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アメンザリズムとは何か、例
の アメンザリズム または拮抗作用は、それらのうちの一方が - 影響を受けずに - もう一方の成長と生存を妨げる種間の相互作用です。.生物学的観点から見た種間の相互作用は、マイナス（ - ）であるか、または効果がない可能性があります。食物連鎖における捕食者と被食者の関係を研究することを可能にするので、この相互作用は重要です。.それはまた、害虫が農業プロセス、植物の成長（有害であろうとなかろうと）、そして流域内でポジティブおよび／またはネガティブな変化を引き起こす可能性がある種に与える可能性がある影響を見るのを助ける。人口を定義する要因もコミュニティとして定義されています。これらは、関連の集団間の相互作用の性質によって、または関連が通常起こる場所によって定義されます。.それらは独自の相互に関連した特性、すなわち構造と機能によって特徴付けられる。構造は、種の富と呼ばれる種の数、存在する種とそれらの相対的な存在量、植生の特性、およびコミュニティ内の個体群の相互作用の間の栄養的関係から構成されています。. 生態系には、食欲不振を介して否定的または中立的に相互作用することができる動植物種があります。これらの関係は自然に起こることもあれば、特定の地理的区域内に種を取り込むことによって生じることもあります。.アメーバリズムの例1 - きのこArenas（1993）によれば、全ての真菌はクロロフィルが存在しないことを特徴としており、それがそれらを光合成から妨げている。したがって、彼らは有機物を食べなければなりません。同様に、彼らはキチンによって形成された細胞壁を持っています。. したがって、この種の微生物は食物細胞を分解するのではなく、単純で可溶性の栄養素を吸収しなければなりません（Arias、2008）。.菌類はそれらの成長を阻害するそれらの物質を分泌する目的で他の集団から栄養素を取ります。このようにして、菌類は負の関係にあり、それらはより強くなり、そして他の個体群は弱体化または中和される可能性があり、それはそれらの栄養素を失うことによってそれらの存在を危うくするであろう。.最も強い集団は、他のものとの食欲減退によって相互作用するとき、その代謝の化学成分を他の集団に害を与えるように分泌する。この一例は真菌です。 Penicillium notatum. この秘密 - アレクサンダーフレミングによって発見された - 細菌、ペニシリンを破壊することができる物質.の ペニシリー...
Amedeo Avogadroのバイオグラフィーと投稿
アメデオアボガドロ （1776-1856）はイタリアの国籍の有名な化学者そして物理学者であり、彼はまた法律を学び、1404年に設立されたトリノ大学の教授でした。ビエッラ県に属しているQuaregnaとCerretoの.科学分野における彼の最も著しい貢献はアボガドロの法則です。しかし、彼はまた、原子論に囲まれた他の調査も行いました。また、彼の科学的な作品の装飾として、彼の姓はアボガドロの既知の定数または番号に付けられました。. アボガドロの法則として知られている仮説を実行するために、アメデオはそのようなジョンダルトンとゲイ - ルサックのもののような他の非常に重要な原子論に頼らなければなりませんでした.これにより、Avogadroは、等量のガスが異なっていても、同じ条件の温度と圧力にさらされた場合、同数の分子が含まれることを発見しました。.この法律は1811年7月14日に 体の基本分子の相対質量、およびそれらがこれらの組み合わせに入る比率に従って決定する方法のテスト. このテキストでは、アメデオは原子と分子の違いを強調し、それが混乱を引き起こしました.彼の最も注目すべきもう一つの作品は 単体の分子の相対質量、またはそれらの気体の予想される密度、およびそれらの化合物のいくつかの構成に関する記憶, この作品で彼はガスの一貫性について詳しく説明しています。.索引1伝記1.1科学と教育の仕事1.2私生活と死2歴史的背景：19世紀前および19世紀中の原子2.1用語の由来と最初の確認2.2 17世紀から18世紀2.3アボガドロに対するジョン・ダルトンの影響2.4あなたの研究と仮説の受け取り3貢献3.1アボガドロの法則3.2分子と原子に関する説明4参考文献伝記ロレンツォロマーノアメデオカルロアヴォガドロは1776年8月9日にトリノの街で生まれました。この街は成功した事業も行われた重要な文化の中心地として知られていました.彼の父親は、ピエモンテ地方の古くて貴族の治安判事でした。彼の足跡をたどって、1796年にアメデオは教会の法的規制を担当する法の支部であるキヤノン法で卒業することにしました.それにもかかわらず、アボガドロの真の関心は数学と物理学の世界にあったので、彼は後でこの分野に加わり、超越的な性質の貢献を生み出しながら、科学の分野に彼の人生を捧げました。.科学と教育の仕事1809年に彼はピエモンテ地方の一部であるイタリアの都市に位置していた王立ヴェルチェッリ大学として知られている機関で物理学の授業を教えるための位置を得ることに成功しました. 後に、1811年と1814年に彼の2つの最も重要なテキストを発表した後、1820年にトリノ大学は特に彼によって教えられるために物理学の椅子を作りました.この地位は、彼の死の日まで、36年間アメデオによって占められていました。この科学者が教育に献身的に取り組んだことは、知識を与えることへの彼の興味と、彼が研究の分野に与えた価値について語っています.1年後、彼は自分の象徴的な文章をもう1つ発表しました。 組み合わせで決定される割合の理論と体の分子の質量の決定に関する新しい考察. 同じ年に彼はまた書いた 特定の割合の通常の法律に有機化合物を含める方法に関する報告.1821年にアボガドロはサルデーニャ王に対する革命の間慎重な政治参加を維持しました. しかし、アメデオに対するこの政治的関心は、アルベルト・デ・サルデーニャが近代化された憲法を承認した1848年まで減少しました。この文脈の真ん中で1841年に、科学者は4巻にすべての彼の作品を発表しました.私生活と死彼が敬虔で地味な存在を導くと知られていたことを除いて、彼の私生活についてはほとんど知られていません。彼はFelicitaMazzéと結婚し、6人の子供がいました。.彼はサルデーニャに対するいくつかの革命家に資金を供給したと言われています。しかし、そのような行動を裏付ける証拠はありません。.Amedeo Avogadroは、1856年7月9日、トリノ市で79歳で亡くなりました。彼の名誉には、彼の名前を冠した月面のクレーターと小惑星があります。.歴史的文脈：19世紀以前および19世紀中の原子用語の起源と最初のステートメント「原子」という言葉は非常に古く、ギリシャ語で「部品なし」という意味で使われているためです。これは、私たちを取り巻くすべての部分を構成する不可分の粒子の存在の確認が、学問としての科学の位置づけよりずっと前から有効であったことを意味します。.それにもかかわらず、LeucippusとDemocritusの理論は原子科学の前身であると考えることはできない. さらに、これらのギリシャの哲学者たちは、今日行われているように科学的な理論を生み出さず、むしろ哲学を発展させました。.しかし、これらの思想家たちは西側に、真空中を移動し、その性質が複数のものを構成する、均質で貫入不可能で不変の粒子があるという考えを与えた。.17世紀から18世紀機械哲学の出現のおかげで、17世紀の間に、物質によって所有されていた巨視的性質を説明することができる機械的性質を所有していた微視的粒子または小球体の存在を提案した.しかしながら、これらの理論を推し進めた科学者たちは、仮説と化学実験室で得られたデータとの間の関係を得ないという差し迫った困難に直面しなければならなかった。これはこれらの戒めの放棄の主な原因の一つでした。. 18世紀になると、化学変換は構成分子と積分分子の概念を使って解釈されました。これらの概念の前兆の1つはAntoine Fourcroyでした。そして、それは体がかなりの数の分子の収集によって統合されたことを確立しました.この著者にとって、積分分子は「凝集力」によって結合されました。したがって、これらの分子のそれぞれは、いくつかの他の構成分子の再結合によって順番に形成されるという特徴を有する。これらは化合物を形成した元素に対応する.アボガドロに対するジョン・ダルトンの影響John Daltonの研究はAmedeo...
アメーバの特徴、分類、形態、栄養
アメーバ 原始王国の単細胞生物の属です。原生動物として公然と知られており、一般的にサイズは微視的です。この属の個体は機能的および構造的観点から最も単純な真核生物である。このため、そのプロセスも非常に基本的です.それは1757年にドイツ起源の植物学者ヨハン・ローゼル・フォン・ローゼンホフによって発見されました。この属の最も有名で代表的な種は アメーバプロテウス, これは、peudópodosとして知られているあなたの体を離れる延長によって特徴付けられ、それは動いて食べさせるのに役立つ. ほとんどのアメーバは人間に無害です。しかし、健康を害する原因となる種もあり、放置すると致命的な結果に退化する可能性がある病理を引き起こす可能性があります。これらのうち、最もよく知られている感染症はアメーバ症であり、下痢、腹痛および倦怠感を呈する。.索引1分類法2形態2.1フォーム2.2バキュラ2.3細胞質3一般的な特徴4生息地5栄養5.1摂取5.2消化5.3吸収5.4同化5.5廃棄物の排出6呼吸7生殖8参考文献分類法アメーバ属の分類学的分類は以下の通りである。ドメイン真核生物王国： Protista門： アメーバクラス： 尿細管注文する ユーアメビダ家族： アメーバ科 性別： アメーバ形態学属の生物 アメーバ それらは単細胞性であり、それはそれらが真核生物型の細胞から構成されていることを意味する。.それらは真核細胞の典型的な構造、すなわち細胞膜、細胞小器官を伴う細胞質および細胞核を提示する。それらの膜は非常に柔軟でありそしてそれらが異なる形態を採用することを可能にするのでそれらは明確な形状を持たない。. 細胞膜を通して、彼らは、食物または呼吸のような他のプロセスのために物質の交換を通して、外部環境とのコミュニケーションを確立することをどうにかして.サイズに関しては、いくつかあります。例えば、この属の最も有名な種は、 アメーバプロテウス 長さは約700〜800ミクロン。しかし、はるかに小さい種があります.フォーム他の多くの原生動物と同様に、この属のメンバーは2つの形式を提示できます。トロホゾイト： それは活性化されたいわゆる栄養型です。有機体がこの状態にあるとき、それはそれ自身を供給しそして繁殖することができる。その最も顕著な特徴の中には、それが単一の核を有し、そしてカリオソームとして知られる構造を示すことがある。これは核の周りの凝縮クロマチンに他ならない.嚢胞： それは環境の厳しい条件に対して非常に抵抗力がある形態です。それはあなたが新しいゲストを感染させることができる方法です.Vacuolaアメーバの形態の中で最も有名な要素の1つは液胞です。液胞は、膜によって制限されている嚢の形の細胞質オルガネラです。. いくつかの種類があります：貯蔵、消化と収縮。アメーバの場合、彼らは彼らが細胞の内部から余分な水分を排除することを可能にする収縮性の液胞を持っています.細胞質アメーバの細胞質には、明確に区別できる2つのゾーンがあります。それは、内膜と呼ばれる、内膜と外部膜と呼ばれます。.アメーバの体から偽仮足と呼ばれる突起があります.逆説的に言えば、最も単純な生物の1つであるにもかかわらず、それは人間よりも200倍多くのDNAを持つ最大のゲノムの1つの所有者です。.一般的な特徴アメーバ属に属する生物は真核生物です。これは、それらの細胞が膜によって区切られた細胞核を有することを意味する。この1つの中に遺伝物質はDNAとRNAの形で囲まれています.同様に、彼らは偽足を介した歩行システムを提示します。これらはその細胞質の延長であり、それによってアメーバは表面に固定され、そして次に前方に推進される。.彼らのライフスタイルに関する限り、アメーバの知られている種のいくつかは人間の寄生虫です。彼らは腸のために特別な嗜好性を持っています、彼らはアメーバ症のような病気を引き起こして寄生します.生息地アメーバ属の生き物は非常に多くの環境に生息しています。それらは衰退する植生で発見されていますが、それらは流水または定置水のいずれかの水生環境で特に豊富です.この種の生物は、排水、よどんだ水、さらにはミネラルウォーターの中にも含まれています。同様に、それらは浅いプールや池の底、あるいは同じ泥の中にあります。.栄養アメーバは、その食事の種類により従属栄養性と見なされる生物です。この種の個体は、あたかも光合成の過程を通して植物をやっているかのように、彼ら自身の栄養素を作り上げることができません。.アメーバ栄養は食作用によって与えられます。これは、細胞が栄養素を摂取して、細胞質にあるさまざまな消化酵素や細胞小器官の助けを借りてそれらを消化し代謝するプロセスを意味します。.アメーバでの消化はいくつかの段階をカバーします： 摂取それはその栄養素を利用することになる食品が体に入るプロセスです。アメーバの場合、摂取の過程で、彼らは偽足を使用します.アメーバは近くの食物粒子を知覚すると、それが完全に取り囲まれるまで偽足を投影します。これが起こると、食べ物は食べ物の液胞として知られる一種の袋に入れられます。.消化これは、栄養素を、体によって簡単に使われるもっと小さな分子に細分化することを含むプロセスです。....
堆積環境の特徴と主な種類
の 堆積環境 大量の固体物質（堆積物）が堆積・蓄積され、気候 - 大気侵食作用物質によって運ばれる地球の表面の領域です。.この現象は、特に過去の地上状況を理解し再現するために、地質学によって詳細に研究されています。ある場所の土壌に堆積物が蓄積すると、時間の経過とともに固体材料が徐々に圧縮され、いわゆる堆積岩が形成されます。. これらの岩石の組成は、その瞬間の気候条件、場所、そして参加する運送業者によって異なります。土壌とその堆積物の組成を調べるとき、この情報の多くは解釈可能です.それらは、物質の種類（鉱物または有機物）、大きさ、原産地、それが加工された温度、塩分、酸化、圧力、酸性度（pH）に変換できる、非常に多様な物理的、化学的および生物学的特性を持つそれが接合された時または時代.峡谷、岩石の多い海岸の断崖、岩石の多い砂漠などの堆積環境では、何世紀にもわたって典型的な層または水平相で固化した材料が互いに重なり合っています。.参加エージェントの種類による分類堆積環境のタイプは、それらが発生する気候、堆積物の幾何学的組成、相のシーケンス、および現象の気候 - 大気要因のタイプに従って分類することができます。.この最後の分類は最もよく知られており、以下に説明される分類です。. 1-陸上堆積環境これらは、その堆積プロセスが陸上で起こる地域です。この場合、土壌中の固体物質を侵食、輸送、そして堆積させるのは水、風、そして氷です。これらの環境は海辺の海岸やその自然の影響の影響を受けません.地質学は、5種類の陸上堆積環境を認識しています。河川それは最も一般的に地球の陸上地域に存在するものです。河川は大量の堆積物の大量輸送物質であり、それらは水の土手に沿ってそして川の底の土の中に物質を堆積させる。.傾斜チャネルまたは高速チャネルは、中規模および大サイズの岩石が堆積したままになる傾向があります。川の速度が遅くなると、土や堤防は砂や砂利のような小さな物質を表します。水の動きがごくわずかであれば、泥が形成される可能性があります。.河川の動きは、それが流れる景観を最も形成する要因の1つです。.沖積大雨や洪水の一時的な水流の生成物によって特定の時期に発生する.ラクストリン内部降水と河川の水堆積物の生成物が発生します。水の速度が湖、ラグーン、または池に達すると、固体材料は、海岸と水の入り口の両方から異なる距離で地面に堆積します。.その距離は水が動く速度に依存します。最も遠く離れた深い泥で地面に形成されています。土手は通常砂質で、水の入り口の近くには砂利や小さな岩のような大きな材料があります。.氷河積雪が氷を形成するところに存在するのは、堆積環境です。通常、高所や寒い地域で発生します。この氷の蓄積はまた堆積物を堆積させる.天候や気圧によっては、一部の堆積物が土壌の一部になっていた可能性があり、氷河の力が下り坂に移動したために堆積物が分離してしまいました。この動きは通常時間が非常に遅いか非常に突然です.風降雨量が少なく河川が乏しい地域で発生します。砂漠など、地球上で最も乾燥した地域は、固体物質の輸送と堆積による風の影響のみを受けます。. 風の作用で、砂丘の形成を担う小さな粒子の石が取り除かれます。しかし、雨が降ってくると土壌が侵食され、より大きな物質を運搬するのは水です.2-海洋堆積環境それらは海の中で発生し、沿岸のエージェントや現象とは無関係です。堆積物は海流によって運ばれ、海底のどの部分にも堆積する可能性があります。.土壌の深さと傾斜もまた、堆積物の移動における重要な要素です。.サンゴ礁は浅い堆積環境であり、海の動物と流れによって運ばれるミネラル物質の相互作用によって形成されます。これらは堆積物からより多くの栄養素を受け取るところで急速に成長する可能性があります。.深部には深淵な堆積環境と大陸棚環境があります。これらは非常に少ない固体粉砕材料を有する. 基盤は構造プレートの動きからの物質の放出からより多くの堆積物を受け取る3-遷移堆積環境それらは、陸上のプロセスと海洋のプロセスとの間に絡み合って複雑なシステムで海岸の水の相互作用から存在するものです。河川も波も多くの堆積物の運搬体であり、これらのカビの沿岸地形.ビーチは最も一般的な沿岸堆積環境です。それらは通常、地面に対する波の動きによって何世紀にもわたって侵食され、運ばれ、そして堆積されてきた砂と砂利でできています.潮汐と波の力とエネルギーが低いところでは、陸域のプロセスが支配的で、デルタ堆積環境が形成されます。これは河口の産物です。ここから地球から最大量の堆積物を受け取るのは海です.さもなければ、口が弱く、潮と波が強いところで、川の堆積物は海流によって運ばれる物質と一緒に返されます。このような場合、デルタは海水に浸水し、有名な海水河川が形成されます。.潮間帯は、短期間で潮汐が頻繁に変わる海岸で発生します。彼らは満潮の間に覆われたままで残りの海の後退の間に発見された広い地域です.いくつかの海岸では、塩分の多いラグーンを形成する藻類の堆積環境があるかもしれません。それらは通常、細い土や砂の細片で見えて海から隔てられていますが、小さな点で海とつながっていることがあります。.参考文献Ondine Evans（2009）。堆積環境オーストラリア博物館australianmuseum.net.auから取得しましたFrederick L. Schwab、Keith A.W.クルック他（2017）。堆積岩ブリタニカ百科事典百科事典ブリタニカ株式会社britannica.comから回収この古い地球堆積環境thisoldearth.netから取得科学百科事典。堆積環境science.jrank.orgから取得しましたヴィックディヴェーネレ。堆積環境 - 歴史地質学ノート地球環境科学コロンビア大学columbia.eduから回復しましたThomas R. Holtz、Jr（2014）。陸上堆積環境 -...
学習環境の定義、種類および例
の 学習環境 学生が学ぶさまざまなシナリオ - サイト、コンテキスト、文化 - があります。伝統的にこの概念は教室の同義語として使われてきましたが、本当に異なる学習環境があります.この概念は、各参加者の変数、これらの間の関係、利用可能な資源、時間、そして統制をも意味するので、学習活動が行われる単なる物理的空間（組織と空間の配置）を超えています。自分の学習についての学生の. 環境の種類自体は、行われている学習の種類など、他の変数によって異なります。例えば、学習が正式であれば、それはおそらく大学や学習センターなどの異なる機関で行われるでしょう。.授業計画の背後にある教育 - 学習パラダイムも考慮に入れることができます。例えば、生徒が自分の知識を身につけることを奨励されている場合や、そのために教師に頼っている場合などです。.索引1種類1.1対面学習環境1.2オンライン学習環境1.3ハイブリッド学習環境2例2.1対面環境の例2.2オンライン環境の例2.3ハイブリッド環境の例3参考文献 定義学習環境という用語は、モダリティを学ぶための同義語としてよく使用され、対面型、仮想型、またはハイブリッド型のモダリティを指します。モダリティの各タイプは、他の分野の中でも特に、教師、学生、彼らの関係、および学習プロセスに期待されることについての一連の価値観を意味します. しかしながら、他の著者はこれに同意せず、学習環境はモダリティそのものよりも授業計画後のパラダイムに関連していると考えています。.つまり、通常、教室クラスは、よりディレクティブなクラスと、より構成的な要素を持つ仮想クラスに関連しています。ただし、使用されるツールがディレクティブである場合、仮想クラスは知識自体を構築するためのスペースをほとんど残すことができません。.たとえば、仮想クラスは、教師が学生に質問する練習問題と解答（タイプテスト）のツールを使用してオンラインで計画する場合、構成的にはなりません。反射.タイプ対面学習環境これは教室で起こる伝統的な学習環境です。この種の環境の主な特徴は、同じ場所で同時に教師と生徒の間で物理的な集会が開かれることです。つまり、それらは同期レッスンです.この種の環境は教師によって指導されることを特徴としています。教師は通常クラスディスカッションで最も話をし、すでに確立された教育プログラムに従いながらレッスンを指示する人です。.この種の環境での学習プロセスは、通常は個々の学習時間を許可せずに、すべての生徒の参加によって行われます。.この種の環境では、学習過程は自分たちにとって異質であると感じるかもしれないので、学生はより低い動機を示すかもしれません.対面型の学習環境では、コミュニケーション技術を使用する必要はなく、授業は主に口頭で行われます。.オンライン学習環境20世紀に出現した技術革命以来、学習環境は専ら物理的領域に存在することをやめ、情報技術のおかげで仮想分野にも移行しました。.この種の環境はまた呼ばれます eラーニング そしてそれは相互作用が必ずしも同期的ではないので特徴付けられる。つまり、各自が自分のペースで参加できます。.このような環境では、生徒は同じ教師と同じくらい参加することができ、各生徒の個別の学習に重点が置かれます。.この種の環境はテクノロジーによって仲介されるため、これらのリソースは通常より広く使用されています。そのため、他のツールの中でも特にデータバンク、Webページを使用するのが一般的です。.このような環境では、教師はプロセスを指揮する権限以上のものです。それは、学生に必要な情報を提供するファシリテーターになります。. ハイブリッド学習環境このタイプの環境は、混合学習環境、混合学習環境、または Bラーニング.それは存在感が仮想性とその逆に補完される結果として両方のモダリティの単純な混合であるだけでなく、それは両方のポジティブを組み合わせる両方のモードの間の真の統合を意味します.このタイプの環境にはいくつかの特徴があります。たとえば、同期的なイベント（すべての人にとってライブで発生するイベント）がありますが、学生が自分のペースで実行できるアクティビティもあります。.情報技術の使用も含まれるべきであり、生徒と教師の相互作用は授業の特定の瞬間に限定されず、より継続的になり得る。.何人かの著者は、彼らがそれが費用と有効性に関してバランスが取れていると考えているので、彼らが教える習慣がより良いことができると信じて、知識へのアクセスが増やされることができるので.例対面環境の例この例としては、教員が正面または中央から指示しながら、椅子、テーブル（または机）がある教室で行われる伝統的なクラスがあります。.この例では、講師が授業全体を指揮し、情報技術の使用が制限されている（おそらくPowerPointプレゼンテーション）ことで、クラスは見事です。. 授業中は、参加する瞬間やグループディスカッションがあり、参加者が積極的に参加します。教師は対話のための限られた時間を持っています、それは通常教室の中の時間です.オンライン環境の例このような環境の例としては、通常はモジュールで構成され、読書、教育用チュートリアル型ソフトウェア、またはPowerPointプレゼンテーションを通じて提示される基本情報が含まれるオンラインクラスがあります。.ここから学生は情報と補足の読みを提供されます。また、フォーラムでの議論に参加してコメントをする必要があります。.通常、これらのフォーラムは特定の時間開かれています。.教師とのやり取りは通常、継続的です。電子メールやその他の形式のコミュニケーションを通じて利用できるようになるからです。.ハイブリッド環境の例この種の学習環境の例としては、対面部分があります。たとえば、各生徒のリズムに合わせて柔軟に作成された仮想パーツで補完される教室内のクラス.さらに、学生が自分の知識と以前の経験を知識を構築するための不可欠な部分として使用する自律的な作業時間が促進されます。重要なことは、顔とオンライン部分の両方が同じ関連性を持つということです。.参考文献AcuñaBeltrán、L.F. （2016）。学習環境：知識を構築するためのスペース、インタラクション、そしてメディエーション. 都市教室マガジン, １０２、ｐｐ。...
空中環境のタイプ、動植物
の 空中環境 彼らは陸上と空中の両方で発達し発展することができる動物を収容する能力を持っているそれらすべての場所です。動物のこれらのタイプの例は、タカやワシです。.しかし、この用語はまた、地球がより優勢であり（同時に空気と密接な関係がある）、その場所で成長することができる生物を指す。. 空中環境のタイプそれぞれの物理的条件の間に存在する類似性に従ってグループ化された、異なるタイプの空中環境があることを言及することは重要です。それらは乾燥地帯、極地帯およびジャングル地帯です.砂漠 この空中環境の主な特徴は、それが通常たくさんの砂に囲まれているということです。砂漠は雨が少なく、土壌に水分がほとんどない地域です。日中は気温がかなり高いですが、夜は気温が下がります。床の砂はまたそれらの中にある小さな水が容易に乾くことを生み出します.これらの地域に生息しなければならない生物は、この種の環境で生き残るために一定の物理的特性を持たなければなりません。砂漠では、トカゲ、昆虫、小さなげっ歯類などのサボテンや動物、そしてアンデスコンドルなどのいくつかの鳥を見つけることができます。.一般に、げっ歯類のような砂漠に住む動物は、通常、地下の巣穴に隠れて太陽から身を守ります。彼らの体の爬虫類と昆虫は、不透水性の覆いをしていて、そこで彼らは水を節約します。サボテンは彼らのとげのおかげで保護されて生き残ります. これらの環境で出現した主要な植物は汗を減らす防水層を持っています、そしてそれ故にどんなタイプの不必要な水漏れも、浅い根を持っています、しかしより大きい水平延長と厚い茎を持つならば.このようにして、彼らは嵐があるときに水をよりよく吸収することができます。.北極 この環境では、砂漠とは異なり、実質的に多年生の長い冬です。雪は通常降って、少し雨が降り、風は一定で非常に強い.夏時間は短いですが涼しく、最高気温が10度に達します。その年の残りの時間は常に気温が0度を下回ります。.北極圏の土壌は明らかに非常に寒いですが、それらは湿地でもあり、あらゆる植物の成長を妨げます。それがこの理由のために地球の異なった棒に事実上植物の生命がないのです.既存の植物は10センチメートルを超えていません、そしてその一例は小さなコケや地衣類です。一方、北極圏に住む動物は、ウサギ、トナカイ、ペンギン、ホッキョクグマです。これらすべての哺乳類は、凍結を避けるために血流を自然に調節します。.これらの小さな夏の間に、後で渡り鳥のための食糧として役立つさまざまな昆虫が現れます.ジャングル ジャングルの環境は、上記の2つの環境とは大きく異なります。日中のように、非常に高い気温がありますが、夜間の気温はそれほど劇的には下がりません. しかし、その環境にはたくさんの湿度があり、頻繁に雨が降ります。このため、この環境の土壌は常に湿っており、これが真菌の増殖に寄与しています。.これに加えて、土壌はより肥沃で植物の種類が豊富です。木、低木、ハーブ、シダ、そして様々な種類のコケがあります. ジャングルの中では、リス、サル、トキ、ワシ、オオハシ、そして多種多様な昆虫など、さまざまな動物を見つけることができます。実際には、これらの動物のほとんどは梢または幹に住んでいます.木は非常に高い、50から60メートルの間で測定する傾向がある、彼らの幹は細く、そしてそれらの枝は大部分が冠にある.植物の発育がほとんどない地域では、通常は半暗です。しかし、非常に高い木があるそれらの部分では、葉と枝は光度が葉を横切ることを可能にする連続的で厚い葉を形成します. 光はそれほど強くはありませんが、ジャングルの中には明快さがありますが、土は常に湿ったままです。これのおかげで、みみず、ナメクジ、カタツムリとさまざまな微生物がたくさん.地面で育つ茂みやシダは、日光を最大限に利用できるため、通常は濃い緑色の葉があります。.このジャングル環境で育つ植物はすべて、枝や幹に固定されています。彼らの自然なふるまいは、根（幅広ではなくかなり深くなる傾向がある）や根から水分を吸収し、それらを体幹や体全体に蓄積することです。.空中環境に応じた植物の種類植物は水に関して生き残るために依存のそれらのレベルによって分けられます.それらは非常に湿気のある土壌にある必要があるので、親水性植物は主にジャングル環境に存在するものです.中生植物は、水が豊富な涼しい環境で生活する必要がありますが、それほど長くはありませんが、干ばつの期間に耐えることができます。彼らは中程度の大きさの葉を持っており、彼らの根はあまり発達していません.そして最後に、乾性植物は、そのような環境でも生き残ることができるので、砂漠で優勢な植物です。それらは、非常に厚い不浸透性カバーに加えて、吸収性の毛を有する広範な根を有することを特徴とする。. 参考文献Arana、M、Correa、AおよびOggero、A（2014）。王国の植物科：植物とは何であり、どのように分類されているか? 生物学教育ジャーナル, 17（1）。以下から取得しました：revistaadbia.com.ar.Baran、S、Bielińska、J and Oleszczuk、P.（2003）。多環芳香族炭化水素で汚染された飛行場土壌中の酵素活性. 測地学118（３−４）、２２１〜２３２。以下から取得しました：sciencedirect.com.Godoy、L.（2014）. 空中環境.Kutschbach、L、Bernhardt、G、Chipman、R and Francoeur、L.（2010）都市環境における半自然草地の節足動物：ニューヨーク、ジョンF.ケネディ国際空港. 昆虫保護ジャーナル14（４）、３４７−４５８。土井県：10.1007 /...
保護環境それらがどのように生成されるか、タイプと例
A 保護環境 それは人が愛情、注意、危険からの保護、理解と支援を見つけるあらゆる環境です。それは個人が彼らのすべての資源を開発することができる環境です。それらのうちの1つにアクセスすることは、人が最大限の可能性に到達するために不可欠です。.保護的環境は、子供が体罰、介護者の過失、またはあらゆる種類の虐待を受ける環境とは反対です。残念ながら、これらの悪い状況は私たちが思うよりも頻繁にあり、それらはそれらを苦しむ人々に非常に持続的な影響を与えます。. 保護的な環境の創造は発達心理学の関心のある主要分野の一つです。さらに、この分野における発見は、家族、学校および他の教育空間などの分野における子供および青年の状態を改善するために適用することができる。.この環境では、保護環境が何から構成されているのか、それらがどのように生成されるのか、そしてどのような種類が存在するのかを正確に理解できます。さらに、この概念をよりよく説明するためにいくつかの例も示します。.索引1保護環境はどのように生成されますか?1.1信頼リンク1.2脅威がない1.3探求と開発の自由1.4ニーズを満たす2種類3例4参考文献保護環境はどのように生成されますか?保護環境が存在するためには、一連の要件を満たすことが必要です。最も重要なのは、子供と介護者との間の信頼の絆の存在、脅威の欠如、探求と開発の自由、そして彼らのニーズの満足です。. 信頼リンク発達心理学全体の最も重要な概念の1つは愛着の絆の概念です。この概念が出てくる理論によると、子供たちは彼らの主介護者とある種の特別な関係を生み出します。この絆の性質にもよりますが、子供は生涯を通して一連の影響を受けます。.従って、付着の結合は「安全」であり得る。つまり、子供は自分の介護者の支援を頼りにすることができ、彼によって保護されていると感じるだろうということを学びます. しかしながら、他の場合には、添付ファイルは「安全ではない」、「不安がある」、または「あいまいな」かもしれません。これらすべての種類の絆は子供を自分自身や他人を信用することなく発達させる.したがって、保護環境の主な構成要素の1つは、その中に安全なアタッチメントが存在することです。これは、父親や母親との関係、学校の場合は教師の一人との関係、または特定の環境に存在する他のいかなる権威および参照の存在との関係でも起こり得る。.脅威がない子供に関して持つことができる最も有害な行動の1つは彼が私達と安全ではないことを、直接的または間接的に彼に示すことです. 権威者が脅迫、または肉体的暴力または言葉による暴力に頼ると、子供たちは他人を信頼することができず、発達においてあらゆる種類の問題を抱えることになることを学びます.このように、この種の経験を経験した子供たちは、誰も信頼できないという、そして彼らが愛や愛情に値するものではないという不合理な信念を持って成長することがよくあります。これは彼らの自尊心と完全な人として成長する彼らの能力に影響を与えます.したがって、保護的な環境を作ることは、暴力や子供に対する脅威などの行動を排除することを意味します。それらの代わりに、「権威ある」として知られているもののように、より効果的であることが示されている他のより害の少ない教育スタイルを使うことができます.探求し開発する自由大人が子供に責任を負うとき、危険を避けたり脅威に直面したりしようとしながら、世界を見る方法や考え方を自分自身に課そうとすることを試みることが多い. しかし、この行動は、完全で有能な個人としての子供の成長に敵対的です。.保護的な環境とは、子供が問題を回避するという意味ではありません。それどころか、それは彼らが過ちを犯し、彼らの環境を探検し、彼らのやり方にある困難に立ち向かうために必要な道具を彼らに備えさせることを可能にしなければならない。これらすべてが、彼らが戻るための安全な場所を持っているという自信を持って。 ニーズの充足最後に、保護環境は子供の基本的なニーズを満たすことができなければなりません。これは、例えば、食料、水、避難所を提供するのに必要な経済的資源を持っていることを意味します。しかしそれはまた他のより少ない材料が同様に重要な要素を含んでいます.保護的な環境が子供のために調達できなければならないという目に見えないニーズの中には、社会的支援、自信の発達、健康的な習慣の創造、そして権威者の側の無条件の愛情があります。.タイプ理論的には、保護環境は、子供のニーズを満たし、上記の要件を満たす権限の数値が存在するあらゆる状況で発展する可能性があります。しかし、実際には、これらの手段は主に2つの領域にあります。それは、家庭と学校です。.両親/介護者と教師の両方が、子供の人生の最初の数年間で基本的な役割を果たします。彼らが彼とどのように振る舞うか、彼らがどのように彼を教育するか、そして彼らが作り出す環境のタイプに応じて、小さな子供たちは機能的で幸せな人々に成長するでしょう。. だからこそ、親や教師の間で、良い教育実践と考えられていること、そして自分の人生のこの危機的な時期にどのような行動や態度が幼児を傷つける可能性があるのかについて意識を高めることが重要です。.例保護的な環境があるとき、子供たちは他の環境では起こらない一連の非常に特定の行動を示します。最も有名なものは次のとおりです。- 子供は自分の基準値に近づこうとし、自分と一緒にいるときはより安心します。.- 身体的および感情的な権威のある人物との接触を繰り返し行う.- 保護環境内で、子供はより多くの彼らの環境を探求し、彼らを取り巻くものについてより大きな好奇心を示します.- あなたが参考図から離れているときに不安や不信を感じ、そしてあなたの注意を引くかあなたの側に戻るようにしてください.これらの行動は、成功した保護環境が作り出されたというサインです。状態が長期にわたって維持されるならば、子供は健康で幸せに成長して、そしてそれ自身で機能するために十分に訓練された大人になる可能性がはるかに高いでしょう。.参考文献の中の "保護的な環境" Scribd。取得：2018年12月28日、Scribdから：en.scribd.com.「保護環境：子どもの保護のための開発支援」の「子どもたちを救う」に。取得：2018年12月28日、Save the Childrenから：resourcecentre.savethechildren.net.「保護環境を構築する方法は？」In：DocPlayer。取得日：DocPlayerからの2018年12月28日：docplayer.es.「保護環境を再現する」の「Good Treatment」。に投稿された：288年1月28日グッドトリートメント：buenastratos.com.ウィキペディアの "子どもの保護"取得：ウィキペディアから2018年12月28日：en.wikipedia.org.
有毒作業環境の特性、結果およびそれを回避する方法
それはとして知られています 有毒作業環境 ドラマ、戦い、その他の対立が従業員の生産性を妨げるような、さまざまなメンバー間の個人的な問題によって特徴付けられる職場環境へ。彼らは一般的に彼らに関わっている人々の間であらゆる種類の悪影響を生み出します。.この種の職場環境は通常有毒な人々の存在の結果として発生します。それはそれを得るためにしなければならないことを気にせずに個人的な利益（権力、お金、名声または特定の地位など）を求めている個人です。. 有毒作業環境の問題は、職場での非常に深刻な問題の原因になると考えられているため、あらゆる種類の環境でますます研究されています。たとえば、さまざまな調査によると、このような環境は職場での嫌がらせや会社内での暴力の主な原因の1つである可能性があります。.この記事では、有毒作業環境の主な特徴と、それが原因で発生する最も一般的な結果、そしてそれらの最悪の事態を回避するためにできることについて説明します。.索引1特徴1.1労働者は注意を引くことを避けます1.2通信不良1.3否定的な態度1.4恒常的なドラマの存在1.5結果を得るのが難しい1.6労働者の福祉に対する懸念の欠如2結果2.1モチベーションの欠如2.2結果の欠如2.3労働嫌がらせと暴力2.4個人的な問題の発生3それを避ける方法?4参考文献特徴労働者は注意を引くのを避けます有毒な職場環境の最初の症状は、罰が多く存在する環境の存在です。この種の状況に没頭した労働者は、何らかの形で目立つ場合（たとえば、提案や批判をしたり、間違いを犯したりなど）、攻撃を受けたり罰を受けたりすることをすぐに知ります。.このような環境で従業員が抱いている感覚は、質問をせずに単に黙って仕事を続けなければならないということです。. 労働者はいつ次の罰を受けるかわからないので、これは通常、降格、創造性の欠如、およびストレスの増加などの問題の出現につながります。. コミュニケーション不良 有毒な作業環境のもう1つの最も重要な特徴は、作業者が改善することを妨げ、自分たちがしなければならないことを正確に知ることを妨げるような常時コミュニケーションが欠如していると感じることです。通常、 フィードバック 前述の批判を除いて、彼らが受け取るものは存在しません。.これらの職場環境の1つでは、通常、従業員はまったく耳を傾けません。最も深刻なケースでは、上司や他の労働者でさえ、他の人がしたことを信用するかもしれません。これは有毒作業環境の最も明確な兆候の1つです。.否定的な態度毎日仕事に行くのは、世界で最もやる気のある活動ではないかもしれません。しかし、すべての従業員が悲しい、ストレスを感じている、または自分の環境に怒っている場合は、職場にある程度の毒性がある可能性があります。.最も深刻なケースでは、ますます多くの労働者が次のような感情的な問題の症状を発症し始めるのを見るのが一般的です。 バーンアウト またはうつ病.たとえ、病気休暇の数が増えるのは珍しくありません。そして、ますます多くの従業員が有毒環境から逃れるために辞任を提出することは珍しくありません。.一定のドラマの存在 有毒な職場環境は、多くの点で高校の授業に似ています。自分たちの仕事に集中する代わりに、この環境の創造を好む従業員は他人を批判し、彼らについての噂を広め、そして非常識な方法で競争を促進することに献身的です.これは通常あらゆる種類の戦い、誤解、そして異なる労働者間の対立につながります。このため、従業員はより多くの時間をかけて話し合い、仲間を探し、同僚の仕事に本当に参加している同僚について不満を言います.結果を得るのが難しい有害な職場環境では、会社の目的はどれも適切に達成されていないようです。労働者たちは自分たちがすべきことやそれを達成するための最善の方法について完全には明確ではない。そしてボスは明確な指導力を提供することよりも彼ら自身の問題にもっと関心を持っています.たとえば、これらの環境では、チームミーティングは通常役に立ちません。解決策を提案し行動計画を立てる代わりに、あらゆる種類の対立や個人的な戦争が発生します。さらに、環境をさらに混乱させるような新しい規則や規制が頻繁に追加されています。.労働者の福祉に対する懸念の欠如最後に、有毒な作業環境では、労働者、彼らの問題、そして彼らの懸念は考慮されていません。重要なのは、上司や会社の目的を達成することだけです。したがって、従業員は会社の利益のために彼らの幸福と私生活を犠牲にすることが期待されています.この特徴の最も明白な症状のいくつかは休暇の欠如、労働者が無給の "余分な時間"を作ることの要求、または緊急事態の場合には24時間電話で目を離さないことの必要性です。.契約で指定されたタスクに固執することを決心した従業員がいると、上司と同僚の両方が捨てられ、もっと仕事をするよう圧力をかけられます。通常、会社のメンバー間の激しい競争があり、それらの間の共感は完全に消えます.結果 やる気がない有毒な作業環境に没頭している従業員は、失望感を感じ、仕事を遂行するためのエネルギーが不足していると報告することがよくあります。. 彼らが自分たちの仕事を遂行するのを妨げる障害、絶え間ないドラマそして労働者間の対立は通常最も抵抗力のある労働者でさえも心の状態にへこみを作ります。.その結果、会社の生産性は通常低下します。労働者は自分の責任にあまり関与していないと感じ、上司との問題を避けるために必要な最小限の努力だけをし始めます。これはまた、やる気を起こさせることが非常に難しいネガティブスパイラルで、やる気の欠如を補強します。. 結果の欠如上司と労働者の両方が、会社の目的よりも自分自身の個人的な問題に関心を持つようになると、望ましい結果を達成することがますます困難になります。これが発生する会社の種類に応じて、結果は多かれ少なかれ深刻になる可能性があります。.有害な労働環境が大企業のごく一部で発生している場合、主な問題はそれに没頭している労働者が感じる不快感になります. 一方、それほど大きくないビジネスや始めようとしているビジネスにとって、これらの困難は非常に深刻な経済問題の発生につながる可能性があります。.労働嫌がらせと暴力いくつかの研究は、有害な職場環境の存在が職場での嫌がらせ（別名としても知られている）のようなより深刻な問題の根底にあり得ることを示唆している。 暴徒）職場での暴力.これらの環境のいずれかが発生すると、競争力は指数関数的に増加します。このため、何人かの労働者は他人よりも目立つために必要な方法を使うことを躊躇しないでしょう.最も極端な場合では、これは彼らが彼らの競争相手を精神的に破壊しようとするか、あるいは物理的脅威に頼ることさえすることを意味するでしょう。職場環境は戦場となり、それが他のすべての結果を悪化させ、従業員の福祉に悪影響を及ぼす.個人的な問題の発生おそらく有害な職場環境の最も心配な結果は、彼らの仕事だけでなく彼らの私生活においても従業員に影響を与える問題の出現です。このような環境に没頭することは、さまざまな方法で人々の心理的幸福を著しく損なう可能性があります。. このタイプの最も一般的な結果は、としても知られている慢性的なストレスの出現です。 バーンアウト. それに苦しむ人々はエネルギーに欠けていると感じ、彼らが好きなものに興味を失い、彼らの健康は苦しみ、そして一般に彼らの気分はひどく悪化します.より深刻なケースでは、有毒な作業環境に長時間滞在すると、より深刻な心理的問題が発生する可能性があります。 2つの最も一般的なものは不安とうつ病です。.それを避ける方法?有毒な職場を完全に消滅させることは非常に複雑になる可能性があり、しばしば一人の人間に依存するのではなく、それに没頭しているすべての人々の間の共通の努力に依存しています。ほとんどの場合、すべての問題が解決されることを期待するのは通常非現実的です。.ただし、最新の調査によると、これらの種類の環境によって生じる最も悪い影響を個別に回避することは可能です。. そのような環境で最も有毒な人々から自分自身を遠ざけること、リラクゼーションを実践すること、または認知療法のような行動は、その最も有害な効果を軽減するのを助けることができます.最後に、多くの場合、有毒な作業環境を離れて新しい仕事を探す可能性を検討する必要があるかもしれません。. 新しい仕事を見つけるのは複雑な場合があります。しかし、私たちの肉体的および精神的健康が危機に瀕しているとき、有害な環境の中で長期間継続するのは意味がありません。.参考文献今日の心理学における「有毒な作業環境の5つの警告サイン」取得した日：心理学の今日から2018年11月29日：psychologytoday.com."それはあなたではない -...
