ある公共サービスと天然資源だけが国家によって所有されるべきであると主張する人々から、国家が全体の責任を取るべきであると主張する人々まで及ぶ経済理論を表すためにしばしば使われる経済計画と管理.社会主義の起源産業革命に伴う経済的および社会的変化への反応として、社会主義は18世紀後半から19世紀初頭にかけて出現しました。工場の所有者はすぐに金持ちになりましたが、労働者はますます貧しくなりました. この資本主義的な産業システムが拡大するにつれて、社会主義思想の形での反応はそれに比例して増加した。過去の多くの思想家は後の社会主義に似た考えを表明していたが、正しく社会主義者と呼ぶことができた最初の理論家はフランソワノエルバベフだった。.1840年に共産主義という用語は、エティエンヌ・キャベットの著作と彼の共通の財産理論に関連して、過激な左派社会主義を漠然と示すために使用されるようになった。カールマルクスとフリードリッヒエンゲルスは後にそれを用いて階級闘争を擁護した運動と協同組合社会を確立するための革命を説明した。.1848年、マルクスとエンゲルスは有名な著書を書いた。 共産党宣言, 彼らはマルクスが「科学的社会主義」と呼んだものの原理を明らかにし、資本と労働の間の革命的紛争の歴史的必然性を論じた.キリスト教の原理に基づいた共同のワークショップの設立を後援したキリスト教の社会主義など、他の種類の社会主義もマルクス主義とともに存在し続けた.しかし、1870年には、多くのヨーロッパ諸国で社会党が出現しましたが、労働条件の改善がますます進むにつれて、革命をテーマとしたより大きな分裂が発展し始めました。.参考文献社会主義の名の下にBockman J. Markets（2011）。スタンフォード大学：スタンフォード大学出版局.マルクスの人の概念（1961）の中のE.マルクスの社会主義の概念。ニューヨーク：Frederick Ungar Publishing.Gasper、P.共産党宣言：歴史の中で最も重要な政治文書（2005年）へのロードマップ。シカゴ：ヘイマーケットブックス.ジョンストーンA.社会主義社会のモデル（2014年）。取得元：www.counterorgマクナリーD.市場反対：政治経済、市場社会主義、マルクス主義批評（1993）。ロンドン：Verso.Schweickart D、Lawler J、Ticktin H、Ollman...
伝統的な教育モデルの起源と主な特徴
の 伝統的な教育モデル 産業革命から現在に至るまでの教育へのアプローチとしては、伝統的教育が主流です。それは大多数の学校、研究所、大学で実践されているものであることで際立っています。この教育モデルは、学生が受動的に情報を受け取るべきであるという考えに基づいています. このようにして、教師は自分の知識を学生の前に公開しなければなりません、そして彼らは彼らに触れられたときに彼らは知識を習得します。このモデルでは、学習プロセスは予測不可能なものとして見られています。したがって、教師は説明している主題の専門家でなければなりません。.情報の伝達は芸術と考えられているので、各教師は独自のアプローチと学生を扱う方法を持っています。伝統的な教育モデルが成功した理由の1つは、それが実践的に教育する非常に簡単な方法であるということです。これはそれがそんなに拡大した理由です.教師が同時に多数の生徒に教えることができる場合、正式な教育システムで彼らが習得した知識を標準化する方が簡単です。.索引1伝統的な教育モデルの歴史と著者1.1高中世1.2世紀XVIII1.3産業革命2伝統教育の特徴2.1先生と生徒の関係2.2学習における記憶の重要性2.3知識を習得するための主なテクニックとしての努力3長所と短所3.1利点3.2デメリット4参考文献伝統的な教育学的モデルの歴史と著者高中世伝統的な教育モデルは、中世の学校に由来しています。現時点でのほとんどの学校は宗教的に設立されたもので、彼らの主な目的は修道士を訓練することでした。.現代のほとんどの大学にもキリスト教の伝統があります。例えば、パリ大学はもともとは宗教的でしたが、後に世俗化されました。.18世紀 これらの宗教的な起源のために、実際の教育方法は数世紀の間何も変わらなかった。しかし、18世紀に科学者で教育者のジョン・エイモスは、ヨーロッパ中に急速に広がる教育改革を生み出しました。. この改革の主な結果は、市民の教育に対する政府の関心が高まったことです。.1770年に歴史の最初の教育学の議長がハレ大学（ドイツ）で設立されました。これは、教授法を統一し、それらを普遍化しようとしたためです。. この期間の何人かの重要な作家はJohan Heinrich PestalozziとJoseph Lancasterでした.産業革命近代大学のモデルは、ベルリン大学の設立に大きな影響を与えたWilhem von Humboldtの手から生まれました。このモデルは後で標準化されました.産業革命の時代に、政府は「より良い兵士とより従順な市民」が生み出されるような方法で、普遍的な教育を創設するという目標を設定しました。.19世紀の終わりに、伝統的な教育システムは標準化され、人口の大多数は読書、数学、そして執筆などの科目で教育を受けました。.伝統教育の特徴伝統的な教育モデルは「送信モデル」または「送受信モデル」としても知られています。. これは、このアプローチの範囲内で、教育が教師による知識の直接伝達として理解されているためです。それでも、学生はこの教授法の焦点です.この教育モデルの理論家は、学生は「白紙の状態」だと考えていました. つまり、学生は単なる受動的な教育の受け手であり、教師の役割は自分たちが知っていることを明らかにすることによって彼らの知識やアイデアをモデル化することです。.この教育モデルの最も重要な特徴は次のとおりです。教師と生徒の関係、学習における記憶の重要性、および知識を習得するための主なテクニックとしての努力.先生と生徒の関係伝統的な教育モデルでは、教師は彼の分野の専門家でなければならないので、学生は知識を理解し暗記する最大の可能性を持つ. さらに、教師は情報を伝達する専門家である必要があります。これは、このモデルでは事実上芸術と見なされていることです。.伝統的な教育モデルの中で、2つの主要なアプローチが見つかります。一見したところ、これらのアプローチは非常に似ているように見えますが、いくつかの違いがあります。1つ目は百科事典です。このモデルの教師は授けるべき主題について大きな知識を持っているので、教えることはこの知識の直接的な伝達以上のものではありません。. このモデルの最大のリスクは、教師が知識を適切に伝達できないことです。.2番目のモデルは包括的なものです。このモデルでは、純粋なデータの形で情報を送信する代わりに、教師は自分の知識の内部論理を教えることを試みます。. このようにして、学生は記憶とは別に論理を使って、もう少し積極的な方法で主題について学びます.見てわかるように、伝統的な教育モデルの中の両方のアプローチにおいて最も重要な要素は教師と学生の間に確立された関係です. この意味で、教師の役割は彼らの知識と経験を彼らの生徒たちのためにすることです。教師が生徒とコミュニケーションをとるための主な方法はスピーチです。. 現代の環境では、教師は画像やスライドなどの視聴覚資料でプレゼンテーションをサポートできますが、情報の大部分は口頭で伝達されます。.したがって、このモデルは、聴覚よりも異なる感覚を通してよりよく学ぶ人々のために完全に効果的ではありません。しかし、一人の教師が自分の知識を非常に多くの生徒に伝えることができるという利点があります。.主にこの最後の利点のために、伝統的な教育モデルが世界の教育的センターの大部分で優勢であり続けている.学習における記憶の重要性他のより近代的な教育モデルとは異なり、学生が学ぶために使用することが期待されている主な方法は記憶です. 教師は、いわゆる「純粋なデータ」を伝達する責任があります。大部分は互いに関係のない概念やアイデアであり、繰り返しに基づいて暗記しなければならないということです。.これは、最初のタイプの伝送モデルである百科事典アプローチで特に当てはまります。. 総合的なアプローチでは、学生は自分の論理的なプロセスに頼ることもできますが、それでも記憶は主なツールです。.この記憶ベースの学習の主な利点は、あなたが非常に素早く多くの異なる科目を見ることができるということです。. それどころか、発見による学習に基づく他の教育モデルでは、各科目は生徒によって開発されなければならないので、学習時間ははるかに長くなります。....
ロマンチックな教育学的モデルの歴史、利点、不利な点および特徴
の ロマンチックな教育モデル それは20世紀に登場した現代の教育モデルの一つです。このモデルは、現時点で登場した他の教育方法と同様に、学生を受動的な情報の受け手と見なしていた伝統的な教育モデルに対する反応として生まれました。.ロマンチックな教育モデルでは、教師の基本的な仕事は学生が彼らの能力、能力および内部の資質を発達させるのを助けることです。このように、教育の重要性は学生自身にあります。学生は自分の自然な興味、価値観、そして以前の知識に基づいて自分が学びたいことを自分で選択しています。.この教育モデルは、最初に英国の学校Summerhillの教育理論家であり創造者であるAlexander Neillによって提案されました。この教育者は、リバタリアン教育学の最大の解説者の一人でした。.索引1ロマンチック教育学モデルの歴史1.1ドイツのドレスデン2哲学2.1感情の重要性2.2制限のない自由?3長所と短所3.1利点3.2デメリット4参考文献 ロマンチック教育学モデルの歴史アレクサンドルニールの仕事のおかげで、ロマンチックな教育モデルがイギリスで初めて登場しました。 1883年に生まれたこの哲学者と教育者は、自由に子供たちに教えることを可能にするであろう新しい教育モデルを探し始めました.彼らの考えは、すべての人々は元来善良であり、彼らを教育するためには、彼らに自由を与え、彼ら自身の興味と強みを発見する過程で彼らを導く必要があるという信念に基づいていました。.ドイツのドレスデン1920年にニールはドイツの町ドレスデンに移り、町のいくつかの既存のプロジェクトと共同で彼の最初の学校を設立しました。しかし、他のプロジェクトの方向性に問題があるため、彼の学校はいくつかの場所の変更を受けました。ついに1923年にイギリスのライムレジスの町に定住.Summerhillと呼ばれるこの家は、ロマンチックな教育モデルの原則に従った世界初の学校です。しかしながら、それが成功したために、その運営を模倣したいくつかの学校がその後の数十年間に設立されました。.多くの法律上および運営上の問題にもかかわらず、このタイプの学校は今日もまだ運営中です。これらの中で、子供たちは強制的なクラスをする必要がなくても完全に自由に教育されるか、またはメモによって評価されます.哲学アレクサンダーニールのアイデアに基づいて、ロマンチックな教育モデルは、すべての人々が元来善であるという前提に基づいています。したがって、教育者の仕事は子供たちに大人の見解を課すことではなく、彼らが彼ら自身の真実を発見し彼らの興味を探るのを助けることです。.文明市民になるために子供たちを教育しなければならないと考える他の多くの教育的流れとは異なり、このモデルの推進者は、子供たちが解放されれば合理的かつ倫理的な大人になることを学ぶ。.したがって、ロマンチックな教育モデルに基づいた学校の主な目的は、子供たちが自分の興味を探求できるように安全なスペースを提供することと、このタスクを実行するのに十分な時間を確保することです。.感情の重要性ニールは、子供たちの感情教育は知的教育よりはるかに重要であると考えました。それゆえ彼は、子供たちに互いに競争し、彼ら自身の衝動の抑圧と純潔な価値観で彼らを教育することを教えることに抵抗した。.このモデルに対する最大の批判の1つは、それが「自由愛」を促進したという事実からきています。いくつかの情報源によると、Summerhillの学生は教師を含めて彼らが望む誰とでも関係を維持することができました. このタイプの学校が創設された時代を考えると、この行動は非常に不道徳であると見られていました. この教育システムで感情に与えられた非常に重要性のために、この教育学の主な目的は各個人の幸せです。その擁護者のために、幸福は何の制限もなく自分の興味を探ることから成ります.この意味で、アレクサンダーニールは、より共感的なもののために伝統的な権威主義的なモデルを変えたがっていた彼の時代の教育学者の多くに同意しませんでした。彼にとって、先生の側に関するどんな種類のガイダンスも強制であり、それゆえ、子供たちの自由を減らしました.制限のない自由?ニールが学生の自由を与えたことの重要性にもかかわらず、彼はそれが絶対であるべきであると信じませんでした. 限界はそれ自身または他の人に害を及ぼすことができる行動においてそれを確立しました。したがって、教師の役割の1つは、彼らが自分で償うことができるようになるまで、学生を外部の損害から保護することでした。. 一方、伝統的な教育モデルの創作者たちは、純粋な快楽主義、すなわち各瞬間に欲しいものすべてを追求することを信じていませんでした。例えば、ニールは子供を「だめにする」ことに反対しており、自由の環境の中で、彼らは彼らの欲望を自己調整する能力を獲得したと言った。.長所と短所ロマンチックな教育モデルは過去数十年にわたって非常に激しい批判と賞賛を持っています。最も重要なものは次のとおりです。利点- 子供たちは知りたいことを自分で選ぶことができます。したがって彼らは知識を習得するプロセスにより興味を持ち、彼らが学んだことをよりよく保持する.- それは子供たちの自発性を高めるだけでなく、彼らの自己規制能力と彼ら自身への責任も高めます.- 子供はより良い感情的な教育を受け、若い頃からそれをやっているので、課題に立ち向かう用意ができています.デメリット- このような開かれた教育モデルであるため、一般にこのタイプの学校を卒業する子供たちは、国家カリキュラムの基本的な知識を持っていません。この意味で、彼らは他の子供たちと比べて不利になる可能性があります.- この教育モデルを実行するために準備された教師の非常に大きな不足があります.参考文献の "ロマンチックな教育モデル"：Scribd。取得日：2018年2月21日Scribdから：es.scribd.com.カラメオの「ロマンチックな教育モデル」。取得：2018年2月21日、カラメオから：es.calameo.com.「A. S.ニール "で：ウィキペディア。ウィキペディアから2018年2月21日に取得される：en.wikipedia.org."教育学モデル"：Educar取得日：2018年2月21日、Educarから：educar.ec.ウィキペディアで "Summerhill School"。ウィキペディアから2018年2月21日に取得される：en.wikipedia.org.
ガビランモデルの特徴、ステップおよび例
の ガビランモデル 合理的なアプローチを通じて学術的調査と問題解決を支援するために開発された4ステップシステムです。主に教育分野で使用されていますが、情報の収集と適用が必要とされるあらゆる種類の状況に適用できます。.Gavilánモデルの主な目的は、研究者または学生が情報収集のプロセスに集中できる実用的な方法を示すことです。このように、それは特定の問題を解決するために理由を使う必要があるそれらの人々のためのガイドです。.最初はGabriel "Gavilán" Piedrahitaによって開発されました。彼はインターネットから情報を "コピー＆ペースト"する必要なしに研究を行うように学生に教えるためにそれを使用しました。それ以来、その使用はすべての研究に含まれるステップからなる分析のために拡張されました。.索引1特徴1.1教室で働くように設計されている1.2特定のトピックに焦点を当てる1.3最終反射の欠如2ステップ2.1ステップ1：問題を定義する2.2ステップ2：情報の検索と評価2.3ステップ3：情報を分析する2.4ステップ4：情報を合成して使用する3例3.1ステップ1：最初の質問をする3.2ステップ2：情報の検索と評価3.3ステップ3：情報を分析する3.4ステップ4：情報を利用する4参考文献 特徴Gavilánモデルは、生徒に情報の収集とテストの適切な実行を教える方法として、教室での使用を目的として開発されました。. したがって、これは彼にこの背景を理解することなしに理解することができない一連の具体的な特徴を与えました。次に、最も重要なものをいくつか見ていきます。.教室で働くことを考えたGavilánモデルの主な利用者は初等中等教育の学生であることになっていたので、それは非常に単純化された情報を集めるためのモデルです。それを構成する4つのステップのそれぞれは非常によく構成されているので、それらに従うことは非常に簡単です。. 一方、元のモデルには、クラス内でそれを適用する方法を教師に教えるために設計された一連の推奨事項と教訓的なツールがありました。.特定のトピックに焦点を当てて繰り返しになりますが、その主な用途は子供向けですので、Gavilánモデルはより広いテーマではなく特定のテーマやスキルを研究することに焦点を当てています。. これは、例えば、非常に短い活動やステップの使用に変換され、その結果、それらは若い学生が従うのが簡単になります。.最終的な反射の欠如他の多くのモデルの情報収集と分析とは異なり、Gavilánモデルは前のものすべてを分析する最終ステップを提案していません。. 科学的な研究方法として使用されるのではなく、データを集めるように学生に教える方法として考えられたので、これは起こります。.ステップGavilánモデルは、問題の定義、情報の検索と評価、情報の分析、および合成と使用の4つの主なステップに分けられます。. 順番に、これらの4つのステップはいくつかの細分を提示します。次に、これらすべての概要が表示されます。.ステップ1：問題を定義するどんなトピックでも調査を始める前に、あなたが発見したいことやあなたが答えたい質問を整然とした方法で述べる必要があります。. これは、学生が自分たちがすでに知っていることやトピックについて知らないことについて考えるのをやめることなく情報を収集し始めるのを防ぐために行われます。.この目的を達成するために、Gavilánモデルには4つのサブステップがあります。最初の質問を提起私たちがしなければならない最初のことは、私たち自身の調査を導く質問をすることです。私たちは何を知りたいですか、または発見したいですか？どの質問が、私たちが調べたい主題に関連している可能性があります。?これらの最初の質問は、他の多くの質問や収集された情報のより効率的な使用を引き起こすように、複雑で、いくつかの側面を含んでいる必要があります。.質問を分析する私たちが選んだ質問は、情報をよりよく整理するのに役立ちますか？最初の質問からどんな仮説を提案できますか？それに答えるのにどんな種類の情報が必要ですか？?計画を立てる学生が主題を深く理解するために彼らが知る必要があることを正確に知ったら、次のステップはすべての関連情報を集める方法に関する最初の計画を立てることです。このために最も重要なことは、どのサブテーマを調査する必要があるかを決めることです。.他の質問をするトピックが非常に広い場合は、最初の質問に加えていくつかの質問をする必要があります。このようにして、学生は情報の彼らの検索に徹底的であることを確実にするでしょう. ステップ2：情報を検索して評価する2番目のステップでは、学生は自分の研究に必要なすべての情報を集めるためにさまざまなツールを選択して使用します. このステップを正しく実行するためには、主題に関する情報を見つけるだけでなく、その情報が適切で正しいかどうかを分析することも必要です。.インターネットはあらゆる種類のトピックに関する優れたデータソースですが、学生は自分の研究のために選択したソースに注意する必要があります。教師は、信頼できるWebサイトとそうでないWebサイトを区別するように子供に教えるようにしてください。.ステップ3：情報を分析するすべての関連情報が信頼できる情報源から収集されると、学生はそれを分析し、これに基づいて首尾一貫した物語を構築することができるはずです。. このために、最も重要なことは彼らが合成のために彼らの能力を使うこと、そして彼らが最初の質問と二次的な質問の両方に答えようとするということです。.ステップ4：情報を合成して使用する最後に、学生は自分たちが集めたすべての情報を使って一般的な結論を出し、これを使って具体的な製品を開発することができなければなりません。. この製品は、PowerPointプレゼンテーションから、より複雑な調査レポートまで多岐にわたります。.例次に、Gavilánモデルを使用して研究プロセスを実行する方法の例を簡単に説明します。勉強するトピックは、クラスメートの他のメンバーの前でクラスで展示会を作ることを目的とした、健康への砂糖の影響です。.ステップ1：最初の質問をする最初の質問は次のようになります：砂糖は私たちの健康にどのような影響を与えますか？より多くの主題を指定できるようにするために、次のようにいくつかの2次質問を追加することができます。 - 砂糖をたくさん食べるのは健康的ですか?- 砂糖と太りすぎの関係は何ですか?ステップ2：情報を検索して評価するこの第二段階では、必要な情報を集めるために信頼できる情報源を選ぶことが必要であろう。この場合、私たちは保健省からのデータ、雑誌に掲載された科学研究、とりわけ栄養に関連するページを使用することができます。.ステップ3：情報を分析する対象について十分なデータが収集されたら、次のステップは、糖が私たちの健康に与える影響について首尾一貫した談話を構築できるようになるまでそれらを分析することです。.このため、そしてそれは複雑な問題であるので、なぜいくつかのデータが矛盾しているように見えるか、そしてこの主題に関する最新の科学研究が何を述べているかを理解することができるはずです。.ステップ4：情報を使うコヒーレントスピーチが情報から作成されたら、そして目的は教室でプレゼンテーションをすることであるので、続くために楽しく簡単なプレゼンテーションをすることは必要でしょう。. このために、最良の方法の一つは、主題に関して発見された最も重要な点を集める一連のスライドを作成することです.参考文献"GavilánModel" in：Mindomo取得日：ミンドモから2018年5月15日：mindomo.com.の...
それが構成するもの、要素、長所と短所でラスウェルモデル
の ラスウェルモデル は、エール大学のHarold Lasswell教授によって1948年に提案されたコミュニケーションモデルです。このモデルは、次の変数に焦点を当てることでコミュニケーションを定義しようとします。.このモデルは、コミュニケーションの問題に最初に対処したものの1つであるにもかかわらず、最も影響力のあるモデルの1つと見なされています。通信プロセスを線形および単方向として説明します。このモデルの組織はコミュニケーションプロセスの科学的研究のための基礎を築きました. そのため、ラスウェルによって記述された各要素を調べるいくつかの分野が生まれました：コントロール（誰）、コンテンツ（何）、メディア（どう）、オーディエンス（誰）分析、そして効果分析（効果あり）.索引1ラスウェルモデルとは何ですか？?1.1効果的なコミュニケーション1.2メディアがコミュニケーションをとる理由ラスウェルモデルの2つの要素2.1発行者2.2コンテンツ2.3普通2.4受信機2.5結果3モデルの長所と短所3.1利点3.2デメリット4参考文献 ラスウェルモデルとは何ですか？?ラスウェルは当初マスメディアを分析するために彼のモデルを開発しましたが、今日では彼のシステムは対人的あるいはグループ間のコミュニケーションを分析するためにも使用されています。.効果的なコミュニケーション原則として、この思想家の主な目的は、いわゆる効果的なコミュニケーションの過程を研究することでした。したがって、彼はコミュニケーションのさまざまな要素と、いくつかの変数の変更がこのプロセスによって引き起こされた影響にどのような影響を与えたかに焦点を当てました。. したがって、モデルの主なアイデアは、コミュニケータがメッセージの受信者に具体的な方法で影響を与えるようにコミュニケータのやり方を変更できる方法を検討することです.モデルは最初は受信側の応答を考慮していなかったため、この分類は通常、一方向の通信を考慮したモデル内に分類されます。.彼のメディア分析では、ロスウェルは宣伝の主題とその背後にある動機にも焦点を当てた。. メディアがコミュニケーションする理由彼によると、メディアは3つの理由で通信します。環境の監視ニュース番組やニュース番組は、世界中で発生する出来事の報告に焦点を当てています。.社会構成要素の相関事実を客観的に伝える代わりに、マスメディアはそれらのまわりの現実を解釈して、それを彼ら自身の考えと信念によってフィルターにかけて伝えます.異世代間の文化の伝承観客は、メディアによって送信された情報を収集し、それを自分のフィルタに従って解釈します。.このように、ラスウェルはメディアが彼の視聴者が世界を見た方法に影響を与える能力を持っていると考えました。そのモデルは、コミュニケーションの各要素がこれらのメディアによる情報の伝達に与える影響を研究するために開発されました。.ラスウェルモデルの要素ラスウェルモデルは、コミュニケーションにおける5つの基本的な要素、すなわち送信者、コンテンツ、媒体、受信者、そして結果の分析に焦点を当てています。.発行者ラスウェルモデルのエミッターは、コミュニケーション刺激を生成する主題です。その意図は受信側で特定の応答を生成することであるため、意図的であると見なされます。それは "who"要素です.内容このモデルでは、コンテンツ（他の分野ではメッセージと呼ばれています）は、発行者の行動によって引き起こされる一連のコミュニケーション刺激です。それは受信機に送信される情報でもあり、「what」要素です.半分媒体は、送信者が自分のメッセージを受信者に送信する方法です。それはスピーチ、書かれたテキスト、イメージまたは他の方法を通してあります。このモデルでは、それは質問「どうやって」を通して研究されます。. メディアを研究する目的は、メッセージの内容、目的、受信者は誰かなどの要因に応じて、情報を最適に伝送できる方法を見つけることです。.受信機受信者は、送信者が媒体を介して送信したメッセージに含まれる情報を受信する人です。それはコミュニケーションの要素でもあり、そこではある反応を誘発しようとします。それは「誰に」という質問を通して研究されています.メディアの特定のケースでは、受信機の特性を理解することが非常に重要であり、視聴者を研究するプロセスを通して実行されます.結果「効果」とも呼ばれ、情報の伝達によって何が達成されたかを研究するコミュニケーションの要素です。このモデルでは、それは「何のために」という質問によって観察されます。.彼はマスコミが一般の人々に及ぼした影響を研究したかったので、ラスウェルは特にコミュニケーションのこの要素について心配していました。. モデルの長所と短所このコミュニケーション研究のモデルは、最初に提起されて以来最も使用されてきたものの1つですが、それはまた多くの批判を受けています。次に、その最も重要な長所と短所のいくつかを見ていきます。.利点- それはコミュニケーションプロセスを再充電しないし、その最も基本的な要素に焦点を合わせるのでそれは単純で理解しやすいモデルです.- 生成されるメディアの種類、送信者と受信者、または送信されるメッセージの種類にかかわらず、事実上あらゆる種類の通信に有効です。.- 特定の種類のコミュニケーションによってもたらされる効果に焦点を当て、その効果を研究する最初のモデルです。.デメリット- より現代的で複雑な通信モデルに含まれている受信機からのフィードバックは言及されていません。.- 情報の送信プロセスを妨げる可能性がある通信の要素（通常はチャネルの一部）であるノイズについては言及されていません。.- 通信の線形モデルであり、受信者と発行者が役割を継続的に交換する情報交換を研究することは問題になる可能性があります。.参考文献ウィキペディアの "Lasswell's Communication of Model"。取得日：2018年3月9日、ウィキペディアから：en.wikipedia.org."ラスウェルのモデル"の中：Comuniclogos。以下に取得されました：Comuniclogosから2018年3月8日：comunicologos.com."ラスウェルのコミュニケーションモデル" in...
Mixiotesそれが何か、そしてそれがどのように準備されているのか
の mixiote またはmexioteはおいしいメキシコの美食の典型的な料理です。その名前は、パルク・マグエイ（agave salmiana）のパルプから剥がれ落ちたいくつかのシート、メキシコのいくつかの地域で育つ植物によるものです。.これらの層は、ラムエンチラーダ、羊肉、ウサギ、牛、鶏肉、豚肉などの料理を形作るさまざまな食品を包みますが、ビーガンやベジタリアン用の野菜、果物でいっぱいのお菓子もあります。. その素晴らしい香りと絶妙な味を超えて、mixiotesは彼ら自身のジュースで調理されるので彼らが低脂肪の含有量を持っているのでとても健康的です（後で見るもの）.他の典型的な料理と同じように、mixiotesは調理する地域に応じて準備方法が異なります。最も一般的なのは、特にアボカド、ベイリーフ、タイム、オレガノなどの唐辛子とハーブで構成されたソースを添えて、子羊の肉または羊の肉を使用することです。.その準備は簡単に思えるかもしれませんが、パスタや米を伴うのが理想的で面倒でゆっくりです。また、とても暑くてたんぱく質なので、冬に味わうのが理想的です。.索引1その歴史1.1 mixioteはどこで入手できますか? 2 mixioteの作り方2.1材料2.2 mixiotの組み立て用2.3添え物2.4その他の調製法3参考文献あなたの話mixiotesの起源は、それがメキシコ料理の象徴となっている、アメリカにヨーロッパ人が到着する前の、先史時代のものです。その名前はNahuatl metl "maguey"とxiotl "pencaの映画か膜"から来ています.拡大はスペインの植民地化者の到着の後まで起こらなかったけれども、蒸気調理のためのmagueyクチクラの使用はよく知られていて、アステカ、マヤとオトミ文明によって支配されました. 1678年にこの伝統的な料理を試した最初のスペイン人は公爵夫人のカタリナ・デ・アラゴンとモンテアルバンと彼女の夫、カルロス・アルシラカとアルバランであったと考えられています。. 二人はワステカ・イダルゴ（メキシコの中心部に近い地域）で野外活動をしていました、そしてホストは彼らから食欲をそそる匂いが発せられる珍しいラッピングで楽しませました、そして、彼らを味わった後.mixioteはどこで入手できますか? この料理の名前はmaguey pulqueroの植物から得られたシートから来ていることをすでにお伝えしています。それは100％メキシコ人であり、それはまた通常この記事の主人公を伴うパルケアルコール飲料を生産します. この植物は、メキシコでたった136の種、26の亜種、29の品種と7つの形態のmagueyを持っています。 Mixiotesは、AnáhuacValleyからHuasteca Hidalgoまでの範囲で、Altiplanicie Mexicanaとして知られている地域の原産です。つまり、ケレタロ州、イダルゴ州、メキシコ州、モレロス州、トレカラ州、プエブラ州が含まれます。.実際、この料理の人気は非常に高かったので、それを得るプロセスが幻想的な葉を傷つけ、後でそれらを飲み物を得るために使用することを不可能にすることを考えると、皿を包むためのmixioteの使用を制限する必要がありましたアルコール中毒.だからこそ、今ではmixioteはビニール袋やアルミホイルに置き換えられています。.mixioteの作り方これはイダルゴの典型的な料理なので、オリジナルの方法で準備できるようにレシピを残しますが、それから他の習慣が地域によって異なるかどうかをお知らせします. 材料- １００グラム。煮グアジロチリの.- １００グラム。アンチョアンカーチリ.- １００グラム。チリパシラから. - ２５グラム。森田唐辛子の量（刺すので量が少ない）.-...
士気の神話起源、特徴および例
の 道徳的神話 彼らは悪に対する善の戦いや悪魔に対する神の戦いが表されているのです。彼らは道徳的なレッスンや人々の日常生活の側面についてのレッスンを提供しようとします。すべての神話と同様に、それらは人々の伝統の一部であり、世代間で伝わる単純な物語です. 道徳的神話の主な特徴の1つは、内容の多様性または二元性です。それは、善と悪、善と悪、善と悪、神聖と冒涜などです。さらに、それらは文字通りのあるいは歪められた宗教的教えに基づいているので、それらは神聖に訴える劇的な物語です. 道徳的神話は魔法を使い、その象徴を使ってそれが語る自然のあるいは超自然的な出来事を説明します。神話一般は、口頭で語られるか、または幻想的な性格と信じられない事実について書かれる架空の物語です. これらの物語では、通常、神、悪魔、モンスター、そしてあらゆる種類の超自然的な性格が介入します。しかし、現代の神話では他の一般的なキャラクターもイベントや日常の問題に干渉して対処します.索引1起源2つの特徴3道徳的神話からの教訓4例4.1プラトンの洞窟 4.2 10の戒め4.3天国と地獄4.4オーストラリアのビアメ神話5参考文献 起源神話は古代ギリシャで、自然現象や日常生活の諸側面を説明することができる物語として生まれ、答えはありませんでした。これらのエピソードは祖先や神々に起こったとされています.道徳的神話の起源はギリシャでも起こりました、そして歴史を通して至る所ですべての社会、文化と宗教に現れます. これは、その教育的または形成的特徴、ならびに善と悪についての説明的な内容によるものです。.道徳的神話は存在する最も重要なものの一つと考えられています。それらは現在、変形した歴史的説明というよりは、人間の心の創造や文化的あるいは社会的な表象として見られている。. 特徴神話は通常、実在の要素や真理に基づいて発達します。伝説との違いは、これにはそれに信頼性を与え、それを信頼できるものにする、ある種の歴史的側面があるということです。それは現実とフィクションの間で繰り広げられます。一方で、神話は「道徳的真実」に貢献しますが、不思議で非現実的な物語です。.以下はその基本的特徴のいくつかであり、他の神話と共通しています。- 彼らは普遍的な性格を持っています。道徳的神話はすべての人々と文化に存在し、人生と世界を説明するための手段として使われています.- それは通常、口頭で、または書かれた伝統的なナレーションであり、人気のある民間伝承の一部です。.- それは自然界の真の説明になろうとした、あるいは試みようとした物語です.- 象徴や類推を使って、暴風雨、風、山、海、火や水、木や石など、さまざまな現象や物を表現する.- 本物の発明されたキャラクターも介入することができるので、彼らのキャラクターはしばしば非現実的です（神々、モンスター、超自然的存在）。.- プロットは2つの世界（前の、または超自然的な世界とこの世界）の間で発展することができます.- 彼が説明している出来事は自然の法則に沿って展開し破り、それは先の世界と語り合う事実のつながりを反映している。.- 世界と宇宙についての形而上学的/宇宙論的説明をほとんど常に提供します.- それは実践的または機能的な歴史です。すなわち、それは生き方、何をするべきか、そしてしないことについての行動を示し、そして促します。道徳的価値観、世界観、人生観を伝えます.-...
病因神話の特徴と例
の 病因神話 宇宙でも、世界でも、超自然的な存在でも、物でも、動物でも、何かの起源を説明しようとする者です。すべての神話と同様に、それは幻想的で非現実的な観点からそうしています。病因学用語はギリシャ語から来ている エティオ, これは「原因」または「起源」を意味します. このタイプの神話で取り上げられているトピックは、特定の自然現象の起源や原因、あるいは物理的世界のものに関連しています。病因神話は人々の口頭の伝統の一部であり、現在の現象の性質を説明するのに役立つ. これらの神話を通して、人々は論理的な説明がなかったものに対する答えを構築しました。宗教的、社会的または政治的な制度の素晴らしい起源をそれ自体で構成する.それらは、特定の現象や出来事を説明しようとする神々、ファンタジーキャラクター、モンスター、英雄などの超自然的な存在を常に特徴とする、幻想的で驚異的な出来事を指す伝統的な物語です。.索引1特徴2例2.1パンドラの箱2.2月桂樹の由来2.3満月2.4洞窟の神話3参考文献 特徴- 病因学的神話は、宇宙の起源、世界、あるいはそれに生息するすべての存在や物に関連するものだけを扱うという主な特徴を持っています。つまり、動物、植物、魚、岩、山、川、海などです。. - それは他の神話と共通の要素を持っています。例えば、地球の創造、誕生、死などの実存的現象への対応の試み.- 彼らは説明不可能な生命や自然の出来事、そしてある種の習慣、人種の起源、文明や部族あるいは気象現象について説明しようとしています。.- 彼らは二分法的な性質を持っており、対立し和解できない立場を表すキャラクターが介入しています。例えば、死に反対する人生、創造対破壊、善悪や神々が男性に直面することなど.- このクラスの神話では、反対極の和解はまたそれらが生成する苦痛を軽減する方法として提供されています.- 病因神話の中には、暗黙の道徳もある。しかし、その主な目的は、それを課すことではなく、常識を通して説得することです.- 彼らは、定量化できない存在の側面を説明しようとします。それは人間の日常生活と超自然的現象を等しく扱います。神話のために、私たちが住んでいる地上の世界に加えて、神々や悪魔が住んでいる他の人たちがいます.- 多くの場合、出生などの物理現象も超自然的な事実として扱うことができます（例えば、生まれ変わり）. - それらは必ずしも一連の首尾一貫したアイデアとして構造化される必要はない。また、彼らは素晴らしい人気の信念体系または宇宙論に属しているので、彼らは寓話のように見える傾向があります.- 語源的神話は自然の謎を説明しています。雨、光、風などの非常に単純なものや日常的なものから。大惨事や稲妻まで、それは理解するのが難しいかもしれません.- 他の神話と同様に、病因論は現実世界のある種の謎を説明するための遊び心のある次元を含むかもしれません.例その下には、世界中のさまざまな文化で共通しているいくつかの病因神話の例があります。これらの例のそれぞれは、現象と出来事の起源に言及しています.パンドラの箱このギリシャ神話は世界の病気の起源に関連しています。主人公として、Hephaestusによって作成された最初の女性であったPandoraが言及されています. 神話によると、ゼウス神はプロメテウスへの復讐を望んでいたので、パンドラの創造を命じました。プロメテウスが火を盗んだ後にそれを人間に与えたのでゼウスは動揺した.エピメテウス（プロメテウスの兄弟）とパンドラはゼウスによって紹介されました。当時彼らは結婚しました。パンドラは結婚式の時に神秘的なピトス（楕円形の瓶）を開けられないとの指示を受けました。それはもともとの神話に関連しているので、現在箱は言及されていて、瓶ではありません.Pandoraは大きな好奇心を持った神々に恵まれていて、それが何を含んでいるのかを知るために瓶（箱）を開けたいという願望に抵抗することができませんでした。そうすることで、彼は彼の中に閉じ込められた世界のすべての悪を出しました.彼が再びそれを閉じることができたとき、彼はElpis、神または希望の精神を保持することに成功しました。この神話から、「希望が失われる最後のものであること」というフレーズが続きます。現在パンドラの箱の神話は深刻な結果を生むことができる驚きに満ちた行動をほのめかします.月桂樹の木の由来この神話は、アポロが迫害した木のニンフ、ダフネについてのものです。エロスはアポロをダフネと恋に落ちるために矢を撃った、しかしこれはエロスが撃った矢が先導していて、この金属が軽蔑と軽蔑を引き起こしたのでアポロから逃げた....
