一般文化 - ページ 245
Cordillera Oriental de Colombia特性、レリーフ、フローラ、動物相、水路図
の コロンビア東部コルディレラ これは、Cordillera de los Andesがコロンビアの領土に分割されている3つの支店のうち、最も幅広く最も広範な支店です。他の2つの枝はCordillera CentralとCordillera Occidentalです. それは、Cauca県のNudo de Almaguer、またはMacizo ColombianoからLa GuajiraのSerrania dePerijáまで広がっています。.Cesar、La Guajira、Meta、Tolima Huila、Cauca、Cundinamarca、Boyacá、Caquetá、Santander、North Santander、Araucaの各部署の安堵に介入。ラ・グアジラで最短、ベネズエラで最長の2つの部門で終わります。.コロンビアの東コルディレラの一部Eastern Cordillera SurGuacharosやLa Cejaの通過など、多くの陥没がある.中東コルディレラ3軸に分けられたスマパズのパラモから、チンガザとシエラネバダデルコキュイのパラモの東....
民主的共存の意味、標準、重要性
の 民主的共存 それは思考の流れであり、その原則は、人種、信条、言葉、社会的条件、教育レベル、文化またはイデオロギーに関係なく、個人を尊重することにあります。それゆえ、平等の寛容性と配慮が民主的共存に勝っているに違いない。.考慮すべきもう1つのポイントは、人々が自分自身を自由に表現でき、彼らがいる国の民主主義に参加できる環境を見つけたいので、権利を尊重しなければならないということです。それはまた義務および義務の尊重を強調します. 民主的共存は民主的政治体制の中で寛容な生活を追求する。この考え方は、他人の視点を自分のものとして取り込むこととは関係ありませんが、自分の考えとは思える権利があることを理解することです。ただし、この考え方は自分のアプローチとは異なります。.市民教育は、特に幼児期において民主的共存を研究し奨励することができるプラットフォームです。その意図は、この種の共存が家族の要素となり、それがすべての市民によって異なる文脈で適用されることができるようになることです.索引1意味1.1主な理論家2民主的共存の主な価値2.1許容差2.2対話2.3教育2.4エクイティ2.5連帯2.6合法性3民主的共存における諸問題3.1人種差別と人種差別3.2男女差別4民主的共存のルール5民主的共存がなぜ重要か?6参考文献 意味一般的な用語では、共存は20世紀の初めに（スペインの歴史の中で）初めて使われた用語です。それは国で共存した何世紀にもわたる意見の相違にもかかわらず、キリスト教徒、イスラム教徒およびユダヤ人の間の平和で調和のとれた関係を記述するために使われました。.英語のスペルでは、「共存」という単語には翻訳がありません。そのため、共存という単語が通常使用されます。. ただし、両方の用語が同じことを意味するわけではありません。共存とは、空間内にいるが相互作用がない人々の集合を指します。. それが共存が文化的、社会的、経済的、そして政治的側面の共有が持続する対人関係の確立を救う理由です。.1990年代、民主主義の共存は、教室から民主主義体制の違いに対する寛容性と尊重を奨励しようとする教育の一環として出現しました。.民主的共存は違いを理解し、複数を評価し、相互理解を促進し、問題を平和的に解決し、政治的参加を求める.主な理論家民主的共存について探るとき、2つの理論家のアプローチを満たすことは可能です：ジョンデューイとパウロフレイレ.デューイの場合、彼のアプローチは、市民の技能の成長を促進するために、民主的な共存が基本的な柱である学校を建設するという考えに基づいています。最終的な目標は批判的市民の訓練であろう.デューイのアプローチから際立っている別のポイントは、これらの学校を生成する必要性がすでに主な例として米国を取って、民主的で自由主義的な特徴を持っている社会を改善することであるということです.パウロフレイレは前述の著者といくつかの点で一致することをどうにかしている。なぜなら彼は民主的な共存が衡平の関係の確立を許す一方で抑圧の根絶を許すと主張するからである。したがって、学校からこの原則を伝えることの重要性.しかし、Freireは、この概念が追求しなければならないという目的は、ラテンアメリカで一般的に見られる不平等な権力関係に対処するために民主的な共存が果たすべきであるという事実に関連していることを示している。つまり、はい、民主主義があります、しかしそれは根から変換される必要があります、そしてその根は学校です.DeweyとFreireの理論のおかげで、民主的共存によって追求された概念と目的はもう少し統合されました、それは多様性に適応することです.民主的共存の主な価値公差民主的な共存の基本的な柱として考えられて、それは違いに対する前向きな態度を指します。他人との違いを尊重し、尊重することで成り立っています.ダイアログ個人間および/または異なるグループ間の相互作用は、他者の権利を重んじる不可欠な市民の形成に貢献します。.教育民主的共存の概念を一般化するためには、平和と調和の価値を強化するために、それを異なる教育レベルの教室に持っていくことが必要です。.エクイティすべての市民は同じ開発機会に対する権利を持っています.連帯それは、より大きな独立と自由を達成するために、最も保護されていない人々を支援するのに役立つ倫理的行動です。.合法性すべての人々は法律の前に平等です. 民主的共存における諸問題民主的な共存の概念は、すべての個人がお互いに提示する違いにもかかわらず生きて交流することを求めています。ただし、この一般的な目的の達成を妨げるいくつかの障害があります.民族差別と人種差別人種的および民族的多様性はまた、交雑によって発生する対立に名前を付けることなく、社会経済的地層の間の相違の出現をもたらしました。. 同様に、文化遺産、言語、宗教的表現および習慣の切り下げも提示されています。.男女差別前のシナリオに追加されたのは、性差別です。これは、一方が他方を優越するという認識の形で現れます。.民主的共存のルール民主的共存の規範は、一連の戒律を通して寛容と尊重の原則を守り、文明的行動の最低限のガイドラインを保証することを目指しています。.民主的共存の規則にはいくつかの種類があります：道徳的、合法的、宗教的、社会的、そして合法的です。すべてが人間の価値観を促進し、理想的な振る舞いを反映し、それらが破られた瞬間に実行されなければならない罰則を示しています.民主的共存の最も重要な規範は以下に詳述されるでしょう：- 個人の権利の尊重を推進しなければならない. - すべての人間は互いに平等であるため、出自の違いにかかわらず平等に扱われる必要があります。.- 人種、宗教、言語、イデオロギー、文化、性別、教育レベル、または社会的地位に悩むことはできません.- 自分自身の健康と他人の健康に気をつけることが必要です.- 法律に違反する者は誰でも、その行為の結果を受け入れ、それに直面しなければなりません。.民主的共存がなぜ重要か?民主的共存は、公正で自由な社会を実現するために、市民権に従って機能するアプローチです。. 文化の多様性、社会の変動、そしてアイデンティティーのるつぼに関する認識は、寛容な国々や持続可能な構造を持つ人々に向かって進むための主要な要素となるでしょう。.地域社会の構成員と集団の間の愛情深く、支持的で、安全で寛容な関係の促進を通して、社会正義の実行、そして最終的に平和の文化を生み出すための公正な慣行が可能になるでしょう。.参考文献アロヨゴンザレス、ホルヘラファエル. 民主的な共存. （2012）。市民討論で。取得：2018年2月16日。市民の中でblog.pucp.edu.peについての議論.Carbajal Padilla、パトリシア。学校における民主的共存再概念化のための注意（2013）。 Revista...
地域生活価値、利点、重要性および例
の コミュニティ生活 生活のさまざまな時代や状況での共存の間に、調和して他の人と交流することを目的とした、愛、寛容、尊敬に基づく絶え間ないコミュニケーションを通して、コミュニティの人々と関わることが必要です。.人が座りがちになった瞬間から、コミュニティと共存の概念が近づいて、地球上の社会の形成という考えの中で両者が絡み合っている点まで. 同居することは、共感や理解など、同じ空間に住む個人のグループ内で調和と平和を促進するような価値観を共有することで、他の個人と交流することです。.一方、コミュニティについて言及するときは、世界観、習慣、遠近感、場所、価値観、信念などの共通の要素を持つ個人のグループを参照します。.家族の中で教えられた価値の体系は、共通の目標との対人関係を織り交ぜる、偶然や相違さえある社会集団で、家の外で社交するときに重要な影響を及ぼします。.索引1地域生活の価値1.1礼儀1.2完全性1.3尊敬1.4許容差1.5連帯1.6思いやり1.7ダイアログ1.8コミットメント1.9共感2つの利点3重要性3.1個人の社会的性質4例4.1家族コミュニティ4.2学校コミュニティ4.3宗教コミュニティ4.4科学コミュニティ4.5世界コミュニティ4.6国民コミュニティ4.7都市コミュニティ4.8農村コミュニティ5参考文献地域生活の価値コミュニティの共存の価値は、家族との社会化の最初のプロセスで学んだことに基づいています。人生の最初の年は、共有することが必要である以下の環境で効果的な挿入のために決定的です.これによれば、与えられる価値観の教育は、個人が成長する国、都市、そして地域社会の社会的、道徳的規範や規則と一致しなければなりません。最も重要な共存の値は次のとおりです。 礼儀それは私たちの周りの人々に親切で良いことの能力です.誠実さそれは個人を信頼できる人にするのは誠実で誠実な態度についてです.尊敬するたとえそれが異なっていても、それを考慮し、他を評価する能力です。.公差たとえ彼らが自分自身に順応していなくても、他人の意見、考え、態度を尊重する能力です。.連帯それは一般的または外国の状況に関する団結、支持および無条件の態度です.思いやり相手の苦しみに触れ、理解し、関心を示し、そのような状況を消滅させたり軽減させたりする能力です。.ダイアログ問題を解決するため、またはすべての人にとって好ましい合意に達するために、別の方法で議論するための行動.コミットメント起こり得る困難を超えて、引き受けられている義務または委任されている義務を果たす能力である。.共感それはあなた自身を他の立場に置き、あなたの気分と同一視する能力です。利点積極的に地域社会に暮らすことには複数の利点があります。例えば、コミュニティ生活は、心地よい発展の場と、効果的で親密な関係を築く可能性を保証します。.これらの関係において、他者への影響、コミットメント、コラボレーションおよび尊敬は、彼らの発展のために組織されたコミュニティと彼らのメンバーのそれを達成するための決定的要因となります。.このようにして、異なる起源の個人間の交換の通常のパラメータ内で起こり得る問題は、最小限の損害で解決することができる。それどころか、個人を何かの一部として定義する共存の結びつきは狭まっています.意義いくつかの思考の流れによると、あなたは他者の存在とそれによって確立された関係からの自己の認識を持つことができるだけです。共存するこの交換を通して、個人は自分自身を定義します. コミュニティの共存は、社会の超越と問題の解決を視覚化し、限界を尊重し、それぞれの権利を受け入れることを可能にするので重要です。.不快で不快な気候がすべての人に発生するわけではないので、私たちが想定している、または私たちに託されている約束および義務を果たすことは、私たち自身および他者への害を避けます.社会、社会の安全、社会の安定、社会の進化、そして環境内での個人の生存を強化するためには、地域社会の共存を奨励しなければなりません。.個人の社会性社会的実体の質は、大部分の個人が他の人間との相互作用に異星人のままでいることを妨げ、社会文化的および経済的な差異が悪くなるためそれほど簡単ではないかもしれません。社会化のプロセスを妨げない.共存は個人の不可欠な健康、彼の幸福、彼の生活の質、そして彼の幸せに向けられた本質的かつ超越的な要素です.例家族コミュニティそれは親と子で構成されています。ここでは、共存の最初の概念が受け入れられ、実践されている価値観、ならびに確立されているダイナミクスの理解を通して実践されています。. 学校コミュニティそれは教師と学生、管理職員と何らかの形で教育プロセスに貢献するすべての人によって構成されています.宗教コミュニティそれは世界で設立された大規模なコミュニティであり、さまざまな宗教で構成されています.科学コミュニティそれは、技術の創造者や発明の開発者を含む、この分野の多くの専門家、国内または国際から成り、人類の進歩に決定的な影響を及ぼします。.世界のコミュニティ人種、色、国、性別を問わず、地球上のすべての住民で構成されています。.全国のコミュニティ同じ国の異なるコミュニティで構成されているものです. 都市コミュニティ都会の習慣を持つ大都市や地域社会の環境に対応.農村コミュニティそれは、技術的なもののようないくつかの資源の制限のある地域内に住む人々によって構成されています。経済は、小規模な活動の中でも特に、土地、家畜、漁業の耕作に基づいています.参考文献スペインの州SanAgustín順の「地域共存」スペインのオーデンデサンアグスティンから2019年3月1日に取得：agustinos-es.org「社会で一緒に暮らすためにあなたの子供に受け継ぐための10の価値」両親と子供たち。 2019年3月2日、ABCの両親と子供から取得：abc.esThe viewer内の "value of values"。 El espectadorから2019年3月2日に取得された：elespectador.comZiviler Friedensdienstの「地域生活への道」 2019年3月2日にZiviler Friedensdienstから取得：ziviler-friedensdienst.orgUrbanismJoséLima Zunoにおける「地域共存のための教育」ホセリマズーノ都市計画から2019年3月2日に取得されました：urbanismojoselimazuno.com
ペルセウス座の特徴、星と起源の星座
の ペルセウス座 （ラテン語でペルセウスと命名された - その属はペルセイであり、ペルと略される）は、カシオペア、オーリガ、トーラス、アリエスとアンドロメダの星座の間に位置する北方の星座です。. その主な星は超巨大なアルゲニブ（別名α-ペルセイ）とアルゴル（β-ペルセイ）ですが、それらは合計19個の星を形成する他のものも含みます。ペルセウス座は空で最も有名な星座の1つです。. 主な特徴ペルセウス座は、南には牡羊座と牡牛座があり、東にはオウリーガがあり、北にはカシオペアとカメロパルディス（キリン）があり、西にはアンドロメダとトライアングル（トライアングル）があります。. そのアステリズム（地球から見たときに、認識可能な整列画像またはパターンを形成する星のグループ）は、19個の主な星で構成されています。それは北半球に現れ、26の辺を持つ多角形を形成し、1時間29.1分（1h 29.1m）から4時間51.2分（4h 51.2m）の直線的な上昇をしています.この星座の赤緯座標はおよそ30.92°と59.11°（+45）です。その夜間の視界は、北緯90度から南緯35度（南緯90度）の間で、12月に21時間ほど良くなります。. 現代の88の星座のうち、ペルセウスは天の金庫室で615平方度（615 deg2）の面積を占めているので、そのうち24番目に大きいとランク付けされています。その象限はNQ1です. 星座を構成する星ペルセウスでは、すでに述べたように、彼らのアステリズムには19の主な星があります。星座にはいくつかの既知の星があります。最も有名なのはAlgolです。これは、アラビア語のRaのal-Ghul（ "Devil's Head"）から来ています。これはエジプトの神話でホルスの目にも等しいメデューサの目を表しています. 地球から92.8光年離れており、見かけの等級は3.5から2.3です。 Algolは実は連星系です。つまり、一緒に周回する2つの星があります。.Algenibはペルセウスの最も明るい星です。地球から590光年で、見かけの等級は1.79です。残りの星々は異なる特性を持ち、宇宙の他の星座と同様に、それらはギリシャ文字のアルファベット順に従って天文命名法に従って命名されています。. 19個の星のうち7個だけがそれらのまわりに惑星を持っている、それでそれらは太陽によって支配されるもののような惑星系を構成する.ペルセウスに関連する天体星座はそれがペルセウスの腕を磨く天の川がわずかに交差しています。ちなみにここでは、望遠鏡では明るさが弱いために見えにくい星雲がたくさんあります。それらのいくつかでは星はそれを可能にする大きな分子雲の存在のために形成されます. ペルセウスは、実際には、超新星と気泡を除いて、その中にさまざまな形の銀河がたくさんあることで際立っています。.殺人犯それはAlgol、またはβペルセイの近くを渡るよく知られている流星群です。これは7月21日から8月19日の間に出現する隕石の最も多数の群れのうちの1つです。彼の観察は2000年以上前から行われています.発生源ペルセウスの星座は、その名をギリシャ神話と呼んでいます。そこでは、この英雄は無数の冒険を経て、栄光とその結果としての天国への不死化をもたらしました.ダナエの子、ゼウス神ペルセウスは、彼の祖父のアクリシオによって殺されようとしていました。彼は母親と共に海に投げ込まれました。ペルセウスは、セリフォス島で彼の先祖と共に生き残り、漁師のディクティスによって育てられました。. Seriphosは、Perseusにゴルゴンのメデューサの頭を持ってくるように命じたKing...
汚職の結果
の 汚職の影響 彼らは通常、国のさまざまな部門にとって非常に破壊的です。それが引き起こす経済的な損害に加えて、汚職は自分自身を保護するために汚職が使用しなければならない防衛メカニズムの結果として修復するのが難しい社会的損害を伴うことが多い.汚職は社会のさまざまな分野で発生する可能性がありますが、通常は経済と密接に関連する用語です。腐敗者は自分の利益のために違法な方法を実行するために彼らの立場を利用します。汚職には、賄賂、強要、違法な利益の提供、および違法行為の展開が含まれます。.索引1経済的影響1.1投資の減少1.2国際市場への損害1.3所得格差1.4成長および開発の減速2政治的影響2.1政府投資の減少2.2尊敬と信頼の喪失2.3政治的嫌悪感3社会への影響3.1人口の厚生の悪化3.2事故の増加4参考文献 経済的影響投資の減少腐敗した国々は通常、いわゆる総投資額に対して非常に魅力的ではありません。総投資額には、外国人投資家と現地投資家の両方が含まれています。国が高い腐敗率を持つようになると、その国で自分のお金を使う人の数が大幅に減少します. 民間部門の投資が減少する理由は、通常、各投資家が事業を継続するために様々な当局および政府の構成員に賄賂を贈るように強いていることです。これはその収益性を引き、それはお金の流れを怖がらせます.国際市場への損害政府は公的機関によって課される一連の禁止事項（麻薬やその他の違法物質の輸入など）を定めているため、国際市場での汚職は通常非常に一般的です。エージェントの数は通常非常に多く、それらの行動の仕方を制御することは不可能です。.これは、誰かが商品を輸入しようとしたときに同じエージェントが障害を出し、起業家を脅迫し始めて商品を輸出できるようにすることにつながります。この事実の再発は通常、国の国際経済に参加したい人を怖がらせます.所得格差汚職のレベルが高い地域や国は、さまざまな社会階層でかなり不平等な収入を示す傾向があります。大部分は、これは中流階級の人々が通常いかなる種類の賄賂を支払われていないためであり、それは恐喝を受ける人々とそうでない人々との間に大きな収入格差を生じさせる。.さらに、賄賂は、生き残るために必要な商品を、これらに対してもっと（違法に）支払う意思のある人に向けられます。これは国の最も低い階級をさらに悪化させる.成長と開発の減速投資不足の直接的な結果として、新しい産業や企業は、腐敗した地域で拡大する意欲を失います。これにより、地域の成長プロセスが遅くなり、あるいは全体的に止まることさえあります。.汚職の結果としての機能的インフラの欠如もまた社会の発展の状況に影響を与える.政治的影響政府投資の減少腐敗行為を最も実践している政府当局は、常に自分の所得水準を最大化しようとしています。これは通常、公共投資を目的とした資金の流用と、企業や地域企業への賄賂によって達成されます。.公的歳入の収入がその国の必要な地域に届かないようにすることによって、そのインフラ、健康のレベルおよび教育は高度の質を失います。汚職の度合いが低い国では、公立と私立の両方の教育が同様の質を持つ傾向があります。.しかし、腐敗した国の公的支出に反映されている金額は、この金額の大部分が腐敗した人々のポケットに振り分けられているため、通常は高くなります。.尊敬と信頼の喪失腐敗した社会では、市民は当局および政党のメンバーに対する尊敬と信頼を失います。政治的候補者に投票するとき、信頼は市民にとって最も重要な基準です。透明性の欠如はこの信頼を傷つけ、人口に不安を与えます. さらに、当局が腐敗していることを知っているので、彼らは警察や軍などの国家保護軍に対する尊敬を失います。これは社会内で憎悪を生み出し、それは民間人と当局の間の相互作用に反映されています.政治嫌悪勤勉で誠実な人々は、腐敗した地域や国で政治的な役職に就くという事実をしばしば嫌います。.これらの社会では、政治的地位を占める人々は悪い目で見られているので、誠実な人々はこの分野に関わりたくありません。これは汚職が政治的地位に属することを制限し、それが今度は社会の一般的なレベルを悪化させる.社会的影響人口の福祉の低下地域、地域、国のいずれの環境でも、汚職の存在は市民の幸福に直接影響します。何度も汚職が当局に法律を無視させ、彼らが好むように行動させるため、それは人口に対する一定の懸念を生み出します。. 当局や政治家がどのように行動しようとしているのかを知らないと、市民に不必要な懸念が生じます。国または地域.事故の増加汚職の度合いが高い国では、事前テストに合格せずにライセンスを取得するために支払うのが一般的です。これは、テスト車両の運転では特に一般的です。腐敗した国では、運転免許試験に合格していない人は、免許を発行した人に支払うことによって免許を取得することができます。.これにより、交通法規に関する基本的な知識がなくても運転免許証を取得できず、路上での事故の数が増えます。さらに、関連分野の知識がなくても他の種類のライセンスを「購入」することができます。.参考文献世界中の汚職：原因、結果、範囲および解決策。 Vito Tanzi、1998年5月。imf.orgから引用。汚職の原因と結果、2017年ケルン経済研究所、iwkoeln.deよりセクターレベルでの汚職の結果と経済成長と開発への影響、OECD、2015。oecd.orgからの抜粋汚職の原因と結果、Omar Azfar、Young Lee、Anand Swamy、2001年。sagepub.comから取得。腐敗の原因と結果、Nikos Passa、（n.d.）。 amazonaws.comから撮影
以前の知識（記憶）の特徴、種類
の 以前の知識 彼の過去の経験のおかげで、それらは彼の人生を通して個人によって保存された情報のセットです。この特定のトピックは、教育および学習プロセスを支援するため、学校教育学の基本的な柱の1つの一部です。.記憶の分析、情報の取得および情報の再構成を使用するので、事前の知識は認知心理学において研究されてきたことに留意すべきである。. その重要性は、これらを通して、問題の解決につながる新しい状況を理解することが可能になるという事実にあります。したがって、教師やインストラクタは、この種の知識の再活性化に注意する必要があります。.以前の知識は、世界のビジョン、知識の受容、記憶の発達とも関連しています。.索引1特徴2事前知識の過程において存在しなければならない要素3種類4以前の知識を活性化するための実践的活動4.1ガイド付きディスカッション4.2情報ジェネレータ4.3主題に関する問題の記述4.4生徒の以前の知識にアクセスするために実装できる技法4.5考慮すべき考慮事項5参考文献特徴-専門家によると、この用語は20世紀中頃にアメリカの心理学者David Ausubelによって提案された意味のある学習の理論に由来しています。一般論として、それは人間が新しい知識を獲得するために情報を処理し保存することを提案します。.-これを通して、世界のビジョンや展望は過去に生きた経験から構築されます。これのおかげで、個人はさまざまなタイプの状況に直面するためにコミュニケーションスキルを開発することができるでしょう. -それは情報を与え、同化することを可能にするので、それは学習 - 教育プロセスの基本的な部分と見なされます.-彼らは新しい学習経験を習得するための出発点として働きます。ただし、目的は生徒の能力開発を促進することになるため、部分的で誤っている場合にはそれを示す必要があることに注意することが重要です。.-それらは安定したタイプの知識であり、したがって、変化に対してかなり抵抗力がある.-読書は、事前知識の活性化を可能にするメカニズムの1つであると考えられています。しかし、誤解を招かないようにするためには、正しい読解力を奨励する必要があります。.-教師と講師は、以前の知識と新しい知識との対比、および入力情報の同化に向けた変革のプロセスを生み出す責任があります。.事前知識の過程で存在しなければならない要素一部の専門家は以下を提案します。-生徒が日中に学ぶことになる概念を識別する.-学習目標が何であるかを定義する.-学生が持っている知識を知っています。この段階では、以前の知識を活性化する方法論、または場合によってはこれらの知識を生成する方法論が必要になるため、重要です。.タイプこれには3つのカテゴリがあります。-自発性：日々発生する状況を説明する方法として発生するものです。彼らは感覚と知覚のプロセスを含みます.-社会的に伝達されるもの：それらは文化的あるいは家族的環境における相互作用から生み出されます。これらはこれらのグループで生成される信念を意味します.-類推：それらは自然発生的にまたは社会的相互作用を通じて生成されないときに存在します。この知識は、すでに習得されている他のアプローチとの比較および類推によって構築されています。. 以前の知識を活性化するための実践的活動ガイド付きディスカッションこれは情報の提示の間のすばらしい支援活動です。しかし、それは計画と注意が必要な道具です.この場合、教師または講師は、彼またはグループによって議論される特定のトピックを提示します。このアクティビティを成功させるには、次のものが必要です。議論の目的について明確にする.分析と解釈の提示を可能にする一連の未解決の質問を準備する.トピックを発表し、それについての彼らの考えを発表するように生徒に奨励.主なアイデアをまとめるためにボード上の最も重要な点を書き留めてください.そのようなトピックの紹介を可能にする最終的な要約を提案する.情報ジェネレータこの場合、戦略は、リフレクションとそれに続くそれの交換を通して前の知識を活性化することを可能にする。その概要は次のとおりです。先生や講師がトピックを発表.各生徒は提示された主題を喚起するアイデアのリストを作成します.特定の数の参加者を選んでアイデアを共有しましょう.その後、教師またはインストラクターは、この点に関して間違った概念について訂正する責任があります。.新しいトピックを提示してそれと対比する.主題に関する問題の声明それは学生の参加を求めるので、それは前のものに似た活動です。しかしながら、それは議論されるべきトピックを提示する間接的な方法です。.この場合、教師または講師は、生徒がより便利だと思うさまざまな解決策を提案することによって生徒が解決しなければならない問題を概説します。このおかげで、以前の知識が何であるか、そしてそれを中心的なテーマとどのように対比させるかを検出することが可能になる.学生の以前の知識にアクセスするために実装できる技術-未解決または非公開の質問を含むアンケートの提示。これらはトピックの発表前に、あるいはコースの始めにも適用することができます。これにより、教師または講師はグループ内の情報を調査することができます。. -実際の状況のシミュレーション：それは学生が決定を下すことができるようにするために現在の出来事からなることができます。.-概念的な地図、さらには精神的な地図の設計と作成。その認識の前に、教師または講師はこれに関して対応する指示を与えなければなりません.-アイデアの雨の実行その目的は、トピックに関するアイデアと最初の解釈を探ることです。.-作品やグループディスカッション。これらはまた、意見や見解の対比を有利にします。.考慮に入れるべき考慮事項-教師または講師は、学生が持っている以前の知識にどのような科目が関連している可能性があるかを知っている必要があります.-トピックとそれらが議論される順番は調整されるべきです.-やる気は生徒の注意を引くための重要な要素であることを考慮に入れてください。そのため、創造的な活動をお勧めしますが、実装は簡単です。.参考文献有意義な学習（Ｓ．Ｆ．）。ウィキペディアで。取得：2018年10月2日。ウィキペディアのes.wikipedia.orgに。.以前の知識（Ｓ．Ｆ．）。ウィキペディアで。取得：2018年10月2日。ウィキペディアのes.wikipedia.orgに。.以前の知識（Ｓ．Ｆ．）。 Cervantesバーチャルセンターで。取得：2018年10月2日。cvc.cervantes.esのCervantesバーチャルセンター。.以前の知識（Ｓ．Ｆ．）。サーバーアリカンテで。取得：2018年10月2日。Servidor-アリカンテデglosarios.servidor-alicante.comで.以前の知識、意味方法。 （2016） Emprendicesで取得した日：2018年10月2日。emprendices of emprendices.co.以前の知識を活性化して活用し、学生に適切な期待を生み出すための戦略。 （2016）教育とビジネス取得：2018年10月2日。educacióncionmpresmpresa.comの教育および会社内.レカチャ、ホセ・アントニオ。新しい内容を学ぶための事前知識の重要性（2009）。 CSIFでは。取得：2018年10月2日。archivos.csif.esのCSIF内。.
特徴的な直接の知識と例
の 直接の知識, 客観的な知識としても理解されているのは、物や人を取り巻く環境を用いた直接的な実験によって得られるものです。.何かについて直接的な知識を持つ唯一の方法は、それぞれの人間が自分の評価したいものを持っているという個人的な経験を通してです。終わり. 直接の知識は、他の種類の知識とは異なり、第三者の存在を取得する必要はありませんが、それについて学ぶことができるようになるために何かについての評価を得たい人にとっては十分です。.索引1特徴1.1直接的な知識1.2親密度による知識1.3経験1.4第三者を必要としない2例2.1視覚による直接的な知識2.2耳を通して直接的な知識2.3匂いを通した直接の知識2.4味を通じた直接的な知識2.5触って直接知る3参考文献特徴直接の知識知識理論としても知られている、その主な目的は人間の知識のために存在する可能性がある特性、起源および限界の研究である哲学の一分野です。.彼は知識そのものを理解するために行っている研究の一環として、3つの主要なタイプの知識を確立しています。これらの中で、際立っている：命題の知識、実践的な知識と直接的な知識.この最後のタイプ、直接の知識は、物理的または触知可能な形で存在している物または実体から得られるものであると特徴付けられます. この質によってそれは客観的な知識としても知られています。しかし、それを単純な知識または永続的な知識と呼ぶ人もいます.親密度による知識慣れ親しんだ知識とは、人がアクセスできるものから得られるものであり、その中には痛みや熱などの知覚が含まれます。.経験このタイプの知識の主な特徴は、それが経験を通して、物理的なものを使った実験を通して、または感覚を通して知覚できるものを通して得られるということです。. この種の知識の直接的な性質は、知覚されるべき刺激との直接的な相互作用のみが必要とされることを意味する。.第三者を必要としない知覚する対象または刺激を持つ人の直接の経験を通して得られる知識であるので、直接の知識は経験することができるために別の主題の存在を必要としません.例視覚による直接の知識直接的な知識を経験する一つの方法は、人間にとって最も価値のあるものの一つである視覚というものです。人はそれを取り巻く物体の色、大きさ、寸法そしてさらにはいくつかの質感さえ知覚することができるという見方を通してある。.視覚を通して直接の知識を経験する一つの方法は雨がどのように降るかを窓を通して観察することです。このように、地球の表面に落下する水滴の直接観察により、気象現象は直接知られています。.物事を直接知るためにこのビューを使用するもう1つの方法は、山の大きさを観察することです。. 別の方向からこの情報を取得するのははるかに複雑であるため、このビューは山の規模を推定するためのデータを提供することができます。.耳を通して直接の知識直接の知識を経験するもう一つの方法は、聴覚を通してです。彼のおかげで私たちは見えないような刺激を知覚することができます。それは近くの通りの車の角で、アクセスできない、または木々の間に隠された鳥のさえずりの音です.耳を通しての直接的な知識の例は、そのメロディが何らかの方法でオーディオを変更することができる仲介者なしで、そのメロディが直接聞かれたので、その曲を知ることです。. 匂いによる直接の知識視覚と聴覚に加えて、あなたが環境についての直接の知識を得ることを可能にする感覚の一つは匂いです。. それのおかげで、それはそのような人の香水や花の香りなどの視覚と聴覚が提供することはできません追加の情報を取得することが可能です.香りが直接的な知識をどのように可能にするかの例は、異なる性質の香水のサンプルを通してです。. 香水が柑橘系の傾向を持っているならば、それは特定の香りを持ちます、それに対してそれが甘い傾向を持っているならそれは完全に異なる. このように、嗅覚のおかげであなたは直接2人の香りの間の違いを知ることができます、そしてそれは第三者の単純な証言で知られることができませんでした.味を通じた直接的な知識直接的な知識を経験する1つの方法は、味覚を通してです。これは、人々がお菓子、風味、酸味、苦味などの味を区別することを可能にします。.味はしばしば食物や物の風味をより良く認識するために匂いで補完されます。この一例は、人々がイチゴの風味について持つことができるという認識です。.果物によっては酸味がある場合がありますが、他の人にとっては甘いものに頼ることができます。その味についての価値判断を確立する唯一の方法は、味を通して直接の知識を通して、すなわち、人が彼ら自身の手段によってそれを試みることです.タッチによる直接の知識視覚、聴覚、味覚および匂いに加えて、環境内の対象物に関する最も多くの情報を提供することができる感覚の1つは接触です。彼のおかげで、刺激が痛みやくすぐりや物の質感を生み出した場合、人間は何かが暖かいか寒いかどうかを認識することができます.タッチが何かについての直接的な知識を可能にする方法の例は、それが電子レンジから取り除かれたときのお茶のカップの認識です.人は単にカップに触れてそれについて判断をすることによって飲み物のおおよその温度を計算することができます。しかし、それが本当に暑いか寒いかを判断する唯一の方法は触れることです。.参考文献Gnoseology、スペイン語版ウィキペディア（n.d.）。 wikipedia.orgから撮った直接的な知識は、単純知識、Portal Course Hero（n.d.）としても知られています。 coursehero.comから撮影知識の種類、オンラインタイプポータル（n.d.）。 tiposde.onlineから撮影したダイレクト対。間接知識、Portal Allzermalmer、（2011）。 allzermalmer.wordpress.comから取得しました直接的および間接的知識、Portal Scribd、（n.d.）。 es.scribd.comから取得....
儒教の起源と創始者、特徴、信念、宗教
の 儒教 または儒教は、紀元前6世紀から5世紀の間に、中国の思想家孔子によって公布された生活様式および宗教のやり方でした。 C.それは2千年以上の間中国人によって使われてきました。それは変容を遂げたけれども、それは中国における価値、知識、学習と社会的コードの源であり続けます.この考えの影響は、日本、ベトナム、韓国など他の隣接国にも広がった。それは主に孔子思想の百校の創設後に始まった。多くの人が儒教を生活様式以上のものと考えています。彼らはそれを自分自身を統治する方法として、そして何よりもまず宗教として見ています。.索引1起源および創設者1.1孔子2つの特徴3信念3.1レン3.2呉倫4宗教と神々4.1ティアン5冊の神聖な本6つのシンボル7儀式8参考文献 起源および創設者孔子は紀元前551年に生まれました。その頃、中国は一定の内戦状態にありました。それまでに、アジアの国は国の支配のために互いに向き合った異なる王国に分けられました。人々は飢餓で亡くなり、数千人が闘争のために亡くなりました.孔子は国を襲った無政府状態の真っ只中に平和を見つけようとした。彼の主な意図は政府での地位を得ることでしたが、彼は決して成功しませんでした。代わりに、彼は人々に彼ら自身と彼らの周りの人々との調和で生きる方法を教えることを決めました.彼の教えは当時の社会に浸透し、彼は中国の歴史の中で最も重要な哲学者そして教授の一人と見なされました.しばしば哲学として見られるが、儒教はその創始者の考えに基づいているそれ自身の神々と信念を持っている宗教とも考えられている。しかし、それは存在の多くの分野を網羅し、他の宗教と互換性があるヒューマニズムの一形態と考えられています.孔子孔子は紀元前551年から紀元前479年まで暮らしていた中国の編集者、作家、教師、政治家、哲学者でした。人間の道徳、社会的相互作用の正しさ、正義および誠意. 孔子は人類の歴史の中で人間の生活の中で最も影響力があり重要な人物の一人として考えられてきました.彼の信念と教えは世界中の何百万もの人々に深く影響を与えました。実際、死後2000年以上を過ごしたにもかかわらず、今日もそうし続けています。.特徴儒教は世界のビジョン、社会倫理、イデオロギー政策、伝統そしてライフスタイルでさえあります. それは哲学と宗教の両方と見なすことができますが、それは確かに両方の分野の多くの原則を網羅する考え方です。それは先祖代々の信念と人間に基づく宗教性を意味します。.南アジアの多くの人々は自分自身を仏教徒、クリスチャンまたはイスラム教徒と考えるかもしれませんが、これはめったに儒教者と見なされていることを排除しません. 実際、儒教は組織的な宗教ではありません。しかしながら、それは中国から他のアジア諸国へと拡大し、宗教と国家の政治に強い影響を与えました。.儒教の特徴を定義する最も一般的な方法は、これらをライフスタイルと呼ぶことです。それを宗教または哲学と見なすことは有効ですが、それを生活様式と見なすことは、この概念を包含するすべてのことをよりよく理解することになります。.孔子と同じ名前がこの哲学者の本名と「教師」という単語のラテン語化であるため、儒教という用語は中国では意味を持ちません。. クンフツ それは「マスタークン」を意味し、そこから思想家が世界中で知られている名前が由来しました.信念儒教の信念は、中国の人々が今日持っているビジョンを形作るのを助けました。すべてが調和を見つけることを中心に展開します。これは、すべての人にとって最も重要な社会的原則と考えられています.それはまた、3つの特定の属性、信心、社会秩序、そして責任の遂行への信念を強調しています。.Renレンはこの宗教の基本的な倫理原則であり、愛、敬虔さ、そして人類を含みます。それは死後の世界でより良い "人生"を得るために人生で優しさの行為を行うという仏教の伝統に基づいている原則です.呉倫Wu Lunはこの宗教の5つの基本的な枢機卿関係のグループです：- 主権と主題.- 父と息子.- 兄と弟.- 夫と妻.- 友達と友達.これらの原則に基づいて、儒教の信念は、家族が個人の前に来て、父親が疑いなくそれのリーダーであるということです。兄は家族の環境の中でもっと責任がある人です.さらに、儒教の初期の頃は、自殺は卑劣な行為とは見なされていませんでした。多くの場合、家族の責任を果たすための方法として行われたのであれば、それは名誉なことと考えられていました. 宗教と神々儒教を促進する宗教は独特ではありませんが、この信念を固守する人々が維持する傾向がある特定の基本原則を持っています。儒教の宗教は、人が天と持っている関係を中心に展開します。ティアンとして知られている人間と天の神の間の一致を求めている.儒教の基本の一つは、すべてのものの間のバランスを模索することです。これは陰と陽の重要性に反映されています。それは儒教そのものだけでなく、中国の宗教の大部分によっても適用される方法論です。.組織的な混乱の結果として宇宙が存在すると言われています。陰と陽は、善と悪、カオスと秩序の間のバランスを表します。天は、人間が住む世界に先在するものと見なされていませんが、それは宇宙の形成と一緒に創造されました.ティアン孔子はこの概念についていくつか言及した。その文字通りの翻訳は「空の神」ですが、それはクリスチャンのような宗教で知られている神の特定の表現ではありません。それは物事の自然な順序として解釈されます.儒教は他の神々への信仰さえも排除しない、それはそれを歴史を通して多くの宗教の信者の間で共通の哲学にした。孔子自身は、適切な儀式が異教主義を避けるために用いられている限り、最高の「自然な」（すなわち、神）以外の他の神を賛美することは十分であると言った.神聖な本儒教の聖典はアナレクトとして知られています。彼らはこの哲学的宗教を遵守する人々によって最も称賛された書面の資料であり、彼らは数世代の孔子の弟子によってまとめられたと信じられています。.これらの聖典は、口頭でも書かれたものでも、中国の哲学者が述べたすべてのことに基づいています。彼らは彼が死ぬ前に孔子が与えた教えに基づいて儒教の本質をとらえます.5冊の本があります 5つの古典, これは孔子によって書かれたと部分的に信じられていますが、哲学者が彼の創造のための影響として役立ったと考えることも有効です。それは彼の作家の歴史的記録がないことに注意すべきであり、何人かの歴史家は彼らが彼の弟子のための作家であると信じています。これらは以下のとおりです。- 歴史の古典.-...
