教育心理学 - ページ 18
安全な添付ファイル機能、その作り方と例
の 安全なアタッチメント 心理学者John BowlbyとMary Ainsworthによって記述された4つのリレーショナルスタイルのうちの1つです。この用語は、とりわけ、赤ちゃんが両親や主介護者とどのような関係にあるかを意味します。しかし、それは大人の生活の中で他のタイプの関係、特にロマンチックな関係を含むように拡張することもできます。.安全な愛着は、人生の最初の2年間で、子供が介護者の存在を頼りにし、必要なときにいつでも自分たちのニーズを引き受けることができるときに形成されます。このようにして、赤ちゃんは自信などの特定の特徴や自分の環境を探索する能力を獲得します. 子供の頃にしっかりとした愛着の絆を結ぶことは、その人の人生を通して非常に明白な結果をもたらします。大人として、これらの個人はより良い自尊心を持っている傾向があります。さらに、彼らは他人との境界をより効果的に確立することができ、そして有意義な関係を作り出す可能性が高い.このため、過去数十年の間に、厳密に安全な添付ファイルとは何か、そしてそれがどのように形成されるのかについて多くの調査が行われてきました。この記事では、他の人とつながるこの方法に関連する最も重要な点を見つけるでしょう.索引1特徴1.1あなたのニーズが満たされるという自信1.2サポートを検索する1.3独立1.4より強い感情規制2セキュアアタッチメントの作り方?2.1あなたのニーズに応えよう2.2子供と充実した時間を過ごす2.3完璧である必要はないことを忘れないでください3安全な愛着を持つ子供の例4参考文献特徴他の人と安全な添付ファイルを作成できる人には、いくつかの共通の特徴があります。これらはそれらがある生活の段階によって異なりますが、基本は常に同じです。次に最も重要なものを見ます.あなたのニーズが満たされると信じて彼らが生まれたので、しっかりとした愛着を持つ赤ちゃんの介護者は、すべての彼らのニーズがカバーされていることを知っています。子供が泣いたり、お腹が空いたり、他の問題が発生した場合、両親は可能な限りのことをして、再び彼を安心させ、状況を解決します。.このため、このタイプの愛着を持つ赤ちゃんは、両親や介護者を信頼し、他の関係スタイルのように放棄されることを心配することはありません。さらに、この自信は大人の生活にも現れています。.彼らが成熟すると、安全な愛着を持つ人々は、ほとんどの人々が元来善人であるという無意識の信念を持つ. このように、彼らは一般的に他人を信頼し、彼らが関係する人々は彼らのニーズを満たすために可能な限りのことをすると信じています.サポートを探す自分の環境内の人々が自分たちのニーズを満たすのを手助けしようとするという信念のおかげで、安全な愛着を持つ個人は他の人々よりも助けを求めるための設備をはるかに多く持っています。これは一般的に彼らが実際に他人からより多くの援助を受けるのを引き起こします.したがって、両親との安全な絆を築いてきた赤ちゃんは、問題があるときに泣いたり、注意を引こうとしたりします。. さらに、彼らは彼らが彼らの主な介護者から離れているとき彼らの不満を示し、そして彼らと再び会いたいという彼らの欲求をジェスチャーと発声で表現します。.大人として、他人に支援を求めるというこの傾向は維持されています。たとえば、安全な愛着を持つ人がパートナーと別れると、他の人の会社を探し、自分の感情に対処するために助けを求める傾向があることが、さまざまな調査によって示されています。この行動は悲嘆を処理するのに最も効果的であることが示されています.その一方で、安全な愛着を持つ大人は、彼らが関係している人々とのコラボレーションを模索する傾向があります。このようにして、彼らは他人を利用しようとせずに、あるいは残りを満たすために自分自身の必要性を忘れることを試みる代わりに相互利益を求めることができます。.独立彼らのニーズは常に満たされてきたので、安全な愛着のパターンを持つ子供たちはより大きな自信を開発します. これは、彼らの最も初期の幼年期から、自分自身のためにふりをしたいという傾向と自律的で他の人に頼らないという大きな関心を示すことを引き起こします.これは逆説的に見えるかもしれませんが、実際には多くの意味があります。自分のニーズをカバーしていない子供たちは、自治の発達を心配することはできません。. その一方で、安全な愛着を持っている人たちは、原則として彼らの即時の生存のためにそれほど重要ではないということを心配することができます。.したがって、このような関係のパターンを持つ子供たちは、自分たちの環境をより深く探求し、一人で着替えたり、助けを借りずに食事をするなど、特定のスキルをより早く習得することで行動を示します。.大人として、独立へのこの傾向は多くの点でそれ自身を明示します。一般に、これらの個人はより多くのリスクを負い、自分自身をより信頼し、他人との関係に限界を設けることができます。その一方で、彼らはしばしば彼らが働く目標を持っていて、しばしば彼らが欲しいものを手に入れることがより簡単であると感じています.より強い感情規制多くの場合、子供の突然の気分変動や怒りや悲しみの爆発は、赤ちゃんが介護者の注意を引くための方法です。. すべてのニーズが満たされているためにこれらの行動が必要ではない場合、子供たちは自分の感情状態をより効果的に調整することを学びます.したがって、安全な愛着を持つ子供は、自分自身の感情と他人の感情をよりよく理解することができ、それらをよりよくコントロールできます。さらに、彼らはまた、他の人たちよりも共感性を高める傾向があります。.成人の生活の中では、この特性は通常、より高いレベルの感情的安定性につながります。それはまた他人の感情を理解することをより簡単にすることができます。.安全なアタッチメントの作り方? あなたが見ることができるように、赤ん坊とのしっかりとした愛着の絆を発展させることは人としての彼らの発達の基本です。この目標を達成することはあなたの人生を通してあらゆる種類の有益な結果をもたらすでしょう、そしてそれはあなたがある日になる大人のタイプに大きく影響するかもしれません.しかし、どのようにして子供との安全な愛着の絆を生み出すことができるでしょうか。このセクションでは、それを達成するための最も重要な鍵のいくつかを見ていきます。.彼らのニーズに応えよう赤ちゃんとのしっかりとした愛着の絆を育てるときに最も重要なことは、注意を喚起し、それぞれの瞬間に表現しているニーズを解決しようとすることで対応することです。. たとえば、子供が泣いた場合、彼はおなかがすいている、おむつを交換しなければならない、または注意が必要である可能性があります。.ここで重要なことはそれほどあなたが赤ちゃんに何が起こるのかを正確に発見するほどではありません。安全な愛着の絆を本当に強めるのは、あなたが彼らの注意を喚起しようとし、子供がそれに気づいているという事実です。子供が何かが彼に起こるということを子供が表現するほとんどの時間にこれが起こるのが基本です。.子供と充実した時間を過ごす赤ちゃんとのしっかりとした愛着の絆を築くことは、時間と彼との多くの相互作用を必要とするプロセスです。. 彼を養っておむつを交換するだけでは十分ではありません。世話をし保護されていると感じるために、子供たちは彼らの主介護者が彼らを気にかけていて、彼らを高く評価していることを知る必要があります.したがって、この感情的な絆を子供と確立することは、愛情のこもった声で彼と話すこと、彼と遊ぶこと、または単に愛情のある立場から対話することなどのことをしなければならないことを意味します。.もちろん、あなたの子供と充実した時間を過ごすためには、あなた自身の福祉についても心配する必要があります。きちんと休んで、よく食べて、あなたがあなた自身のためにいくらかの自由な時間があることを確認してください。このようにして初めて、あなたは子供と対話するときに子供のニーズを満たすことができます。.あなたは完璧である必要はないことを忘れないでください私たちの子供たちと安全な愛着の絆を結ぶことの重要性にもかかわらず、それは誰も完璧ではないことを覚えておくことも必要です. したがって、私たちがあなたのニーズを完全に認識していて、すべてを正しくしたいと思っていても、時々私たちは間違いを犯し、正しくない方法で行動するでしょう。. これらの瞬間に、最も重要なことは、赤ちゃんが正しく発達するのを助けるために完璧である必要はないということを覚えておくことです。あなたの過ちから学ぶことを試み、そして可能な限り最良の結果を達成するために将来もあなたの必要性を意識し続けるようにしてください。.安全な添付ファイルを持つ子供の例私達はすでに私達の子供達とこの種の絆を育むことの重要性を見てきました。しかし、安全な愛着を身に付けた赤ちゃんはどのように行動するのでしょうか。最も重要な行動規範は次のとおりです。- 介護者の面前で、子供は他の人々に近づく行動を探求し、実行します。しかし、離れるときや隠れるとき、赤ちゃんは自分を見つけることに全力を注ぎます。.- 子供は他の人の前で主介護者と接触していることを明確に示しています.- 赤ちゃんは、笑顔、しかめっ面、騒音など、介護者の社交的な試みに反応する.- 一般に、介護者がいるだけで、子供のかんしゃくを和らげるのに十分です。.- 介護者が戻ったときに子供は喜びを示し、自分の前では否定的な感情（恐怖や悲しみなど）を示すことができます。.参考文献の「さまざまな種類の添付ファイルスタイル」：VeryWell Mind取得日：2019年1月6日、VeryWell...
小児および成人における回避愛着特性、発達、治療はありますか？
の 回避アタッチメント John BowlbyとMary Ainsworthによって記述された4種類の添付ファイルのうちの1つです。それは人の人生の最初の年の間に形成され、そしてそれは一般に成人期の間でさえも維持される関係のパターンです。人口の約10％がこのリレーショナルスタイルをしていると推定されている.回避的な愛着は、自分の感情を表現できないこと、および多くの場合、理解を欠いていることを特徴としています。この関係パターンを持つ人々は、他の人々と有意義な関係を築く上で多くの困難を抱えています。さらに、彼らは一般的に何よりも彼らの独立性を大切にしています.しかし、この独立性の探求は、通常、個人側の自尊心の欠如に反応します。このように、彼は彼が残りの部分の上に愛や愛情の価値があるというわけではなく、それゆえ他の人々に頼ることを避けます。一般に、彼は他の人が彼を辞めたり失望させたりしたときに初めて苦しみを避けることができるようになると信じています.回避の愛着は、人生の最初の2年間における子供とその主介護者との間の非常に具体的な関係に基づいて形成されます。しかし研究はそれが長年にわたって残る傾向があることを示しています。それでも、時にはそれは十分な努力と忍耐力でそれを変更することが可能です.索引1特徴2子供の避けた愛着3成人の避けられない愛着3.1自尊心3.2親密な関係3.3破裂4回避アタッチメントの開発5治療はありますか?6参考文献特徴子供でも大人でも、回避的な愛着スタイルを持つ人々は他人を信頼することができません。彼らの初期の経験のために、彼らは残りの個人がそれらを利用しようとするだろうと信じています。そして、他の人に開放することが、苦しみや精神的苦痛への最短の道であると感じる.したがって、回避的なスタイルの価値を提示する人々は、とりわけ自立を重視する傾向があります。しかし、これは健康な人格の反映であることからかけ離れて、通常は自尊心の重要な欠如を隠します。この問題は、これらの個人が彼らが愛やケアに値するものではないと信じるように導きます.回避の愛着を持つ人々は、自分のニーズや感情を他人に見せることはうまくいかないことを学びました. したがって、彼らは他人とつながる可能性に直接近く、彼らが必要とするものを手に入れるための代替方法を探します。多くの場合、これによって彼らはあらゆる種類の問題や中毒を開発するようになります.子供の避けた愛着 回避的な愛着スタイルを持つことの結果は、非常に幼い子供たちにも見られます。 2歳になる前は、このような関係を築く子どもたちは「小さな大人」のように振舞います。彼らの主な戦略は、彼らが他の人々と一緒にいるときに彼らの感情やニーズを示さないことです。.このように、例えば、アインスワースの実験では、両親が彼らから離れたとき、回避の愛着を持つ子供たちは無関心でした。彼らが戻ってきたとき、彼らは何の喜びも表明しませんでした. さらに、彼らは自分の介護者と同じくらい見知らぬ人と社交的であり、他の愛着スタイルではあまり一般的ではありませんでした。.もっと極端な場合には、子供たちは両親との接触を避けさえしましたが、怒りや他の否定的な感情を示すことなくそうしました。しかし、彼らの内部状態の客観的な測定が行われたとき、それは小さなものが本当に不快に感じることが発見されました。.それで、例えば、彼の心拍数と彼の肌の導電率は、彼の介護者が立ち去った時と彼らが戻った時の両方で、通常よりはるかに高かった。. 両方の要因は子供たちが本当に悪いと感じる症状ですが、彼らは彼らの両親からの悪影響を避けるために彼らの感情を隠していました.成人の避けられない愛着 子供の頃に回避的な愛着スタイルを形成する人々は、大人の生活を通してそれを維持する傾向があります。彼らは自分のニーズから切り離し、感情の重要性を最小限に抑える方法を学んだので、彼らは一般的に誰とのあまりにも親密な関係を築くことを避けます.次に、大人の生活における回避スタイルの最も重要な影響をいくつか見ていきます。.自尊心すでに見たように、回避スタイルは、子供のニーズが主介護者によって満たされていないときに形成されます. したがって、子供は自分の感情は重要ではないという確信を得ます。結果として、それは彼らを抑圧し、他人に頼ることなく彼らが欲しいものを手に入れる方法を見つける傾向があります。.大人の生活の間、これらの信念は維持されています。最も一般的な効果は、これらの人々が自分自身を他人よりも優れていると見なし、他の人々に対して否定的で冷笑的な態度をとる傾向があることです。. しかし、この明らかに高い自尊心は一般に劣等感や脆弱性の感情を隠しています.したがって、回避的な愛着を持つ人々は、批判、拒絶および同様の状況に対して特にひどく反応します。一般に、彼らはわずかに自己愛的な性格パターンを発達させます。そして、それは低い自尊心を隠すのに用いられます.親密な関係親密な関係は、回避的な愛着スタイルを持つ人々にとってしばしば大きな問題の原因となります。一方では、彼らは他の個人とつながり、緊密な関係を形成する必要性を感じています。しかし同時に、そうすることは長期的苦痛を引き起こすだけであると彼らは信じています.このため、これらの個人は、彼らがロマンチックな関係にあるときのように完全に自分自身を見せない傾向があります。それどころか、彼らは相互作用において彼らのパートナーよりも常により多くの力を持つことを試みながら、状況を管理し続けることを試みることで行動するでしょう。.多くの場合、回避の愛着を持つ人々は純粋に性的関係を維持することを好みます。なぜなら、これらは感情的に弱いことを強制しないからです。. 彼らがようやくロマンチックな絆を結ぶとき、彼らは非常に簡単に圧倒されていると感じ、過度に要求したり過度にそれらをコントロールしようとしたことで彼らのパートナーを責めます。.彼ら自身の問題のために、これらの個人は彼らのパートナーの代わりに自分自身を置くことに多くの困難を抱えています。その結果、彼らはしばしば残酷なまたは同情しないように思われる方法で行動し、そして主に彼ら自身の必要性を満たすことに集中する。.破裂一般的に、回避の愛着を持つ人々に対する最大の恐れの1つは、彼らが気にかけている誰かによって拒絶されることです。このため、ロマンチックな関係の崩壊は、これらの個人にとって最も痛いシナリオの1つであり、回避するために最もよく使用されているシナリオの1つです。.これを達成するために、このリレーショナルスタイルを持つ人々は、彼らが自分たちに何らかの興味を失ったことを発見したときに彼らのパートナーから離れます。しかし、彼らは常に拒絶の兆候を探しているので、それを理解せずに彼らのロマンチックな関係を妨害することは彼らにとって非常に一般的です。.このように、過去の関係を理想化しながら、しばしばこれらの個人は問題の最小の症状で彼らのパートナーに対して無関心に行動するでしょう. 彼らが他の人と別れることを決心することは一般的ですが、彼らは一人になったらそれを後悔し、再び有毒な関係を引き起こす相互作用に戻ります.彼らの関係が本当に終わるとき、これらの人々は他からの支持を求めませんが、しばしば彼ら自身でさえ彼らの感情を隠します。このため、彼らは悲しみを適切に処理することができず、一般的にあらゆる種類の長期的な問題を経験します.回避アタッチメントの開発回避的な愛着のスタイルを持つ子供の両親は、それらに対処するために感情的に利用可能ではない傾向があります。したがって、彼らはあなたの注意を引こうとするあなたの試みに反応せず、そしてあなたのニーズに正しく対処することができません。多くの場合、彼らが泣いている場合のように、弱さの兆候を見せたときに彼らは彼らを拒絶することができます。.この状況に対応して、回避愛着を持つ子供は、幼い頃から、怖い、悲しい、または動揺しているときに両親に行くという自然な欲求を抑えることを学びます。すぐに、彼らは拒絶、痛みまたは罰で他人に開かれる彼らの試みを関連付けます. さらに、感情を隠すことで、少なくとも基本的なニーズの1つを満たすことができるということもわかっています。. このため、彼らは一般的に自分の感情を表現することを避けます。そして彼らはしばしば彼らに気付かせることさえも妨げる防衛メカニズムを開発する。.その一方で、これらの子供たちの多くは非常に幼い頃から自分で代償することを学びます。一般的に、彼らは他人に頼らずにすべてのことができると信じる。そして結果として、他の人々とのつながりを作るという考えは、一般的に彼らにとって非常に魅力的ではないようです。.治療はありますか?さまざまな調査により、大多数のケースで、人々は私たちが子供のころに身に付けた愛着のスタイルを私たちの生活の中で維持していることを示しています。. しかし、努力と適切な行動計画によって、回避の添付ファイルをより安全なものに変えることが可能であることも知られています。.一般的にそれを達成するための2つの方法があると考えられています：心理療法を通して、または既にしっかりと愛着を持っている誰かとの関係を維持することによって。しかし、どちらのプロセスも時間がかかり、通常は非常に重要な課題となります。.その一方で、個人的な開発戦略を使用して安全な添付ファイルのリンクを生成することも可能です。いずれにせよ、より満足のいく関係を実現するために回避スタイルを変更することは、非常に複雑であるにも関わらず、実行する価値があるプロセスです。.参考文献「回避アタッチメント：安全でない回避アタッチメントの理解」の中のPsychAlive。取得日：2019年1月7日、PsychAliveから：psychalive.org.「何人かの人々は、「回避的」な愛着スタイルを持っているので関係を誓うことができません。取得：2019年1月7日、Business Insiderから：businessinsider.com.「あなたのパートナーが避けられない添付ファイルスタイルを持っているという10のサインとそれらとどう対処するか」：Life Advancer。取得した日：Life Advancerから2019年1月7日：lifeadvancer.com."あなたの子供に5つの兆候が避けられる愛着のスタイルを持っています（そしてどのようにそれを修正する！）"で：Marie...
添付ファイルの特性、結果、および処理の整理
の 整理されていない添付ファイル John BowlbyとMary Ainsworthによって記述された4種類の添付ファイルのうちの1つです。これらの心理学者は、赤ちゃんとその両親や介護者との関係を調べ、それが4つの異なる形をとることができることを発見しました。混乱した愛着は、それらすべての中で最も損害を与えるでしょう.この種の愛着は、子供が自分の両親を保護して保護することを信頼できない場合に形成されます。これはさまざまな理由で発生する可能性があります。例えば、大人は彼を肉体的にまたは感情的に虐待するか、または不安定なまたは気を散らす行動をするかもしれません。さらに、彼らはしばしば赤ちゃんに向かって矛盾して行動します. このようにして、子供はジレンマに直面します。一方で、彼は両親が元気であることを必要としています。しかし一方で、彼は彼らがどのように行動しようとしているのかわからないか、彼は彼らによって傷つけられることができることを知っている. このように、子供は時々彼らの介護者や他の人が何らかの方法で彼らに近づこうとすることを避けながら、不規則な行動のパターンを採用します.混乱した愛着の結果は、子供の頃と大人の人生の両方で非常に否定的です。したがって、それは自尊心、社会的関係、または夫婦などの分野であらゆる種類の問題をもたらします。この記事では、この種の添付ファイルについて知っておく必要があることをすべて説明します。.索引1特徴1.1両親との関係を恐れる1.2介護者の不規則なふるまい2子供たちに3大人に4結果5治療はありますか?6参考文献特徴両親との関係を恐れて混乱した愛着の影響を明確に説明している特性が1つあるとすれば、それは恐怖です。さまざまな理由により、このような両親との関係を持つ子供たちは、安全性、サポート、愛情ではなく、介護者を痛みや悲しみに関連付けています.なぜこれが起こるのですか？ 2つの選択肢があります。一方では、子どもが何らかの介護者による身体的虐待のエピソードのようなある種の外傷を受けた可能性があります。.しかし、小さな否定的な状況が蓄積するために、子どもが無秩序な愛着を持つことが時々あります。. 例えば、子供が重要な定数を受け取ったり、助けを求めたときに両親から軽蔑されている場合、やがてこの愛着のパターンを発達させる可能性があります。.介護者との不規則な行動子供が無秩序な愛着を持つようになると、彼は専門家が「生物学的ジレンマ」と呼ぶものに出会います。一方では、子供たちは両親からケアとサポートを受ける必要があります。しかし、他方では、彼らが彼らに向かって感じる恐れは、彼らを可能な限り遠くへ行かせようとします。.したがって、混乱した愛着を持つ子供は、介護者の存在下では、一見矛盾するように振舞うことがよくあります。身体的な接触を避けながら快適さを求めて泣くことがあります。それとも2つの同じ状況に対してまったく反対の方法で反応する.研究者たちは、無秩序な愛着の2つのサブタイプ、「安全」と「不安定」を識別しました。どちらも非常に悪い結果をもたらしますが、子供たちの生活にもたらす結果はまったく異なります。.無秩序な愛着を持つ子供は、それぞれの瞬間に住んでいるものに応じて、あたかも頻繁にいずれかのサブタイプに属しているかのように振る舞うことができることを覚えておくことが重要です。.安全な添付ファイルの整理最初のサブタイプは、子供が無意識のうちに両親が自分の世話をする必要があるということが、子供が引き起こす恐れよりも重要であると判断したときに発生します。このように、彼らの不快さ（それはしばしばはっきりと見える）にもかかわらず、彼らは何度も何度も彼らの介護者に近づこうとするでしょう。.研究者たちは、これらの子供たちの両親は一般的に彼らの子供たちのニーズに圧倒されていると感じていることを発見しました。無秩序な愛着保険を持つ子供が愛情または理解を必要とすることを示すとき、大人はしばしば彼を無視して、彼の注意を強化する試みを引き起こします.最後に、ほとんどの場合、この種の愛着を持つ子供は両親に注意を払わせるが、大きな不快感を被るという犠牲を払う。さらに、これらの子供たちの両親はしばしば圧倒されていると感じ、それはさらに長期的な関係を悪化させます.安全でない整理されていない添付ファイル他のサブタイプの混乱した愛着を持つ子供たちは、別の方法で両親に対して感じる恐れに対する保護の必要性のジレンマに反応します. これらの子供たちは、彼らの年長者から助けを求めたり理解したりすることの結果は、そうすることの潜在的な利益よりはるかに否定的であることを学びました。.このようにして、彼らは通常助けや支援を求める必要がある状況でさえ、彼らは完全に独立して行動しようとします. これらの子供たちの両親は暴力的で予測不可能な方法で行動する傾向があります。そして、子供たちは非常に早い年齢から避けることを学びます.子供たちにこのテロの関係と両親との子供の必要性の影響は、幼児の生活のあらゆる分野で見られます。. 介護者にとって、彼らの行動は、絶対的な回避と、彼らを恐れているにもかかわらず、あらゆる可能な手段による注意を引こうとする試みの間で異なります。.子供の生活の他の分野に関しては、無秩序な愛着があらゆる種類の問題を引き起こすことは一般的です。したがって、両親とこのような関係にある子供たちは、通常、自尊心の欠如、社会的スキルの少なさ、仕事の遂行が困難である. 学校では、無秩序な愛着を持つ子供たちは、他の人と2つの可能な行動のタイプを採用する傾向があります。彼らは彼ら自身の必要性を忘れて、彼らにそれを受け入れさせるために彼らの方法から出て行くか、あるいは彼らは攻撃的になり、寒くそして遠くになります。さらに、それらは頻繁に頻繁に両方のタイプの行動の間で変わります.大人に介入されない限り、両親との混乱した愛着を発達させた子供たちは、通常、あらゆる種類の問題を抱えた大人になることになります.自尊心の欠如、他の人々への恐れおよび注意の必要性は通常より深刻になり、まだ無意識のうちに存在しています.この種の愛着を持つ人々は通常、他者や彼らとの関係についての一連の否定的な信念を抱いています。例えば、彼らは恐れや痛みが友情や愛の必要な要素である、あるいは彼らの友人や恋人たちが常にそれらを利用しようとするだろうと考えるかもしれません。.それに加えて、恐怖と必要性の間の踊りは、これらの大人にはまだ存在していますが、それは通常彼らのパートナーと友人に焦点を当てています。したがって、このような関係を持つ人々は時々他人の注意を引こうと必死に努力しようとしますが、他の時には彼らは自分の気持ちを隠して無関心に行動するでしょう。.その一方で、これらの個人はロマンチックな関係を理想化し、同時にそれらを恐れている傾向があります。これは彼らに大きな混乱を引き起こします、そして通常彼らの生活の中で多くの痛みと不快の原因です.結果混乱した子供の愛着に苦しんでいて、この問題を解決していないことの結果は極めて否定的です。 P一方で、すでに見たように、これらの人々のロマンチックな関係はしばしば不安定で、彼らには多くの苦痛と混乱を引き起こします。しかし彼の人生の他の分野も同様に損傷を受けています.したがって、これらの人々の間で非常に一般的な機能は、制御されていない暴力と怒りです。このため、彼らはしばしば法律に問題を抱えてしまう可能性があります. その一方で、彼らは一般的にうつ病や不安などの心理的な病気を開発し、薬物乱用に陥る可能性が高くなります。.仕事の面では、無秩序な愛着を持つ人々は通常、彼らの不安定な行動のために、長期間仕事を維持するのが非常に困難です。さらに、ストレスは他の個人よりもくぼみをよりはっきりさせます.最後に、これらの人々がある時点で子供を持っている場合、最も一般的なのは、彼らが彼らの両親が彼らと一緒に示した行動を再現することです。この意味で、安全でない愛着は「遺伝的」と見なされます.治療はありますか?大人の生活の間に自分の愛着のパターンを変えることは非常に複雑です。それは主にそれが私たちに疑問を投げかけることさえしない特定の方法で世界を見ることを引き起こします。しかし、忍耐力、努力そして正しいアプローチで、安全な関係スタイルを開発することは可能です.一般に、大人の生活の中でしっかりとした愛着を育むには3つの方法があると考えられます。混乱した愛着を持つ人の場合、一度に3つの方法すべてに頼ることが必要です。.したがって、このリレーショナルスタイルを持つ人は、自分たちの世界を理解する方法を変えるために、自分の信念や行動に非常に懸命に取り組まなければならないでしょう。そして一般的にあなたはあなたの愛する人からのすべての可能な支援を必要とするでしょう.しかし、安全な愛着を身に付けることは、人生の事実上あらゆる側面に非常に有益な効果をもたらすので、その努力はしばしば価値があります。.参考文献「整理されていない添付ファイル：どのように整理されていない添付ファイルがどのように修復されることができるか」で：精神的に。取得日：2019年1月12日、Psychaliveから：psychalive.org."混乱した添付ファイル：答えられないままになる恐れ"：Psychology Today。取得日：2019年1月12日、Psychology Todayから：psychologytoday.com."関係：混乱した添付ファイルのスタイル"：希望の場所。取得場所：希望の場所から2019年1月12日：aplaceofhope.com.「整理されていない添付ファイルとは何ですか、またどのように機能しますか？」で：よりよいヘルプ。取得日：2019年1月12日、Betterヘルプから：betterhelp.com.「組織化されていない添付ファイルがある場合の対処方法」に戻ります。取得：2019年1月12日からRegain：regain.us.
想像上の友達が機能し、なぜ子どもたちがそれらを作り出すのか
の 架空の友達 それらは、友情や対人関係が身体的な現実ではなく想像力の中で起こる社会的および心理的現象です。彼らは彼らのクリエイターにとって非常にリアルに見えるかもしれませんが、子供たちは通常彼らの架空の友人がリアルではないことを理解しています。子供の約3分の1が 架空の友達 あなたの人生に少なくとも一度. 私たちはみんな、彼の幼年期に存在しない仲間を持っていた誰かを持っているか知っています、そして確かに私たちは架空の友人と息子、甥、学生または親しい子供を持っています. それからそれは尋ねやすいです：それは私の息子が架空の友人を持っていることは悪い兆候ですか？?あなたの子供やあなたの近くにいる誰かが想像上の友人を持っているなら、それがどれほど前向きであるかどうか自分自身に尋ねるのは普通です。.まあ、この問題はあなたの懸念の対象ではないはずです。この現象は、3〜7歳の子供では非常に一般的ですが、（異なる方法ではあるが）若い青年の間でも起こる可能性があります。. 想像上の仲間は通常特定の特徴を持っています：一般的に言えば、彼らはしばしば彼らのクリエイターと同じ年齢と身長のものですが、時々彼らは「ポケットに入れる」そしてそれをどこに持って行くことができるためにより小さいサイズを持っています。彼らを手放す.Inge Seiffge-Krenke、の進化心理学者 マインツ大学心理学研究所, これと同じことについての調査で、彼は、想像上の友人は通常名前を持ち、彼らは具体的な物理的外観を持ち、これらの特徴は自由に作成者によって変更されることを若者の個人日記から見つけました。実際、想像上の友人の多くは、本当の子供の喜びに変わりつつありました。.彼らは通常非常に肯定的な属性を持っています：彼らは愛情深く、優しく、陽気でハンサムです。何度も彼らは彼らのクリエイターのそれらに類似した特徴を提示するか、または彼らの行動を積極的に指示する行動を採用します。一言で言えば、彼らは特定の時間に子供たちによって提示されたニーズに適応するようです.想像に反して、想像上の友人は擬人化、つまり人間的な側面を持つことがより一般的ですが、ぬいぐるみ、人形、幻想的な動物の絵、または非常に美しい属性を持つ特別な友人を作ることを好む子供もいます。.この最後の例は ビンボン, 映画の主人公、ライリー・アンダーセンの架空の友人 後ろ向き. さらに、存在しない子供と若い人の仲間に関する科学的研究は同じ方向を向いています。心配する必要はありません。実際に、彼らは精神的健康における彼らの機能はポジティブです、なぜならそれらは小さいものの認知発達を強化するからです。.架空の友人の機能は何ですか?想像上の子供たちの仲間が子供のことを常に意識しているわけではないという理由で世界にやって来ます。これらの特殊な文字はいくつかの理由で現れる可能性があります。.何人かの子供たちと若い人たちは彼らの想像上の友達をつくる 彼らは孤独を感じるから. オレゴン大学の心理学者Marjorie Taylorが率いる5〜6歳の152人の子供を対象とした研究では、これらの子供の70％が初産または子供のみであることが判明しました。.これに続いて、彼らが直面する遊びの状況は通常孤独であり、彼らは目に見えない遊び仲間のためのより助長的な環境であるため、小さな家族ユニットの子供たちは架空の友人を作成する可能性が高くなります。.存在しない友達を作るために小さな子どもたちを導くもう一つの理由は、 自分たちの生活に重要な変化を経験した. これらの変化の例は、離婚、学校の変化、兄弟の誕生、または彼にとって重要な人物の死後です。.たとえ彼らがそのような劇的な変化を伴わなくても、本当の友人との議論のように、それらはいくらかのストレスを伴う出来事を克服するためにも使われます.子供が大人のルールを守ることに一定の困難を抱えているときにも想像上の友達が現れます。新しい友人がその創作者の風変わりなものの作者になるのは一般的です。.誰かがキャンディーを盗んだり皿を壊したりした場合、おそらくあなたの息子の友人があなたには見えません。実際に、何人かの子供たちはひどい行動をしたことで彼らの友人を罰することにしました。どういうわけか、想像上の友達は子供たちがルールを理解するのを手助けするが、それらに従わないようにする.年少の子供たちには、正しいこととそうでないことを伝えるために、まだ大人が必要です。だから時々、架空の友人は道徳的なカウンセラーとして、この機能を果たすために現れます.あなたの子供があなたがこれらの用語で重要であると考えるイベントを経験しなかったならば、説明もあるので心配しないでください.ピアジェにとって、想像上の友人の創造は、必ずしも孤独感やストレスの多い状況（または子供がそのようなものとしてそれらを生きていること）の感覚に関連しているわけではありません。彼は彼の新しい友達を作った時にスタイルの成功を経験しなかった、3歳の自分の娘Jacquelineと一緒にそれを研究しました.この心理学者は、彼の娘が亡くなったときから、彼の娘の新たな創作を象徴的な演劇の特別な形として関連付けました。 認知発達の術前段階,...
保護環境それらがどのように生成されるか、タイプと例
A 保護環境 それは人が愛情、注意、危険からの保護、理解と支援を見つけるあらゆる環境です。それは個人が彼らのすべての資源を開発することができる環境です。それらのうちの1つにアクセスすることは、人が最大限の可能性に到達するために不可欠です。.保護的環境は、子供が体罰、介護者の過失、またはあらゆる種類の虐待を受ける環境とは反対です。残念ながら、これらの悪い状況は私たちが思うよりも頻繁にあり、それらはそれらを苦しむ人々に非常に持続的な影響を与えます。. 保護的な環境の創造は発達心理学の関心のある主要分野の一つです。さらに、この分野における発見は、家族、学校および他の教育空間などの分野における子供および青年の状態を改善するために適用することができる。.この環境では、保護環境が何から構成されているのか、それらがどのように生成されるのか、そしてどのような種類が存在するのかを正確に理解できます。さらに、この概念をよりよく説明するためにいくつかの例も示します。.索引1保護環境はどのように生成されますか?1.1信頼リンク1.2脅威がない1.3探求と開発の自由1.4ニーズを満たす2種類3例4参考文献保護環境はどのように生成されますか?保護環境が存在するためには、一連の要件を満たすことが必要です。最も重要なのは、子供と介護者との間の信頼の絆の存在、脅威の欠如、探求と開発の自由、そして彼らのニーズの満足です。. 信頼リンク発達心理学全体の最も重要な概念の1つは愛着の絆の概念です。この概念が出てくる理論によると、子供たちは彼らの主介護者とある種の特別な関係を生み出します。この絆の性質にもよりますが、子供は生涯を通して一連の影響を受けます。.従って、付着の結合は「安全」であり得る。つまり、子供は自分の介護者の支援を頼りにすることができ、彼によって保護されていると感じるだろうということを学びます. しかしながら、他の場合には、添付ファイルは「安全ではない」、「不安がある」、または「あいまいな」かもしれません。これらすべての種類の絆は子供を自分自身や他人を信用することなく発達させる.したがって、保護環境の主な構成要素の1つは、その中に安全なアタッチメントが存在することです。これは、父親や母親との関係、学校の場合は教師の一人との関係、または特定の環境に存在する他のいかなる権威および参照の存在との関係でも起こり得る。.脅威がない子供に関して持つことができる最も有害な行動の1つは彼が私達と安全ではないことを、直接的または間接的に彼に示すことです. 権威者が脅迫、または肉体的暴力または言葉による暴力に頼ると、子供たちは他人を信頼することができず、発達においてあらゆる種類の問題を抱えることになることを学びます.このように、この種の経験を経験した子供たちは、誰も信頼できないという、そして彼らが愛や愛情に値するものではないという不合理な信念を持って成長することがよくあります。これは彼らの自尊心と完全な人として成長する彼らの能力に影響を与えます.したがって、保護的な環境を作ることは、暴力や子供に対する脅威などの行動を排除することを意味します。それらの代わりに、「権威ある」として知られているもののように、より効果的であることが示されている他のより害の少ない教育スタイルを使うことができます.探求し開発する自由大人が子供に責任を負うとき、危険を避けたり脅威に直面したりしようとしながら、世界を見る方法や考え方を自分自身に課そうとすることを試みることが多い. しかし、この行動は、完全で有能な個人としての子供の成長に敵対的です。.保護的な環境とは、子供が問題を回避するという意味ではありません。それどころか、それは彼らが過ちを犯し、彼らの環境を探検し、彼らのやり方にある困難に立ち向かうために必要な道具を彼らに備えさせることを可能にしなければならない。これらすべてが、彼らが戻るための安全な場所を持っているという自信を持って。 ニーズの充足最後に、保護環境は子供の基本的なニーズを満たすことができなければなりません。これは、例えば、食料、水、避難所を提供するのに必要な経済的資源を持っていることを意味します。しかしそれはまた他のより少ない材料が同様に重要な要素を含んでいます.保護的な環境が子供のために調達できなければならないという目に見えないニーズの中には、社会的支援、自信の発達、健康的な習慣の創造、そして権威者の側の無条件の愛情があります。.タイプ理論的には、保護環境は、子供のニーズを満たし、上記の要件を満たす権限の数値が存在するあらゆる状況で発展する可能性があります。しかし、実際には、これらの手段は主に2つの領域にあります。それは、家庭と学校です。.両親/介護者と教師の両方が、子供の人生の最初の数年間で基本的な役割を果たします。彼らが彼とどのように振る舞うか、彼らがどのように彼を教育するか、そして彼らが作り出す環境のタイプに応じて、小さな子供たちは機能的で幸せな人々に成長するでしょう。. だからこそ、親や教師の間で、良い教育実践と考えられていること、そして自分の人生のこの危機的な時期にどのような行動や態度が幼児を傷つける可能性があるのかについて意識を高めることが重要です。.例保護的な環境があるとき、子供たちは他の環境では起こらない一連の非常に特定の行動を示します。最も有名なものは次のとおりです。- 子供は自分の基準値に近づこうとし、自分と一緒にいるときはより安心します。.- 身体的および感情的な権威のある人物との接触を繰り返し行う.- 保護環境内で、子供はより多くの彼らの環境を探求し、彼らを取り巻くものについてより大きな好奇心を示します.- あなたが参考図から離れているときに不安や不信を感じ、そしてあなたの注意を引くかあなたの側に戻るようにしてください.これらの行動は、成功した保護環境が作り出されたというサインです。状態が長期にわたって維持されるならば、子供は健康で幸せに成長して、そしてそれ自身で機能するために十分に訓練された大人になる可能性がはるかに高いでしょう。.参考文献の中の "保護的な環境" Scribd。取得：2018年12月28日、Scribdから：en.scribd.com.「保護環境：子どもの保護のための開発支援」の「子どもたちを救う」に。取得：2018年12月28日、Save the Childrenから：resourcecentre.savethechildren.net.「保護環境を構築する方法は？」In：DocPlayer。取得日：DocPlayerからの2018年12月28日：docplayer.es.「保護環境を再現する」の「Good Treatment」。に投稿された：288年1月28日グッドトリートメント：buenastratos.com.ウィキペディアの "子どもの保護"取得：ウィキペディアから2018年12月28日：en.wikipedia.org.
子供の攻撃的な症状、原因および治療
の 子供の攻撃性 それは成長のこの段階でほとんどの問題を引き起こす障害の1つであり、そして両親、教師、そして子供の身近な環境の両方に影響を及ぼします。それは子供の頃に怒りの激怒を見るのが一般的ですが、これらの子供たちははるかに頻繁かつ深刻です、彼らはどんな状況や状況で自分の気分を制御することはできません.彼らとの適切な介入を怠ると、通常、学齢期の失敗や成人期に深刻になる可能性があるその他の精神障害における反社会的行動など、より深刻な問題が発生します。. 2006年に、Pereiraは、子供への攻撃性を、暴力行為（暴行、殴打、動揺、物を投げる）、言葉による（暴力を繰り返す、脅迫）、または両親を対象とした非言語的な行為（脅迫のジェスチャー、物体の破壊）としています。環境からの大人か他の人々.TobeñaやArocaなどの他の著者は、3種類の子供の攻撃性があると指摘しています。物理学, それは人々に対して向けられた行動（吐き出す、押す、叩く、蹴る、パンチする、物にぶつかる、あるいは脅かす）、そして環境や家族の家に対して（物を壊す、蹴る、塗装する、または引っ掻く）.心理学 それは侮辱、叫び、脅迫、非現実的な要求をすること、嘘をつくこと、家を離れて逃げること、自殺を脅かすことなどを意味する（言葉による、非言語による、および／または感情的なことがある）。.経済的または経済的, これには、所持品を盗む、他人の物を売る、両親が支払わなければならない債務を負うなどの行動が含まれます。.暴力は通常漸進的に起こり、ある種の経済的暴力から始まり、次に感情的または心理的タイプに向かって進み、身体的暴力で終わります。このプロセスは、3つのタイプの暴力すべてが同時に発生する可能性があるポイントに到達します。.さらに、両親と排他的に攻撃的な子供や青年を指すために特別な定義が与えられています. それは、フィロ父性暴力と呼ばれ、子供が意図的にそして意識的に行動し、親にダメージ、害、そして/または苦しみをもたらすという欲求を持ち、繰り返し、そして長期にわたって、そして心理的、経済的、および/または肉体的な暴力によって、自分たちが望むものを達成するための被害者に対する権力、統制および統制の獲得の即時終了.いくつかの関連データこのテーマに関するほとんどの研究は、男性の青年が最も攻撃的であることを示しています。他の調査では性別間に有意差は見られないが. 特にスペインでは、2011年にIbabeとJaureguizarが行った調査によると、男子がより肉体的暴力を行使し、他方で女子がより心理的暴力を犯していることを示しています。. そして発症年齢に関しては、いくつかの研究では11歳を重要な期間として指摘していますが、データによっては4年後に攻撃的行動が現れ始めることがあることを示しています。ほとんどの研究が示すもう1つの事実は、暴力が通常15歳から17歳の間で最高点に達する期間があることです.地域社会レベルでは、12歳から17歳までの若者を対象に2014年にスペインで行われた調査によると、13.7％が昨年に少なくとも1回は身体的暴力を行使し、4％は3歳から18歳までの身体的暴力を行使した。昨年5回. 一方、回答者の大部分は両親に対して心理的暴力を行使し（母親に対して92％、父親に対して86％）、昨年の13.8％が6回以上それを行った。.小児攻撃性の原因いくつかの研究は、どれが小児期攻撃性の発症の主な原因または危険因子であるかを明らかにしようとしました. すべての調査は、一緒になって攻撃性の出現を予測できるさまざまな要因があると結論付けることに同意しています。これらの要因は次のように分類することができます：個人、家族、学校、または同僚やコミュニティグループ.個々の要因異なる調査は、攻撃的な子供と青年が低い共感能力、高い衝動性、欲求不満への低い寛容性と低い自尊心を示すことを示します。. これらの子供たちには、憂鬱な症状、孤独感、人生に対する満足度の低さ、感情の表現や感情的な相互作用の困難さがあることも観察されています。通常存在する他の特徴は、それらがいらいらしやすく、反社会的行動をしていること、怒りをコントロールすることが困難であること、そして利己的な行動方法を持っていることです.他の著者は、関連する精神病理学的障害に焦点を当てており、最も頻繁にあることを示唆している：気分障害および/または不安障害、注意欠陥多動性障害、間欠的爆発性障害および反抗ネガティブ主義障害.家族の要因さまざまな研究が、親が子供を教育する方法は、攻撃性の発達を考慮に入れるべき主な変数の1つであると結論付けています。一貫性のないしつけ、あからさまな批判、頻繁な親の対立の存在、家族の感情的なまとまりの低さがリスク要因です. いわゆる過失的、権威主義的、そして過保護的または寛容的な教育スタイルは、家族、特に子供たちにおける攻撃的なダイナミクスの出現に資するものです。.近年、過度に寛容なスタイルが、子供の行動上の問題の出現を予測する最良の方法の1つであることが研究によって示されているようです。. この教育様式は規範や規則の欠如によって特徴付けられ、両親は教育者としての役割を引き受けず、両親が尊敬する権威者として見なされていないことを意味する明確な制限は定められていません。. もう一つの重要な危険因子は、両親間の暴力の存在です。この形態の関係を目撃した子供たちは、暴力は他人を統制し、自らの基準を課し、紛争を解決するための合法的で有用かつ効果的な方法であると見なすことができます.学校要因とピアグループほとんどの研究は、これらの子供と青年が低い学校の成績、学習の困難、高校の欠勤、適応の難しさおよび学校への拒絶の態度を持っていることを示しています.仲間のグループに関して、彼らはまた暴力を行使したり、友好関係の欠如のようなある種の機能不全の関係を示す他の子供たちと関係があるようです。.コミュニティ要因心理学者のJavier Urraは、暴力を発生または維持する理由としての社会学的要因の重要性を強調し、これらの要因の中から指摘しています：現代社会における暴力的社会的価値の存在、容認できない行動に関する容認. これは、メディアへの暴力への露出、そして報酬に基づいた規律に基づく社会の発展と相まって、状況にますます圧倒され、対処するためのリソースが少なくなっていることを意味します。.子供の攻撃性のための治療子供の攻撃性の問題は専門の専門家による治療を必要とします. 診断とそれに続く介入を早い段階で実施することは、それが病状またはより深刻な問題を引き起こすことを防ぐために不可欠です。このような場合に最も効果的な治療法に関して数多くの研究が行われており、いくつかの種類の介入が満足のいく結果をもたらしています。.両親のためのトレーニングプログラム70年代以来、これが最もよく使われてきた治療法です。ほとんどのプログラムは、保護者側の育児スキルの向上に基づいています. 心理教育は、親が子供の発達段階、子供の問題行動を管理するための技術、問題解決のスキルを知るために使用されます。そしてその一方で、社会的スキル、ストレス管理、怒り管理を通じて、親の個人的な強化が求められています。.全身性家族療法このタイプのオリエンテーションは、それを小児期および青年期の攻撃性の治療に特に効果的にする一連の特徴を持っています.子供の行動は、その文脈の中で、それが生活する環境の中で理解されなければなりません。.主な目的は、暴力的な行動に関連する家族の相互作用のパターンを変え、相互的な相互作用を高め、コミュニケーションの明確さと正確さを高めることです。.それは社会的学習の理論に基づいています.それは、プロセス全体を監督する専門家による継続的な変化と結果の進化を意味します。.Pereiraによって開発された介入このスペイン人心理学者と彼のチームは暴力的な子供たちと青年たちとの特別な介入プログラムを開発しました....
カリキュラムの適応タイプと例
の カリキュラム適応 （カリキュラムアダプテーションとも呼ばれる）は、特別な教育的ニーズを持つ生徒を支援するために教育で使用されるツールです。一般に、それらはシラバスまたは教育方法の側面を修正することから成ります、それで教育目的はすべての学生のために適切です.現代の教育システムの主要な問題の1つは、すべての学生のために標準化されたモデルを使わなければならないということが、これらの個人差を考慮に入れていないということです。カリキュラムの適応は、ある程度このシステム障害を修正するのに役立つでしょう.通常考えられているのとは反対に、このツールは学業成績が悪い生徒だけでなく、特定のニーズを持つ生徒すべてにも適用できます。これらの学生は、身体障害のある人から並外れた精神的能力を持つ人までさまざまです。.索引1種類1.1カリキュラムへのアクセスのカリキュラム適応1.2個々のカリキュラムの適応1.3能力の高い学生へのカリキュラムの適応2例2.1さまざまな評価手法の使用2.2学習内容の変更2.3コンテンツの拡大3参考文献 タイプ修正される教育プログラムの側面に応じて、カリキュラムの適応にはさまざまな形式があります。二つの極限の間のこれらの動き：一方では教師による日々の教えにおいてなされた小さな変化があり、他方ではカリキュラムを大きく変える変化が際立っている。.カリキュラムの適応には主に3つのタイプがあります。カリキュラムへのアクセス、個人用、そして能力の高い学生向け.カリキュラムへのアクセスのカリキュラム適応この最初のタイプのカリキュラム適応は、教授法の特定の側面を修正することで構成されているため、身体的または認識的な特殊性を持つ生徒は通常の教育カリキュラムを学ぶことができます。.一般に、これらは、ある種の感覚障害や運動障害のある人々など、特定の少数民族にとって教育を受けやすくするために使用されます。順番に、それらは物理的なアクセスとコミュニケーションへのアクセスの適応に分けることができます.物理アクセスの適応この点に関して特別なニーズを持つ人々がアクセスできるようにするために、教育環境の何らかの重要な側面を変更しているすべての人たちです。.例えば、深刻な運動障害を抱えている学生を支援するために、車椅子の人のための傾斜路またはエレベータ、適応型家具、または教室内の支援要員を含めることが考えられる。.コミュニケーションへのアクセスの適応これらはすべて、特定の生徒グループに適応するように修正されたさまざまな教材に関する調整です。いくつかの例は、失明者のための点字で書かれた本、または失読症の人のための学校教材の録音です。.個々のカリキュラムの適応この種のカリキュラムの適応は、この概念について聞いたときにほとんどの人が理解していることです。それは各学生のレベルで習得するために知識を適応させるためになされた教育カリキュラムの一連の変更です.このタイプのカリキュラム適応の主な特徴は、特別な教育的ニーズを持つ各生徒に対して個別に行わなければならないことです。行われた変更の深さに応じて、重要ではない適応と重要な適応に分けられます。.非重要適応（ACNS）これらは、学習内容の大幅な変更とは無関係の、教育のいくつかの要素の変化です。たとえば、生徒が試験を受けるために使用できる時間、実行しなければならない演習の種類、特定のレッスンを教える方法などと関係があります。.場合によっては、特別なニーズを持つ学生が学習する内容を修正するためにも使用できます。しかし、もしそうなら、彼らは彼らの仲間と比較して2つ以上のコースの遅れを持つべきではありません。. 個々の学生が基本的な知識を習得するために非常に具体的な援助を必要としない限り、最初は、これらの適応は事実上すべての場合に使用されるべきです。. ACNSを使用しても、学生は最低限の教育要件を満たしているため、卒業生の学位を取得できます。.大幅な調整（ACS）カリキュラム適応のこのサブグループは、学生によって研究されるべき内容の重大な変化によって特徴付けられます。実行されるためには、彼らは彼らが完全にその人の個々のニーズに適応できるような方法で、学生の事前の心理教育学的評価を必要とします。.これらの適応が学生によって獲得された知識のために意味するという大きな変化のために、彼らが適用されるそれらが彼らの学校を卒業させることができるべきであるかどうかに関する大きな論争があります。このため、最も極端な場合を除き、それらを使用しないようにします。. ACSで導入される可能性がある変更のいくつかは、基本的な学習要件、特定の科目の教育目的、または評価に使用される方法などの要素の修正です。.大容量の学生のためのカリキュラム適応教育分野ではほとんど無視されているグループですが、能力の高い生徒も最大限の可能性を引き出すために教育内容を変更する必要があります。.これは主に、彼らの仲間のリズムに従って、彼らが落胆して教育コンテンツに注意を払う動機をすべて失う傾向があるという事実によるものです。これは、学校の成績の悪さ、教室での破壊的な行動、さらにはうつ病など、あらゆる種類の問題を引き起こす可能性があります。.この種の学生に適応するために、教師はもっとやりがいのある仕事を含まなければならないか、あるいは研究や創造性のような他のタイプのスキルを必要とします。しかし、この種のカリキュラム調整は学校ではほとんど起こりません.例さまざまな評価手法の使用特定の特別なニーズを持つ学生の場合は、従来の試験とは異なる評価方法を使用できます。例えば、盲目または失読症の学生の場合、これらの評価方法は口頭テストに置き換えられます。.学習内容の変更ほとんどのカリキュラムの変更はこのサブグループに入ります。例えば、精神障害のあるESOの中学生は6年生の内容を勉強しているかもしれません、そしてそれは彼らの認知レベルと知識によりよく適しています.コンテンツの拡充前のケースと反対のケースは、平均以上の知的能力を持つ生徒の1人であり、それは勉強するために主題の拡張を必要とするでしょう。これは高等コースの内容を含めるか、あなたの興味のあるトピックを探求する自由をあなたに与えることによって行うことができます。.参考文献インクルーシブ教育における「カリキュラムの適応」取得日：2018年5月15日、インクルーシブ教育から：ite.educacion.es.「主な世界」の「カリキュラムの変更は何ですか」。取得日：2018年5月15日、ムンドプリマリア：mundoprimaria.com.FundaciónCadahの「個別化されたカリキュラムの適応の種類（A.C.I.）」。取得日：2018年5月15日、FundaciónCadahより：fundacioncadah.org."カリキュラムの適応は何ですか？"で：Fun4Us。取得日：2018年5月15日、Fun4Usから：fun4us.org.ウィキペディアの "カリキュラムの適応"取得：2018年5月15日ウィキペディアから：en.wikipedia.org.
学習障害児のための活動
の 学習障害児のための活動 失読症、ADHD、異形症および異形症の補完治療を支援することを可能にする.学習障害（TA）は、学校の失敗の最も頻繁な原因の1つであるため、今日まで大きな注目を集めています。. ATの罹患率は子供の人口の5〜15％なので、事実上すべての教室で私たちは何らかの障害を持つ子供を見つけることができると推測できます。.しかし、学習障害は何ですか？?それらは、通常は知能レベルの子供を調整する障害であり、主に生物学的および時には遺伝的なものに基づいています. これらの子供たちは、学校で適切な指導を受けているにもかかわらず、学習のいずれかを適切に進めることができず、いくつかの科目での結果は、年齢、努力、および彼らのせいで予想されるものからほど遠いかもしれません知能レベル.TAは、子供に非常に異なる影響を与える可能性があります。それらは世界的な言語、文章、読書または数学的計算に影響を及ぼします。また、学習の困難さは、失礼、注意力と集中力の問題、整理することの困難さ、衝動性、緊張感などの形で表現されます。 これらの特徴はありますか？それからそれはあなたの環境から誰かが問題を学んでいる可能性があります. どのような学習障害が最も一般的であり、あなたは何を手助けすることができますか?失読症失読症は、実質的にすべての民族、言語、地理的な場所で見られる読書障害であり、主に読むことが困難であることを特徴としています.失読症の警告サインは何ですか?男の子か女の子が話し始めるのが遅かった.よく似た言葉の音の混同例えば、触らないときは複数形を使い、書くときの性格が似ているときは性別を変える、文字の発明、または単語の中の文字の交換.左右、上下の混乱… 互いに韻を踏む言葉を見つけるのが難しい.正確で流暢な言葉の認識の難しさ.存在しない単語を綴るか読むことの難しさ.あなたは何を手助けすることができますか?子供と一緒に遊んで、単語のつづりや、結合したときの文字の発音を知るのに役立つゲームをしましょう。良いゲームは 吊された男.単語の音節とその発音を検出するのに役立つゲームをプレイしましょう。たとえば、言葉をつなげたり、一緒に曲を作ったりすることができます。.子供と読むことは常に彼が書かれたシンボルがどのように聞こえるかとそれらがどのようにグループ化されているかを学ぶのを助けるでしょう。あなたは最初に読んでそれからあなたが読んだものを読むことができるので、あなたはモデルを作るでしょう。彼が読んだことを監督しながら、彼にあなたに読むように頼むこともできます.発明された言葉を読みます。発明された言葉を読むとき、私たちは頭の中の各文字、音節の中のその和集合、そしてその音を解読することを私たち自身に強います。これは失読症の子供たちにとって非常に良いです.注意欠陥多動性障害（ADHD）ADHDは現在のところ妥協した障害ですが、その原因が生物学的、心理的または社会的なものであるかどうかを除いて、共通の総体的症状を示す多くの子供がいることは疑いの余地がないという事実です。.ADHDの警告サインは何ですか？?すべての文脈における注目すべき懸念.通常物事を半分にする.長老の指示に従うのが難しい.彼はよく話し、それが適切でない時を識別する方法を知りません。.あなたの衝動を強調する.あなたはすぐにあなたの要求を満たす必要があります（例えば、会話を中断したり、クラスメートとゲームをしたりします）。.彼は継続的に気を取られていて、話されたときに聞いていないようです.順不同で、すべてを中間にする傾向があります.あなたのものを整理するのがとても難しい.時間を整理するときの難しさ.あなたは何を手助けすることができますか?マーク・ルーチンあなたが彼が彼の日を組織して時間を意識するのを手伝うならば、少しずつこれらのルーチンはより秩序のある生活をするのを助けます。例えば、起きて、食べて、宿題をしている時間と一緒に毎週のカレンダーをすることができます... 行動契約それはあなたと子供が少しずつ修正しなければならない特定の行動をまとめるという合意です。.自己指示を訓練する子供が立ち上がるのを助け、彼がしなければならないことを決める.無料レクリエーション時間子供を絶えず制限するのは良くありません。したがって、可能であれば、他の子供たちと一緒に、屋外で遊ぶ日々の時間を過ごすべきです。.失語症書面では、多くの側面が関係しています。メッセージ計画プロセス、送信されるメッセージの構造と構成、単語の正しい書き方、および紙の上の文字の適切なアウトライン.書面による困難は、これらの前述の側面のいずれにも影響を及ぼす可能性があります。.失読症の警告サインは何ですか?ライティングスキルは年齢のために予想よりもかなり低い.彼の文章は学業成績や日常生活の活動を著しく妨げる.彼の「悪い書道」または彼の筆記能力の低さにもかかわらず、読書レベルは通常の範囲内です。.手助けするために私にできること?多くの場合、失読症は悪い姿勢や首から手に渡る筋肉の非常に強い緊張によって引き起こされるので、執筆の時点で子供が取っている位置を確認してください.古典的なパンチ：私たちは、輪郭を突き刺すのが最も困難なものから最も困難なものまで、さまざまな絵、線、および文字を子供に提供することができます。.あなたは花輪のような装飾的なオブジェクトを作成することを目的とした紙を切ることによって仕事をすることができますまたは最も困難から折り紙の練習をすることまで.最後に、私たちは子供にクロスステッチを教えることができます。これにはすべてが必要です。針を通し、パターンをたどり、布にそれをコピーし、針を釘付けする時間を狙う... 計算困難数値的な意味は、人々が持っている本質的な能力であり、そして私達が私達の環境の要素を定量化し、そして量を区別することを可能にします。.算数障害は学習障害の中では非常に知られていませんが、数学の難しさはその日の目安であり、この問題を困難な問題と見なすことは珍しくありません。実際には、それは最高の失敗率を持つ科目の一つです。.論理的には、数学に苦しんでいるすべての人々が計算困難なわけではありません。確かに、彼の数学の難しさは未解決の基本的なギャップによるものです。しかし、微積分障害を持つ人々の困難は解決されていないギャップを超えて行き、最も基本的な問題には間違いがあります. 計算困難の警告サインは何ですか？?学校のレベルがはるかに高いという事実にもかかわらず、数字の読みが悪い.忘れられた番号または番号の場所の変更。例えば、1.019の代わりに1.19と書きます。.計算のために正しい位置に数字を配置するときの難しさ.学校レベルはかなり高いですが、単位、数百と数百を区別しないでください.ある数値が別の数値より大きいか小さいかを判断するのが困難になります。数量はあまり区別されていません.「リード付き」で加減算をするときの難しさ.足し算と引き算の混同.あなたは何を手助けすることができますか?最も重要なことは、子供が学習を自動化するまで、ほとんどの介入が特定のエクササイズを繰り返す、繰り返す、繰り返すことに集中しているので、あなたは大きな忍耐力を持っているということです。重要なことは、何度も何度もタスクを繰り返してそれらを面白くすることです。.数字や操作を実際の生活に関連付けるゲームを使いましょう。たとえば、キャンディや学用品を一緒に買いに行き、子供が値段の追加を担当し、返品が正しいことを確認する必要があるとします。.より多くの感覚が彼らの学習により良く関わっています。そのため、数字を習得するには、たとえば数字3を使うのが良いでしょう。子供が数字で大声で言って、それから3個のりんごを引き、それから3個の立方体を集め、最後に3回ジャンプします。パーチを演奏し、チップを動かしながら声を出してカウントし、操作を大声でするのも良い考えです。.学習障害を持つ子供たちはどのように感じますか？?学習障害を持つ子供の大多数は、学習困難に関連したいくつかの感情的な問題を抱えています（Cheng、2016）.心理学と教育の専門家の間で共通の問題は、障害が子供自身よりも治療されるということです。したがって、私たちは子供が抱えている困難が彼に重大な感情的影響を及ぼしている可能性があることを忘れてはなりません。.次に、どのような感情やサインが最も一般的であり、それらを男の子か女の子と取り組むために何をすべきかを見つけることができます。. 不安子供が学校に通うときに緊張して緊張し、自分の努力にもかかわらず他のクラスメートのようには行動しないことがわかります。これは本当にイライラすることができ、しばしば子供が彼が困難を持っているか、学校に行きたくない主題を拒絶するように導きます。.子供の頃の不安は成人期のように示されていないこと、そしてそれはかんしゃく、泣くこと、注意を促すこと、または不服従によって表現することができることを心に留めておくことは非常に重要です.ですから、あなたはいつも忍耐強く、子供に自分の学習に必ず付き添ってくれるように、そして彼が彼の仲間に追いつくことができなくても心配するべきではないことを子供に見せるべきです。確かに彼はチームメイトにはない他のスキルを持っている.学術的自己概念の下ですでに問題なく読むことができる4年生のクラスメートが同伴することができない、ほとんど読むことができない失読症の子供の代わりに自分自身を置くと、学習障害のある子供の何人が感じるか想像できる. 大人として、それは他の能力に子供の注意を集中し、その分野に関して彼らの発達を強化することが得策です。たとえば、失読症の既往のある子供は、私たちが話し合った読書問題を抱えているかもしれませんが、陸上競技が好きで、すばらしいアスリートであるかもしれません。.このようにして、彼女の自尊心はそれほど学校に基づいているのではなく、彼女が楽しんでいるそして彼女が有能である他のスキルに基づいているだろう。.うつ病学習が困難な子どもたちの中には、自分が上達できない、あるいは大きな努力でもほとんど上達しないことに気づいたときに、学校の問題によって克服される人がいます。不安のように、子供のうつ病は大人のように表現されていないため、学習上の問題を抱えて子供に注意を払うことが非常に重要です。.うつ病の子供は怒っている、孤立している、教室や家庭で行動に問題がある、または持続性やおなかの頭痛などの身体的症状を示す傾向があります.これらの場合のための最もよい事は男の子か女の子との多くの忍耐そして愛情を持つことです。彼がどのように感じているのか、そしてその理由について彼に話をして、そしてあなたが彼に気分を良くさせるためにあなたができることを彼に尋ねなさい。子供たちは子供たちなので、子供たちに何が起こっているのか、何が必要なのかを知るのをやめることはありません。.あなたが男の子か女の子の学習障害を疑ったらあなたは何ができますか?あなたが疑いに直面してできる最善のことは、教育心理学者や心理学者などの専門家に尋ねることです。彼はあなたにどのように助言するかを知っているでしょう、あなたの疑いが機能不全の要因に基づいているかどうか、そして必要ならば診断をするために子供を評価します.専門家が子供が学習障害を持っていると最終的に考えるならば、彼はあなたが必要とするすべてについてあなたに助言します。さらに、彼らの困難を考慮に入れ、教室や学校の子供たちを助けることが必要であるので、教育センターで診断を下すのは良いでしょう。.参考文献アメリカ精神医学会、APA（2013）. DSM-V精神障害の診断と統計のマニュアル. （5番目）ワシントンDC.Cheng、J.（2016）. 子供の心と心を理解する：感情的機能と学習障害. Tobolcea、I. and Dumitriu、C.（2010）。子どもの言語の出現と発達における精神運動性の重要性. Ovidius...
