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4つの主な哲学的品質の流れ
品質の主な哲学的流れは、William E. Demingの総合品質、Philip B. Crosbyの総合品質管理、石川薫の品質管理、そしてJosephJuránの計画、管理、および品質改善です。.品質は、財やサービスの最終顧客のニーズと期待を満たすことから成ります.今日では、ビジネス手順の本質を継続的に改善することに重点を置いた一連の原則、ガイドライン、および慣行を確立する作業理念として理解されています。.その結果、品質の原則は、消費者基準を満たし、組織の利益を最大化するために、プロセスの改善に向けられています。. 品質の主な哲学的流れ過去一世紀を通して、偉大な思想家や科学者は商品やサービスの生産を最適化し、顧客の要求を満たし、優れた最終結果を提供することに集中しました。.総合品質 - ウィリアムE.デミング（1900-1993）ウィリアムE.デミングは著名な統計学者そして大学教授であり、アメリカ出身である。それは総合的品質の全体論的概念の創設で認められています.第二次世界大戦後、彼は日本での品質に関する哲学を公にすることに専念し、そこで彼の教えを応用することは驚くべき結果をもたらしました。.品質の分野におけるこの著者の貢献は非常に重要であり、そして「デミング方法」、「14の品質ポイント」および「管理の7つの致命的な病気」にまとめられています。.総合品質管理 - フィリップ・B・クロスビー（1926-2001）Philip Bayard "Phil" Crosbyは、経営理論の分野で重要な貢献をし、総合的品質管理の概念を紹介したアメリカの成功したビジネスマンでした。.クロスビーは、「品質の14のポイント」と「5つの品質の絶対」に加えて、「ゼロ欠陥」と呼ばれるプログラムを開発しました。.要するに、クロスビーの思考の流れは、品質は自由であると述べています。つまり、製品の品質を保証するために行われる慣習はすべて有益です。.さらに、クロスビー氏は、品質管理の失敗が非常に大きな無駄な割合をもたらすと述べています。.品質保証の管理 - 石川薫（1915-1989）石川薫は、品質管理と保証の分野を専門とする有名な日本のコンサルタントです。.石川は品質に適用される根本原因理論の父であると考えられています。基本的には、生産プロセスに存在する非効率性の推定原因を特定し、それらの発生を根絶することを示唆しています。.その最も重要な貢献の中には、石川図、因果関係図とも呼ばれるもの、そして品質の7つのツールがあります。.品質の計画、管理および改善 - JosephJurán（1904-2008）JosephJuránはルーマニア生まれのエンジニア、弁護士、作家そしてコンサルタントであり、品質管理の分野に焦点を当てています。.この専門家によると、品質は綿密なプログラミングの結果として生じるプロセスです。. そこから、有名な「品質の三部作」が生まれ、そこでは品質管理の計画、管理、改善の重要性が保証されています。.参考文献Alfaro、G.（2009）。総合品質管理（注）ペドロデガンテ大学。メキシコのNuevoLeón。回復元：upg.mxUreña、A.（1998）。品質の戦略的管理マラガ大学。スペイン、アンダルシア.Villegas、J.（2015）。品質の主な哲学的流れ取得元：documents.mxウィキペディア、フリー百科事典（2017）。石川かおる取得元：en.wikipedia.orgウィリアムエドワーズデミング（s.f.）。ハバナ、キューバ以下から取得しました：ecured.cu
エッセイの4部とその特徴（例付き）
の エッセイの一部 主なものは、導入、開発、結論および必要であれば書誌/参考文献です。エッセイは、トピックを説明、明確化、議論または分析する簡単なノンフィクション構成です。.中学校での個人的な経験に関する「休暇」のエッセイから、大学院での科学的プロセスの複雑な分析まで、学生は、あらゆる学科およびあらゆる学校レベルでエッセイの割り当てを見つけることができます。. 一般に、エッセイは著者の個人的な観点から書かれています。エッセイは架空のものではありませんが、通常は主観的なものです。これらは解説的ですが、物語も含めることができます。. それらは文学的批判、政治的宣言、学んだ議論、日常生活の観察、作者の思い出、そして反省などです。現代のほとんどのエッセイは散文で書かれていますが、エッセイと呼ばれている詩の中に作品があります.索引1試験が正しく開発されたかどうかを知るための質問1.1はじめに1.2開発1.3結論1.4参照2試験の部分とその特性2.1はじめに2.2開発2.3結論2.4書誌参照科学的テストの3つの部分3.1カバー3.2インデックス3.3まとめ3.4はじめに3.5開発3.6結論3.7研究ソース3.8例3.9開発議論のエッセイの4つの部分4.1タイトル4.2はじめに4.3論文4.4ボディ4.5結論4.6例文学エッセイ5部5.1タイトル5.2はじめに5.3開発5.4結論5.5例学術論文の6つの部分6.1タイトル6.2はじめに6.3開発6.4結論6.5書誌6.6例7参考文献試験が正しく開発されたかどうかを知るための質問私たちが言ったように、エッセイは序論、発展、結論と参考文献/参考文献から成ります。正しく開発されたかどうかを知るためには、次の質問をすることができます。はじめに- そのエッセイには良いオープニング/イントロダクションのパラグラフがありますか?- 主題は明確か?- あなたはその意図が何であるか知っていますか？?開発- エッセイの本文は注文しましたか？アイデアは最高の順番である?- 作家は強い議論/証拠を提示しますか?- 作家の主張は説得力がありますか?- 作家は十分な証拠を与えますか?- 段落に意味のある順序があるか?結論- 結論は明らかですか?- 結論は論文を再確認するか?- 結論は読者に終わりを与えるか?参考文献- エッセイに使用された出典と参考文献は正しく引用されていますか？?エッセイの一部とその特徴はじめに小論文は、小論文を読むために聴衆を準備する簡単な紹介から始まります。効果的な紹介は、- 読者の注意を引く。これは、例えば、直接広告、予約、質問、定義、珍しい比較、または物議を醸すような立場を使用して行うことができます。.- エッセイの主題を紹介してください。それは読者に知らせることと主題の文脈を提供することです.- 説明される考えは明確にされます。これは仮説として行うことができます。例えば、「科学的方法のステップは調査の信頼性と妥当性にとって重要であったが、新しい技術と新しい社会を改訂するべきかどうかを尋ねる必要がある」と言うことができた。.- テストの目的を紹介してください。情報を提供し、説得し、議論し、説明し、語ることができます。例：「このエッセイで、それが心臓病の汚染にどのように影響しているのかを説明するつもりです...」.紹介は状況を説明したり意見を述べることができます。a）シチュエーション紹介問題、出来事、研究などの現状と、次に起こることについてのコメントを説明します。.次のこともできます。-過去と現在の状況を説明する.-さまざまな場所で状況を説明する....
適切な食事のための4つの主な食品法
の 食品の法則 4つのポイントで私達がきちんと運ぶべきである栄養は何であるか要約する。知られているように、食べ物は皆の生活の本質的な部分であり、そしてその意味では、食べ物の法則は普遍的であると考えることができます.食物は私たちに成長と成長、健康で活発な行動、動くこと、働くこと、遊ぶこと、考えること、学ぶことに必要なエネルギーと栄養素を与えます。健康で生産的であり続けるためには、体には次の5つの栄養素が必要です。タンパク質、炭水化物、脂肪、ビタミン、ミネラル. タンパク質は、筋肉、血液、皮膚、骨、その他の体の組織や器官を構築、維持、そして修復するのに必要です。タンパク質が豊富な食品は肉、卵、乳製品、魚.一方、炭水化物は体にその主要なエネルギー源を提供します。炭水化物が豊富な食品には、米、トウモロコシ、小麦、ジャガイモ、果物、蜂蜜などがあります。.一方、脂肪は体内の二次エネルギー源であり、他のどの栄養素よりも多くのカロリーを供給します。高脂肪食品は、油、バター、牛乳、チーズ、およびいくつかの肉です。.最後に、ビタミンとミネラルは非常に少量で必要とされるので、それらは時々微量栄養素と呼ばれます。骨（カルシウム）や血液（鉄）などの体組織を作るのに役立ちます。.しかし、おいしい食事の重要性を続ける前に、私たちはすべての人間における食物の重要性を確立するための基本である有名な食物法を見るでしょう。. 摂食の法則 量の法則この法律は、人体が持っているエネルギー要件を満たすために必要な食物の量を決定し、そのようにしてバランスを維持します。人が摂取する食物の量は、私たちが身体活動を加えなければならない、長くて健康な生活を保証するでしょう.食物の量は、もちろん、その人の体格（体脂肪や除脂肪量）、行われている身体活動の種類、仕事の種類など、スポーツ分野以外の活動の種類によっても異なります。と勉強.品質の法則品質の法則は、その名前が示すように、定性的なものであり、定量的なものではありません。つまり、生物を不可分の単位として維持するためには、食事は完全で健康的でなければなりません。これのために、体はタンパク質、炭水化物、脂質、ビタミン、ミネラルと水を必要とします.調和の法則ハーモニーは、それらの各々の利益を最大にするために、それら自身の間の食物の割合を意味する。すなわち、栄養素の量はバランスが取れていなければなりません.適正法大事なことを言い忘れましたが、それは基本的に一人ひとりがその趣味や習慣、経済的および文化的状況、そして食物がこれらの状況に適応されるべきである世界であると言う十分性の法則.したがって、それぞれの食糧計画は個別に準備されなければならず、全体として人々を連れて行きます。言い換えれば、食糧計画は複数の変数を考慮に入れる必要があります、それは健康的であるものを口述することについてだけではなく、適切であることも.バランスの取れた食事の重要性 健康を維持するために、人体はこの記事の冒頭で述べた5つの栄養素を必要とするだけではありません。また、それらを正しい量で投与する必要があります。つまり、バランスの取れた食事をとるためです。.さもなければ、結果は多数であり危険です。体がエネルギーを含む十分な食物（炭水化物や脂肪など）を食べないと、とても疲れます。しかし、あまりにも多くの脂肪を飲み込むと、太り過ぎになります。鍵はバランスです.いわゆる先進国（アメリカなど）では、多くの人が飽和脂肪を食べ過ぎているため、肥満が大きな問題になりつつあります。肥満であることは審美的な問題をはるかに超えています：それは心臓病、糖尿病、脳卒中を持っていること、または癌に苦しんでいることの可能性の増加を含む健康に深刻な意味を持ちます.一方、低開発の世界では、多くの人々が飢餓や栄養不足に苦しんでいるため、十分な食料を持っていないか、「栄養不足」です。一方、栄養失調は、タンパク質、エネルギー、微量栄養素の不適切な摂取によって特徴付けられます。.栄養失調とは?おなかがすいている人や栄養不足の人は栄養失調の危険にさらされています.栄養失調のタイプ人が経験する栄養失調の種類は、彼らの食事中の栄養素の欠如によって異なります。炭水化物、脂肪、たんぱく質の形で、食事にエネルギーとたんぱく質を欠いている子供たちは、たんぱく質エネルギー論と呼ばれる状態を発症することがあります。タンパク質エネルギー栄養失調は栄養失調の最も致命的な形態です.単一の微量栄養素（特定のビタミンまたはミネラル）を欠いている、または他の栄養素を欠いている子供は微量栄養素栄養失調として知られているものを開発することができます。これらのタイプの栄養失調は、目に見えないがタンパク質エネルギー栄養失調より深刻ではありません。.飢餓とは? 世界はそのすべての住民にとって十分な食料を生産しています。しかし、これらのデータのいくつかはあなたを驚かせるでしょう。 世界はすべての人に十分な食料を生産しています。しかし、世界には8億人以上の飢えた人々がいます.5秒ごとに子供は飢餓または関連する原因で死亡します.慢性的な飢餓は毎日24,000人を殺します.毎年、5歳未満の子供1090万人が途上国の飢餓で死亡しています.栄養失調や飢餓に関連する病気はこれらの死亡の60％以上を引き起こします.空腹はどこにありますか? 世界のいたるところに飢餓が存在します。しかし、ほとんどの栄養失調の人々は発展途上国に住んでおり、1日1ドル未満しか稼いでいません。.世界の飢餓のうち3億1,400万人が南アジアに住んでいます。これはオーストラリアとアメリカの全人口に等しいです。盤.サハラ以南のアフリカには、人口の30％以上が栄養不良になっている、おなかがすいた人々がたくさんいます.飢餓の主な原因飢餓の主な原因は次のとおりです。貧困飢餓は貧困と密接に関連しています。現在、1億人以上の人々が1日1ドル以上を稼いでいません。これらの貧しい人々の多くは、十分な食料を育てるための資源（土地、種子、道具）が不足しているか、それを買うためのお金が不足しているため、十分な食料を手に入れることができません。. 戦争戦争は農業生産と食料品の流通を妨げる。さらに悪いことに：一部の作物は盗まれたり意図的に破壊されたりしています。いくつかの国では、政府は彼らが食料生産、教育と医療に費やしたかもしれない武器にたくさんのお金を使います。軍事支出は、世界の最も貧しい45％の総収入を超えています.国際貿易現在の世界的な貿易システムは貧しい国々に公正な扱いを与えておらず、貿易ルールは富裕国および多国籍企業を支持しています. たとえば、貧困層は関税や農業補助金などの貿易障壁のために、先進国の市場で自社製品を販売することができないことがよくあります。これらの障壁は、自国の製品や市場を外部製品から保護するために政府によって確立されています。.借金発展途上国が債務の問題を抱えていて助けを求めるとき、彼らは構造調整プログラム（SAP）と呼ばれる経済改革をするように言われます。 SAPは政府に公共支出の削減を要求することがよくあります。これにより、政府は補助金を廃止し、地元の食料価格を引き上げ、市民への援助を減らすようになりました。.男女差別すべての年齢の女性は男性よりも高い飢餓と栄養失調率を持っています。これは、一部には、子供を産みそしてそれらを母乳育児した結果として特別な栄養ニーズを有する女性がいるからである。しかし、性差別も影響します。例えば、女性は男性よりも長時間働き、お金を稼ぎます。.環境へのダメージ貧しい人々は、食料、水、薪などの基本的なニーズを自然に強く依存しています。しかし、彼らが生き残るために頼る土地はますます破壊されています。これらの環境劣化により、食料を生産することはますます困難になり、将来的には広い面積の土地を作物に適さなくすることができます.参考文献 食物はなぜ人体にとって重要なのでしょうか。 （Ｓ．Ｆ．）。参照reference.com.食品栄養の重要性（s.f.）。 arewellbeing.com.食品の重要性（Ｓ．Ｆ．）。 healthline.com.一般食品法（Ｓ．Ｆ．）。 food.gov.uk.DR。エステバンアンドレジューク。食品の4つの法律。 （Ｓ．Ｆ．）。 nutricionalesmedicinales.wordpress.com.
ニュースペインにおける4つの最も重要な農業革新
の ニュースペインの農業革新 1535年3月8日からのスペイン帝国による新しいスペインのViceroyaltyの確立の後で始まった.1521年のテノクティトランの崩壊とメキシコの征服の後、スペイン人は偉大な征服を始めました、そしてそれと共に彼らはそれらの土地で非常に良かった小麦、ブドウとオリーブの木を紹介しました.ヨーロッパからの技術は、ニュースペインで発生した大量生産を助け、輸出のところまで農業活動の成長を後押ししました.しかし、一般的に農業は不安定な状況にあり、土地は非常に少なく、肥沃な土壌は機能せずゆっくりとした進歩が見られました。. ニュースペインの主な熱帯作物は、サトウキビ、綿、ココア、バニラ、藍でした。.ニュースペインで最も重要な農業の革新技術革新それは新しい種や作物だけではなく、植えて収穫する方法についてでした。. スペイン人の到着により、耕作、焙煎、刈り取り、輪作などの技術が導入され、播種や収穫が最適化されるだけでなく、景観も変化しました。.動物と人間の両方の牽引力による木材または金属製のヤンタとプラウは、土地の利用を最適化しました.これらの技術は土壌の水和と収穫のための定量化可能な期間の確立を含み、多くの先住民族が住んでいた相対的な可能性と比較して予測可能な結果を与えます。.アメリカの人口は栽培のための一定の技術を持っていました、しかし生産を体系化することにおけるヨーロッパの貢献は否定できないです.小麦スペイン領の主な作物は小麦で、ヨーロッパの大部分では主食であり、スペインでも例外ではありませんでした。. 現在のメキシコの中心部、プエブラ州で最も高いピークを迎えました。この地域は、2世紀にわたってニュースペインの穀倉地帯として知られていました。.1550年から収穫され始め、それはメキシコだけでなく全大陸の食事の一部として残っていました. 彼らの永続性はスペインの影響だけでなく、パン、パスタのような小麦から作られた彼らのダイエット製品の一部として持っていたイタリア、フランスそしてポルトガルからの他の移民のそれによるものでもありました。.コーヒー、バナナ、オレンジニュースペインの広さはもともと、アメリカ合衆国南部からメキシコ、中央アメリカを経て、現在の南アメリカの北部まで広がっていました。. 特にコロンビアとベネズエラを含む、Nueva Granadaと改名されたもので、これらの土地で最高のコーヒーとオオバコ作物が生産されました。両国は現在コーヒー生産者です.オオバコは、それがすべてのカリブ海諸国のテーブルの一部であることをとてもカバーしました. その部分については、オレンジはフロリダ州とカリフォルニア州の主要な製品の一つであり、両方とも16世紀にニュースペインに属し、現在はアメリカ合衆国の一部です。.経済活動および社会活動の変化労働は主にこれらの最後の2つのグループから来たという事実にもかかわらず、農業は彼らがスペイン人、先住民族または奴隷であったかどうかにかかわらず、基本的で、一定で信頼できる生計をヒスパニック前の人口に提供した。.スペインの権力の大陸の独立の後、アメリカのすべての国の現在の経済システムにおいて異なる方法で進化する点まで、税金と税金の支払いの先例は農業の発展とともに確立されました.参考文献ニュースペインの農業および鉱業の革新 - Escolares.net農業の革新、鉱業技術そして産業活動の始まりGoConqr - goconqr.comVirreinato_de_Nueva_España - ウィキペディアes.wikipedia.orgニュースペインの納屋プエブラ - 5つの火災loscincofuegos.com牛、小麦、その他の香辛料の確立vhistmex.blogspot.com
アリストテレスモデルの4つの主な考え
の アリストテレスモデルの主な考え方 それらは自然の目的論、実用科学の不正確さ、原始的原因としての不動のモーター、そしてパラダイムとしての生物学です。.アリストテレスは、古代ギリシャの哲学者、科学者そして論理学者で、紀元前384年にエスタギラ市で生まれました。 2000年以上にわたり、西洋の哲学的および科学的な学術界において、その考えやアイデアが超越し、影響を及ぼしてきた人たち. 論理学と生物学の体系的な研究の創始者であり先駆者として認識されており、とりわけ修辞学、物理学、政治哲学、天文学、形而上学など、さまざまな分野の知識に影響を及ぼしていました。. 彼はプラトンとオイドクスの弟子であり、彼が自分の学校、アテネのLyceumを始めるために出発するまで20年以上にわたりアテネのアカデミーの一員でした。.彼の非常に生産的な人生を通して、アリストテレスは彼の周りのすべての彼の経験的な分析と観察に基づいて彼の時間の間革命的と考えられたアイディアの遺産を残します、そして.アリストテレスモデルの4つの主なアイデア.間違いなくアリストテレスの作品は非常に広範であり、その意味を説明しようとするためだけに図書館全体を埋め尽くすアイデアや提案がいっぱいです. 例として、下記のような最も代表的なものをいくつか取り上げましょう。. 1-自然の目的論原則として、目的論や目的の目的や目的を研究する形而上学の一分野として、または伝統的な哲学によって定義された最終的原因の哲学的教義の研究として、テレロジーを定義しなければなりません。. アリストテレスが彼の哲学を通して反響を持っているということは、そのようにアリストテレスがテレロジーを強調していることです。アリストテレスは、物事があるのと同じ理由を理解する最善の方法は、それらが創造された目的を理解することであると言います. 例えば体の臓器を研究するとき、私たちはそれらの形と構成を確かめることができますが、私たちは彼らがするべきことを解読することができたときに私たちはそれらを理解するだけです.目的論の適用に対するアリストテレスのコミットメントは、すべての理由があることを受け入れることを伴います. それは私たちが本質的に合理的な存在であると仮定し、合理性が私たちの最後の原因であり、私たちの最高の目標は私たちの合理性を満たすことであると主張します.2- 実用科学の不正確さごくまれに、アリストテレスは実際の科学において厳密で迅速な規則を確立しています。なぜなら、これらの分野は当然ある程度の誤りまたは不正確さに傾いていると主張しているからです。. 事実として、政治や倫理などの実践科学は、論理よりも方法論においてはるかに不正確であると仮定しています。. それは、その本質をむしろ批判的なレベルで、失敗した政治や倫理として定義することをこの確約を装うものではない. 規律、政治、倫理は共に人と関係があり、人はその行動においてかなり変わりやすい. アリストテレスの政治における立場は明らかです。なぜなら、彼はどの種類の憲法が最も便利であるかを示唆するときに疑問を抱いているように思われるからです。. 理想的な民主主義体制は、教育と寛大さを備えた人口に基づいていますが、それがこれらの資質を持っていない場合、それは別のタイプの政府がより適切である可能性があることを受け入れます. 同様に、彼の倫理観では、アリストテレスは美徳に関して厳格で迅速な規則を示唆していない。なぜなら、彼は異なる行動が他の種類の状況や時間では美徳であり得ると仮定しているからである。. 実際的な科学に関するアリストテレスの勧告の明確さの欠如は、研究の形態が異なれば異なる治療も必要であるという彼の一般的な見解を表しています。.3- 主な原因としての不動のモーター...
現代に住む4世代
の 4人の世代 彼らは今日住んでいる人のベビーブーマーは、一時的に区別するために、いくつかの一般的なガイドラインがありますが、それぞれの国のわずかな違いがあるかもしれ新世紀世代と世代Z.、ジェネレーションXです. 例えば、最初の世代を導いた人口ブームはヨーロッパよりもアメリカの方が早かった. 社会学の分野で定義された頃に生まれた人々の集合とその文化的な変化などの用語の世代は、いくつかの一般的な行動を持っており、他の世代と区別します.これは決まった規則ではありませんが、通常、世代交代のために約25〜30年の期間が設定されています.今日の4つの人間の世代行動の一般化は常に問題があるが、それらは人口の一部を除外しているので、社会学者は人間の世代において一連の共通の特徴を確立した。. 示されている4つに加えて、それはまた年齢によって、まだ多くの生きている代表を持っているベビーブーマーの前の世代を指すこともできます. この1925年と1945年の間に生まれた、いわゆるサイレント世代であることは、それらの第二次世界大戦後、または、第二次世界大戦中に生まれ、冷戦が住んでいましたさ.1- 団塊の世代その名前はそれらの年の間にアメリカ合衆国とイギリスで起こった高い出生率から来ます。他の国では、日付は少し異なりますが、それらに与えられた特性は維持されます.彼らは冷戦の年だけでなく、テレビや電気洗濯機などの多くの発明が登場した時代も生きました。彼らはまた、多くの分野における公民権の拡大の主役でもありました。.長年にわたってそれらをより保守的になってきていると非難し、世代のためのストッパーとなってきたが、最初に彼らは、むしろ、理想主義的な世代として特徴づけられました.2- ジェネレーションX（60代前半 - 80代前半）彼らは彼らの前の世代によって取られたので彼らが労働市場にアクセスする際に大きな問題に遭遇したけれども、彼らは彼らの両親より少ない経済的問題で生まれました.以前に住んでいた人々よりも、より一般的に、より質の高い教育にアクセスすることができました。. したがって、彼らは常に世界で自分の場所を見つけようとして、ほとんど失われた世代と考えられてきました.ベルリンの壁の崩壊、消費主義の急成長、そして新しい技術の出現もまた、この世代の特徴を表しています。.3- ミレニアル世代またはY世代（80年代初頭から2000年初頭）千年の変わり目に生まれた人々は、ジェネレーションピーターパンのような何人かの社会学者によっても知られています。. これは、彼らが彼らに帰属する特徴の1つが、成人期の責任に達するのを避け、永遠の思春期を生きる傾向があるからです。.彼らはすでに新しいテクノロジーの社会に浸って暮らしており、最初のデジタルネイティブです。これにより彼らはインターネット上で多くのことを関連付けるようになり、そして他の前の世代が持っていた対面の関係を脇に残しました。.彼らは経済危機の影響を大きく受けており、多くの人が大学に行っているという事実にもかかわらず、経済状況は彼らにとって悪いものです。これは彼らが彼らが年をとるまで彼らの両親の家に住み続けることを引き起こしました。.4- Z世代（2000年代初頭以降）彼らは現在の子供たちと若者です。彼らはデジタルの世界に浸って暮らしています。それは多くの行動や習慣に変化をもたらしました。彼らはかなり利己的であると非難されており、すぐにすべてが欲しいのです.まだそれらの新技術の影響を知るために早いですが、一部の専門家は、彼らがユーチューブやグーグルのリズムに慣れているいくつかの注意欠陥を持ってお勧め. さらに、社会学者の中には、「好き」の外観と可視性を、より深い考えや関係と比較して優先させることで彼らを非難している人もいます。.良い面では、これは歴史上最も寛容な世代の一つであり、行動のほぼ完全な自由があります。.参考文献パパテオドロウ、デニス。 4代mx.unoi.comから取得モラノ、アドリアナ。デジタル世代：時代と技術の間colombiadigital.netから取得グライムス、ジェリンダ。ジェネレーションXの仕組みpeople.howstuffworks.comから取得しましたメイン、ダグラス。ミレニアル世代は誰？ livescience.comから取得クラインシュミット、マット。 Z世代の特徴：Gen Zライフスタイルに関する5つのインフォグラフィック。 visioncritical.comから取得
4つの最も重要な学校政府の機能
の 学校政府の機能 質の高い教育を生み出すための制度の適切な管理にまとめることができます。学校は特に重要な拠点です。なぜなら、彼らは国家の未来を教育し、鍛えるからです。.学校政府とは、教育機関がその効果的な管理、その目的の達成、および利用可能なリソースの適切な使用を確保するために行う一連の義務、実践、方針、および手順のことです。. 90年代には、学校改革の観点から、ドイツ、オーストリア、スイスなどの国々の教育システムに起こっていた前向きな変化を指すために、「政府」の概念が教育分野で導入されました。.1990年に提案されたこの概念は、学校政府の重要な側面を浮き彫りにしました。それは、1人ではなく、教育システムを変更し革新することができる複数の主体の存在です。. この意味で、教授と理事会のメンバーは、具体的な行動に変換されるアイデアを提案する責任があります。彼らの側では、学生はこれらの新しい提案を受け入れ、彼らの行動パターンにそれらを含めなければなりません。この同化プロセスでは、生徒は両親によってサポートされます。.同様に、出版社や政府機関など、教育機関に関連する他の組織も、その目的の達成に協力することができます。このように、学校の政府に介入することができる多くの俳優がいることが観察されます。. 学校政府の建設のためには、俳優の介入だけでは十分ではなく、これらの行動が調整されていることも必要である。これは、他の政府のように、学校の政府がシステムに関与する当事者の行動を規制するリーダーの存在を要求することを意味します。.学校の成功は学校の運営方法にかかっているので、教育システムの欠陥を認識し、互いに挑戦し合うことができる積極的で教育を受けたメンバーで構成される政府を持つことが必要になります。お互いに協力していく所存です. 学校政府の機能学校政府の機能は次のように分けられます。戦略計画.参加型組織の創設.機関に関連する問題を議論するための会議の推進.資源管理および会計.学校政策の策定.戦略計画あらゆる機関の最も基本的な要素の1つは、その機関が成功することを可能にする戦略計画の策定です。.そのためには、政府は機関のニーズとそれが達成することを望んでいることを知ることを可能にする戦略的思考を持っていなければなりません。これら2つの点がわかったら、私たちは戦略的計画に進みます。戦略計画は、ニーズを満たし、目的の目標を達成することを可能にするスケジュールの開発から成ります。. 戦略的計画はそれほど頻繁に発生するイベントではありませんが、継続的なプロセスである必要があります.参加型組織の創設学校政府の主な機能は、教育界のすべてのメンバー（教師、教授、学生、代表者）の統合を可能にする組織の創設を確実にすることです。.これに加えて、これらの組織は、参加しているすべての政党の間で学校政府の責任を分配します。.これらの組織のいくつかは以下のとおりです。理事会会議.教育審議会委員会.事務局.両親と代表者の協会.読書クラブ、チェスクラブ、歌クラブなどの学生用クラブ.機関に関連する問題を議論するための会議の推進投資家、教育省などの管轄当局の代表など、教育機関にとって経済的利益を支える団体との会合を促進することは学校政府の義務です。.同様に、学校政府は、後者の生徒の成績を知らせるために、教師と代表の間で会議が開かれるようにしなければなりません。.資源管理および会計リソース管理には以下が含まれます。政府の支援、およびパートナー、投資家、またはその他の利害関係者の教育的恩恵を受ける当事者の参加を通じて、教育機関のための資料を入手する。さらに、学校の収入は学校の収入を生み出すことができる活動を実行することです。.生成された資源の会計処理を維持します（寄付を通じて得られた資源と政府によって提供された資源でそれらを分離します）。この会計記録にこれらの資源のどれだけが教育目的で使用されているかを含める.これらのリソースを使って教育施設を維持したり、教育機関に基本的なサービスを提供したりしましょう。.機関の家具の目録を作る.学校政策の策定教育コミュニティのすべてのメンバーの行動を規制する行動規範を作成する.この一連の規則が遵守されていることを確認する.これらの規則に違反したメンバーを適切に罰する.これらの機能を果たすことは、学校政府を効率的にするでしょう。この点に関して、Ranson、Farrell、Penn、およびSmith（2005、Cathy Wylieによる引用）は、良い学校統治には次のようなものがあることを指摘しています。政府の指導者の数の評価（これは取締役会によって代表されることができる）.学生や保護者を含む関係者全員の代表.政府メンバーの相互支援.政府関係者の機能の遂行を監督する組織.機関の倫理的および道徳的価値を表す数値.学校活動における政府指導者の積極的な参加.教育機関とそれが属するコミュニティの間の安定した関係.同様に、学校統治は倫理的および道徳的価値に基づいていなければなりません。始めに、これが最初の責任でなければなりません.学校政府は、教育機関の教育プロセスを支援し、受領する財源に資金を提供するだけでなく、教育機関が属する地域社会においてその教育機関がもたらす影響についても責任を負っています。. 同様に、学校政府は当事者の支配の原則に基づいていなければなりません。この原則を通して、政府の2人以上の構成員間に正式な関係が確立され、そのうちの1人は他の構成員に対する権限を持ち、彼らのパフォーマンスを評価するために下された決定の再集計を必要とする. しかし、学校政府が効果的であるためには、両当事者の管理は相互的でなければなりません。例えば、教師は代表者に対応する必要があります。同様に、代表者は教師に対応しなければなりません、彼らの代表者が他の側面の中でも、予定通りに到着することを確実にします.効率的な学校政府の利点何人かの著者は学校政府の利益について理論化しました。 Earley and Creese（Cathy Wylieが引用）は、学校のガバナンスが非効率的であっても学校が成功する可能性があると指摘しています。生産的？」.これらの利点には、次のものがあります。政府の指導者の姿の改善、そしてこのように、政府の戦略的ビジョンの質を高めることもできる.政府によって提案された目的の進捗状況を監視し、起こりうるリスクを予測するための効率的なメカニズムの実装.Cathy Wylie（2006）によってニュージーランドで行われた研究は、効率的な学校政府が教育機関に数え切れないほどの利益をもたらしたことを示しました。チームワークと各メンバーの機能の適切な遂行を確実にしながら、教育コミュニティのメンバー間の関係を確立することを可能にする資格のある委員会の創設.教育システムの安定性効率的な教育システムを持つ機関のメンバーは、より献身的で、自分の立場をあきらめる可能性が低い傾向があります。. これと同じ調査で、いくつかの学校政府が失敗する理由は次のとおりであることが示されました。仕事に適さない管理職員の存在.教育機関に対する会員の関与の欠如.有能な政府機関との不安定な関係.一方、2008年にバース大学が実施した調査では、学校政府は次の理由により非効率的であることが示されました。それらは過負荷です。一部の政府は、責任を委任していないため、目標を達成できません。つまり、組織や委員会が不足しています。.彼らはあまりにも複雑になります。教育機関での活動の実行についての指示を提供する戦略的計画がない場合、学校政府の仕事はより複雑になります。.彼らは感謝していません。場合によっては、学校政府の失敗は、有能な政府機関、そして場合によっては、教育コミュニティのメンバー自身の協力が欠如していることが原因です。.スクールガバナンスが生徒の成績に与える影響これまでのところ、教育機関の生徒のパフォーマンスに対する学校政府の影響について決定的な結果を示す研究はありません。.Rentoul and Rosanowski（2000、Cathy Wylieによる引用）は、学校によって得られた結果の質に対する異なる学校政府の影響を判断するための研究を行った。著者らは、政府と教育機関のパフォーマンスとの直接的な関係について話すことを可能にする十分な証拠がないと結論を下した。. その後、Leithwood、Day、Sammons、Harris、およびHopkins（2006、Cathy Wylieによる引用）は、リーダーの存在が生徒の成績に与える影響を明らかにしようとする研究を行いました。.この研究は、指導者の姿が生徒の学習過程の質に良い影響を与え、したがって学校の質を向上させることを示した。. Robinson、HohepayおよびLloyd、彼らの研究では 教育的リーダーシップに関する最良の証拠の統合 - 学校教育 （キャシーワイリーによって引用）、指導者の質と学校の成績に焦点を当てる.著者らは、学校政府の指導者たちは次の側面において有能であるべきだと結論付けた：目標と目的の作成、戦略的研究、計画、調整と教育カリキュラムの改善、教師の学習過程への積極的な参加、進歩の管理学生のコミュニケーションとコミュニケーションプロセスを促進する組織的環境の推進.しかし、これら3つの研究は、学校統治と生徒の成績との間に直接的な関係があることを示していません。.いずれにせよ、それは政府が教育機関にとってより良い条件を促進することができることを証明するだけである。それらは学習過程に悪影響を及ぼさないが、まったくそれに影響を与えないかもしれない。これは、教育学習が学生の責任など他の側面にも依存するためです。.それにもかかわらず、学校政府は学校の発展に直接貢献し、教育界のすべてのメンバーに間接的に影響を与えていると言える（積極的な参加を見込んでいるため）。.参考文献...
4つの最も重要な教育機能
それぞれを理解する 機能 教育の 社会では、あなたが最初に私たちが教育について話すとき私たちが何を意味するのか理解しなければなりません.教育は私たちが知識を身につけるためのシステムです。この知識は私達に私達の現実に関係する特定の分野の情報、理論的または実用的な理解を与える。私たちが習得したこれらの内容は、経験から、あるいは私たちに教育を与える学習から得ることができます。. 教育は私たちに知識だけでなく、文明社会の活発な個人になるために私たちが成長することを可能にする価値、習慣、信念、能力についても教えてくれます.教育経験は、講師、教師、教師、教育者、研究所または教育センター（小学校、中学校、大学など）で指導することができます。あるいは自己学習の過程、つまり自分自身を教える能力を通して。物語のいくつかのautodidactsはダヴィンチ、キューブリックまたはサラマーゴだった.教育に関しては体系化されています。各教育機関によって提案された目的を達成するために、異なる計画または研究プログラムが実行される。これらの計画は、明確にコミュニケーションを取り、知識を適切に生徒に蒔くために開発されたものです。.教育の最も重要な機能教育は様々な機能によって構成され、導かれています：個人的な機能、社会的機能、職業的機能、そして最後に学術的機能.1-パーソナル機能それは、真実を求める彼の探求において、個人として、教師によって、学生の基本的な基盤と道具を確立しようとします。この検索は、特定の学習を達成するために、規律、自己知識および時間を必要とします。.主な目的は、特に各個人の思考能力を深め、拡大することです。それは、とりわけ、身体的、心理的、そして感情的な側面における人の発達です。.実用的および/または理論的なツールを通して、個人のすべての価値と知識は、社会的な面でのそれらのより大きな統合に向けられています. 重点は、そのすべての側面における人の進化、彼らの自尊心の強化、および意思決定における意識の生成に置かれます。個人は強い議論と知識を身につけ、トレーニングサイクルの中で「逮捕」されます。. 教師は彼らの機能に固有のいくつかの資質を持っていなければなりません。明確な伝達可能な価値、学生の個人的および社会的成長への取り組み、動機、責任、コミュニケーションスタイル、および感情的な知性が必要.これらの資質は、学生を刺激し、彼を動かし、そして彼を合理的に活動的に保つ引き金となります。生徒に不確かさを生み出し、必要なツールを提供して、質問に対する全体的または部分的な合理的な回答を見つけることができるようにします。.見習いは、グローバル化した世界の現在の技術的進化に従って、彼らの訓練を担当する教育者から、新しい技術と戦略を備えた教育を受けなければなりません。教師は指導し、意味を与え、彼らの生徒の努力を強化します。.2-社会的機能それは独立した自由な思考で市民を創造するという考えに基づいています。教育の社会的機能の観点から考慮に入れるべきさまざまな点を提案している何人かの著者、大部分は社会学者がいます。.例えば、エミール・デュルケム（1858-1917、フランス）は、教育の目的は、年長者がより若くより未熟な世代を教育し、道徳的にそして知的に彼らにふさわしい方法で教育するグループ内で個人を適応させることであると述べた彼らが運命づけられている社会集団の中で.教育制度のパブリックドメインのおかげで、国家を社会的支配者と呼ぶ主題の専門家がいる。すなわち、彼らは、国家によって保護された教育機関の発展が、市民の社会的およびイデオロギー的アイデンティティの均質化における要因として役立つと述べている。.政治奉仕の教育はかなり頻繁に起こる議論です。それは国家または支配的な政治的領域による学校の生徒の教化を実証することです.このような状況の明白な例は、ドイツのナチス国家（1933-1945）の間に起こった教育過程でした。第三帝国では、アドルフ・ヒトラーを頭にして、生徒たちは教え込まれました。これは世界の国家社会主義者のビジョンです。.政権の教育者たちは、課された理想と一致しない本を排除し、新しいドイツの世代に広がる人種主義と反ユダヤ主義を支持する新しい読みを紹介することを担当しました。.プロパガンダのさまざまな手段や戦略を通して、彼らは彼らがその一部であった優れたまたは "アーリア人"のレースの存在に基づいて学生を教育しました。その一方で、彼らは、その社会的集団の一員ではなかった、ユダヤ人であった人の排除を奨励しました。.政治へのサービスとしての教育の社会的機能のもう一つの例は、1976年のアルゼンチンでの市民軍事クーデターまたはクーデターだった. このプロセスの間に、中将（陸軍）ホルヘラファエルビデラ、准将（空軍）オーランドラモンアゴスティと提督（海軍）エミリオエドゥアルドマセラによって指揮された軍事政権は、年まで国家を支配しました1983年。このプロセスは「国家再編プロセス」と呼ばれました。.アルゼンチンの歴史のこれらの暗い年の間に、担当当局は市民の迫害、誘拐および暗殺を行いました。また、彼らは教育センターや大学のカリキュラムを修正しました。彼らは本を焼いた.教育の社会的機能は、これまでに示した例のように悪影響を及ぼすだけではないことに注意してください。. 社会に提供されるすべての訓練は、文化の価値、道徳および知識を保存することを目的としています。与えられた現実を観察し分析する様々な方法が世代から世代へと伝わる.歴史的に見て、教育は少数にとって特権でしたが、現在の状況は、技術的進歩と共に、不釣り合いな量の情報を生み出しています。今日では、人種、宗教、色、社会階級にかかわらず、どの市民でも知識をつかむことができ、意志と決意の2つの学部のみが必要です。.インフォーマル教育、すなわち生活の経験から取られる教育と併せての正式な教育は、社会を構成する個人、自由で独立した存在、絶えず改善することを可能にします。教育によって得られた知識には、国境や地平線はありません. 定義を明確にすると、教育の社会的機能は、世代から世代へ、進化の法則を受け入れて適用することで、各社会集団の倫理的および道徳的価値、習慣および習慣を保存し伝達する責任があると指摘する。.3-職業的機能学生がほんの2、3の「トランク」レースの中から選択しなければならなかったので、それは長年でありませんでした。勉強する知識の限界は、医学、法律、工学、建築、文学の壁を超えていませんでした。現在、高等教育機関や大学でのキャリアの提供は著しく増加しています.グラフィックデザイナー、フィルムディレクション、ニューロマーケティング、オントロジーコーチング、ニューロ言語プログラミングなどのキャリアは、若い学生が彼らの専門能力開発のために選択できるオプションのほんの一部です。.オファーの広い範囲を考えると、それは教育者、彼らの職業の追求で学生を導くことが必要です。学生がしっかりとした訓練を受けていることは重要ですが、同時に変化する職場の世界に適応するために、それは多様なスキルと能力を彼らに提供することです。.教師は、学生の召命を導きそして励ますことに加えて、彼らの適応能力の開発において協力しなければなりません。これで、私は今日、専門家が労働市場に投入する必要があるという質について言及します。.この職務は教育および／または職業カウンセラーの責任です。カウンセラーが学生に必要なサポートと注意を提供できるように、多くの教育機関が教科を実施しています。この先生は、職業上の局面だけでなく、学生の教育学についても扱います。.カウンセラーはまた、生徒の両親、家庭教師そして他の教師と接する機能を持っています。これらのミーティングは個人、グループ、大規模のいずれでも可能で、個々のスキルを最大限に引き出すために生徒を指導しようとします。.4-学術機能この機能は、学術機関内での教師と管理者の役割、およびそれらの責任を強調します。. これを使って、私は学期中に達成されるべき目標の計画、教材のプログラミング、評価ツール、生徒と一緒に使われるであろう教育戦略、そして基準となるであろう基準と知識と価値について言及します。彼らに伝えた.各機関は客観的に形成する能力を持つ教師を教育しなければなりません。教師または教師は、さまざまな分野での教育プロジェクトの実施を奨励し、各生徒の長所を最大限に引き出すために教育方法を革新する必要があります。. 彼らはそれぞれの生徒が独特で再現できない個人であることを理解しなければなりません、そしてそれ故に、彼らのニーズに教えを適応させます.要するに、各教育センターとその構成部分は、学習のための好ましい文脈を形作り、そして彼らの学生に理論的および実用的な知識を植え込まなければなりません。同じように、彼らは私たちの現代社会に存在する本当の価値観を一人ひとりの若い実習生に教え込まなければなりません。.教育に関する過去のデータ教育は先史時代に始まりました。その当時、物語の知識をさまざまな分野で強調しながら、古い世代から若い女性に知識が口頭で伝えられました。このようにして、ある社会の価値観、文化、信念も伝えられました。.古代では、彼らの弟子を教育するために異なる教え方をした何人かの思想家がいました. その中で、孔子（551 - 479）は中国で際立っていました。ギリシャでは、哲学者ソクラテスの弟子でありアリストテレスの教師であるプラトン（紀元前427-347）。古代のこの偉大な哲学者は、アテネアカデミー、ヨーロッパで最初の教育機関の創設者でした。.過去には、教育は王冠に属する人々、または貴族の家族の一員である人々のためだけに意図されていました。社会進化の反対と徴候として、現在、住民の教育の権利を認めている政府がすでにいくつかあります。.この規定の結果として、いくつかの先進国および低開発国が彼らの市民の識字率について数字を上げました。義務教育および公教育への権利は、彼の個人的および社会的見通しにおける人間のより大きな発達につながります。.教育の段階またはレベル就学前：0歳から6歳までの形成サイクル.小学校：小学校です。生徒の識字能力6年続く.高校：バカロレア。高等教育に入るための訓練.高等教育：高等教育と大学この最後の段階では、とりわけ、学部、大学院、大学院、修士号を取得できます。.参考文献Ｓ． Aikman、S.（2003）。 「先住民教育：現在の問題と開発への取り組み」.比較教育.デイビッドカード、「収入に対する教育の影響」労働経済学ハンドブック, Orley AshenfelterとDavid Card（Eds）。アムステルダム：北ホラント州、1999年.OECD非形式的および非公式の学習の認識oecd.orgから取得.教育の機能eluniverso.comから回収.
