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体育における集団形成とは
体育における集団形成は、複数の集団から成る集団で活動を実行するための手段です。. 参加者を収容する方法で、講師を簡単に見たり聞いたりできるので、グループを整理して集中させるのは簡単な方法です。. グループ編成を使用することで、非常に大きなグループを管理し、それをより小さく、より管理しやすいグループに分けることができるように、講師による制御を強化できます。. 体育では、概念や例を説明し、運動技能をチェックし、技能を実行するためにグループトレーニングを行うのが一般的です。エクササイズサーキットの "Stations"パートも作成できます.体育における集団形成の重要性グループ編成を使用すると、講師がアイデアを表現し説明するのが簡単になります。これは通常、話している人に焦点が当てられているためです。.グループ編成の大半は、すべての人々を正面または講師の方に向けて配置します。このようにして、コミュニケーションはより流動的になります. 体育は通常、実践的な方法で運動の概念を示しているので、誰もが真っ直ぐ前を見ているのであれば、それは力学を理解する方が簡単になります.グループ編成の種類体育には多くの種類の集団形成がありますが、最も一般的に使用されるものは以下の通りです：- コラムトレーニング.- ライントレーニング.- サークル形成.- 半円またはU字型トレーニング.- チェストレーニング.- サーキットでのトレーニング.グループ編成の使用グループ編成の使用は組み合わせることができますが、それぞれの本質は次のとおりです。コラムトレーニングこの形式の構成では、部材は連続して次々に配置されている。それはあなたが簡単にグループを編成し、運動を実行するときにフォローアップの方法でそれらを視覚化することを可能にするので、それはレースや速歩に非常に使われています。. その有用性は速歩に限らず、スピードスプリント、ジャンプ、ボールの投げなどの多くのスキルを発揮するのに役立ちます。. ライントレーニングメンバーは「肩から肩へ」とも呼ばれます。. それはコラムトレーニングと一緒に最もよく使われていて、すべてのメンバーに説明を与えなければならないときに最も役に立ちます。. 多くの場合、2つの線が互いに向き合って形成されています.サークル形成円が形成され、講師は演習をしたり演習を行ったりするためにこの真ん中にいてもいなくてもかまいません。主に運動前のウォームアップに使用されます.半円またはU字型トレーニングメンバーは、彼らが半円またはUを形成するように配置されています。. サークル形成のように、それは通常ウォーミングのために使われます、この場合インストラクターはいくつかの競争前の練習を示すために正面にいる傾向があります.チェストレーニングそれは列形成と行形成の組み合わせです。グループのメンバーは、チェス盤のように行と列を形成するように配置されています。大規模グループの管理に最適.参考文献体位、関節の動きおよび訓練（2014）。 2017年4月12日、小学生から取得.体育（s.f.）。 2017年4月12日、Shapeamericaから取得.Saket Raman...
権威の数字は何ですか？
の 権力者 社会の中で彼らは規範が満たされていることを監視する担当者です。規範が満たされていない場合は、権威者が対応する方法で違反者を罰する責任があります。.社会は、権威者が個人的な利益を超えた公平性へのコミットメントを維持することを期待しています。. 権威の数字は社会によって確立された戒律に厳密に従い、それによって例を設定し、間違った行動を罰することが期待される.権威の数字は、大規模な社会に焦点を当てているだけでなく、家族などのほとんどの社会集団、または学校や大学などの環境でも見つけることができます。. 家族の権威の図を通して子供の頃に学ばれる社会的規範は、しばしば人の性格を決定します. これらの社会規範は、家族の外の人々との交流における個人の行動が完成する学校で磨かれています。.会社の主な権威政府、警察、両親、そして教師の権威の数字を強調することができます。. 政府政府は、主権地域における最大の権限の機能を果たしています。これは国の法制度を担当しています。それはまた、彼らがマークされた指針に従うことを確実にして、国の機関を管理し管理する責任があります。. 民主主義国家には憲法があります。これは、そのすべての住民を統治すべき基本的な指針です。政府は、市民にとって例外なくすべての義務が確実に遂行されるようにしなければなりません。.政府は、権力者としての任務において、すべての市民の権利が保護されていることを責任を負わなければならない。.政府は、すべての市民が順守しなければならない、一連の法的規範、いわゆる法令を定めています。それは規制や条約で構成されており、それらは国の最高の規範です. 権威者であることは、これら一連の規則の違反を罰することにつながります。州には何千人もの市民がいるので、政府はそれぞれの不足に応じて必要な罰の種類を決定する裁判官や検察官に罰の任務を任せます。.裁判所では、裁判官が最も影響力のある当局の人物です。それは法律と法的規範を通して市民の過失を罰する管轄権を持っています.警官警察は、市民による規制の遵守を確保するための政府のツールの1つです。それは国の公の秩序、したがってその市民の安全を維持する責任があります。. 権威者としてのその主な機能は、第三者に対するものであれ公序良俗に反するものに対するものであるかどうかにかかわらず、犯罪を抑止し調査することです。. 犯罪が発生した場合、彼らは犯罪を犯した疑いのある人々を逮捕し、犯した犯罪に応じて罰を科すことを管轄当局に通知する権限を持っています。.権威者としての彼の立場を確実にするために、警察は法の軽微な違反に対する罰の世話をすることができます。引用は、市民が法律に対してなすことができる軽微な違反を報告しています. これらの引用は通常、少額の預金の支払いによって解決されます。警察機関による引用の主な原因は、車両の交通量です。. 彼らが車を運転しているときの市民の命令の変更は、罰を確定するために裁判官を必要とせずに警察によって罰せられます. もし侵害に対する罰が過大だと市民が考えているならば、彼は、裁判官のような優れた権威のある人物に頼って、どちらの当事者が正しいかを立証することができる。.先生か先生特に教科を教えることに加えて、教師または教師はまた学生に日常生活に適用可能な価値観、技術と知識を伝達する責任がある権威図です. 教育的機能は学生が学習するのを助け、その結果彼は社会に参加するために必要な知識を最善の方法で習得する.教師は、自分たちが価値を身に付け、倫理的規範に支配されているように、自分たちの生徒を訓練することによって社会環境にコミットしなければなりません。. 教師は、自分の職務が何であるか、また自分の権利が明確である市民になることを可能にする資質で将来の世代を訓練する責任とコミットメントを持っています. それは彼らを取り巻く環境に対して批判的な態度と責任を持って、人道主義的な市民を訓練するために得なければなりません.父親と母親両親は、個人が出会う最初の権威者です。彼らは基本的なニーズを満たす責任があるだけでなく、社会との接触について個人を訓練する義務があります。.許容される限界は何かを学ぶことは、個人の生活の中で非常に重要です。これは、親が子供に課す制限から始まります。. これらの制限は常に合理的であり、満たされなければなりません。時間がますます希少な資源となっている私達が住んでいる社会では、私達は私達が私達の子供に課す制限と一致しなければならない. 私たちが家庭で規則を課すならば、両親は子供たちに規則が守られるべきであること、そして特別な場合にもそれらがスキップされることができないことを教えるべきです。. 規則に従わなければならず、個人は権威の数字から課された規則に従うことに慣れていなければならない。.参考文献MOLPECERES、マリア・アンヘレス。...
あいまいさの誤りは何ですか？主な特徴
の あいまいさの誤り 単一の引数の下で複数の意味または複数の意味を持つ単語や式です。誤謬という言葉はラテン語から来ている 誤謬, これは不正を意味します.論理的には、議論は結論に至るステートメントまたは前提から構成されます。. したがって、誤謬は一見したところ有効であるように見えますが、そうではないという議論です。ただし、これは必ずしもその前提またはその結論が誤っているか真実であることを意味するわけではありません。.例えば、- 前提1：雪が降ったら、それは寒い.- 前提2：寒い.- 結論：寒いと雪が降る. この意味で、議論は虚偽の敷地に基づいて真の結論を出すことができ、またその逆も成り立ちます。.あいまいさの誤り明瞭性または口頭による誤謬とも呼ばれ、非形式的誤謬の分類に対応する.これらは、誤った言葉の使い方、欺瞞的な言葉の扱いによって結論が達成されたときに発生します。.使用されている用語の曖昧さは、それらの意味が推論の過程で微妙に変化し、それらを誤ったものにしています.5種類のあいまいな誤謬1-誤解それは同じ文脈で使われる単語や句の異なる意味によって生成された混乱によって生み出される.例- 前提1：ヘロインは健康に有害です.- 前提2：マリアはヒロインです.- 結論：マリアは健康に有害です.2-水陸両用それは文法的な構造のために曖昧な前提について議論することから成ります。言い換えれば、それは声明の明確さの欠如を指します.例- 前提1：公園と動物園を通り抜けます.- 前提2：私たちはあなたを待っています.- 結論：あなたは公園の中、動物園のどこで待っていますか？?3-構成これは全体もその部分と同じ性質のものでなければならないことを表現しています。つまり、全体に当てはまること、部品に当てはまること.例- 前提1：レモンは非常に酸性.- 前提2：レモンケーキはレモンを運ぶ.- 結論：レモンケーキはレモンを運ぶので、それは非常に酸性です。.4-分割構成による誤謬に反して、分割のそれらはセットに関して本当であることがその部分のいずれにも当てはまると仮定します. 例-...
Novohispanasの芸術的表現とは何ですか？
の 芸術的表現ノボヒスパナス 中央アメリカと南アメリカの領土の大部分がスペイン帝国の支配下にあったときに、新しいスペインの旧市街（1535年 - 19世紀初頭）に発生したものです。.スペインの征服はアメリカの植民地の文化のあらゆるレベルで明白でした。このように、この時代の芸術的表現もヨーロッパの国の影響を示しています. この意味で、植民地に伝えられた芸術の考えは、カトリック教会とのイメージの創造と装飾目的を関連させました。したがって、ニュースペインの芸術的表現の多くは宗教的なものです。.これは、アメリカの植民地で教会が道徳的権力を示しただけでなく、この地域の視覚芸術に存在することによって全人口の生活に潜入したことを明らかにしています。.バロック芸術：主な芸術運動、スペイン語 - ヒスパノバロック様式は、ニュースペインの極意における芸術的な運動でした。一般的に言えば、バロック芸術は華やかであふれんばかりであることを特徴としていました.この時期には、絵画、建築、文章、そして多色彫刻（さまざまな色の）を強調しながら、さまざまな芸術的表現が行われました。.彫刻彫刻では、彼は多色（いくつかの色を意味する）の使用を支配しました。この分野の作品は、作品の表現力を高めることを目的とした手法の展開を示しています.コントラストと色の使用は、バロック彫刻novohispanaの主な特徴の2つです.アーキテクチャ建築に関しては、New SpainのViceroyaltyでは2つの建築様式が際立っていました。最初のソロモンは17世紀半ばに発生しました。 2つ目は、18世紀半ばに発生した縞模様でした。.絵絵画の面では、バロック芸術家は非常に豊富でした。最も優れた画家の中には、Juan Correa、Miguel Cabrera、Cristóbalde Villalpandoがありました。.この時代の作品の多くは、いくつかの美術館で保存されています。その中には、テポツォトランのヴィスコラルティ美術館、サンアンヘルのカルメン美術館、プエブラのサンタモニカ美術館、メキシコシティのメトロポリタン大聖堂などがあります。その主な指数は次のとおりです。フアンコレア彼は1646年に生まれ、1716年に亡くなりました。彼の絵画の中で、彼は聖母マリアであるという宗教的な主題と彼女がより頻繁に代表した主題である彼女の呼び出しを扱いました. 彼の最も優れた作品の一つは、メキシコシティのメトロポリタン大聖堂に保存されている聖母被昇天です。彼の作品の大部分は1670年から1716年の間に描かれた.ミゲル・カブレラ彼は1695年に生まれ、1768年に亡くなりました。彼の仕事は、特に聖母マリアといくつかの聖人の表象において、宗教的な主題に焦点を合わせました。彼の絵画は修道院、教会、宮殿そして貴族の家を飾るための注文のために注文されました.CristóbalVillalpandio彼は1649年に生まれ、1714年に亡くなりました。Villalpandoは17世紀の間で最も優れた画家の一人でした。それがCabreraの作品で起こったように、Villalpandoの絵は教会を飾るように要求されました.Villalpandioの最も優れた作品は「勝利のコレクション」に含まれています。そして、それはメキシコシティの教会の聖域の壁を飾る目的として持っていました. このコレクションに属する作品は以下のとおりです。カトリック教会の勝利、サンペドロの勝利、サンミゲルの勝利およびマウントガルガーノのサンミゲルの幻影.コレクションは6つの作品で構成されているはずです。しかし、Villalpandioはそれを終えることができなかった、そしてJuan Correaはこの仕事を続けることを担当していた.他の彼の作品は、メキシコシティのプエブラ教会、プエブラ大聖堂、そして王のチャペルにあります。.文学Novohispanaバロック文学は、Gutierre de Cetina、JuanRuízAlarcón、Mendoza、Sor JuanaInésde la...
自然の構造は何ですか？ （例あり）
の 自然の構造 それらは、いかなる意味においても人間の介入を持たない多様な創造物や形成物です。自然の構造の大部分は人間の出現前から存在していたと推定されるので、存在するのに存在する必要はありません。.自然の構造は、人間の創意工夫とマンパワーのおかげで造られた人工の構造の反対です。. 一般に、人工構造物は人間が獲得したさまざまなニーズに応え、今日の世界で生き残るためにその構造を必要としています。人工構造物の例は、とりわけ、橋、建物、技術です。.ほとんどの自然の建造物は印象的な美しさと威厳を持っていますが、それは自然の行動とその創造システムにのみ起因します。. 気候、安堵、気温など、多くの要因がこれらの構造の形成に重要な役割を果たしています。それらのそれぞれは、自然の構造の外観を触媒する力を持っています.自然構造の例陸上であろうと海上であろうと、自然の構造の存在は私たちを完全に気づかせることなく私たちを取り囲んでいます。. 山最も一般的な自然の構造の例は山です。その形成は、地面を磨耗させ、自然な高さを作り出す、異なる内力と外力によるものです。.山の形成と自然の外見は、約4億年前に始まったと同じの憲法は3つの異なる期間に分かれています. 1つ目はカレドニアンと呼ばれ、スコットランドとその周辺地域でより目立つようになりました。標高は1,345 mのベン・ネビス山の頂上を基準にしています。.第二期はヘルシニアンとして知られており、ほぼ全過程が200年以上前に始まった. Hercinianoでは、ヨーロッパ、アジア、アメリカの大陸、特に北部に異なる山が作られました。この時期に最もよく知られているのは、ウラル山脈とアパラチア山脈です。.最後の時期はアルパインと呼ばれ、3000万年以上前に出現した、最も若い山です。. その名は、ここで形成された山がヨーロッパとアジアの一部であるアルプスに位置しているということです、最もよく知られているのはエベレスト、モンブランとヒマラヤです.洞窟もう一つの自然な構造として、私たちは洞窟への例を持っています。山のように、洞窟の形成は土壌の侵食と自然な摩耗のおかげで始まります、さらに、それは通常水、雹または溶岩のいくらかの流れの影響を及ぼします.ほとんどの場合、洞窟は酸性雨の存在によって形成され、土壌の自然な沈下を引き起こします。. 洞窟の中には、さまざまな動物、さらには人間を保護するための素晴らしい驚異や構造を見つける可能性が常にあります。. 完全に自然な構成のため、観光地として使用できる洞窟がたくさんあります。洞窟は、その広がりと深さのおかげで、世界でよりよく知られるようになりました. サンゴ礁一方、海にはサンゴ礁の自然な構造があります。あらゆる種類の海洋動物の最大の生息地の1つであるサンゴ礁は、海底にあるサンゴから放出される炭酸ナトリウムによって形成されています。. それらは全地球で最も多様な生態系の一つと考えられており、専門家チームの助けを借りて視覚化することさえ可能です。. 「最後の氷河期」の氷が溶けたのと同時に、サンゴ礁は1万年弱前に形成されたと考えられています。. この自然の構造には、この分野で最大の弱点の1つがあります。サンゴ礁は、海水温の変化、水生生物の汚染、そしてとりわけ漁業で頻繁に使用される化学物質に非常に敏感です。.だからこそ、世界中でサンゴ礁の保護と保護に賛成して、自然が私たちに与えてくれた不思議のひとつを守ろうとするキャンペーンが行われているのです。.石材また、私たちは石の素材を持っています。それらは岩から作られているので、自然の構造として考えられています。しかし、石材は人間によって操作することもでき、自動的に人工構造物となります.石材は、その位置が異なる堆積物にあり、抽出された材料を迅速に取り扱うことができ、単純な選択プロセスで十分であるため、天然であることが知られている。. これらの石材は、さまざまな形や大きさを持つことができます。最も一般的なのは大理石、ガラス、花崗岩、そしてセメントです.参考文献 ディアス、Ｍ．Ｍ。、およびリナレスガルシア、Ｖ．Ｈ。（２０１２）。ペルー北西部の低いジャングルに生息するコウモリ（哺乳類：カイロ目）の自然および人工の避難所。Gaayana（コンセプシオン）、76（2）、117-130。 scielo.clから回復したHunter、M.（1996）。生態系を管理するためのベンチマーク：人間の活動は自然なものか？Conservation Biology、10（3）、695-697。 onlinelibrary.wiley.comから取得Knott、N.A.、Underwood、A.J.、Chapman、M.G.＆Glasby、T.M.（2004）。自然のサンゴ礁の上と人工の構造の上の垂直面と水平面の上のエピビオ。英国海洋生物学会誌、84（06）、1117-1130。...
論議戦略とは何ですか？
の 論議戦略 特定の興味を満たすことを意図して、スピーカーがメッセージの有効性を最大化するために使用するすべての言語リソースです。. これらの戦略は、異なる議論形式で繰り返し適用され、口頭によるコミュニケーションに限定されません。. 一部の人々は、これらの戦略は絶対的なものではないと考えており、発行者およびそれらが使用される文脈によって変わる可能性があります。. 目的がメッセージを通して特定の目的を達成することであるならば、文脈変数を考慮に入れて、議論的な戦略の使用はスピーチの意識的な準備に値する重要になります.これらの戦略は任意ではありません。それでも、多様な文脈でのその適用は、参加する発行者の文化的および社会的文脈にリンクしています。. 会話を専門にする取引や職業では、懐疑的な戦略が恒久的に適用されます.それは、捜査的戦略が採用する「形態」、それらの進化、および異なる特定の文脈におけるそれらの使用について広く理論化されてきた。. それらは次のように分類することができます：採用戦略、信頼性、非正当化、ドラマ化および論争。それぞれ利用される独自のリソースと状況を持つ. 多分興味があるかもしれません?論議戦略の種類スピーチはコミュニケーションプロセスの中で扱われるので、すべてのリソースは発行者の目的を達成するために使われなければなりません：彼らのメッセージと意図が受信者に届くことを説得して達成するためです。.採用戦略それらは主に受信者を誘惑し、送信されたメッセージを通して彼を説得するために使用されていますか。. 彼らは発行体の思考の流れとそれが求めているものに浸透することができるように、興味のある立場を高揚し強化することを目指しています。.採用戦略は、商業分野やキャンペーン、そして政治においても広く使用されています。そのため、メッセージは常に新しいフォロワーを引き付けることができます。. 彼らが非言語的およびマルチメディア環境とプロセスで非常に一般的であるので、募集の戦略は口頭側面に限定されません.信頼性戦略それらは、受信者が発行者に対して持つかもしれない信頼性のレベルをシールドし、強化しそして高めるために使用されるリソースです。. これらの戦略の使用は、その構造の真正性を実証しながら、容易に反論することができない議論を使用しなければならないので、取り扱われるスピーチの管理および事前のドメインによって支持されなければならない。.信頼性戦略を上手く利用することは、そのドメインの問題を扱うときに発行者により大きな規模と重要性を提供することができます。.それらはジャーナリズムのようなオフィスでの適切な情報源と考えられており、そこでは多数の情報源が信頼性戦略を利用して基準点となっている.このタイプの懐疑的な戦略をうまく適用するには、スポークスパーソンや公共のイメージの場合、前のスピーチで扱われたことと矛盾したり無効にしたりしない子音アクションを伴う必要があります。.委任戦略感情に訴える、または最初に他者の失格または無知を求める言説に適用するのが最も一般的. 妥当ではあるが、非正当化のためのリソースは、参加型コミュニケーションプロセスにおける不快感や尊敬の欠如に陥る可能性がある。しかしながら、それが瞬間的でないとしても、その使用は常に答えを生み出すでしょう。. それらは単に敵の存在やアイデンティティへの挑戦として定義されています。彼らは議論や交渉の場で、そしてもっと明確にそして直接的にキャンペーンや政治的経歴の中で使われている戦略である. これらのリソースの乱用は矛盾や根拠のない攻撃を招く可能性があると推定されています.演劇戦略発行者は通常、受容者にうまく浸透するために、文学的数字の使用、ならびに感情、逸話および記憶に訴える仮定およびシナリオの説明に頼る。. 彼らは彼らの発行者と彼らを識別する美しい談話の中に何かを見つけ、そして積極的にそして支持して応えることを決心した.比喩、類推、比較の使用は、発行者とその利益、受取人に喜びや恐怖をもたらす意図、それ自身を崇高にするか他の人に危害を加えるかにかかっているので、必ずしも前向きなメッセージを含んでいません。. 前のものと同様に、これらの戦略のための有効なリソースは、政治演説において非常に重要です。.物議を醸す戦略否定的と見なされて、彼らは失格であり、主に突然の、極端なそしてセンセーショナルな反応を起こすために使用され. 目的は受信者の見方の急激な変化を調整し、相手に対して否定的に反応させることです。.論争に訴えるリソースの使用は、状況、状況、およびその参加者を調整する能力を提供します。. 機密性があると見なされた情報の取り扱いの否定にいつでもあなたが驚いた場合、その使用は発行者自身に影響を与える結果になるかもしれません。.物議を醸す戦略は、談話の主な創造的または議論的な武器と見なされるべきではありません。しかし、その使用は公共、政治および社会の言説においてかなり高い.その他の形式の懐疑的戦略純粋に視覚的または聴覚的な特徴、あるいは異なるメディア（マルチメディア）のいくつかの組み合わせで構築された言説は、日々のコミュニケーションプロセスに差別なく参加するこれらの新しい論議形式に取って代わってきました。メッセージ.これらの新しい資源は、それら自身の生産と伝播の計画の中で理論化されなければならないので、それらは口頭戦略の変容とはならず、むしろ彼らは彼らの言説において有効性を提供することができる。.それにもかかわらず、散漫な形式で繰り返されるパターンがあるようです。これらの戦略の出現は常に発行者になる各人の特定の利益に結び付けられてきたので、それは理解できる.参考文献Alvarez、G.（2008）。オンライン環境での学習スペースの作成を目的とした、議論的、ハイパーテキスト、およびマルチメディア戦略について. 教育学的研究,...
教育戦略は何ですか？
の 教育戦略 それらは、包括的な読書の開始など、面倒な教えに適用できる技法です。そしてそれを達成するために、読書における自律性の獲得など、優先的かつ一般的な目的が確立されています。.彼らは伝統的な訓練に代わるものとして浮上しています。ほとんどの場合、義務付けられています（子供、小中学校）。. 現在、多くの教師は教育 - 学習プロセスを容易にする革新的な方法論を使用することを懸念しています。.どのような教育戦略が使われていますか？?社会の要求に注意を払って、学校はコミュニティが生み出している問題を解決するために彼らの主な目標の中になければなりません。そのため、有能な学生が自分の日常生活で教室で学んだことを適用するように訓練する必要があります。.これらは、意思決定に関連する問題、問題の解決、教室で教師が教師を使用した、または使用すべきであるという結果に基づいています。.戦略は、この新しい教育の主軸であり、目的が設定された目標に到達するために従うべき方法であるため、活動が主な柱となる学習方法です。.ただし、使用されるグループによって異なる特性が考慮される必要があるため、使用するグループに応じて同じ戦略を変更できます。.したがって、戦略には学習の発展を示す能力があり、知識を最適化し、それを制御し、それを調整し、積極的に使用する一連の活動を実行することで、学生の学習に有利に働くことができます。あなたが働きたいと思う主題によって必要とされる能力.特定の教授法を実行するためのスクリプト、具体的な構造はありません。この手順は教科の選択から生まれます、そして一度決まったら、教科で使われる戦略、利用可能なテクニック、そして教師が自由に使えるリソースを区別することが必要です。. したがって、教訓的な戦略を確立するためには、前述の内容に加えて、アプリケーションのレベル、文脈、先の道を考慮に入れた文脈を考慮に入れる必要があることを明確にする必要があります。戦略の終わり。それは面倒な仕事であり、それにもかかわらず、非常に有益です.教育戦略の例：読書それらをより正確に定義するために、主題スペイン語および文学で使用されている教訓的な戦略を典型的な例としてとることが可能です。.読みに基づく戦略は、テキストの読みの理解を把握するための基本です。同様に、それは一般に学生や読者である人々の他の能力やスキルを支持します.この例を通して、読書は人のいくつかの認知機能が働き始める手順であることを指摘しなければなりません。理解（聞くことと読むことによって）と生産（書くことと話すことを通して）.したがって、使用した教訓的な戦略を使用した後に期待される結果を得るためには、教師がこれらすべての機能を果たすことが非常に重要です。.この場合、読書は生徒に解釈し、興味を示し、そして日々の目的として彼らの進歩を理解することができる可能性を呼び起こします。このため、目的として継続的な読書を達成することを検討するためには、他の文脈で問題を再考し、直面し、そして克服することを支持する。.また、最も適切な利点は、生徒が効果的にコミュニケーションをとることを学ぶことです。.教室でどうやってそれを実行することができますか?読書に基づく戦略は、厳密には組織と計画から設計されなければなりません。.そのためには、以下のミッションを再考する必要があります。- 明示的と暗黙的の両方で、読書が持つ目的を理解する.- 教育戦略を実行し始める前に前の知識を習得する.-最も重要でないものに注意を向け、関連性が最も低いものは脇に置きます。.-実行されている行動と活動の内容との関係を促進する.-提案された短期目標の範囲を継続的に評価する.教訓的な戦略、この場合は読むことは、すべての人が彼らの興味を示し、コミュニティに貢献する学生の動的な活動を通して、創造性と工夫が必要なオブジェクト/材料、本を必要とします.建設的ではあるが有意な学習を提供することは、教育戦略の使用後により大きな成功を得る可能性を与える。また、振り返りは大きな味方でなければなりません、なぜならその促進は最初に意図されたものを超えて大きな利益を提供するからです。. また、他のコンテンツと同じようには機能しないため、教師が何を教えるつもりなのかを考慮する必要があります。そしてもちろん、この選挙から達成することを目的としている目的を確立する.ただし、教師はイベントがどのように発生しているかを評価し、グループ内に存在する多様性に対処する必要があるため、プロセスと密接に関連している必要があります。.それは事実ですが、目的は提案されていますが、その開発中に、教師は彼らが満たされているかどうかを観察し、戦略を正しく使用するために必要なすべてを修正しなければなりません. 最後に、それは革新的で人目を引く、すなわち魅力的として提示されるべきであるところで構成主義的学習に囲まれているものとして教訓的な戦略を振り返ることが重要です。さらに、カリキュラムが主題が満たすことを要求する内容を含まなければなりません. 教育戦略を使用することの利点カリキュラムの中で読むことのような教育戦略を導入する可能性は、学校環境、学生本の使用、学生自身と彼らの家族の間の良好な関係の促進に良い影響を与えるでしょう。.我々の例の場合、読書は、例えば教室のような特定の場所／文脈の中で、グループ全体と教師の間の相互作用の可能性のような多くの要因を含む課題である。後者は家具自体の明るさと快適さを通して、タスクへの伝達を促進するはずなので、後者は非常に重要です。.学生に関しては、それが伴う利点は次のとおりです。彼女は自分の行動や仕事を担当しています。.教師は実行するための指示を提供する単なるカウンセラーになるので、それはその自立性を発展させるでしょう。.彼は自分の学習において積極的な役割を果たすでしょう。.その部分では、教師は以下のものを入手しなければなりません：「ファシリテーター」の役割を開発する必要があります.それは単なる評価者としての彼の役割を脇に残して、学生を導きます.それは学生が解決しなければならないであろう複雑な状況を示し、そして彼は期待された結果を得るための支持者となるでしょう。この学習を日常生活に集中させる可能性を示す.生徒に以前の知識との関連で学んだことと対比させる. 生徒に以下のことを勧めます。啓発の指示.学生の年齢や状況に応じた言語.各行動の優先目標として目標を設定する.学んでいることをすべての会員に認識させる.それはどのように教育戦略の誤用を害するのか?他の手順と同様に、指導戦略を使用することからは悪い結果が得られる可能性があります。以下でそれらのいくつかを見てみましょう。 記憶：戦略は、問題に対処する学生の能力、実用的なイベントに基づいています。したがって、質問に対する答えを暗記するのは無駄です。.教師は問題を解決し、熟考を促すという点でやる気を起こさなければなりません.乏しい教員養成：生徒は先生を鏡として見ています。しかし、不適切な反省として示されている訓練が不十分な教師がいるので、時々、この例は完全に前向きではありません.この一例は、教師が持っているコミュニケーション能力のレベルです。.コピーの推進：クラスメートのメッセージ、または他人の仕事をコピーする可能性は、その学生が学ばないことを意味するかもしれません。したがって、教師は与えられたすべての答えが有効であることを奨励しなければならず、したがって、それぞれが独自のそして個々のものを持っています.家の不備：学生が家に着いたときに自分自身を見つける経済的および社会的要因は、教訓的な戦略が提案した目的から学生を減少させ、遠ざけることができます.時々、この状況は学生がコンピュータのような適切な教材を持っていないときに観察することができます。または、両親の支援がないなどの感情的な困難.結論最後に、私達は私達が私達自身の学習の構築の前に、前に述べたように、自分自身であることを考慮に入れなければなりません。.教訓的な戦略は、学生の自立性を促進するために教室に取り入れられ、彼ら自身の学習の構築を支持します。したがって、生徒の興味は感情から始めて自分自身の最も近い文脈、すなわち家族を巻き込むまでに奨励されるべきです。.それゆえ、この教育学習方法論が用いられる重要な学習が疑いなく、学生の特性に従ってあらゆる戦略が修正されなければならないことを検証することは可能であり、活動の実行は学生自身の興味に基づいている。これに基づいて修正されます.そして最後に、戦略は学生の基本的な知識に基づいていることに注意する必要があります。つまり、新しい知識は、あなたがすでに知っているものを中心に展開します。なぜなら、私たちはあなたの快適ゾーンから離れているからです。.参考文献ALONZO RIVERA、D。L.およびVALENCIAGUTIÉRREZ、M。C。 （2016）社会形成的アプローチからの能力と教育戦略. Quderns digitals.net、82（1）、28...
バクテリア胞子とは主な特徴
の 細菌胞子 それらはバクテリアによって生産されたカプセルです。これらのカプセルには、細胞質と細胞の遺伝的内容が集中しており、それらは一連の保護層に包まれています。.これらは、とりわけ、高温および低温、干ばつ、放射線などの好ましくない外部条件に対して非常に耐性があります。抗生物質や消毒剤など、人間が作り出す化学物質にも耐性があります。. これに加えて、胞子は何年、何十年、さらにそれ以上の間不活性状態に保たれることができる。胞子が環境条件の改善を検出すると、それらはそれらの内容物を解放することを中断する.このような理由で、胞子がそのような条件で生き残ることができるという事実がそれらを排除することをほとんど不可能にするので、それらは細菌の生存において重要な役割を演じる。.胞子を生成する細菌は通常属に属します スポロラクトバチルス, クロストリジウム そして バチルス. 通常、これらの細菌は土壌に見られます.特徴- 胞子は長期間不活性のままでいることがある.- これらの構造は熱、圧力、放射線および強酸および強塩基に対して耐性があります。一般的に、彼らは非常に少数の生物が直面することができるという極端な条件に耐えることができます.- 胞子は半脱水状態にある。母細胞内の水のわずか10％がその形成中に胞子に渡されます. - この脱水により、胞子は極端な温度や特定の化学物質に対する耐性を発現する可能性があります。.- 胞子には、2つの主な機能を持ついくつかのタンパク質が含まれています。第一は、デオキシリボ核酸（ＤＮＡ）を放射線、熱および他の類似の条件から保護することである。 2つ目は、胞子に役立つ可能性があるエネルギーを提供することです.- 胞子が環境条件の好ましい変化を検出すると、休眠状態を放棄します。タンパク質によって提供されるエネルギーを取り、細胞を発達させます。このプロセスは発芽として知られています.バクテリア胞子の形成環境条件は常に安定しているわけではありません。このため、細菌細胞は特定のメカニズムに頼らなければならない.細菌が環境条件の変化を感じるとき、それは2つの選択肢を持っています：適応または分化。あなたが適応することにした場合、細菌は真ん中に住み続けます。言い換えれば、それは成長し続け、条件に直面するでしょう（その過程で死ぬ危険を冒して）.分化を選択した場合は、生物の繁殖、生存、さらには拡散を保証することを目的とした構造が作成されます。この例は胞子と呼ばれるカプセルの作成です.胞子は、外部条件が改善されるまで眠っていることがあります。細菌が胞子形成することを決定した場合、それは以下に提示される一連の段階を経なければならない：ステージ0細胞は成長段階にあります.ステージ1細胞内でタンパク質の交換があるので、DNAはより豊富になり始めます.ステージ2DNAは2つの部分に分けられます。 1つは母細胞内に留まり、もう1つは胞子に運命づけられます。これらの各部分は、セルの異なる極に配置されます。.この段階で、細胞質膜はバリアを作り始め、胞子から母細胞を分離します。.ステージ3細胞質膜は胞子の周りを完全に閉じます.ステージ4皮質皮質と呼ばれる保護層が形成される。この層はタンパク質で構成されています。この段階で、胞子の最外層である外胞子も構成されます。.胞子がそれらに影響を及ぼし得る異なる外部条件に対する抵抗性を獲得するのはこれらの層のおかげであるので、これは最も重要な段階の1つである。.ステージ5細胞質は圧縮されていて、要素は胞子の内側に組織されています。. ステージ6胞子は外側に放出されます.胞子の寿命胞子の寿命に関する研究は、胞子が10年間、さらには何年もの間不活性のままでいられることを示しています。.寿命はバクテリアの種類と胞子が支えなければならない特定の条件によって異なります.例えば、細菌を使って行われた研究 クロストリジウム酢酸...
