教育心理学 - ページ 21
優秀な学生のための15の必須学習習慣
の 研究習慣 彼らは学業成績と学習能力を向上させるための特定のテクニックを用いて学び、開発することができます。そうでなければ試験に合格するのは難しいかもしれないので、これらの習慣は頻繁に勉強しなければならない子供、青年、大学生および大人にとって重要です.試験期間が来て、あなたはあなたが勉強を始めたべきだと思います。しかし、あなたはまだやるべき仕事を持っています、あなたはその資料を整理することができませんでした、あなたは最後の分の疑問を持っています... 学業の成功とあなたが試験に直面する際の安全性は、あなたの計画、あなたの組織、あなたが研究に専念できた時間、良い教材を持っている、あなたの感情状態をコントロールする時間にかかっています... 例えば、今日の大学生が達成した学業成績に関するさまざまな調査は、学習習慣の欠如がこの段階での成績不良に大きく寄与していることを示しています.学習習慣は、記憶力や知能について学術的成功について語る場合、最も強力な予測因子です。.あなたがそれを最大限に活用したいのであれば、したがって、私はあなたが学びのあなたの方法を強化する勉強習慣であなた自身に会いそして自分自身を訓練することを奨励する.勉強の習慣、そして勉強するときに使うテクニックは、 研究方法 私たち一人一人から.研究習慣の定義 私たちは、学習を対象とした一連のスキル、行動、態度として研究を定義することができます。様々な活動を訓練することで勉強するためにあなたが取得した施設です.それはあなたが研究に立ち向かうために慣れ親しんでいる方法、すなわち、あなたがどのようにあなたが時間内に、空間内で、あなたが使用する技術またはあなたが研究のために実践する方法で組織するかです.勉強の仕事に取り組むとき、勉強習慣は規則的なパターンです。これらのパターンやスタイルは、学習テクニック（下線を引く、メモをとる、要約を作成するなど）で構成されています。.それが繰り返しによって生み出される学習であることをあなたが知っていることは重要です、それで練習は基本です。学習習慣は自動化され、習慣的行動のレパートリーの一部になってしまいます.これらのテクニックが特定の状況で使用されるとき、それらは「研究戦略」と呼ばれます。ただし、テクニックは、いつ、どのような状況で、どのような方法で使用するのが適切かというメタ認知的知識がある場合にのみ戦略になることができます。.区別する必要があります 学習戦略 そして スキルや能力. 学習戦略では、特定の目的に向けられた順序でスキルを計画する必要があります。.効果的な勉強は、学問的成功を収めるために最も重要なツールです。.効果的な学習に関連するスキルを習得し統合することは困難です。すべての行動と同様に、習得するには多くの練習が必要です。.どのくらい効果的な勉強が直接指導されずに、そして多くの練習として、学生として、あなたは部分的な勉強習慣を持つことができるだけです.研究習慣を研究している著者、Vicuñaは、研究習慣を構成する基本的な側面は以下の通りであると述べています：テクニック、組織、時間と気晴らしさ.11の良い学習習慣とその作り方 1.事前に試験を準備する週に3時間、3か月以内に受験する試験を勉強すると、ずっと上達します。.さらに、知識はあなたの長期記憶に落ち着くでしょう。.前日、または2〜3日前に勉強した場合、あなたは承認するかもしれませんが、知識は短期記憶の中にとどまり、最終的に失われるでしょう.承認するだけの役目を果たす前に数日勉強すると、あなたは平凡な知識で承認する学生になります.エネルギーと飢餓なしで研究するおなかがすいているとエネルギーがないと気が散ります。. したがって、勉強を始める前に朝食をとったか、食べたことが非常に重要です。.他の食品の中でも、アーモンドと果物は良い選択です.3.別の学習場所勉強する場所を変えると、注意力と学習の継続性が向上します。.また、一か所で数週間勉強するのは面倒で退屈になることがあります.異なる図書館や研究室とあなたの家を交互に使うのは良い選択です。.4.テストまたは架空の試験を受ける下線を引いたり読み直したりするよりも、質問や架空の試験を行うほうがはるかに効果的です。.あなたは自分自身に可能な質問をするでしょう、そしてあなたは本当のテストのために練習するでしょう.つまり、あなたは以前に多くの可能な試験を行ったことがあり、実際の試験はもう1つの試験になります。.また、おそらく「架空の試験」では、実際の試験の問題と一致する質問をするでしょう。あなたがより多くの試みをより良くするほど.5.試験の前に運動するか散歩するイリノイ大学で行われた研究は、試験の20分前の運動がパフォーマンスを向上させることができるという証拠を示しました.一日中出かけたり勉強したりせずに、試験当日またはあなたが苦しくなる前日を考えるのは、一般的な間違いです。.試験は前日に承認されていない、あなたはあなたが前の月または週を捧げてきたすべての時間の間にそれを渡します.6.総合的に読む まず、注意深く読むことが重要です。あなたの研究が効果的であるためには、あなたは総合的に読むことができなければなりません。これはゆっくり、深くそして反射的に読むことを意味します.さらに、効果的な学習のためには、あなたが読んだことを理解していないときに気付いて、誤解を修正することができなければなりません。.総合的に読むことは、テキストの内容を深め、質問をすることを意味し、これらすべては議題の暗記を支持する.読解力の一部であるすべてのスキルは「メタ理解」と呼ばれます.メタ理解は、あなたがあなたの認識について持っている知識とそれがどのように働くかについての認識です。あなたのメタ理解が高い場合、あなたは効果的にあなたの読解力を監視することができます。.読んだことや理解していないことを暗記していることを理解せずに進むと、混乱してすぐに勉強したことを忘れることがあります。.計画することを学ぶ 自分の仕事に効果的で効果的になりたいのであれば、計画を立てることが必要です。このようにして、より少ない労力で投資することで、より高いパフォーマンスを達成します。.あなたが勉強を計画するとき、あなたの仕事は計画で設定されるものにあなたの仕事または日々の勉強を適応させることに要約されます。.計画を立てることで習慣をつけることが奨励され、それはあなたがより長い時間集中することを可能にし、あなたは最終日の仕事の蓄積を避け、そしてあなたがよりリラックスすることを可能にします.あなたはあなたの能力が何であるか、あなたの限界（集中力、勉強する時のスピードなど）を知っているので、あなたはそれをあなたの個々の特性に適応させるので、良い計画をすることが起こります.必要に応じて、計画についていつでも再調整を行うことができることを忘れないでください。柔軟で修正可能であることが重要ですが、これはスキップしてから再編成できるという意味ではありません。これは予期せぬ出来事の場合に当てはまるはずです.さらに、それが現実的であることと、毎日それを相談するためにあなたがそれを書面にすることが重要です。完成したら、見えるように視覚的に書き留めます。.紙のカレンダーを作成し、そこで起こったことをすべて書き留めます。それはあなたが時間の経過とともにあなたのために働くもの、あなたが時間を失うもの、あなたがすべての目標を達成するために必要な時間は何ですか...そしてそれはあなたがあなたの本当のニーズにより良く適応できるようにするでしょう.8.毎日同時に勉強しよう あなたは自分の目的を実行し、自分自身に自信をつけることを可能にする勉強の仕方を作り出すのを助ける練習に研究を変換しなければなりません.あなたの計画を調整しようとするためにあなたの空室状況とあなたの最も最適な勉強時間（集中力）の間のバランスを見つけるようにしてください.あなたが適切に計画し、それを達成し、そしてまた最適な学習ルーチンを維持するなら、あなたは多くの学生がすることとは反対に、試験の前の夜の勉強を避けるでしょう。.良いメモを取り、クラスで尋ねる あなたが計画と勉強に時間を費やしたが基本的な材料が良くないならば、投資された努力はほとんど役に立ちません。.これらすべてについて、あなたがメモをとる方法を分析し、あなたが批判的な側面（関連するアイデア、一貫性、秩序、清潔さなど）の面倒を見ようとしてください。.あなたが速くてきちんとした人であることをどうにかしてよくメモをとるならば、あなたは後でそれらをきれいにするために使う必要はないでしょう、そしてあなたは時間を節約するでしょう.しかし、何らかの状況でそれが不可能であれば、適切なことは、学校の日が終わったときに、その日のメモを見直して、これらすべての側面の世話をしてきれいに渡すことです。.あなたがメモをとるとき、あなたがより速く行くことを可能にしそして教師が言うことにもっと集中することを可能にするであろう略語を見つけることを試みなさい.授業でレッスンを聞いているときは、できるだけ注意を払い、すべての質問に答えてください。これは議題の理解を容易にし、また勉強するときあなたの時間を節約します. また、あなたが理解できないことについての情報を探すことに慣れてください。インターネット、情報マニュアルなどを使用しますが、勉強するすべての情報が理解され、勉強している主題に関連づけることができることを確認してください。.それは深い学習を達成するために不可欠な方法であり、それはあなたが試験の問題に直面するのに役立ちます。.10.最新の教材を維持する資料を最新の状態に保つには、恒常性が必要です。毎日クラスで見たことを見直し、最後の日にすべてを残してはいけません.あなたが材料を最新の状態に保つならば、あなたはあなたが理解していないし、取り扱いと記憶することができない多くの情報を見つける試験の前の瞬間を防ぐために起こるどんな質問でもすぐに尋ねることができます.あなたが直面している試験の種類も考慮に入れてください。.口頭試験を受けるのと同じではありません。口頭試験では、開発テスト、簡単な質問、またはテストの種類として、優れた言語の流暢さ、反応する能力または素早い習熟が不可欠です。.試験の種類ごとに準備し、それぞれの試験に必要な要件を練習します.口頭試験の場合は、トピックを大声でレビューして、トピックを伝える人を見つけます。この人はあなたがあなたの長所と短所を伝えることができるはずですのであなたは試験の日のために改善することができます,口頭試験では、自信と自信を持って自分自身を見せることと、レッスンを始める前に心の輪郭を描くことが重要です。それがリスナーにとって重要であることを考えると、あなたが最初にそして最後に言うことに注意を払う.時間をうまく配分し、概念を関連付けることができることが重要です。.試験が短い質問の場合は、適切に合成することができなければなりません、あなたは良い記憶と主題の大きな領域を持たなければなりません. テストがテストタイプの場合は、指示をよく読んでください。それは認識されているのでそれは通常より簡単なテストのように思われますが、通常はエラー割引ですので、間違いはあなたにトリックを果たすことができます.11.勉強の場に注意し、気を散らす要素を取り除きます。...
子供と青年における感情を働かせるための14の活動
この記事では私たちはあなたを紹介 感情に取り組む活動 あなたの子供や学生と一緒に、私たちは彼らが何であるか、最も一般的な感情、そしてなぜ子供の頃にそれらを働くことが重要であるかを説明します.感情的知性の概念は非常に現代的です。それは私達の感情を認識しそして適切に管理する能力を含み、それはそれが個人的なそして職業的な人生の両方における成功のために特に有用にする. 感情的に知的な人は、自分が持っている感情とその原因となっていることを認識することができます。それに、適切に統制する方法を知っていること、自制心とモチベーションのための良い能力があります。.感情的な知性は日々、学校のストレスや仕事の習得方法、紛争の交渉や解決の仕方、学術や職場環境でもっと多くのことができるように、チームとして働く方法を知るために重要です。.基本的な感情は何ですか？そして複合体?基本的な感情は6つです。悲しみ、喜び、驚き、恐れ、怒りまたは怒り、そして嫌悪感または嫌悪感.複雑な感情のいくつかは、例えば、恥、罪悪感、愛、利他主義、嫉妬、または嫉妬です。.後者はまた感情や気分として多くの作者によって考えられています.現在のところ、情緒的世界に関して、すべての作者の間にはまだ一般的な合意はなく、用語間に混乱があることもありますが、それらを区別できるのは事実です。.一般的に言えば、基本的な感情は人生の1年目の間に現れるのに対し、いわゆる二次的感情は人生の2年目に表現されます。.基本的な感情は特徴的な普遍的な顔のパターンを持つことによって特徴付けられるので、それらの間に違いがあります、すなわち、それはすべての文化で同じです。一方、二次感情は社会文化的背景に依存します.感情に取り組む14の活動1-感情の辞書感情や感情の辞書は、家族としてするのに楽しい活動になることができます.まるで旅行の本であるかのように、そして熟考と感情の深化の仕事として、私たちは毎週辞書を家に持ち帰るよう子供たちに依頼します。.この活動を進めて利益を上げるためには、家族の共同作業が必要です。そのための最初のステップは、家族と連絡を取り、感情プロジェクトに参加するように依頼することです。.このようにして、子供は毎週辞書を持って帰り、家族とは違う感情を選びます。それは、その感情を定義し、それを描き、その症状を示し、それが有する生物学的意味を、どのような状況が現れる前に、その感情を適切に管理することができるか、不適切であることなどについてです。 .彼らがより多くの情報を提供するほど、その辞書はより豊かになるでしょう。クラスに入ると、それぞれの子供はクラスで働いていた感情を明らかにすることができます、そしてそれらのすべての中でその感情についての議論は開くことができます.それは感情の語彙を支持し、活動が進むにつれて、感情は子供たちの感情的な読み書き能力を大いに豊かにすることができる基本的なものを超えて現れるので、それは非常に興味深い活動になり得る。.2-喜びの本または感情の本この活動を通して、私たちは子供たちを喜びの感情に惹きつけることを意図しています。.この活動は私たちがそれぞれの子供の特徴や年齢に適応することを可能にするので有用です。このように、本を作るために私達は私達が飾りたいものに加えて、色付きのページやさまざまな文房具（マーカー、ワックス、鉛筆...）を使うことができます。. 喜びの本をコースの初めに始めて、学生がコース全体に本を持っていて、その日々に彼らに起こるすべての幸せなことをそれに反映させることができるようにするのは面白いでしょう。.子供を幸せにする活動はすべて、本の中に入れることができます。映画館や動物園への訪問から、入浴または兄と遊ぶことまで.感情的な読み書き能力を徹底的に取り組むために、私たちは子供たちに各絵の下に「私は幸せだから...」と書いている文章を追加するように依頼します。.この作品の変形は「感情の本」を作ることです。私たちは教室でさまざまな感情に取り組み、本の中に残りの感情を追加することができます。悲しみ、怒り、嫌悪感... 私たちは子供たちに、同じように、それらの感情が生み出すさまざまな状況と、彼がそのようにしている理由を書き留めるよう求めます。子供がそれを習得したら、結果、つまり感情が発生した後にそれがしたことを追加することができます。.この本は、子供が自分の考えに先行する状況、その考えが彼にもたらす感情、そして彼が後にどのように行動するかを知っておくのに非常に役立ちます。より良い感情的管理をする.3-平静の瓶落ち着いた瓶は怒りや、さまざまな状況で子供たちが示すストレスや緊張感を働かせるのに便利な活動です。.子供たちと一緒にできるのは手作業です。これのために、我々は我々が液体と輝きを加えるつもりである空の瓶以上を必要としません。あなたはいくつかのテーブルスプーンの接着剤を加えることができます、そして、あなたがいくらかの色の液体が欲しいならばまた染まることができます.その機能は子供が落ち着く必要があるときびんを振ることであり、あなたは初めからその利点を利用することができます.4-感情の生物学的機能喜び、悲しみ、恐れ、嫌悪、怒り、そして驚きという6つの基本的な感情を生徒と一緒に働かせることができます。そしてそれらは基本的なので、それらは生物学的意味と普遍的な特徴的な顔のパターンを持っています.このように、クラスを6つのグループに分け、それぞれに基本的な感情の1つを与えることで、情報を検索できます。その感情についての情報と、その生物学的意味が何か？.それから彼らは彼をクラスにさらさなければなりません。活動の内容が複雑であることを考えると、それは年長の子供たちと一緒に行わなければならない活動です。.5-チップによる作業感情日常的に感情を扱うことが最も有用ですが、感情が存在し、それらを反映することができるカードを作ることは私たちに多くの利点を提供することができます.このようにして、私たちはさまざまな感情を持つカードを作ることができ、それらを解決できるようにするでしょう。.これらのカードは、感情の背後にあるものを推測しなければならない面、ストーリーを詳しく説明しなければならないところのビネット、その感情を感じる状況（たとえば、あなたを怖がらせるものなど）から選択できます。あなたはうんざりしています）.それぞれの感情について真実と偽の文である文を追加して、それらがどの程度理解できるかを確認し、ギャップを感情で埋めなければならない場所に文を作成することができます。!6-感情のレシピさまざまな変種をサポートする活動は、感情のレシピです。それは料理のようにレシピを作ることですが、異なる感情を持っています.このために、私達は原料が異なった感情である調理法を設計するか、または単一の感情を選び、最終結果が私達が働きたいと思う感情である調理法を設計するように子供に頼むことができる.7 - 感情的な箱私たちが子供たちや私たちの子供たちと一緒にできることの一つは「感情的な箱」です。そのためには、ダンボール、プラスチック、または有用であると思われる箱のいずれかを用意する必要があります。.以前の活動は、感情を働かせるために私たちに役立つボックスを飾ることであるかもしれません。そうすれば、生徒たちは私たちがそれでする活動にもっと関与するようになるでしょう。.箱を用意したら、子供たちに感情を使ってカードを作るよう依頼することができます。私たちが感情的知性や感情に取り組むとき、基本的な側面の一つは感情的リテラシーです。.私たちは子供たちが感情についての大きな知識と大きな語彙を持つことを確実にしなければなりません。このために、私たちが感情についての意識と知識の活動をすることができる前に.学生がすでに感情について多かれ少なかれ広範な語彙を持っているとき、彼らはこの活動を実行する準備ができています。明らかに、それはさまざまな特性や年齢に適応することができます、そのため、それらが多かれ少なかれ容量を持っているかどうかに応じて、私たちはより多くのカードを作ることができます.箱の目的は、子供たちが一日を通して持っているさまざまな感情を表現する場所を持つことです.このようにして、何が起こったのかを示すことに加えて、感情を生み出すさまざまな状況で生徒に、感情の名前のカードを作成し、それを表す図面を作成するように依頼します。.感情的な箱は、子供がそれを見ることができ、必要なときにいつでもアクセスできる場所に配置する必要があります。.このようにして、週末に、子供たちとの集会で、私たちは教室で起こったすべての状況、背後にある感情、それらがどのように管理されてきたか、そして実行されたかどうかについて調べます。そうでなければ. 8-ポジティブニュースの瓶すべての年齢でできる楽しい活動は良い知らせの瓶です。それは私たちが子供たちと幸せを働かせるのを助ける活動です.これを行うには、子供たちに楽しいイベントがあるときはいつでも（彼らにとって喜びの原因であり共有したいものは何でも）、それは一枚の紙に書かれ、その目的のためにクラスにある瓶に入れられます.週に一度、さまざまな前向きなニュースを集めるのに良い時期です。このようにして、合意された時間が過ぎると（それは四半期の終わりになるかもしれません）、私たちは一緒に座り、ニュースジャーを取り出します。.私たちは一度私たちを幸せにしたそれらの状況を読んで覚えているでしょう、そして私たちは家族と共有することになる壁画を作ります.9-感情的な物語さまざまな感情を表現するのに役立つ可能性のあるアクティビティは、主人公がさまざまな冒険やさまざまな感情が発生するさまざまな状況を経験するストーリー、ストーリーのデザインを依頼することです。.このために、私達は私達が取り組みたいと思うさまざまな感情のリストを提供することができますそして私達は物語を詳しく述べるために彼らに彼らの想像力と彼らの創造性を発展させるように頼みます.興味深いのは、彼らはそれらの感情のそれぞれを止め、考え、考え、どのような状況を解釈し、それらの感情を持っていて、その後何が起こるのかを考えなければならないからです。.私たちはこのように感情的知性の異なる能力を働かせるでしょう。. 10 - 感情のなぞなぞ感情の謎は、子供たちを感情の最も重要な特徴と区別する方法を教えるのに役立ちます。.子供には、年齢や成熟度に応じて、なぞなぞを発明するように励ますことができますが、感情の特性を深く掘り下げて作業したいのであれば、自分で発明することが最善です。.このために、あなたは顔の特徴、感情のそれぞれの機能、状況、それらが生み出す身体的な感覚を取ることができます...それらのどれもが有用であり、子供たちを助けるでしょう!11-あなたは何を恐れていますか？?この力学は、私たちが子供たちと一緒に恐怖に取り組むことを可能にします。このために、私たちは最初に恐れに取り組み、私たちが恐れている可能性があるいくつかの例の状況を挙げます.次に、私たちは子供たちに、彼らが恐れていた、または恐れていた状況について考えるように依頼します。それを指摘し、パートナーと共有するようにお願いします。.私達はそれを粘着紙に書き留めて一つずつ声に出してコメントし、恐れていること、恐れているときに感じていることなどを示すよう生徒たちに勧めます。.恐怖（そして一般的に感情）を扱うためには、感情の身体的な信号（私が感じるもの）に注意を払い、感情の感情的な部分（私が感じる方法）と区別することが重要です。これは感情的知性のあらゆる分野で良い仕事を達成するために重要です。.さらに、感情的知性の能力は、人が私たち自身の体が生み出す身体的な信号も識別し、背後にある感情について私たちに警告することができるために起こります。.12-感情の記憶子供たちと一緒に感情の記憶を作ることができます。このようにして、私達は記憶を詳しく述べることができるか、またはこの活動を実行するために後で使われるであろう絵を作るよう子供たちに頼むことができます.それは、同じ感情を持つ「カードペア」を作ることです（恐怖で顔を映す2枚のカード、驚き、喜び、怒り、悲しみ、嫌悪感で顔を映す2枚）.基本的な感情のために私たちは顔を使うことができるので、子供たちが感情の識別と理解を働かせるのを助けます。子供が小さいとき、私たちはこれらの6つの感情だけで働くことができます.これらの12枚のカードでゲームがすでに単純すぎると考えるならば、私たちは望むだけ多くの感情を加えることができます、そして表情は二次感情を指定するものではないので、我々はそれらの二次感情を反映する状況を描くことができます.我々がゲームをした後、それはカードをシャッフルし（我々がそれらを可塑化するならばそれらはずっと良くなるだろう）そしてそれらをテーブルの上に裏向きに置くことである。順番に、それは各子供がカードのうちの1枚を持ち上げて、感情を示す他のカードを後で見つけるために、どの感情が背後にあるのかを発見することです。.このようにして、感情を扱うことに加えて、私たちは記憶を行使することになります.このゲームの変種も作りたいのであれば、一方では感情の名前を持つカードのうちの1枚、顔...そして同じ感情を反映する状況または何かを持つもう一方のカードを行うことができます。.これは、前のゲームがあまりにも単純であるかもしれないという年長の子供たちとするために有用な活動であろう.13-感情の死感情のサイコロは私たちにゲームの量を実現するのに役立ちます。それは、金型を作ること、そして私たちが基本的な感情、喜び、悲しみ、嫌悪感、怒り、恐怖、そして驚きのいずれかを置くことです。.それを完成させて装飾したら（それを表現するには顔の感情が最も役立つかもしれませんが、複雑すぎる場合は単に言葉で表現できます）、さまざまなアクティビティを実行できます。.それらの1つは子供がこの感情を使用しなければならないところで物語か句を発明することであるかもしれません。だから、順番に、サイコロがスローされ、出てきた感情で私たちは物語を発明することができます.あるいは、子供たちにサイコロを投げて、その感情が表現されている状況を真似るように励ますことができます。あるいは、彼らは日常生活の中でどのような状況がその感情を感じているのかを議論したり見たりすることができます。.また、それらの感情を管理するための不適切な戦略とは何か、またどれが適切であるのかを考え出すこともできます。サイコロは私たちに多くの機会を提供することができ、少しの想像力で、それは非常に便利で楽しいゲームになることができます.14-感情のドミノ感情のドミノを使えば、楽しい時間を過ごすことができ、子供たちの感情を扱うのに非常に役立ちます。私たちは子供たちに自分のドミノを作るように勧めたり、私たち全員の間でドミノを作ることができます.このために、まず最初にすることは、チップがどのようになるかを計画することです。あなたは大人として、最初にドミノのような白いタイプの「タイプカード」をデザインしなければなりません（2つの重なっている正方形で十分かもしれません）。.完成したら、空白のタブをドミノにしたいサイズを印刷して、生徒と一緒に感情を持ったさまざまなカードをデザインします（名前、表情、状況など）。.それが終わったら、それは感情からドミノを弾くことについてです.感情とは?感情は有機体が変化を検出したときに活性化されるプロセスです。私たちは、体が恒常性、つまりバランスをとる傾向があると言っているので、私たちの周りで予期しないことが起こったとき、体はそれについて警告するメカニズム、感情を動かします。.それゆえ、感情は私たちの周りに起こる予期せぬ出来事に反応する準備を整えていると言えるでしょう。そして、すべての感情が有効であり、私たちの生活の中で重要な役割を果たすことを心に留めておくことが重要です.感情は私たちの中に常に存在してきましたが、それらは私たちが生き残り、生物学的意味を持つのを助けるので、真実は感情的知性の概念がごく最近のものであるということです。. 感情的知性によって、私たちは自分の持っている感情や私たちの周りの人々が持っている感情をどのように扱うべきかを認識し、理解し、そして知る方法を理解します。.小児期に感情に取り組むことがなぜ重要なのか?感情は子供が生きる（そして大人が生きる）どんな状況でも常に存在しています。家でも、学校でも、友達とも…感情はいつも私たちに同行しています.子供たちは常に感情的な交流に没頭しています。これは感情を検出し、適切に管理することを学ぶことが特に重要になります.感情は「先天的」であり、しばしばそれを制御するために何もできないという信念がありますが、真実は感情的知性は教えられることができる（そして教えるべきである）ということです.この点で、保護者と教師は大きな課題を抱えています。個人的および職業的な成功は、大部分はその人の感情的知性にかかっていると研究は言っています.感情的知性は感情的な状態を検出し、理解し、そして適切に管理するのを助けることを含みますが、また子供が自制心、自発性、社会的スキル、共感または主張を発達させるのを助けます。.そして、あなたは感情を働かせるために他にどのような活動をしますか?参考文献スペイン癌協会。感情：よりよく生きるために彼らを理解する.マドリッドのコミュニティ感情的知性：幸せな家族のための秘密.ゴルマン、D。エモーショナルインテリジェンス.Greenberg、L.（2002）。感情：内部ガイド、私がフォローしているガイドとしていないガイド.Persian、L.（2016）。感情的知性Libsa.VallésArándiga、A.（2009）。両親と子供たちの感情的知性。ピラミッド.
13子供のテレビの長所と短所
いくつかお見せします テレビの長所と短所 このコミュニケーション手段を適切に利用するためのいくつかのガイドラインと同様に、子供たちに.子供たちは日常生活の中でテレビの前に座って多くの時間を費やしています。その一方で、両親や他の人と一緒にそれをする人もいます。この習慣はたいていの家庭ではごく普通のことですが、テレビが子供に影響を与える可能性があることをご存知でしたか。? 多くの父親や母親は、テレビが自分の子供に悪影響を与えることも積極的にも影響することを認識していません。したがって、私たちは彼らの利益を最大限に活用し、子供に与える可能性のある悪影響を避けるために知らされることが重要です.未成年者とテレビについてのいくつかの事実ほとんどの国の若者や子供たちはテレビの前で多くの時間を費やしていますが、日常生活の中ではほとんど時間をかけていません。彼らがより多くの時間を費やす第二の活動は眠ることであり、彼らは学校よりテレビを見ることでさえより多くの時間を費やす（Altable、Fernándezand Herranz、（2000））。. 子供たちは、テレビに完全に捧げられている子供たちの番組を見るだけでなく、子供たちのスケジュール以外の時に発展する他の人たちも見る。 del Valle（2006）に引用されているAAVV（2001）によれば、子供の40％が1日2時間コンピュータの前で過ごしていますが、18％は毎日最大4時間見ています。.社会的ピラミッドと経済的ピラミッドの両方に基づく、del Valle（2006）で引用されたCOMFER（2004）で提示されたもののような他の研究は、それは1日2時間だけではなく3. この研究によると、1日に2時間、テレビを見るのは23％の子供たちだけで、2時間以上4時間未満の視聴率は47％です。一方、23％が毎日4時間以上8時間未満この装置の前に座っていますが、7％は1日8時間以上それを見ています.しかし、これらの数字は何のせいなのでしょうか。 CIS（2002）に提示されたデータによると、親の40％が非常に幼い頃から子供をテレビで購入しています。それで子供たちがテレビを見るのを容易にすることは彼らが自分の部屋に自分のものを持っているということかもしれません、これは彼らが誰かに許可を求める必要なしに望むときはいつでもそれを使うことができることを意味します自分が何を見ているのか、いつ制御できるのか.子供のテレビの長所と短所私たちが以前に公開したデータに基づいて、私たちが自分自身に次の質問をするべきであることは疑いの余地がありません：テレビは私たちの子供に影響を与えますか？もしそうなら、それは彼らにどのように影響を与えることができますか？?. 子供のテレビの利点テレビシステムは私達に社会によって利用されることができそして利用されるべきである多数の可能性を与える。次に、子供たちのテレビの利点をいくつか見ていきます。それは社会化の手段です. テレビは社会的不平等を補うことができるので、テレビは社会化の手段と見なすことができます。また、規範、価値観、概念の伝達物質でもあり、子供たちにロールモデルを提供するので、家族や学校の裏にある3番目の社交的エージェントになります（García、2003）。.娯楽の源としての役割 と学び. Dora the Explorer、The House of Mickey...
知的能力の高い子供たちの13の兆候
子供たちと 高い知的能力 （AACC）は、幅広い分野でより高いレベルの知的能力を持ち、多くの分野で素早く簡単に学ぶことです。.しかし、現在、「高機能」の概念と才能の概念との違いをめぐる論争があります。. 伝統的には、才能の定義は知的商（IQ）に直接関係しているので、標準化された知能テストで130から得点した子供たちを表しています。.AACCに関しては、国際的に合意された定義はありません、そして同じスペインの領域でさえ、それぞれの自治コミュニティによって、用語の使用に関して違いがあります.例えば、他の専門用語では、才能のある人という概念は、標準化された知能テストで130以上の得点をした人や、この数字に到達せずに120を超えた人の能力が高い人に使用されています。.ただし、スペインで最も一般的な定義は、IQの130にも関連しているため、この記事では、用語のあいまいさを考慮して、両方の概念を区別せずに使用します。.AACCを持つ人々は通常、上記の数字の周りにICとして配置されているという事実にもかかわらず、平均的な学生との違いは量的な性質よりも質的なものであることを理解しなければなりません。そして特定のタスクを解決する.このように、Renzulliのような作者はパフォーマンスの観点からAACCの定義にアプローチしようとしました.1978年にこの作者によって実行された3つの指輪のモデルは、才能を持って主題を定義する3つの複雑な変数を確立します。平均を超える知性、創造性、そして仕事に対するコミットメントまたは動機づけ.これら3つの要因が、簡単な方法で、AACCの難しい概念を定義するのに役立ちます。 Renzulliによれば、知性は単位ではなく複数の要因であるため、大容量を説明するのに十分ではないでしょう。.高い知的能力の検出のための13の重要なシグナルAACCの子供たちは非常に異質な集団なので、それらを定義する一連の特性を詳述することはかなり複雑な作業です。.私たちが言ったように、これらの子供たちは高いIQによって特徴付けられるだけでなく、創造性、柔軟性、タスクへの関与などのような他の側面で強調することによって特徴付けられます。.次に、私はあなたが能力の高い子供と向き合っていることを示すことができる13の兆候をあなたに提示します. 1-彼らは興味を持っているときはいつでも彼らは素早くそして簡単に学ぶ特定の条件が与えられるならば、高能力を持つ子供はより速い学習とこれにおけるより大きな容易さを持ちます.これまで見てきたように、神話の一つは、才能のある子供たちは常にあらゆる科目でより早く学ぶということであり、これは真実ではありません.この側面は、他の学生と同様に、学習への鍵である動機に直接関連しています。.しかし、私たちは彼らの興味やニーズが聞かれて対処されているときはいつでも、私達はこれらの学生の非常に高いレベルのパフォーマンスを観察することができます。.2-初期段階からの複雑な言語構造を使用して、彼らの年齢のための高度な語彙を提示します言語というテーマは、能力の高い子供を早期に発見するための最も印象的な側面の1つです。.能力の高い子供は、その年齢の子供よりもはるかに豊かな語彙と言葉を持っています。.これらすべてのために、会話の中で彼らのレベルに適応すること、そしてそれが子供であるという理由だけで言語の単純化を避けながら、彼らの表現と理解のレベルに基づいて対応することが重要です。.3-抽象的で複雑なアイデアを例外的に理解するシンボルと抽象化に関する彼の操作レベルには、人、出来事、アイデアの間の関係の処理も含まれます。.様々なトピックに関する情報源を提供し、学業、対話、議論などを通して彼らの推論を明らかにする機会を彼らに与えることが重要です。.4-学習を一般化する彼らの能力は高く、様々な科目で共通の原則を策定するのに優れている学校環境では、彼が自由にそのような一般化を詳しく述べることができるように、可能な限り学生がグローバルな観点から主題を扱うことを許されることが重要です。.教師はこれらの発見に近づきやすく興味を持っていなければならない.5-アイデア、オブジェクト、ソリューションの制作において、高いレベルの創造性と柔軟性を提示したがって、学校活動の構造化は可能な限り柔軟で、学生がさまざまな方法で同じ解決策に到達できるようにし、学習手段を多様化し、さまざまなレベルで自分の創造的可能性を探求する余地を残すことが必要です。.6-彼らは特定の分野に深くそして時には情熱的な興味を持っています特に才能のある子供の場合は、興味のある中心を通してさまざまな科目を学ぶために、カリキュラムに余裕を持たせる必要があります。.この特別にやる気にさせる領域が、例えば宇宙空間である場合、子供がよりやる気を起こさせると感じるように、そのテーマで活動やガイドを学ぶことを設計することができます。.7 - 作業記憶の現在の高レベル彼らは多くの要素を維持することができ、アイテムを解決するために答えのセットを保存するのが得意です。.私たちが言ってきたように、解決がかなりの数の要素に依存し、それらを推論と熟考に誘う複雑なタスクを提案することは適切です。.8-社会問題に対する現実の感受性を分析するための優れた能力それは人生の事実についての推論に関してはその成熟度のために、そして不正と社会問題を排除するためのその積極的な態度のために際立っています.したがって、それは彼らにとって倫理的ジレンマ、異なる社会的側面についての議論などを非常に刺激的にすることができます。.9-能力の高い子供たちは高いコミュニケーションスキルを示します大容量は、彼らの偉大な言語能力だけでなく、彼らが文章、画像、音または身振りを通してアイデアを表現することの容易さにおいても限定されない。. コミュニケーションや表現のさまざまな手段が関係するゲームや活動を提案することは良い考えです。.10-彼らは素晴らしい完璧主義を提示し、卓越性を求めて能力の高い子供たちは、仕事を見事に行い、一般的には他の同僚に対して強調したいと思うことがよくあります。.私たちは自らと健康的な競争力を促進し、同時にチームワークの価値とそれぞれの能力を持つ一人ひとりが貢献できることを徐々に理解させる必要があります。.11-彼らは高齢者の会社を好む時々、同級生に関する非同期性は、能力の高い子供が自分の知的レベルにより適している人々と対話しようとすることを可能にします。.私たちは才能のある子供が彼らの関係を多様化するように協力的な活動を通して異なるコースの学生間のコミュニケーションを奨励することができます.12-彼らは自然のリーダーです一般的に、能力の高い子供たちは通常リーダーシップスキルを発揮し、彼らのコミュニケーションスキルは他人に影響力を与えるのを助けます。. 協力的活動と組み合わされている限り、それをその開発を支持する要因に変えるためにうまく管理し、それをプロジェクトの指示、他の同僚への指導などの可能性を与えることは便利である。.13-彼らは、責任感があり、自己批判的で、反省的です才能のある子供たちは自分の行動や他の行動に疑問を投げかけて評価するすばらしい能力を持っています.葛藤を解消したり、不適切な行動について話し合ったり、この反省的能力に余裕を持たせたり、理由を述べたり、行動の仕方について結論を出したりすることは、これらの分野で健全な発展を促進するために必要です。キッズ.私たちが見ることができるように、私たちが能力の高い子供に直面していることを示すことができる多くの兆候があります.これらの特徴は、最終目標が子供の調和のとれた発達である学校、家族、社会などでの正しい識別と介入のために私たちのロードマップに適合しなければなりません。.このように、才能のある子供たちの評価は、彼らの知的レベルの決定だけでなく、高いレベルの学業成績だけでなく、複数の分野における適切な程度の適応を保証する彼らの弱点と長所の特定に焦点を合わせるべきです。開発の.通常、特殊教育について話すとき、学校のカリキュラムの学習にアクセスするのに深刻な困難を示す学生に言及がなされます、そして、彼らの優れた能力のために、才能のある学生は注意を必要としないと思われます.しかし、AACCを持つ学生は、能力や能力を適切に管理するために特別な注意を必要とします。これは、ほとんどの場合、正しく行われていません。.才能のある子供たちが健康で幸せに成長するためには、知識、意識、資源の獲得、そして教育エージェントの訓練が不可欠です。.大容量ではないものは何ですか？早熟、才能、そして天才について語ろう多くの場合、私たちは何らかの形で際立っており、口語的に才能があると定義することができる人々を見つけることに注意すべきです。.ただし、大容量を正しく識別するためには、他の関連概念について明確にする必要があります。.正確さは、技術的には、知的現象ではなく進化的現象です。この用語は、見た目と統合に関して、より発達した子供を指します。.一部の子供たちは特定の進化論的分野で早熟になる傾向がありますが、これは常にそうではなく、すべての早熟な子供たちがAACCを定義するすべての特徴を持っているわけではありません（たとえば創造性）。.一方、才能とは、芸術や数学など、特定の分野を得意とする人々を指します。しかし、才能のある人々は他の分野では平均的です.天才は、最後に、人類の利益のために革新的な何かを実行する「素晴らしい仕事」を実行する人です。したがって、天才は通常才能がありますが、才能があるすべてが天才であるというわけではありません.大容量とそれらの検出で避けるべき期待についての神話彼らを正しく識別するために才能のある子供たちを説明するとき、我々はこのグループについて存在する一般的な信念を避けて、科学的ガイドラインに頼らなければなりません.したがって、才能のある学生を見つけるのに役立つ共通の特徴に取り組む前に、次の点を明確にする必要があります。 私たちは、能力の高い子供たちがすべての発達分野で優れているとは限らず、感情的に成熟し、自制心を示し、教師を喜ばせようとします。.この意味で、私たちは彼らが学校のカリキュラムのすべての分野で際立っているとは思ってはいけません。多くの場合、これらの子供たちはすべての科目で「明るい」仕事をすることが期待されます。.最後に、能力の高いすべての子供たちが学校で優秀になるための大きな動機を持っているわけではありません。多くの場合、彼らは「退屈」し、学業活動に挑戦しない子供たちです。.私たちが言ったように、これらの神話は私たちの評価を妨げることができるだけなので、それを知っていて可能な限りそれらを避けるのが便利です。.ストリートバイオリニストの逸話特に学校環境では、子供の知的能力の高さを発見することが特に重要です。発達の初期段階で子供たちについて話しているからです。.しかし、その関連性にもかかわらず、高い知的能力を持つ子供の識別は正しくまたは適切なタイミングでは行われず、あまりにも多くの場合、彼らのニーズは十分に満たされていません。.1月のある朝、匿名のバイオリニストがワシントンの地下鉄の駅で演奏を始めました。次の45分間、男はバッハの全6作品を演奏しました。.ほとんどの通行人は次の電車に乗るために急いでいました、そして、聴くのをやめた人たちは、彼らが腕時計を見つめた後、しばらくの間そうしました。その日の総コレクションは$ 32でした.彼が演奏している間に彼のそばを通り過ぎた人々は誰も、その音楽家が世界で最も優れたバイオリニストの一人であるJoshua Bellであること、そして彼が演技の2日前にボストンの劇場で演じたことに気づいた。すべてが新聞「ワシントンポスト」によって組織された社会実験の一部であった.ヴァイオリニストの逸話は、私たちが予想外の文脈で例外的な能力を本当に認識することができるかどうか私たち自身に尋ねさせます.参考文献、G.、Diaz、E.、Luque、A.、Moliner、O.（2008）能力の高い学生の心理教育学的評価。インクルーシブ教育誌、vol。 １、ｐｐ。 （103-117）.Comes、G.、Diaz、E.、Luque、A.、Ortega-Tudela、J. 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13 0-3歳の子供のためのモンテッソーリ法の活動
いくつか紹介します モンテッソーリ法の活動 0〜3歳の家庭や子供から申し込むことができます.あなたは若い頃からあなたの子供のスキルと能力を伸ばしたいですか？そうすることは大きな違いを生むことができ、彼らもあなたに感謝します. モンテッソーリの方法は、それが学生に素晴らしい結果をもたらすことを示しました、そして、あなたがそれを適用するならば、あなたの子供は伝統的な学校で通常教えられないスキルを学びます.6-12ヶ月のお子様向けのアクティビティ1.宝箱モンテッソーリ活動だけでなく、他の種類の環境でも使用されていることがわかります。.目的： 子供が自分を取り巻く物質を自律的に探求し分析すること.手順： かごの中や段ボール箱の中に、便利だと思うものを置かなければなりません。例：歯ブラシ、スプーン、ヘアバンド、ネクタイ、小さなボールなど 材料： 私たちが望むすべての材料、それは私たちが使用する箱やバスケットをロードしないことが重要です.2.サイトオブジェクトを変更します!目的： 各材料のサイズが同じで、すべてが同じ場所に収まらないことを調べて分析する.手順： 大きなトレイには、ひよこ豆や栗などのさまざまな材料を入れることができます。また、以前はサイズの小さいスプーンと厚紙のチューブをそれらの一部を覆って配置しておいたので、小さな小さな鍋になりました。.子供たちはスプーンの助けを借りて、彼らの指で、または彼らが望むものは何でも、ひよこ豆と栗をある場所から別の場所に移さなければなりません。このようにして、彼らはひよこ豆と栗の両方に合うチューブがあることを確かめるでしょう、一方で、彼らはそれらのうちの1つだけを置くことができるでしょうが.材料： 段ボール紙のチューブ、この部分の1つを覆うための段ボールまたは紙、ひよこ豆と栗または他の材料、大きなトレイと木のスプーン. 3.感覚トレイ目的： 各トレイの材料のさまざまなテクスチャを調べて分析する.手順： 互いに異なる質感を持つ材料で異なるトレイを使用し、子供にそれらを閉じます。私たちの意図は、あなたがそれらを探求し、彼らと一緒に遊んで、彼らのコンテンツを注意深く探求することです。あなたが望むコンテンツを選択することができます、重要なことはその質感が互いに異なるということです。例えば：小麦粉、レンズ豆、未調理または調理済みのパスタ、ひよこ豆... 材料： 3〜4個のトレイと、レンズ豆、小麦粉、パスタなど、それらを満たすための材料.子供のための活動12-18ヶ月4.私たちはボートを開くことを学びます目的： 子供は優れた運動能力を発揮し、ボートを開閉することを学びます.手続き：バスケットの中には、サイズと素材の両面で、さまざまな種類のボートがあります。私は通常、スパイスなどの台所で使用されているボートなどを使用しています。彼らはさまざまなサイズと材料のものですがすべてが役立つ.材料： サイズや材質の異なる缶、バスケット、または小さな段ボール箱.5.描く目的： あなたの創造性を伸ばして楽しんでください.手順： ご存知のように、食用であることもあれば、ヨーグルトと食品着色料だけで自宅で作ることもできるフィンガーペイントがあります。.一枚の紙またはボール紙の上に、絵の質感と自分が使っているベースを探りながら、子供は自分が望むものは何でも絵を描くべきです。この活動は特に絵が持っているさまざまな色のために大いに好む傾向があります.材料： あなたが自家製の方法であなたの絵を作ることを決心するならば、あなたはまた異なる色のヨーグルトと食物色、またシートとボール紙を必要とするでしょう。あなたが何人かの子供たちと一緒に活動をしたいならば、それらが大きいほどより良いです.布セット目的：...
子供を育てるための心理学の12のヒント
あなたの息子はあなたに従いませんか？欲しいものが手に入らないときは、かんしゃくに訴えますか。それは毎日あなたをテストしますか?おそらく、これらはあなたが父親や母親であることを見つけることができる最も一般的な問題であり、あなたがサポートや助言を求めて他の人と会うときに最もよく耳にするものです。しかし、あなたが子供を育て、より良い生活の質を持ちそして将来のためにそれらを準備するために従うことができる心理学のヒントがいくつかあります。. 子供を教育することは、すべての介護者の十分な参加、時間と忍耐を必要とする非常に複雑な作業です。 「Zamoraは1時間で征服されなかった」ことを覚えていてください.したがって、この記事で説明するガイドラインに従って作業を続けると、そのような面倒な作業がはるかに簡単になり、息子とあなたの両方に報酬が与えられます。.1 - あなたが求めるすべてを与えないでください子供が成長するにつれて、彼らがあなたから欲しいものを得るためにより多くの知識を習得するので、これは非常に一般的です。おもちゃ、お菓子、その他の重要なものだけでなく、注意を払い、問題を解決すること.親として、あなたはあなたの子供が痛みや苦しみなしで、簡単な生活を送るようにするために、あなたはそのためにいると思います。しかし、あなたはこれらの困難が幸福そのものと同じくらい人生に必要であることを理解しなければなりません.非常に一般的な状況は、スーパーで子供と一緒にいて、お菓子の袋を買うように頼むことです。あなたは、彼らにすべての気まぐれを与えないことについてすでに聞いたことがある、あなたはノーと言います.しかし、子供はあなたが何度も拒絶する前に、彼がかんしゃくするまで主張し続けます。それは彼があなたを捕まえるその時にあります、そしてあなたは彼があなたを困らせるのをやめてあなたが彼に彼の待望のお菓子の袋を買う限り許します.そして、あなたの息子は、たとえあなたが「いいえ」と言ったとしても、彼が主張し、泣き、蹴るなら、彼が望むものを手に入れるだろうということをただ学びました。.彼らが物質的なものを手に入れたいときにこれが起こるだけでなく、彼らはまた彼らが何かを解決することができないときにも同じメカニズムを学びます。.このような状況のために、あなたからあなたの子供が必要とするものがあなたのガイド、あなたが物事を解決するのを助けるあなたのサポート、規則と限界を知ること、つまり成長しそして世界中を動き回ることを学ぶことであることをはっきりさせることは重要です。あなたが彼のためにすべてをするならば、あなたは彼にその機会を奪っています.2-彼に実験をさせなさい当然のことながら、あなたは自分の子供を危険やリスクから安全に保ちたいのです。あなたの人生のすべての危険を排除することはあなたの人生に起こるであろう問題に直面することを学ぶことをあなたに奪うことを理解しないで.重要なのは、年齢に応じてリスクを負わせ、対処方法を教えることです。.子供が転倒するので走らないように言っても意味がありません。 1つは彼が子供であり、彼は走らなければならないということであり、2つ目は彼が走り落ちたとしてもそれが世界の終わりではないということを学ばなければならないということです. 子供に適切な自由を与えることによって、あなたは彼が彼自身を知り、彼自身の限界が何であるかを知るのを助けています.3-問題を解決するように教えるあなたの息子が夏に1週間のキャンプを離れたいと思っていると想像してみてください、しかし、彼はあまりにも長い間家から離れていることを恐れていて、彼はとても緊張します。何してるの?最も心配している両親は子供が安全であることを望んでいて、きっと彼らに行かないように忠告します（「悪い時間を過ごすために」）。.しかし、この状況はあなたの子供が彼らの感情を管理し、最も恐れるものに直面することを学ぶための素晴らしい機会です。.もしあなたが彼を野営地に行かないように誘うならば、あなたは彼が自分自身を感情によって運び去らせ、彼が嫌いな状況を避けることができるように彼に教えています。.最も適切なことは、彼が感じる神経がなじみのない状況では正常であることを彼に認識させることですが、彼は友人との楽しい時間を過ごすとすぐに起こるでしょう。.あなたがそこにいるときにまた緊張したときにあなたが実行することができる戦略を一緒に捜すことができて、とにかく、あなたが不快であるならば、あなたはいつでも家に帰ることができる.これの目的はあなたの子供が彼らの方法で来る挑戦に立ち向かうために彼ら自身の方法を見つけることを奨励することです.4-明確に話し、彼がしなければならないことを彼に見せる.両親の不満の多くは子供たちの不従順に関連しています。最も一般的なのは次のようなことを言うことです。.彼らは、おそらく問題は子供が何をしたらよいのかわからないということであると考えるのをやめません。.子供に何かするように頼むときは、順番が明確で具体的であること、そして初めて彼にそれをする方法を教えることが重要です。うまく行動するか悪い行動をするということは、小さい人たちの理解にはあいまいすぎる可能性があるためです。.あなたの子供は、行動が結果によって正しいか間違っているかを学びますが、そのためにあなたは自分がしたことを知らなければなりません。彼が食事を終えて彼があなたの承認を得るのを見るまであなたが彼に座ったままでいるように頼むならば、彼はそうし続けます.一方、あなたが尋ねることが「テーブルでよく振る舞う」ということであるならば、あなたがしなければならないことについてあなたが明確でないことは非常にありそうです、そしてさらに、これの結果はあなたの怒りです.5-あなたの行動を強化することを忘れないでくださいこの点は非常に単純に見えますが、ほとんどの人がするのを忘れているということのうちの1つです：報酬.罰は通常一人で出てくるものです。子供があなたを緊張させたり、嫌いなことをしたり、間違っていることをしたとき、最初に出てくるのは「それが行われていないことを学ぶように」あなたを叱ることです。.それどころか、彼が何度もよく何かをするとき、彼は何も言われず、彼が無視されるのは「それが彼がしなければならないことだから」です。.このように、彼が学ぶのは、彼が大人の注意を引くような特定の行動（否定的）、彼にとって最大の報酬、そして注意を払わない他のもの（肯定的）があるということです。それがあなただったら、何をし続けますか?あなたの子供があなたが要求したことをした、または自分自身で前向きな行動をしたならば、彼/彼女は彼/彼女がその行動を繰り返すように彼/彼女がそれをうまくやったことを知っていることは非常に重要です.パーティーを開く必要もないことを知らせるには、子供たちはそれほど過酷ではないし、彼らは過酷である. あなたの息子にとって、最も貴重なことはあなたの注意とあなたの承認です。それであなたは彼がどれほど上手にやったか彼に言い、あなたの愛が満足以上であることを彼に見せる.6-「なぜ」を避けてください問題を引き起こした行動が満足できる答えを出すことがめったにない理由を尋ねるために、最も一般的な答えは「わからない」です。.あなたの8歳の子供が家のいたるところに散らばっているおもちゃを離れていて、彼のお気に入りを失っていて、なぜ彼がそれをやったのか彼に尋ねるなら、あなたは彼があなたに答えると思いますか？汚いのでそれは何ですか?「なぜ」と尋ねるのではなく、彼の問題を解決するために何ができるかを尋ねて、もう一度それを繰り返さないでください。例えば、「あなたは家のいたるところにおもちゃを残し、あなたはあなたが一番好きなものをなくしました。あなたはそれを見つけて再びそれをなくさないために何ができるでしょうか？ 「.それはあなたの息子が彼のおもちゃが失われ、次回はそれがより秩序正しい何かであるように起こったことをタイアップして推測するだろう可能性が高いです. 7-すべての答えをしないでください私たちは彼を助けていると思っているので、子供が何か質問をするたびに自動的に答えを出すのはとても魅力的です。.しかし、子供たちは学ぶことを学ぶ必要があります。.あなたの子供があなたに質問をするたびに、「私は知らない」というフレーズを使うことから始めて、あなたの子供が一緒にまたは彼自身によって、彼らの問題に対する解決策を見つけることを勧めます.この簡単なフレーズで、あなたは子供に不確実性を容認し、忍耐強く、そして欲求不満に対処するように教えるでしょう。さらに、あなたはあなたの方法で来る挑戦に立ち向かうためにあなたの動機を高めます.8-劇的になることを避ける子供が自分に害を及ぼす可能性があることをするのを防ぐために何度も、親によっては非常に不安になり、壊滅的になり、子供を怖がらせる傾向がある.あなたの息子が公園の何処かの構造を通って逃げたり登ったりするのを見たら、「落下しようとしていることをしないでください！」と変更してください。これはあなたが不合理な恐れを引き起こさずに用心深くなることを奨励するでしょう.9-彼に間違いをさせよう間違いを犯すことは世界の終わりではありません。.あなたの子供が間違っていることをさせ、物事を間違ってやることは非常に難しいと痛みを伴うことができます。しかし、それはあなたの子供が彼の問題を解決し、次回より良い決断をする方法を学ぶのを助けるでしょう.あなたの子供が彼の行動の結果が何であるかを知っていること、そしてあなたが絶えず彼を守り、彼が間違いをしないようにするために何かをしているならそれを学ばないことは重要です.10-彼が自分の感情を管理するのを手伝ってください感情の管理は、幸せで感情的に健康な人になるために不可欠です。.あなたの子供に、すべての感情は元気であることを教えてください。それらを感じるようなことは何も起こりません。不快なことはありません。あなたがゲームを失ったか、誰かがあなたのアイスクリームを食べたならば、怒っても大丈夫です。.この感情が手に負えなくならないこと、それが世界の終わりではないこと、そして彼がより良い気分になるためには何ができるかを考えなければならないことが必要なだけであることを彼に示しなさい.これをするためには、両親も自分の感情を管理する方法を知っている必要があるのは本当です.あなたがあなたにとってばかげていることに非常に腹を立てるとき、あなたの子供があなたをおかしくさせるのは簡単です。あなたがこの世のすべての忍耐力を集めてあなたの支持と共感を示さなければならないのはこの瞬間です.たとえば、あなたがParcheesiを遊んでいて、あなたの子供は彼が負けているのでとても怒っていると想像してください。彼が怒っていたために怒るのではなく、次のように言うことがより適切であるかもしれません。今、あなたはそれが一人であなたに起こるのを待つことができます、そして、あなたがそれがそうしないのを見るならば、あなたが再び元気になるために何ができるかについて考えてください。」.11-あなたは彼のロールモデルです子供の学習と情報の主な情報源は、大人、特に両親の行動の観察です。したがって、あなたがそれをしない最初の人であるならば、あなたの子供にそのようなことをするように言うことは無駄です.すでに言ったように、明らかに親としてあなたは多くの間違いを犯すでしょう、それは簡単な仕事ではなく、あなたは人間です。ですから、あなたが間違いを犯した場合は、それを認めてあなたの息子にそれを表現することが重要です。.彼らがそれが弱さのしるしであると考えるので彼らの子供たちに申し訳ありませんと決して言わない多くの親がいます。子供は感情を持つ人でもあり、大人のように、誰かが彼を傷つけたとき、たとえそれが意図的でなくても、例えばあなたが彼に叫んだときに謝罪を必要とすることを彼らは忘れています.あなたが彼と一緒にそれをすることができない最初の人であるならばどのようにあなたはあなたの子供に教育を受けていて正直であるように頼むことができますか？? あなたの息子は、彼が自分のアイデンティティを取得するまでは、あなたの小さなバージョンです。あなたがよく見るもの、彼は最高を見つけるでしょう。あなたが批判するもの、彼は最も代表的なものになるでしょう.あなたの子供が誰かが良い人になりたい場合は、最初の人でそれを行う方法を彼に見せる.12-それをたくさん愛し、それを尊重する.最後の鍵であり、最も重要なものです。あなたの子供を愛し、彼にあなたの愛と理解を毎日見せ、そして何よりも彼を尊重しなさい.あなたが彼に同じことをしなければ、あなたは彼にあなたを尊敬させることはないでしょう。愛は言葉で表現するだけではなく、さまざまな方法で実証されます。ジェスチャー、ルックスがあります...子供にとって彼らの両親の笑顔はたくさんの価値があります.愛を過保護と混同したり、すべてを終わらせたりしないでください。それは彼のニーズのいずれにも会わない過失の親であるのと同じくらい彼に害を与えることができます.あなたの子供があなたの指導の下で世界を知ることを許すが、あなたを通してではない、それは考えではない.学習時間、感情、決断を尊重し、彼らが上達するのを助けます。.参考文献Cipani、E.（1999） 両親が子供を助けるのを助けます。 6つの問題点行動への臨床ガイド. フィラデルフィア：ブルンナー/マゼル.Eyberg、S.M.、（1988）親子相互作用療法：伝統的および行動的関心事の統合. 子供と家族の行動療法, 10、33-46.UrbanoDíazE.（2013）. 関係的観点からの親子間の対立関係のパターンの分析：時間の新しい構造化による再構成過程. ラモンルル大学.Palmer、S.（2008）. 子供の解毒：幸せで成功した子供を育てるために両親が知っておくべきこと. アシェットイギリス.Rimm、S. B.（2008）. 子供が学ぶように育てる方法：幸せを育み、子供を達成するための戦略....
11子供向けの人体ゲーム
のリスト 人体ゲーム 私があなたに教えることは、あなたが教師であるならば、学校で、またはあなたが親であるならば自宅でこの主題についての最も重要な知識を楽しく教えるためにあなたを助けるでしょう.人体は非常に複雑な装置であり、子供たちに説明するのは難しいです。時々、これは教育専門家にとって複雑な仕事になることがあります。ただし、このタスクの複雑さを軽減することができる多くのツールと演習があります. 1-あなたのパートナーを描く子供たちがクラスメートのシルエットを描くのを楽しんでいて、終了すると彼らが紙の上に体の輪郭を見るのは非常に驚いているので、この活動は私が通常とても好きです。.の 内容 通常このアクティビティで機能するのは、次のとおりです。体の主要部分の識別.体の部分の知識.体の再建.私はいつも同じ手順を使います。私は子供たちに彼らが自分たちを対にすることを提案します、それらのうちのそれは彼の仲間のシルエットを描くものであり、他のものは紙の上に広げられるものです。シルエットの作成が終わったら、顔の部分を完成させ、目、口、耳を描きます。 通常、相手のシルエットを完成させるのを忘れる子供がいるので、驚かないでください。これらの機会に私がしていることは、私は彼らが彼らがある部分を逃したということを理解するように彼らに依頼することです。. 例：体のどの部分であなたは通常あなたの頭を擦りますか？あなたが手を引くのを忘れた場合、別の例はあなたが靴を履いているところです。?.みんながクラスメートの輪郭を描き終えたら、シルエットを切り取り、細かく分割します。各カップルは回転して、隣にいる彼らの仲間のシルエットを形成しようとしなければなりません.紙、鉛筆、はさみのような高価なものは必要ないので、私はこの活動が好きです。.2-私はどのように見えますか?彼らは非常に高い信頼性で自分の絵を作りたいと思い、動いてはいけないポーズをしてくれるように彼らのクラスメートに頼みたいので、子供たちはこのタイプのエクササイズをとても楽しんでいます. 取り組んでいる内容は次のとおりです。顔の部分.あなたがそれらの部品を置く場所.人体の多様性.この演習の手順は次のとおりです。シルエットの描画が終了したら、髪の毛、目、耳、爪を描いて完成させる必要があります。 それらはまだ対になっており、前の活動ではそのうちの1つが描かれているので、この活動は他の人の特性を考慮に入れて以前には描けなかったパートナーによって実行され続けるでしょう。. 次に、パートナーの目、髪の毛、顔などの色にもう一度固定して色を付けることを提案する必要があります。.彼らはすでにシルエットを作っているので、この活動は私がいつも2位に置くので、それは現場からそれらを移動する必要はありません。必要な材料は次のとおりです。色鉛筆、鉛筆および前の活動で使用した紙.3-感覚を発見する：体のどの部分が?ここで私は五感を働かせるために私がする活動のいくつかを紹介するつもりです。だから、すべての活動の一般的な内容は、彼らが彼らを知っていて、彼らがどこから来たのかを特定する方法を知っているということでしょう。.私は個人的にはタッチから始めるのが好きです。私が従う手順は次の通りです：まず私たちはお互いの前に子供たちを個別に配置します. そのうちの1人は相手の体の一部を自分の目の前で指摘し、もう1人は自分のパートナーが自分の体のどの部分に印を付けているかを触れることで識別し、名前を付ける必要があります。.この活動のためにあなたは少しの材料も必要としないでしょう.4-オブジェクトは何ですか?触覚に取り組むために行うことができるもう一つの活動は、子供たちを目隠しして、彼らが彼らの形から推測しなければならないというオブジェクトを彼らに与えることです。私は通常色、椅子、消しゴムのようなクラスごとに存在するオブジェクトを使用します。.この活動のためにあなたはそれらを推測するためにあなたが触れたいと思うその材料を必要とするでしょう.5-感覚を発見する：材料はどこにありますか？?視覚に取り組むために、私はいつもゲームをもっとダイナミックにして飽きないようにしています。グループで分けられた子供たちがそれらを見つける必要があるように、私たちは教室の中のオブジェクトを隠すことができます。それぞれが以前にグループに与えられた色と一致するそれらのオブジェクト.そのままこれを行うと、クラスが混乱する危険性があります。私がしているのは、私が彼らに歌を与え、そして物の捜索をコントロールすることです. 例えば、グループが10であるならば、私は5つの歌を入れます、それで、各歌のために2人の学生が彼らがどこにいるかもしれないかに関して手掛かりを与えている間.6-感覚を発見する：どんな音なのか?この活動は楽器を演奏するのに理想的です。通常、教室には持っていませんが、常に模造品を作ってくれるものを求めたり、音楽やおもちゃのピアノを使ったりすることができます。.私が普段行う演習は次のようなものです。私はクラスを2つのグループに分けます。一方のグループは目隠しをする必要があり、もう一方のグループは異なる楽器を装備しています。目隠しをした仲間は、彼らが演奏している楽器を推測しなければなりません。そうすることで、役割は変わります.あなたが楽器を持っていない場合は、ガラガラ、フルート、いくつかの靴などの日常的な要素を使用することができます...彼らは彼らが耳を使用していることと各オブジェクトが独自の音を持っていることを内面化する方法を知っているということです.この活動を実行するのに必要な材料はそれを開発するのに使用したいものによって異なります. 7-感覚を発見する：どんな匂いがするのか?子供たちはたいていこの練習に多くの注意を払います、なぜなら彼らはそれぞれが特定の匂いを持っていることを発見するからです。手順は次のとおりです。最初に各子供にアロマキャンドルを渡します（いくつかは繰り返されます）。異なるろうそくの香りに基づいて、彼らは同じ香りを持っているのと同じものを持っている仲間を見つけなければなりません.彼らがそれを手に入れたら、彼らは匂いが何であるかを正確にグループによって私に言わなければなりません。私はいつもチョコレート、バニラ、イチゴ、ココナッツのような日常の香りでキャンドルを作るようにしています...しかしあなたはまたハンドクリームやケルンのような他の材料を使うこともできます。.だから、前の活動のように、材料はあなたが選択したいものに依存します.8-感覚を発見する：何をしようとしているのか?私がいつもチョコレート、クッキー、オレンジジュース、ビスケットのような好きな食べ物を食べようとしているので、これまでのところ、これはほとんどの子供たちが好む活動です。 この活動を実行するための手順は非常に簡単です：目隠しをされたか覆われた目を持つ子供たちは、彼らに与えられたさまざまな食べ物を試す必要があります。みんながそれをやったとき、私たちは尋ねます：あなたは何を知っていますか、あなたは何を食べましたか、あなたは何を覚えていますか？?.私は味覚に取り組むために他のエクササイズを試みました、そして、これが私にとって最もうまくいった、そして私が最も楽しんだものであると私は思います。あなたは多くのものを運ぶ必要はありません、重要なことは彼らが各食事が特徴的な知識を持っていること、そして彼らがそれを理解することができるということを彼らが理解することです.9-人体へのパズル通常非常に楽しいですもう一つの活動は人体のパズルを実行することです。実際には、教室にあるパズルを使う方法と、後で自分の人形を着色して切り取る方法の2つの方法があります。. それはあなたがそれらを配置している間、それらが一緒にそして教師の助けを借りて名前をつけることができるので、体の部分を内在化するもう一つの方法です。.10-なぞなぞなぞなぞの古典的なゲームはまた人体の部分を教えるのに使用することができ、それは私達が取り組んでいる主題の私達の学生の注意を引く方法です。私は通常、体の部分を私に伝えることを意図して質問の形でそれを提起する.良い方法は服を着て自分を助けることです。体のどの部分に帽子をかぶることができますか？なぜ手の中にないのですか？足の上ではなくなぜそこに?. 最初は注意を払うために子供たちにコストがかかる可能性があるので、あなたがなぞなぞを実行しようとしているオブジェクトを持ってそれらの要素を配置するグループによってそれらを参加させることができれば. 11-歌います?私たちが体の部分を教えるために使うことができる他の可能な活動は歌を通してです。私たちは英語とスペイン語の両方の曲を使うことができます、重要なことは彼らが私たちの体を構成するさまざまな部分を識別する方法を知っているということです。. 私は通常それをもっと楽しくし、一度に踊るためにジェスチャーを伴って、bugui buguiの歌を使います.結論たくさんのゲームを使って、楽しみながら生徒に人体を教えることができます。ここで私は私が通常クラスで使用する11の例を公開しました. それぞれが異なるので、あなたがあなたの教室であなたがどのようなダイナミクスとゲームを使うことができるかを試すのが最善のことです。あなたの学生が非常に活発であるならば、あなたが再び修正または工夫しなければならないと私が以前に明らかにしたゲームがあるでしょう....
11幼児のためのダイナミクス
次に私達はあなたを紹介します 就学前の子供のための11のダイナミクスとゲーム 教室でも外でも使用できること.ゲームは子供たちに教えて楽しい時を過すのに良い方法です。これらは彼らがアイデンティティと自尊心を形成するのを助けて、同様に社会的でコミュニケーション能力を強化するのを助けますあなたはまた興味があるかもしれません：自尊心のダイナミクス.チームワークの力学.若者のための集団動態.1.アントーン、Anton pirulero目的： 存在するさまざまな取引を知る.材質： なし.手順： このゲームは4人以上の子供と遊ぶ必要があります。彼らは輪になって座ったら、彼らと教師スタッフの両方によって提案できる職業を選ばなければなりません。.誰もがすでに職業を選んだとき、彼らは自分の胸に手を置いてこのゲームの歌を歌わなければなりません： "アントン、アントン、アントンペルーロそれぞれのゲームに参加した人と参加しなかった人は支払う衣服」.先生がランダムに選んだ子供が始めなければなりませんが、他の人は以前に選んだ職業のジェスチャーを模倣するために歌を歌います。職業を識別する子供たちは、そうでなければ彼を模倣しなければなりません、彼らは誓約を払わなければなりません.複数の衣服が保管されている場合は、子供たちがそれを回復するためのテストを実施することができます。たとえば、ランニングや曲のビートへのジャンプなど.あなたは誰ですか？?目的： パートナーを認識する.材質： 色の目を覆うハンカチ.手順： あなたが約20人以上の子供たちのクラスを持っているとき、このゲームは理想的です。まず第一に、私たちは子供たちをペアに分けます、彼らは彼らの顔を調べなければなりません、そして、それらのうちの1つは目隠しをして、触覚だけでクラスの残りから彼のパートナーを発見しなければなりません. 規則： あなたが話したり叫んでいる相手に手がかりを与えることはできません.盲目の鶏目的： クラスメートと遊んで楽しんでください.材質： 包帯またはバンダナ.手順： 子供の一人は彼の目をハンカチで包帯しなければなりません。それが配置されたら、それは他のパートナーの助けを借りて自分自身をオンにする必要がありますので、それは残りがどこに隠されているかわからないように.彼が適切なターンを与え終わったとき、彼は彼らが彼の周りで踊っている間彼の仲間を探して彼に触れたり彼に電話をかけたりしなければなりません。目隠しをされたプレイヤーがパートナーを捕まえた場合、彼は触覚を通してそれを識別しなければなりません。もしそうなら、役割は交換される.規則： 取り外したり、ハンカチを上げたりすることはできません.4.ボールを捕まえる目的： 視覚的に区別することを学ぶ.材質： 大小両方のボール.手順： すべての子供たちは、活動が行われている場所によってはっきりと分けられていません。次に、先生は大きいか小さいボールを叫び始めなければなりません、そして、彼らは彼らを捕まえるために走りに行かなければなりません.先験的に任命した教師がボールを捕まえて失敗した子.アドバイス：...
